Сфера образования глазами старшеклассников, учителей и родителей (представителей общественностистр. 1 )

Ханты-Мансийский автономный округ

(Тюменская область)

Администрация Нижневартовского района

Управление образования

Муниципальное учреждение «Центр развития образования»

_____________________________________

СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ ГЛАЗАМИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ (ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

(СОЦИОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

В СИСТЕМЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПНП «ОБРАЗОВАНИЕ»)

/аналитический отчёт/

г. Нижневартовск

2009 г.

Содержание

Введение	3
1. Характеристика выборки	5
1.1. Выборка старшеклассников	5
1.2. Выборка учителей	6
2. Отношение старшеклассников к учёбе	8
3. Стимулы учения	13
3.1. Что побуждает к учению?	13
3.2. Что мешает учиться лучше?	16
3.3. Оценка роли школы	16
4. Образовательные планы и профессиональные ориентации молодёжи	17
4.1. Образовательные планы	17
4.2. Профессиональные ориентации	19
5. Особенности жизненной позиции старшеклассников	22
5.1. Ожидание успеха в жизни	22
5.2. Жизненные ценности учащихся и учителей	25
5.3. Представления молодёжи о гражданском долге	27
6. Взрослые глазами старшеклассников	29
7. Проблемы школьных учителей	31
7.1. Трудности педагогической работы	31
7.2. Профессиональные планы	33
8. Занятия и увлечения в свободное время	34
8.1. Структура свободного времени старшеклассников	34
8.2. Структура свободного времени учителей	35
Заключение	36
Приложение 1. Опрос родителей и представителей общественности	37
Приложение 2. Анкеты для родителей и представителей общественности	42
Приложение 3. Анкеты для учителей	46

 ВВЕДЕНИЕ

Настоящий отчёт написан по результатам оперативного социологического исследования, проведенного в ноябре 2009 года в 8-12 классах муниципальных общеобразовательных учреждений района.

Цель данного социолого-педагогического исследования - выявить дополнительные резервы повышения эффективности учебного процесса, а соответственно и качества общеобразовательной подготовки наших выпускников.

В ходе этой работы было опрошено 433 старшеклассника, 178 учителей и 163 родителя.

В результате получены конкретные данные об отношении учащихся к учёбе, к своей школе, об их образовательных планах и профессиональных ориентациях, жизненных ценностях и занятиях в свободное время, об особенностях взаимоотношений со взрослыми и т. д. Нам понятнее стали настроения и проблемы школьной молодёжи, с которой мы ежедневно общаемся.

Такая содержательная информация весьма полезна для всего педагогического коллектива, так как она обеспечивает необходимую для эффективного обучения обратную связь. Наши управленческие и педагогические решения становятся более своевременными, точными и обоснованными.

Для проведения опросов использовалась специальная компьютерная программа - 'Социологическое сопровождение учебного процесса', разработанная Академией информационных технологий (Санкт-Петербург). Систематическое применение данной программы обеспечивает орган управления образования оперативной, конкретной, регулярной социолого-педагогической информацией и позволяет её надёжно хранить, а также периодически обновлять.

Для представления самого механизма реализации Социолого-педагогического мониторинга на территории Нижневартовского района, хотим рассказать, что компьютерная программа была размещена на сайте методической поддержки образовательных учреждений района (адрес в сети Интернет http://www. *****/), письма со ссылкой на её скачивание были получены всеми общеобразовательными учреждениями, пароли к архиву сообщены по телефону. На проведение опроса было отведено две недели. В образовательных учреждениях было проведено анкетирование. Базы данных с полученными ответами для последующей обработки направлялись в МУ «Центр развития образования».

По запросу управления образования администрации Нижнеавартовского района был подготовлен аналитический отчет, Вы держите его в руках. В организации исследования и создании отчёта приняли участие:

, заведующая отделом информационных технологий МУ «Центр развития образования» и , ведущий специалист отдела контроля и анализа образовательной деятельности управления образования администрации района.

Отчёт создан на основе информации, полученной из базы данных старшеклассников - C:\Documents and Settings\YakovenkoMG. CRO\Рабочий стол\ST\NVRNST. mdb и из базы данных учителей - C:\Documents and Settings\YakovenkoMG. CRO\Рабочий стол\UCH\NVRNUCH. mdb

В этом году участниками опроса были следующие муниципальные образовательные учреждения: Излучинская ОСШ №1, Излучинская ОСШ №2, Ватинская ОСШ, Ваховская ОСШ, Аганская ОСШ, Новоаганская ОСШ №1, Новоаганская ОВ(С)Ш, Корликовская ОСШ, Покурская ОСШ, Охтеурской ОСШ, Большетарховской ОСШ, Ларьякской ОСШ.

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ

1.1. Выборка старшеклассников.

В компьютерном социологическом опросе участвовало 433 старшеклассников, из них 50.1% юношей и 49.9% девушек.

По классам обучения участники опроса распределились следующим образом:

Таблица №1. Классы обучения учащихся

( число ответов и % от числа ответов)

Класс обучения	Число опрошенных	% к общему числу
1. 8-й класс	93	21,43%
2. 9-й класс	116	26,73%
3. 10-й класс	128	29,49%
4. 11-й класс	82	18,89%
5. 12-й класс	15	3,46%
Итого:	433	100,00%

Следует учитывать, чем равномернее представлены в созданной выборке разные классы, тем убедительнее являются наши выводы.

О социальном статусе родителей наших учащихся можно судить по данным таблицы №2.

Таблица №2. Социальный статус родителей учащихся

( число ответов и % от числа ответов)

		Мать	Отец
Статус родителей	Число ответов	% к числу ответов	Число ответов	% к числу ответов
1. Рабочий, крестьянин	28	6,53%	33	7,93%
2. Рядовой работник	112	26,11%	128	30,77%
3. Специалист	141	32,87%	96	23,08%
4. Руководитель	34	7,93%	25	6,01%
5. Предприниматель	15	3,50%	34	8,17%
6. Пенсионер	18	4,20%	17	4,09%
7. Не работающий	12	2,80%	4	0,96%
8. Безработный	18	4,20%	7	1,68%
9. Иное	51	11,89%	72	17,31%
Итого:	429	100,00%	416	100,00%

Оценивая данную структуру социального состава наших старшеклассников, следует исходить из того, что подлинно демократическая открытая школа призвана предоставлять образовательные услуги молодым людям из самых разных социальных слоев. Призвана развивать человеческий капитал нации, реально обеспечивая доступность общего среднего образования всем категориям молодёжи.

Выяснилось, что в целом по всей выборке в полных семьях живет и воспитывается 73.4 % старшеклассников, - 20.3 % проживает только с матерью, - 2.1 % проживает только с отцом, остальные 4.2 % - с родственниками.

Единственными детьми в семье является 14.1 % опрошенных учащихся, только 18.2% имеет не менее двух родных братьев или сестер.

Учебный труд требует большого психологического напряжения, значительных эмоциональных и физических усилий. Поэтому успех обучения во многом зависит от самочувствия и здоровья учащихся.

Таблица №3. Самооценка состояния здоровья

( число ответов и в % от числа ответов)

Каким образом оценивают старшеклассники нашей школы состояние своего здоровья?

Самооценка состояния здоровья	Число опрошенных	% к общему числу
1. Здоровье, в основном, хорошее (почти не болею)	234	53,92%
2. Состояние здоровья удовлетворительное ( иногда болею, но серьёзных заболеваний нет)	165	38,02%
3. Здоровье неважное ( часто болею, имею хроническое заболевание)	34	7,83%
Итого:	433	99,77%

 Из вышеизложенного следует вывод, что все меры, принимаемые районной системой образования по здоровьесбережению учащихся образовательных учреждений, необходимо продолжать принимать. Улучшению оценки собственного здоровья помогут совместные мероприятия здравоохранения и муниципальных образовательных учреждений района. 

 1.2. Выборка учителей.

В компьютерном социологическом опросе участвовало 178 учителей, из которых 16.3% мужчин и 83.7% женщин.

Возрастная структура преподавательской выборки оказалась следующей (в % от общего числа опрошенных):

до 30 лет - 6.7%

от 30 до 45 лет - 52.8%

от 45 до 60 лет - 38.2%

старше 60 лет - 2.2%

Структура нашей выборки в зависимости от величины педагогического стажа имеет следующий вид (в % от общего числа опрошенных):

до 10 лет - 17.4 %

от 10 до 20 лет - 36.5 %

свыше 20 лет - 46.1 %

Принято считать, что педагогический коллектив эффективен, когда в его составе имеются представители разных возрастных групп, люди с различным стажем преподавательской работы. Только в этом случае возможен плодотворный обмен опытом между специалистами разных поколений.

Педагогический труд требует значительных психологических, эмоциональных и физических усилий. Поэтому успех обучения школьников во многом зависит от самочувствия и здоровья учителей.

Каким образом оценивают преподаватели нашей школы состояние своего здоровья?

- здоровье в основном хорошее (почти не болею%

- состояние здоровья среднее (иногда болею, но не часто%

- здоровье неважное (часто болею, имею хроническое заболевание)- 22.5 %

На рабочее настроение учителя влияет и экономическое положение его семьи, материальные проблемы, с которыми он сталкивается в повседневности.

Определенная часть наших преподавателей (29.8%) отметила, что материальное положение их семьи хорошее (имеют всё необходимое), другая часть (56.2%) указала, что материальное положение среднее (на самое необходимое хватает). К сожалению, 14% наших опрошенных призналось, что их материальное положение трудное (едва сводят концы с концами). Разумеется, от последней группы учителей ожидать высокой творческой отдачи не приходится.