Использование сказки как средства постижения жизни, народных традиций, морали.
Формирование квалифицированного читателя.
Развитие творческих способностей детей. Развитие артистизма.
Выступления перед зрителем с инсценировками сказок.
Создание книги прочитанных сказок и иллюстрациями детей.
3.Общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности.
3.1. Курс : « Лего-конструирование.»
2 класс Автор : Бокова С Ю
Форма проведения занятия : Кружок
Цель: Использование конструкторов ЛЕГО как средства всестороннего развития личности младшего школьника.
- Задачи : В процессе игры с конструктором развивать :
• Мышление: умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать
• Концентрацию внимания
• Мелкую моторику
• Пространственное воображение, способность видеть разные способы создания образов и построек Использовать конструктор ЛЕГО –как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов. Способствовать сплочению детского коллектива, формированию чувства эмпатии друг к другу.
Курс по ЛЕГО-конструированию для 2 класса рассчитан на 1 часа в неделючасов в год) Курс включает в себя теоретические вопросы(25%) и практическую деятельность учащихся.(75%) , является продолжением курса « Лего-конструирование» за первый год обучения.
При составлении курса использовались занятия из пособия для педагогов «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Интернет-ресурсы.
Пояснительная записка
Конструкторы ЛЕГО зарекомендовали себя во всём мире как образовательные продукты, удовлетворяющие самым высоким требованиям.
Приходя в класс на занятия, дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.
Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.
Потому как Лего - это конструктор, который помогает развиваться детям, оно предоставляет ребенку достаточно большой спектр активных занятий. Игрушки lego нельзя считать стационарными, ведь такие они вряд ли будут просто стоять в шкафу.
Lego - это не просто детский конструктор, а потому, большим достижением, Лего видит в развитии возможностей к развитию в каждом из нас. Увидеть ребёнка в каждом человеке - это и есть главной задачей Lego. Так и появляется идея сплочённости и формирование образа настоящей семьи.
Модели Lego делаются за счет высокотехнологического оборудования с использованием новейших мировых разработок. У ребенка есть полная свобода действий. Дети учатся складывать модели и комбинировать их с иными конструкторами, изменять их, а потом снова разбирать. Занятия по Лего-конструированию любимы детьми, ведь все обучение и познавательные действия проходят в любимой игровой форме "построй и играй". Темы занятий разнообразны по содержанию - от простой постройки по пошаговому показу преподавателя до авторских тематических работ по собственному замыслу. При создании постройки из Лего дети не только учатся строить, но и выбирают верную последовательность действий, приемы соединений, сочетание форм и цветов и пропорций.
Благодаря игре дети формируют свои естественные задатки - воображение, эмоции, интеллект и т. д.. Дети играют не потому, что это нужно, а потому, что это интересно, ребенок хочет сам, без помощи кого-либо делать что-то свое. Детские игрушки lego довольно благоприятно влияют на здоровье, поскольку при производстве моделей lego употребляют пигменты, не содержащие вредные для здоровья вещества. Конструкторы Лего активизируют чувства и двигательный аппарат малыша с детства.
Следует обратить внимание на то, что, играя в компьютерные игры, в которых очень быстрая смена сюжета, у малыша перегружается психика, в то время, как конструкторами lego дети играют с такой скоростью, которая им удобна, дети вымышляют свои сюжеты снова и снова, собирая другие игрушки.
Планируемые результаты:
Ученик научится:
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• изготавливать несложные конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями разверток этих форм;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно - эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Поурочное планирование
2 класс.
№ | Тема занятия | Дата |
1 | Индивидуальная ЛЕГО-игра детей или знакомство с ЛЕГО продолжается. Игра «Фантазеры» | |
2 | Путешествие по ЛЕГО-стране. Исследователи « волшебных» кирпичиков. Повторение. | |
3 | Как построить дом? Из чего он состоит?” Деревенский домик. | |
4 | .Конструирование городского многоэтажного дома. | |
5 | “Конструирование квартиры и ее комнат”. Моя комната. | |
6 | . Индивидуальная ЛЕГО-игра детей. Игра «Фантазеры» | |
7 | Живой мир. Животные из лего. | |
8 | Дикие животные. | |
9 | Экзотические звери. | |
10 | Экзотические птицы. | |
11 | Птицы из лего. | |
12 | Зоопарк. | |
13 | Домашние животные. | |
14 | Домашняя птица. | |
15 | Сельскохозяйственные постройки | |
16 | Знакомство с постройкой ландшафта. | |
17 | В гостях у фермера. | |
18 | Транспорт. Наземный транспорт. | |
19 | Транспорт. Наземный транспорт. | |
20 | Воздушный транспорт | |
22 | Армия. | |
23 | Военная техника | |
24 | Космос. Ракета | |
25 | Луноход. | |
26 | Водный транспорт. | |
27 | Подводная лодка. | |
28 | Любимые сказочные герои (По сказкам ) | |
29 | Герои народных сказок. | |
30 | Любимый сказочный герой из мультфильма. | |
31 | Игра «Фантазеры» | |
32 | Школа, школьный двор | |
33 -35 | Коллективная работа. Чему мы научились? | |
Итого: 35 ч |
Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО
Федеральный уровень нормативного обеспечения введения и реализации ФГОС НОО в образовательном учреждении составляют:
1. Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции);
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
3. Распоряжение Правительства РФ от 07 февраля 2011г. «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на годы»;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009г., рег. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010г. № 000, зарегистрирован Минюстом России 04 февраля 2011г., рег. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 000, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 000«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 20учебный год, зарегистрирован в Минюсте РФ 10 февраля 2011 г., регистрационный № 000;
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 000 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений", зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., 9;
9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 000;
10. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 000н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г., регистрационный № 000;
11. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. №03-114 «Модель мониторинга введения ФГОС начального общего образования»;
12. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования».
Региональный уровень нормативного обеспечения введения и реализации ФГОС НОО в образовательном учреждении включает:
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 г. № 02-600 «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на годы, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
2. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 26 января 2011 года № 34 «О деятельности Регионального центра научно - методического сопровождения введения ФГОС общего образования на территории Челябинской области»;
3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 года № 000/924 «О проведении оценки готовности образовательных учреждений Челябинской области к введения ФГОС НОО»;
4. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 года № 000/1531 «О дидактическом обеспечении образовательной программы начального общего образования в учебном году»;
5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 года № 000/1532 «Методические рекомендации по организации и проведению общешкольного родительского собрания в образовательных учреждениях Челябинской области с родителями будущих первоклассников в преддверии учебного года»;
6. Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 5 марта 2011 года № 000 «Об информировании педагогической и родительской общественности по вопросам введения ФГОС»;
7. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 000/4275 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2011 – 2012 учебном году»;
8. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 000/4286 « О введении федерального государственного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011 – 2012 учебном году»;
9.Приложение к Письму Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 000/4275 « Об организации образовательного процесса в начальной школе в образовательных учреждениях Челябинской областив уч. Году»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
