Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Реализация образовательной деятельности в области «ТРУД» осуществляется как в различных видах деятельности, так и в режимных моментах, самостоятельной деятельности детей. Также эта область интегрируется с другими областями программы и может включаться в организованную образовательную деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей	самостоятельная деятельность детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (групповая, подгрупповая)	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
2-3 года	наблюдение, игры-забавы, чтение художественной литературы, сюжетные игры,	Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Художественное слово при организации режимных моментов, наблюдение	Самообслуживание, КГН
3-4 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии, поручения,	Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Художественное слово при организации режимных моментов, наблюдение	Самообслуживание
4-5 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии, поручения, создание альбомов о профессиях, художественный и ручной труд – 1 раз в неделю	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений самообслуживания, использование игровых методов, наблюдения, беседы, художественное слово	Самообслуживание Художественный и ручной тру - в уголке продуктивной деятельности, труд на участке, в группе, в уголке природы,
5-6 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, экскурсии, создание альбомов о профессиях, помощь детям младшего возраста, проекты, участие в создании развивающей среды, , посильный ремонт художественный и ручной труд -1 раз в неделю,	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов, сюжетные игры ,индивидуальные, подгрупповые поручения	Самообслуживание Художественный и ручной труд - в уголке продуктивной деятельности, труд на участке, в группе, в уголке природы,
6-7 лет	наблюдение, беседы, экскурсии, создание альбомов о профессиях, помощь детям младшего возраста, проекты,,, посильный ремонт художественный и ручной труд -1 в неделю,	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов, участие в создании развивающей среды, сюжетные игры, чтение художественной литературы, индивидуальные, подгрупповые поручения	Самообслуживание Художественный и ручной труд в уголке продуктивной деятельности труд на участке, в группе в уголке природы,

Совместная деятельность взрослого и детей	самостоятельная деятельность детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (групповая, подгрупповая)	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
2-3 года	наблюдение, игры-забавы, чтение художественной литературы, сюжетные игры,	Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Художественное слово при организации режимных моментов, наблюдение	Самообслуживание, КГН
3-4 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии, поручения,	Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Художественное слово при организации режимных моментов, наблюдение	Самообслуживание
4-5 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии, поручения, создание альбомов о профессиях, художественный и ручной труд – 1 раз в неделю	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений самообслуживания, использование игровых методов, наблюдения, беседы, художественное слово	Самообслуживание Художественный и ручной тру - в уголке продуктивной деятельности, труд на участке, в группе, в уголке природы,
5-6 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, экскурсии, создание альбомов о профессиях, помощь детям младшего возраста, проекты, участие в создании развивающей среды, , посильный ремонт художественный и ручной труд -1 раз в неделю,	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов, сюжетные игры ,индивидуальные, подгрупповые поручения	Самообслуживание Художественный и ручной труд - в уголке продуктивной деятельности, труд на участке, в группе, в уголке природы,
6-7 лет	наблюдение, беседы, экскурсии, создание альбомов о профессиях, помощь детям младшего возраста, проекты,,, посильный ремонт художественный и ручной труд -1 в неделю,	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов, участие в создании развивающей среды, сюжетные игры, чтение художественной литературы, индивидуальные, подгрупповые поручения	Самообслуживание Художественный и ручной труд в уголке продуктивной деятельности труд на участке, в группе в уголке природы,

2.10.Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие

- развитие познавательско - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

«Познание» интегрируется с образовательными областями: «Коммуникация» - ( развитие познавательско-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми); «Чтение художественной литературы» -( решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы –формирования целостной картины мира); «Здоровье» -( расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни); «Социализация» -( формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире); «Труд» -( формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности); «безопасность» -( формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы); «Музыка» и «Художественное творчество» -( расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства).

Решение поставленных задач обеспечивается общеобразовательной программой для дошкольного возраста « От рождения до школы»

	Программно-методическое обеспечение
1.	С Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Первая младшая группа «Скрипторий 2003»Изд.2008г.
2.	С Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Вторая младшая группа «Скрипторий 2003»Изд.2008г.
3.	С Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Средняя группа «Скрипторий 2003»Изд.2008г.
4	С Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Старшая группа «Скрипторий 2003»Изд.2008г.
5	С Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Подготовительная группа «Скрипторий 2003»Изд.2008г.
6.	, И.А. Осина, « Развернутое перспективное планирование»( пособие по всем возрастным группам).
7.	«Комплексные занятия» к программе под редакцией , В.В. Гербовой, . Первая младшая группа Изд. «Учитель» 2011г.
8.	«Комплексные занятия» к программе под редакцией , В.В. Гербовой, . Вторая младшая группа Изд. «Учитель» 2011г.
9.	«Комплексные занятия» к программе под редакцией , В.В. Гербовой, . Средняя группа Изд. «Учитель» 2011г.
10	«Комплексные занятия» к программе под редакцией , В.В. Гербовой, . Старшая группа Изд. «Учитель» 2011г.
11.	«Комплексные занятия» к программе под редакцией , В.В. Гербовой, . Подготовительная группа Изд. «Учитель» 2011г.
12.	, Веракса .АН. Проектная деятельность дошкольников - М. «Мозаика-Синтез» 2010г.
13.	Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. М. «Мозаика-Синтез» 2010г.
14.	Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. М. «Мозаика-Синтез» 2010г.
15.	Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. М. «Мозаика-Синтез» 2010г.
16.	, «Игралочка» изд. Ювента 2008г.
17.	, «Занятия по формированию элементарных математических представлений: во 2 мл. группе, средней старшей и подготовительной группах.» М. «Мозаика-Синтез» 2010г.
18.	Игровые занимательные занятия для дошкольников. Изд. « Просвещение 1985г.
19.	«Раз –ступенька, два-ступенька» изд. Ювента 2008г.
20.	-Пискарева Формирование элементарных математических представлений в детском саду. М.. Мозаика-Синтез2009г.
21	, , Игры и упражнения по развитию умтсвенных способностей у детей дошкольного возраста. М. П. 1989г.
22.	, Угадай как нас зовут М. П. 1994г.
23.	Б. Финкельштейн Лепим нелепицы Блоки Дьенеша с 4-х лет.
24	Давайте поиграем. М. П. 1991г.
25.	Рабочие тетради: , «Раз –ступенька, два-ступенька» изд. Ювента 2008г. две части
26.	Рабочие тетради: , «Игралочка» изд. Ювента 2008г. две части
27.	Дыбина и окружающий мир М. Мозаика-Синтез, 2010
28.	Дыбина мир как средство формирования творчества детей М. 2002г.
29.	Б Что было до… Игры путешествия в прошлое предметов М., 1999г.
30.	Б Предметный мир как источник познания социальной действительности. Самара, 1997г.
31.	Саулина сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. М. Мозаика - Синтез 2010г.
32.	. Экологическое воспитание в детском саду. М. Мозаика-Синтез 2019 г.
33	Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в : первой младшей группе детского сада, второй младшей группе детского сада, средней группе детского сада,
34	«Юный эколог»,автор ; М. 2007
35	программа «Росток»-(технология. ТРИЗ)
35	; Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников. М. 2007г.
	Наглядно-дидактические пособия
37.	Серия « Мир в картинках» предметный мир.
38.	Серия «Мир в картинках» Мир природы
39.	Серия «Рассказы по картинкам»
40.	«Комплексные занятия по программе «От рождение до школы» под ред. , Т. с. Комаровой, по всем возрастным группам

2.11 Содержание образовательной области «Коммуникация » направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: