Студенческое самоуправление в средне-специальных учебных заведениях Самарской области (стр. 4 )

-  контролирует санитарно-гигиеническое состояние кабинетов, назначает ответственных за проведение генеральных уборок;

-  организует проведение субботников;

-  следит за порядком во время проведения культурно-массовых мероприятий колледжа;

-  организует из числа заинтересованных обучающихся добровольную дружину по охране правопорядка в процессе деятельности учебно-воспитательной деятельности коллектива колледжа;

-  организует рейды по проверке второй обуви, посещаемости занятий, порядка в столовой и в общежитии;

-  отчитывается о проделанной работе перед Председателем Бюро молодежных агентств «Лига успеха» и Общим Собранием студентов.

Наглядным примером деятельности Молодежного Центра колледжа можно назвать организацию и проведение таких разноплановых мероприятий, как «День рождения колледжа», профилактическая акция «Начни с себя», подготовка и проведение сборов инициативной молодежи «Карусель».

Так, в процессе подготовки праздника, посвященного Дню рождения колледжа, каждое агентство и молодежное объединение выполняли конкретные задачи, которые были поставлены перед ними.

Созданием сценария, подбором ведущих, концертных номеров занималось Агентство ССР и клуб «СВ студия». Организацией рекламы – Клуб «Репортер» и «Взгляд». Оформлением зала (организацией работы по созданию эскизов, привлечение специалистов организации, осуществляющей оформительскую деятельность, работа с сотрудниками Дворца культуры по световому оформлению мероприятия) – Агентство «Дизайн club». Распределение посадочных мест в зрительном зале, встреча гостей, обеспечение порядка во время проведение мероприятия, организация пропускной системы осуществляло Агентство «Дневной дозор».

Модель студенческого самоуправления в ГОУ СПО «Губернский колледж г. Похвистнево»

В связи с Правилами внутреннего распорядка Государственного учреждения среднего профессионального образования Губернского колледжа г. Похвистнево выстроились гуманистические и демократические отношения. Позиция «Педагог – студент» предоставила возможность студентам участвовать в самоуправлении колледжа по двум – трем уровням: групповое, общее студенческое и Совет общежития.

За единицу самоуправления в сообществе образовательного учреждения нами определена формализованная учебная группа.

Высшим органам самоуправления в группе является групповое собрание студентов, где рассматриваются вопросы учебно-воспитательного характера, дисциплины, поощрения студентов; заслушиваются отчеты членов комиссий, обсуждаются план работы коллектива группы и мероприятия по его реализации.

Мы полагаем, что именно в рамках сообщества учебной группы возможна реализация принципов государственной политики в области образования:

·  социальной справедливости и социальной свободы;

·  равноправия (равенства перед законом);

·  единства юридических прав и обязанностей;

·  ответственности за вину;

·  законности и некоторые другие.

Путем тайного голосования обучающиеся в группе избирают лидеров направлений деятельности. В бюллетени для голосования ни одна фамилия заранее не вносится. Фамилию и имя кандидата вносит каждый участник, участвующий в выборах, одновременно отдавая свой голос за поддержанную им кандидатуру.

Итоги выборов утверждаются открытым голосованием в группе. При равенстве голосов по отдельным категориям лидеров проводится повторное голосование с использованием отпечатанных бюллетеней с указанием фамилий претендентов. На этом завершается процесс формирования исполнительного органа самоуправления группы (правительства). Состав исполнительного органа утверждается протокольно высшим органом самоуправления группы - Общим Собранием Сообщества (собрание учебной группы).

В исполнительный орган самоуправления группы входят пять лидеров по основным направлениям деятельности:

·  Учебный лидер (староста)

·  Эстет лидер (культура)

·  Здоровье лидер (физкультура и спорт, пропаганда ЗОЖ)

·  Гласный – Городничий (гласный комитета правопорядка)

·  Пресс – центр

Лидеры к заседанию высшего органа самоуправления в группе – Собрания группы готовят и выносят в повестку дня регламентные вопросы учебно-воспитательного характера, дисциплины, поощрения студентов. Регламенты Собрания группы предусматривают заслушивание отчетов членов комиссий, обсуждение плана работы коллектива группы и мероприятий по его реализации.

Положение о гласном – городничем (комитете правопорядка).

  I.Общее положение.

1. Работа комитета правопорядка колледжа регламентируется Уставом колледжа и локальными актами в приложении к Уставу и настоящим положением.

2. Основными целями и задачами Комитета правопорядка колледжа «Палата Гласный - городничий» являются:

- профилактика подростковой преступности, алкоголизма, наркомании, токсикомании, игромании, табакокурения, СПИДа;

- пропаганда здорового образа жизни через вовлечение учащейся молодежи в активную деятельность по обеспечению надлежащего общественного правопорядка и личной безопасности всех граждан;

- налаживание партнерских, деловых и дружеских связей с другими заинтересованными организациями, учреждениями и гражданами по реализации данных задач.

3. Палата Гласный – Городничий формируется из числа лидеров правопорядка избираемых тайным голосованием в каждой учебной группе и является составляющей Малого Совета образовательных программ колледжа.

  II.Обязанности лидера правопорядка в группе

(Члена Палаты Гласный – Городничий Малого Совета лидеров

по образовательным программам).

1. Разъяснять права и обязанности, обучающихся в соответствии с Конституцией РФ и законами РФ «ОБ общественных объединениях», «О некоммерческих организациях», «О государственной поддержке молодежных и детских объединений».

2. Организовать совместно с учебным лидером дежурство в группе и по колледжу согласно графику очередности дежурства.

3. Проводить совместные рейды с другими лидерами по проверке выполнения правил внутреннего распорядка колледжа.

4. Выявлять и пресекать случаи девиантностного (аддиктивного поведения) среди обучающейся молодежи на территории учебного заведения и мероприятиях проводимых в рамках учебно-воспитательной деятельности колледжа.

5. Проводить как традиционными методами комплексную профилактическую работу (индивидуальные воспитательные беседы о вредном воздействии на организм употребления психотропных веществ; лекции по правовым вопросам в частности по правоприменения в социуме, психологические тренинги с зависимыми и созависимыми от ПАВ); так и неформальными мероприятиями:

- создание актива волонтерских групп по здоровому образу жизни;

- проведение дебатов, диспутов, круглых столов направленных на внедрение здоровье сберегающих технологий;

- проведение и участие в массовых акциях проводимых в рамках образовательных программ.

6. Проводить мониторинг знаний законодательных правовых актов по профилактике «ЗОЖ».

III. Права лидера правопорядка.

1. Назначать дежурных и заслушивать отчеты о дежурстве.

2. Выходить с предложением о поощрении особо отличившихся на уровень руководителей Малых Советов, главных координаторов учебно - воспитательной работы и директора колледжа.

3. Объявлять порицания от своего имени за нерадивое исполнение поручений и постановлений органов самоуправления колледжа.

Положение о пресс – центре.

1.  В пресс – центр выбирается по 1 представителю от группы по каждой образовательной программе.

2.  Пресс – центр является голосом Ассамблеи.

3.  В функции пресс – центра входят:

- выпуск газеты колледжа «Студенческий вестник »;

- разработка положения о конкурсе символики колледжа (эмблема, флаг, гимн), информация о работе заседаний.

4. Руководит работой пресс – центра редактор. Он отвечает за содержание, направление газеты и решает все организационные вопросы; отвечает за размещение готовых материалов на газетной полосе с соблюдением их значимости, применением рисунков, фотографий и всех оформительских моментов.

5. Ответственный секретарь редакции – «конструктор» газеты. Он делает первоначальную план – сетку размещения будущих материалов на газетной полосе. К нему поступает весь материал номера для проведения основной литературной правки – обработки.

6. Главный художник несет ответственность за художественное оформление газеты. Вместе с ответственным секретарем он может осуществлять художественное макетирование номера.

7. В редколлегии пресс – центра могут быть заведующие отделами (новости из жизни колледжа, отдел военно – патриотического направления, отдел искусств, отдел спорта и т. д.), художники, фотокорреспонденты, корреспонденты.

8. Анализ деятельности пресс – центра представляется на последнем заседании Ассамблеи.

Положение об эстет лидерах (культура)

  I.Общие положения

1.  Палата эстетов – это избранная организация, в состав которой входят эстет лидеры каждой группы. Эта организация объединяет веселых, добрых, находчивых и не равнодушных студентов. Работа палаты направлена на подготовку и проведение клубных и общеколледжных мероприятий –ключевых дел, привлечение к их организации всего коллектива колледжа.

2.  Цель палаты эстетов: представление каждому желающему возможность для самореализации, делать жизнь колледжа интереснее, веселее.

3.  Палата эстетов колледжа имеет открытую структуру и существует по принципу выборов. Все решения принимаются на Совете, который проводится не реже 1 раза в месяц.

2. Структура и основные направления содержания деятельности объединения.

1.  В состав совета эстет лидеров входят председатель, секретарь и ответственный за направление работы по секторам. Совет принимает решения о мероприятиях, интеллектуальных играх, дискотек, помогает командам в подготовке мероприятий.

2.  Палата эстетов состоит из 5 функциональных групп.

·  Информационно - оформительская группа.

Выпускает красочные объявления, согласует с администрацией время и даты проведения мероприятия и доводит до сведения обучающихся. Выполняет оформление зала, изготавливает плакаты, декорации, специальные сценические атрибуты.

·  Творческая группа.

Выявляет интересы и наклонности обучающихся во внеурочное время. Дает заряд для новых идей, нового созидательного потенциала. Активно участвует во всех мероприятиях, несет в коллектив творческий заряд, вносит предложения по дальнейшему совершенствованию работы.

·  Диджейная группа.

Изучает звуковоспризводящую аппаратуру, музыкальные направления, составляет и записывает фонограммы для сопровождения мероприятий. Проводит дискотеки.

·  Дежурно – техническая группа.

Выполняет работы связанные с хранением, транспортировкой, эксплуатацией, монтажом в зале и демонтажом, музыкальной аппаратуры. Изучает принципы действия и выполняют посильный ремонт звуковой и аппаратуры. Контролирует порядок в местах установления аппаратуры, технику безопасности при ее эксплуатации.

·  Хозяйственная группа.

Выполняет как предварительную уборку помещения так и после проведения мероприятия. Занимается контролем использования пригласительных билетов, контролирует дежурство по колледжу во время мероприятий.

3. Палата эстет-лидеров также решает следующие задачи:

·  занимается воспитанием культуры демократических отношений и формированием активной жизненной позиции.

·  организует и проводит интеллектуальные, развивающие, творческие, увеселительные игры и конкурсы.

·  Проводит тематические вечера, обеспечивает техническое оснащение дискотеки.

·  составляет планы и программы мероприятий, обеспечивает их выполнение.

·  выявляет творческие способности обучающихся, способствует развитию их интересов и наклонностей.

·  поддерживает одаренных и талантливых обучающихся.

·  оказывать помощь и поддержку командам – участникам предстоящих игр – КВНов, интеллектуальных и развивающих игр.

3. Права палаты эстетов.

Палата эстет-лидеров имеет право:

1. Быть избранными в руководящие органы художественного совета.

2. Входить в состав других колледжных объединений.

3. Участвовать в подготовке текущих мероприятий.

4. Вносить предложения в развитие воспитательной системы колледжа.

5. Выступать с инициативой в проведении внеаудиторной работы.

7. Не согласиться с решением художественного совета, при этом внести свои коррективы, отстаивать свое мнение при обсуждении сценарных планов, положений.

8. Добровольно выйти из состава совета

Положение лидеров здоровья (спорт).

1.  Общие положения

1. В соответствии с правилами внутреннего распорядка колледжа приказом директора на учебный год в каждой группе проводятся выборы и выбирается лидер.

2.Задача лидера здоровья – развивать интересы обучающихся к спорту, здоровому образу жизни.

2.  Обязанности лидеров здоровья (спорт).

1. Организовывать соревнования по различным видам спорта с другими группами.

2. Участвовать в организации и проведении общеколледжной спартакиды.

3.Организовывать общеколледжные «Дни здоровья».

4.Привлекать студентов своей группы к занятиям в спортивных секциях.

5.Следить за посещаемостью в спортивных секциях.

6.Организация профилактики наркомании среди сверстников, формирование здорового образа жизни.

Положение об учебном лидере ( старостат).

1.  Общие положения

1. В соответствии с правилами внутреннего распорядка Колледжа приказом директора на учебный год в каждой группе проводятся выборы и выбирается учебный лидер (староста).

2. Задача учебного лидера – развить инициативу и самостоятельность, воспитывать чувство дружбы и товарищества.

2.  Обязанности учебного лидера (старосты)группы.

1. Укреплять и расширять актив группы и направлять его на обеспечение хорошей успеваемости и посещаемости.

2.  Своевременно распределять общественные поручения среди студентов группы и контролировать их выполнение.

3.  Следить за своевременным заполнением в журнале страницы посещаемости.

4.  Помогать куратору группы в проведении классных часов (собраний) и в подготовке общественных мероприятий.

5. Укреплять и расширять актив группы и направлять его на обеспечение хорошей успеваемости и посещаемости.

6. Организовывать консультационные группы для помощи отстающим ученикам.

7. Участвовать в собраниях учебных лидеров малого совета колледжа.

3.  Права учебного лидера (старосты) группы.

1.  Контролировать посещение учебных занятий.

2.  От лица старосты группы вносить предложение и делать запросы в адрес администрации и общественных организаций по всем вопросам жизнедеятельности группы.

Лидеры являются полномочными представителями групп и выбирают председательствующего Совета, его заместителей по палатам (учебная, эстет, «Айболит» - физическая культура, спорт, гласный Городничий).

Руководители палат Малых Советов образуют Ассамблею (общие собрания Сенаторов и Гласных Думы).

Старостат

Для соблюдения равноправия в вопросах образовательного процесса учебные лидеры образуют отдельную палату – Старостат.

СОВЕТ ОБЩЕЖИТИЯ

Все иногородние обучающиеся в колледже путем делегирования полномочий создают Совет общежития по социально-правовым вопросам.

ПАРЛАМЕНТЫ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА

Все горожане обучающиеся в колледже и их родители путем делегирования полномочий создают 2-х палатные «Парламенты» по месту жительства.

1-ая палата - «Молодежный комитет» (по молодежной политике и инновационным технологиям).

2-ая палата - «Палата родителей» (Родительский комитет и Совет наставников по месту жительства обучающихся).

ДУМА ГЛАСНЫХ

формируется из Малого Совета лидеров избранных в группах, в которые входят:

1.  Собрание старост (старостат)

2.  Собрание лидеров эстетов (эстет палата)

3.  Палата «Айболит» (лидеры -организаторы физкультуры спорта и профилактики ЗОЖ)

4.  Палата Гласных Городничий (комитет правопорядка и законностей)

5.  Палата пресс - центра

6. Палата - 2-х палатные парламенты по месту жительства, которые формируются в составе: членов Совета общежития, «Молодежный комитет» (по молодежной политике и инновационным технологиям), «Палата родителей» (Родительский комитет и Совет наставников по месту жительства обучающихся).

СЕНАТ ЗНАТОКОВ

В Ассамблею входит также Сенат знатоков. Сенат знатоков формируются из представителей лидеров молодежных объединений, клубов, студий, художественных мастерских, научных секций, спортивных клубов. В Сенате знатоков нет иерархии подчиненности. Все представители равноправны. При голосовании все «Знатоки» имеют один голос, а также право представлять интересы любых палат Думы и Гласных. Сенат знатоков совместно с Думой Гласных выбирает единого лидера.

ЛИДЕР

Лидер координирует работу общего собрания, Сенаторов и Гласных Думы, представляет интересы всей модели самоуправления по работе с Координатором, Партнером, Советом колледжа и может участвовать как представитель высшего органа самоуправления колледжа на заседаниях любых палат и собраний групп и вносить предложения от имени Ассамблеи.

Его девиз: Я – Лидер. От имени Ассамблеи предлагаю:

·  Одобрить инициативу……

·  Выступить с ходатайством…..

·  Вступить в партнерские взаимоотношения……

Соуправление в данной схеме осуществляют: координатор и партнер.

Роль координатора выполняют руководители творческих объединений, студий, научных секций, кружков и т. д. Роль партнера во взаимодействующем треугольнике: педагоги – родители – обучающиеся выполняют: куратор – руководитель группы, руководитель образовательной программы, заместители директора колледжа по реализации образовательных программ.

Материалы секций конференции по студенческому самоуправлению

Как бы разнообразны и интересны ни были модели студенческого самоуправления, используемые в ССУЗах области, число учащихся, участвующих в работе органов самоуправления по сравнению со школой сокращается более чем в 2 раза. Это показали результаты социологического исследования, проведенного в период подготовки конференции. На вопрос: «Принимали ли Вы в школе активное участие в школьной жизни?» утвердительно ответили 61, 42:% опрошенных, а вот в общественной жизни средне-специальных учебных заведений участвует уже только 27, 88%.

Вместе с тем в учебном заведении кроме учебы студенты-первокурсники готовы заниматься КВНом (25%), театром (11%), спортом (26%), профсоюзной и общественной деятельностью (12%), работой в локальных СМИ (7%), углубленным изучением предметов и научно-исследовательской деятельностью (10%) и только 9 % опрошенных не выбрали для себя никакого определенного вида деятельности.

В связи с этим на секциях обсуждались вопросы преемственности между школьным активом и студенческим самоуправлением, адаптации первокурсников в новую студенческую среду.

Проблема адаптации первокурсников актуальна для всех средне-специальных учебных заведений и является одной из социальных проблем современного образования, требующей поисков продуктивного решения на практическом уровне: адаптационные тренинги, презентация научных работ студентов старших курсов для первокурсников, заседания научного общества студентов с приглашением студентов первого года обучения, диагностические оперативки, собеседования, консультации, консилиумы на базе одной из проблемных учебных групп первого года обучения с участием кураторов групп и преподавателей. От успешности этого процесса во многом зависят дальнейшие профессиональная карьера и личностное развитие будущего специалиста.

Дезадаптация учащихся может проводить не только к хроническому отставанию в усвоении знаний, но и к вторичным нарушениям психосоциального развития, к различным формам отклоняющегося поведения. Не менее остро эта проблема сказывается на качестве учебно-воспитательного процесса, дестабилизируя учебную деятельность других студентов, отвлекая на себя значительную часть усилий педагогов.

В качестве успешного опыта предлагаем вашему вниманию материалы по подготовке пресс-конференции студентов старших курсов для первокурсников и формы адаптационных карт для первокурсников и преподавателя к учебной группе нового набора. Данные материалы можно найти в Приложениях.

На секции «Модели подготовки студенческих лидеров» участниками конференции была разработана модель выявления, подготовки и поддержки студенческих лидеров. Разработанная модель[5] призвана, по мнению делегатов конференции, решить проблемы, с которыми сталкиваются органы студенческого самоуправления на местах и исправить ошибки, о которых говорилось выше.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Концепция развития студенческого самоуправления в Российской Федерации

В условиях модернизации системы российского образования развитие студенческого самоуправления может быть отнесено к высокому рангу значимости в воспитании и подготовке будущих специалистов.

Всемерная поддержка студенческого самоуправления в высших и средних профессиональных учебных заведениях в деятельности администрации образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, формирование системного подхода к определению стратегии государственной поддержки студенчества на этапе жизненного старта, определение политики государства в отношении студенчества, формирование общественно-государственного характера реализации государственной молодежной политики в настоящее время являются необходимыми условиями подготовки конкурентоспособного специалиста в системе профессионального образования Российской Федерации.

Востребованность данной концепции обусловлена общественной потребностью в развитии студенческого самоуправления, отсутствием нормативной базы и ясных представлений о стратегии и тактиках его функционирования.

В современных условиях необходимы новые концептуальные идеи развития студенческого самоуправления, связанные с подготовкой молодых специалистов с образованием, которое отвечает современным требованиям социально-экономической ситуации на рынке труда, где востребованными, безусловно, окажутся специалисты с определенным набором личностных качеств, таких как: компетентность, инициативность, коммуникабельность, толерантность, креативность, адаптивность, доброжелательность, работоспособность.

Выступая одним из мощных стимулов повышения социальной активности студенческих коллективов образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, самоуправление является специфическим демократическим институтом, ориентированным на совместную с администрацией и общественными организациями задачу оптимизации всей жизнедеятельности образовательного учреждения. При этом студенческое самоуправление представляет собой процесс решения силами самих студентов жизненно важных проблем управления делами образовательного учреждения как в учебной, так и во внеучебной сферах.

Студенческая среда заключает в себе огромный потенциал творческой интеллектуальной энергии, готовности к социально активной позитивной деятельности.

Таким образом, анализ практики становления и развития студенческого самоуправления в российских вузах, результаты социологических исследований подтверждают актуальность разработки концептуальных подходов к развитию студенческой социальной инициативы, самодеятельности и социального творчества.

I. Общие положения

Основная черта современной реальности профессионального образования – кардинальное повышение требований самой социальной жизни к необходимости полного раскрытия творческого потенциала будущего специалиста, повышению личной ответственности за социальную реализацию своего предназначения и признания, а также за решение конкретных проблем.

Социальное развитие личности будущего специалиста и руководителя невозможно вне студенческого коллектива. В той или иной степени коллективная самоорганизация всегда была присуща студенческой молодежи. Главное в изменении смысла студенческого самоуправления состоит в том, что оно приобретает социально-практический характер, обусловленный необходимостью сознательного, ответственного отношения студентов к возможностям и перспективам своей профессиональной и культурно-нравственной самоорганизации и участия в социальном управлении.

В современной постановке студенческого самоуправления просматриваются сейчас три основных функциональных предназначения, а именно:

1.  Студенческое самоуправление – как реальная форма студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью;

2.  Студенческое самоуправление – как средство (ресурс) социально-правовой самозащиты.

3.  Студенческое самоуправление – как условие реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном отношениях;

В принятой сегодня формулировке студенческое самоуправление определяется как инициативная, самостоятельная и под свою ответственность деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Студенческое самоуправление также можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности, развитие социальной активности, поддержку социальных инициатив студенческой молодежи.

При этом в определении форм студенческого самоуправления в конкретном регионе, в конкретном вузе общие структурные элементы, его основные принципы и функции могут быть представлены в специфическом виде, не изменяющих принципиальной сути самоуправления.

II. Цели, задачи и принципы студенческого самоуправления

1.2.l. Основными целями деятельности студенческого самоуправления являются:

- защита и представление прав и интересов студентов;

- содействие студентам в решении образовательных, социально-бытовых и прочих вопросов, затрагивающих интересы студентов;

- привлечение студентов к решению всех вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов, соответствующих требованиям, предъявляемым к современным специалистам и организаторам;

- создание условий для развития чувства социальной ответственности молодежи, участие в решении актуальных проблем Российского общества;

- сохранение и развитие демократических традиций студенчества;

-содействие органам управления в решении образовательных и научных задач, организации образовательного и воспитательного процесса, а также досуга и быта студентов.

1.2.2. Основными задачами деятельности студенческого самоуправления могут являться:

- содействовать гражданской, социальной и профессиональной самореализации студента;

- выработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и профессиональных интересов студенчества;

- содействие структурным подразделениям образовательного учреждения в проводимых ими мероприятиях;

- организация студенческих общественных мероприятий, студенческих конференций, круглых столов, выставок, встреч выпускников и т. п.;

- проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов и их требовательности к уровню своих знании, воспитания бережного отношения к имущественному комплексу, патриотического отношения к духу и традициям образовательного учреждения;

- обеспечение гласности всех сторон жизни студенчества через средства печати и другие СМИ;

- укрепление межвузовских (ссузовских), межрегиональных и международных связей

Развитие студенческого самоуправления должно быть направлено на:

-  усиление роли студенческих общественных формирований в гуманистическом воспитании студентов, в формировании их мировоззрения и социальной активности;

-  повышение эффективности и успешности учебы, активизация самостоятельной творческой деятельности студентов в учебном процессе с учетом современных тенденций развития системы непрерывного образования;

-  формирование потребности в освоении актуальных научных проблем по избранной специальности через систему научно-технического творчества студенческой молодежи;

-  воспитание ответственности студенческих коллективов за утверждение идейно-нравственных позиций личности и коллектива;

-  развитие и углубление инициативы коллективов в организации гражданского воспитания;

Студенческое самоуправление должно реализовываться на следующих основных принципах:

-  рассмотрение студенческого самоуправления как одного из компонентов воспитательной деятельности и молодежной политики;

-  разнообразия форм студенческого самоуправления на всех уровнях;

-  рационального качественного и количественного соотношения различных органов студенческого самоуправления в каждом регионе и образовательном учреждении;

-  взаимодействие всех органов студенческого самоуправления в сочетании с четким разграничением их функций.

III. Субъекты и уровни студенческого самоуправления.

Субъектами студенческого самоуправления выступают студенческие коллективы, созданные в группе (факультете), в вузе (ссузе), в муниципальном образовании, в субъекте Российской Федерации, на общероссийском уровне.

В практике реализации студенческого самоуправления накоплен значительный опыт, который представлен в разнообразии вариантов и форм самоуправления.

В настоящее время на уровне образовательных учреждений применяются следующие виды организационных структур студенческого самоуправления:

1. Орган общественной самодеятельности, выполняющий функции студенческого самоуправления (студенческий совет, студенческий деканат, студенческие научно-производственные отряды (СНПО), студенческие кафедры, студенческие комитеты, студенческие клубы по интересам и т. д.); статус органа может определяться приказом ректора (директора), другим локальным актом образовательного учреждения или договором между органом самоуправления и администрацией образовательного учреждения.

2. Профсоюзная организация студентов, выполняющая функции органа студенческой самодеятельности. Статус и полномочия профсоюзной организации в сфере студенческого самоуправления определяются коллективным договором (соглашением).

3. Орган студенческого самоуправления в форме общественного объединения. Таким объединением может быть студенческий совет, союз студентов данного образовательного учреждения или отделение муниципальной, региональной, межрегиональной, общероссийской общественной организации, заключившей договор с образовательным учреждением; статус этой организации определяется соглашением между объединением и администрацией образовательного учреждения.

4. Профсоюзная организация студентов и общественное объединение, совместно выполняющие функции органа студенческого самоуправления; статус органа студенческого самоуправления определяется трехсторонним соглашением; профком приоритетно выполняет функции социальной защиты студентов, а общественное объединение занимается реализацией социально-значимых программ (проектов) и поддержкой инициатив студенческой молодежи.

На уровне субъектов Российской Федерации.

Сегодня действуют следующие виды органов студенческого самоуправления:

1. Региональная студенческая общественная организация (ассоциация студенческих общественных и профсоюзных организаций).

2. Студенческий координационный орган (совет), который может существовать как:

-  самостоятельное объединение;

-  объединение при органе законодательной или исполнительной власти субъекта Российской Федерации;

-  объединение при общественной организации (ассоциации организаций).

Такие координационные студенческие советы создаются на принципах равного представительства от образовательных учреждений, координации действий и невмешательства во внутренние дела участников.

При этом статус регионального органа студенческого самоуправления определяется соглашением с Союзом ректоров вузов, Советом директоров ссузов, органами законодательной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Возможной формой такой структуры студенческого самоуправления является координационный орган, создающийся при Министерстве образования и науки Российской Федерации.

В его состав могут входить представители:

-  Министерства образования и науки Российской Федерации;

-  Федерального агентства по образованию;

-  министерств, в ведении которых находятся образовательные учреждения;

-  органов законодательной власти Российской Федерации;

-  других заинтересованных министерств и ведомств

-  общероссийских студенческих общественных организаций (объединений, движений, ассоциаций);

-  студенческих координационных органов Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации;

-  студенческих координационных органов или студенческих общественных организаций субъектов Российской Федерации;

-  органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Сочетание различных видов студенческого самоуправления на всех уровнях будет способствовать поиску оптимальных механизмов и путей решения проблем студентов, для студентов и силами самих студентов, позволит развивать их инициативу не только в рамках образовательных учреждений, но и за их пределами, повысит роль и значимость консолидированного студенческого мнения, студенческих инициатив в судьбе России.

IV. Основные функции студенческого самоуправления

1.  Представление интересов студенчества данного учреждения профессионального образования вне образовательного учреждения на различных уровнях: межвузовском, местном, региональном, федеральном.

2.  Представление интересов студенчества перед администрацией образовательного учреждения:

-  выносит на рассмотрение ученого совета учреждения профессионального образования предложения о поощрении студентов за активную научную, учебную и общественную деятельность;

-  выносит на рассмотрение ученого совета учреждения профессионального образования рекомендации о назначении персональных и именных стипендий студентам за высокую успеваемость, активную научную и общественную деятельность;

-  принимает участие в решении социально-правовых проблем студенческой молодежи;

-  вносит предложения по совершенствованию учебного процесса и научно-исследовательской работы студенческой молодежи;

-  готовит на рассмотрение руководства образовательного учреждения доклады, аналитические записки, рекомендации в пределах своей компетенции.

3.  Разработка, принятие и реализация мер по координации деятельности общественных студенческих формирований, действующих в образовательном учреждении.

4.  Взаимодействие с администрацией, руководителями структурных подразделений образовательного учреждения, осуществляли учебную и воспитательную работу со студентами по различным аспектам жизнедеятельности.

5.  Организация социально значимой общественной деятельности студенчества.

6.  Руководство деятельностью органов ССУ структурных подразделений образовательного учреждения (факультетов, отделений, курсов, групп, общежитий и т. д.).

7.  Информирование студенчества, администрации, преподавателей, сотрудников учреждения профессионального образования о разнообразных аспектах студенческой жизни и государственной молодежной политики.