Программа по биологии (стр. 2 )

1	Организм человека. Общий обзор.	Уровень медицинского обслуживания в Адыгее. Выдающиеся врачи Адыгеи.	1
2	Опорно-двигательная система	Спортивные достижения спортсменов Адыгеи.	1
3	Дыхательная система.	Состояние атмосферы в Адыгее и как она влияет на наш организм.	1
4	Пищеварительная система.	Сельхозпродукция и пищевая промышленность в Адыгее	1
5	Мочевыделительная система.	Состояние водных ресурсов Адыгеи. Минеральные источники Адыгеи.	1
6	Индивидуальное развитие организма	Вред наркотиков, алкоголя, никотина.	1
7	Индивидуальное развитие организма	О радиационной обстановке в Адыгее.	1

9 класс Основы общей биологии

1	Введение в основы общей биологии.	Биологическое разнообразие вокруг нас. Многообразие жизненных форм, их роль в природе. Уровни организации живой природы.	1
2	Происхождение жизни и развитие органического мира.	История живой природы местного региона.	1
3	Учение об эволюции.	Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы вымирания и сохранения редких видов на территории РА. Красная книга Адыгеи. Приспособленность организмов к среде обитания на территории РА. Борьба за существование в природе.	1
4	Основы экологии.	Экологическое биоразнообразие на территории РА и его значение. Изменения в экосистемах под влиянием человека на территории РА. Оценка загрязненности местных водоёмов. Оценка запылённости воздуха. Общая экологическая обстановка на территории РА.	1 1 2

Требования к уровню подготовки выпускников

(Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Приказ № 000 от 01.01.2001г. Мин. Образования России).

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать:

*признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

*сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

*особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности высшей нервной деятельности и поведения.

Уметь:

*объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, появление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

*изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

*распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

*выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

*сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

*определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.

* анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

*проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологический словарях и справочниках значение биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции. Вредных привычек; нарушение осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

*оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

*рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

*выращивание и размножение культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

*проведение наблюдений за состоянием собственного организма.

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии в 6 классе МБОУ ООШ №13 х. Михайлова составлена на основе: - учебного плана МБОУ ООШ №13 х. Михайлова на 2011 – 2012 учебный год; - федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ № 000 от года Мин. Образования России). - примерной программы ( стандарты второго поколения) по биологии. - сборника нормативных документов. Химия. ( сост. , . М., Дрофа, 2007.)

- авторской программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов общеобразовательных учреждений. , , М.: Просвещение, 2009.

-« Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации». Приказ № 000 от 01.01.2001 г.

-приказа Министерства образования и науки Республики Адыгея № 000 от 01.01.2001 г

Общая характеристика

Рабочая программа для 6-го класса включает в себя сведения о строении и жизнидеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека. Курс биологии для 6 классе основной школы состоит из раздела «Основные признаки и закономерности жизнедеятельности организмов» .

УМК

, , . Биология 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:«Просвещение».2008.

Рабочая тетрадь. Биология 6 класс.

Цели программы:

*освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

*овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; о фактах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты.

Задачи:

*развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работа с различными источниками информации;

*воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуре поведения в природе;

*использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдений правил поведения в окружающей среде.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей а также с возрастными особенностями развития учащихся. Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно учебного плана МБОУ ООШ № 13 х. Михайлова на учебный год на изучение биологии в 6 классе выделено 70 часов из расчета 2 ч в неделю, из них 15%-национально - региональный компонент (НРК). (В целях усиления предмета выделен 1 час из школьного компонента).

Контроль знаний

Для контроля знаний проводятся контрольные работы, тесты. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, они являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Контрольных работ -8 Практических работ – 2 Лабораторных работ - 4

Контрольная работа №1 по теме: «Царство Бактерий и Грибов». Контрольная работа №2 по теме: «Царство растений». Контрольная работа №3 по теме: «Взаимосвязь корня и побега – основа целостности растительного организма». Контрольная работа №4 по теме: «Цветок и плод». Контрольная работа №5 по теме : «Основные процессы жизнедеятельности растений». Контрольная работа №6 по теме: «Размножение растений». Контрольная работа №7 по теме: «Классификация растений». Контрольная работа №8 по теме: «Природные сообщества». П/р. «Зависимость испарения от поверхности листьев».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Требования к уровню подготовки учащихся

(Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Приказ № 000 от 01.01.2001г. Мин. Образования России). Называть: основные царства живых организмов; клеточные структуры и их значение; функции органов растения. Наблюдать: за сезонными изменениями растений; Давать определение терминам: биология, ткань, сапрофиты, паразиты, мицелий, микориза, ботаника, низшие растения, высшие растения, голосеменные, половое размножение, сперматозоид, яйцеклетка, опыление, оплодотворение. Распознавать и описывать: клеточное строение растения, деление клеток, строение тканей растения, строение бактериальной клетки, строение шляпочных грибов, мукора и пеницилла, распознавать представителей грибов-паразитов, водорослей, мхов, папоротникообразных, голосеменных; цветковые растения; растения кл. Двудольные и кл. Однодольные, сельскохозяйственные растения; опыты. Сравнивать: строение клеток; грибы с растениями и животными; строение одноклеточных водорослей и растительной клетки; семена однодольных и двудольных растений; семейства растений класса однодольных по заданным критериям; строение цветков однодольных и двудольных; процессы фотосинтеза и дыхания. Отличать: старую клетку от молодой. Объяснять: роль водорослей в природе и жизни человека, мхов, папоротников, голосеменных, цветковых; происхождение наземных растений; причины сокращения численности редких и охраняемых растений; первоцветы Адыгеи, пропаганда их сохранения; что почка - видоизмененный побег; влияние условий жизни на рост дерева в толщину; космическую роль растений; результаты опытов; биологическое значение вегетативного размножения; условия размножения; механизм верхушечного роста и минерального питания. Выделять: признаки царства грибы; влияние грибов-паразитов на растения; особенности строения низших и высших растений; приспособления растений в связи с выходом на сушу; общие черты строения высших споровых растений; приспособления голосеменных для жизни в условиях дефицита влаги; особенности строения покрытосеменных растений; приспособления растений к опылению; приспособления к распространению плодов и семян; приспособления растений для дыхания; особенности размножения и развития голосеменных в связи с условиями жизни; признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. Перечислять: основные группы растений, приводить примеры основных групп растений. Доказывать: принадлежность водорослей к низшим растениям. Устанавливать соответствие: между частями семени и органами развивающегося проростка; между строением зон корня и их функциями; между видоизменениями корня и его функциями. Определять: принадлежность растений к классу Двудольные, Однодольные. Приводить примеры: значения биологических знаний; положительного и отрицательного значения бактерий; шляпочных грибов; видоизменения корней в связи с выполняемой функцией; растений имеющих видоизмененные побеги; растений имеющих различные соцветия; растений, которые размножаются вегетативно; растительных сообществ; растительных сообществ Республики Адыгея.

Основное содержание программы 6 класс

Биология как наука. Методы биологии

Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.

Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.

Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Демонстрации

Результатов опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.

Результатов опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ. Система органического мира Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, их соподчинение. Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание, дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение – целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.

Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе5, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Грибы – паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии.

Многообразие и эволюция живой природы

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений ( 2 семейства однодольных и 3-двудольных). Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения.

Признаки живых организмов Признаки живых организмов, их проявление у растений, грибов и бактерий: клеточное строение, особенности химического состава, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организма.

Особенности химического состава живых организмов. Неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание. Различия организмов по способу питания. Дыхание. Транспорт веществ, удаление из организма продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие организации живых объектов: клетка, организм, вид, экосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Признаки вида. Экосистема.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

Экология – наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Распределение тем и часов национально-регионального компонента по главам рабочей программы курса биологии

6 класс: «Растения. Грибы. Лишайники».

№	Глава тематического плана	Тема регионального компонента	Кол-во часов
1	Общее знакомство с растениями.	Экскурсия «Мир растений вокруг нас. Охраняемые растения в Адыгее».	1
2	Клеточное строение растений	Цветение и опыление растений. Первоцветы Адыгеи, пропаганда их сохранения.	0,5
3	Основные отделы царства Растений	Отдел Папоротникообразные, общая характеристика, значение и охрана. Растения Красной книги Адыгеи. Л/р: «Изучение внешнего вида папоротникообразных». Отдел Голосеменные, общая характеристика, значение в природе и жизни человека. Охрана леса. Хвойные растения Красной книги РА. Л\р: «Изучение внешнего вида хвойных растений. Изучение строения семян и шишек хвойных». Отдел Покрытосеменные. Семейства двудольных цветковых растений. Зелёная аптека (лекарственные растения Адыгеи). Семейство однодольных цветковых растений. Опасные растения (ядовитые) в Адыгее. Растения Красной книги Адыгеи.	0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
4	Царство Грибы. Лишайники.	Многообразие и значение шляпочных грибов. Грибы Красной книги РА. Л\р: «Строение плодовых тел шляпочных грибов. Внешнее строение гриба-трутовика». Съедобные и ядовитые грибы Адыгеи. Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Лишайники Красной книги РА.	0,5 0,5
5	Природные сообщения	Многообразие природных сообществ. Природные сообщества РА (лес).	0,5

Тематическое планирование

Введение(2 часа). Биология – наука о живой природе. Экскурсии: «многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных». Тема 1. Клеточное строение организмов (5 часов). Устройство увеличительных приборов. Строение клетки ( оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли). Строение клетки (пластиды). Жизнедеятельность клетки. Ткани. Л/р. «Устройство микроскопа и приёмы работы с ним». Л/р по инструкции на с. 18-19 уч. оформление её в тетради под №7. Л/р по инструктивной карточке на с. 19.учебника. Тема 2,3. Царства Бактерий и Грибы(7 часов) Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека. НРК: Многообразие и значение шляпочных грибов. Грибы Красной книги Республики Адыгея. Съедобные и ядовитые грибы Адыгеи. Л/р: «Строение плодовых тел шляпочных грибов. Внешнее строение гриба-трутовика». Тема 4. Царство Растений (8 часов). Разнообразие, распространения и значение растений. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Лишайники. Мхи. Папоротники, хвощи, плауны. Голосеменные. Покрытосеменные. НРК. Отдел Папоротникообразные, общая характеристика, значение и охрана. Растения Красной книги Адыгеи. Отдел Голосеменные, общая характеристика, значение в природе и жизни человека. Охрана леса. Хвойные растения Красной книги Республики Адыгея. Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Лишайники Красной книги Республики Адыгея. Экскурсия: «Мир растений вокруг нас. Охраняемые растения в Адыгее». Л/р. « Изучение внешнего вида папоротникообразных». «Изучение строения мха». Л/р. « Изучение строения хвои и шишек хвойных». Тема 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов). Строение семян. Виды корней и типы корневых систем. Зоны корня. Видоизменения корней. Побег и почки. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Влияние экологических факторов на строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Видоизменения побегов. Цветок. Соцветия. Плоды. Распространения плодов и семян. НРК: Отдел Покрытосеменные. Семейства двудольных цветковых растений. Зелёная аптека (лекарственные растения Адыгеи). Семейства однодольных цветковых растений. Опасные растения (ядовитые растения) в Адыгее. Растения Красной книги Адыгеи. Экскурсия «Зимние явления в жизни растений». Л/р. «Изучение строения семян двудольных растений», «Изучение строения семян двудольных растений». Л/р. «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы». Л/р. «Изучение внутреннего строения корня». Л/р. «Строение почек. Расположение почек на стебле». Л/р. С.106 учебника. Л/р. с.109 учебника. Л/р. «Изучение макро - и микростроения стебля». Л/р. «Изучение видоизмененных побегов». Л/р. С.128 учебника. Л/р. «Ознакомление с различными типами соцветия». Тема 6. Жизнь растений (15 часов). Химический состав растений. Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды растениями. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Растительный организм как единое целое. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Вегетативное и половое размножение покрытосеменных растений. НРК: Цветение и опыление растений. Первоцветы Адыгеи, пропаганда их сохранения. Л/р. «Химический состав растений».

П/р. «Зависимость испарения от поверхности листьев». Тема 7. Классификация растений (7 часов). Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Семейство Розоцветные и Пасленовые или семейство Бобовые и Сложноцветные. Класс Однодольные. Семейства Злаков и Лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте». Тема 8. Природные сообщества (6 часов). Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества. Взаимосвязь растений в сообществе. НРК: Многообразие природных сообществ. Природные сообщества Республики Адыгея (лес). Экскурсия «Природное сообщество и человек». Л/р. «Особенности строения растений разных экологических групп». Тема 9. Развитие растительного мира на земле (2 часа). Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. охрана растений.