Программа по биологии (стр. 4 )

Рабочая программа по биологии в 7 классе МБОУ ООШ№13х. Михайлова составлена на основе

- учебного плана МБОУ ООШ№13 х. Михайлова на 2011 –2012 учебный год;

- федерального компонента государственного образовательного стандарта ( Приказ № 000 от года Мин. Образования России). - примерной программы ( стандарты второго поколения) по биологии. - сборника нормативных документов. Химия. ( сост. , . М., Дрофа, 2007.)

- авторской программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов общеобразовательных учреждений. , , М.: Просвещение, 2009.

-« Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации». Приказ № 000 от 01.01.2001 г.

-приказа Министерства образования и науки Республики Адыгея № 000 от 01.01.2001

УМК , « Биология. Животные» 7класс: Учебник для общеобразовательных учебныхзаведений.-М.:Дрофа,2005.

Рабочая тетрадь. Биология 7 класс.

Общая характеристика

Рабочая программа для 7-го класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека. Курс биологии для 7 класса основной школы состоит из раздела «Многообразие живой природы. Животные».

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Цели программы:

*освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

*овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты.

Задачи:

*развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работа с различными источниками информации;

*воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуре поведения в природе;

*использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдений правил поведения в окружающей среде.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно учебного плана МБОУ ООШ № 13х. Михайлова на обучение биологии в 7 классе выделено 70 часов по 2 часа в неделю. Из них 15%-национально - региональный компонент (НРК).

Контроль знаний

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, они являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Контрольных работ - 5

Зачёт №1.

Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви».

Зачёт №2.

Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски. Тип Членистоногие».

Зачёт №3.

Тестирование по темам «Тип хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные».

Зачёт №4

Тестирование по теме «Многообразие живых организмов многоклеточные».

Зачёт №5

Тестирование по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по биологии

(Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Приказ № 000 от 01.01.2001г. Мин. Образования России).

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать:

*признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; животных своего региона;

*сущность биологических процессов: регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

Уметь:

*объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

*изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

*распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные;

*выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

*сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

*определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.

*проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологический словарях и справочниках значение биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*соблюдения мер профилактики заболеваний, вызванных животными;

*оказание первой помощи при укусах ядовитыми животными;

*выращивание и размножение домашних животных, уход за ними;

Основное содержание программы 7 класс

Биология как наука. Методы биологии

Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.

Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.

Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Система органического мира

Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, их соподчиненность.

Царство животных. Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы, системы органов. Процессы жизнедеятельности животных: питание, дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ и превращения энергии, размножение, рост, развитие, движение, раздражимость. Регуляция жизнедеятельности организма животного. Поведение животных. Животные – возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных в природе, жизни и деятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира.

Многообразие и эволюция живой природы (62 часа)

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Многообразие животных – результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные животные. Беспозвоночные животные : кишечнополостные, черви, моллюски, членистоногие. Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.

Признаки живых организмов

Признаки живых организмов, их проявление у животных: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания.

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки. Клетки животных. Гены и хромосомы. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организма. Особенности химического состава живых организмов. Неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание. Различия организмов по способу питания. Дыхание. Транспорт веществ, удаление из организма продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие организации живых объектов: клетка, организм, вид, экосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Признаки вида. Экосистема.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

Экология – наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда – источник веществ, энергии и информации. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Распределение тем и часов национально-регионального компонента по главам рабочей программы курса биологии

7 класс «Животные».

1	Тип Членистоногие	Пчёлы и насекомые – общественные животные. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые, занесённые в Красную книгу Адыгеи. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. Видовой состав насекомых – вредителей культурных растений Адыгеи и меры борьбы с ними.	0,5 0,5
2	Тип Хордовые	Промысловые рыбы. Их рациональное использование. Охрана рыб. Животные водоёмов РА: значение и охрана.	0,5
3	Класс Земноводные, или Амфибии	Многообразие земноводных. Эндемики Кавказа.	0,5
4	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии	Многообразие Пресмыкающихся. Пресмыкающиеся на территории Адыгеи.	1
5	Класс Птицы	Значение и охрана птиц. Птицы, занесённые в Красную книгу РА, меры по охране.	1
6	Класс Млекопитающие, или Звери	Значение млекопитающих для человека. Природоохранная деятельность на территории Кавказского биосферного заповедника.	1

Тематическое планирование.

Введение (2 часа)

История развития зоологии.

Современная зоология.

Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа).

Общая характеристика простейших.

Лабораторная работа: «Знакомство с многообразием водных простейших».

Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.

Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (18 часов).

*Губки.

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.

Многообразие кишечнополостных.

Лабораторная работа: «Распознавание животных типа Кишечнополостные».

Тип Плоские черви.

Лабораторная работа: «Распознавание животных типа Плоские черви»,

«Выявление приспособлений у плоских червей к среде обитания».

Тип Круглые черви.

Лабораторная работа: «Распознавание животных типа Круглые черви».

Тип Кольчатые черви. Полихеты.

Лабораторная работа: «Распознавание животных типа Кольчатые черви».

Многообразие кольчатых червей.

Лабораторная работа: «Определение принадлежности кольчатых червей к классам».

Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви».

Тип Моллюски.

Лабораторная работа: «Распознавание животных типа Моллюски».

Многообразие моллюсков.

Лабораторная работа: «Определение принадлежности моллюсков к классам».

«Выявление приспособленности у моллюсков к среде обитания».

*Тип Иглокожие.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Лабораторная работа: «Распознавание животных типа Членистоногие»,

«Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»,

«Выявление приспособлений у ракообразных к среде обитания».

Класс Паукообразные. Клещи.

Лабораторная работа: «Выявление приспособлений у паукообразных к среде обитания».

Класс насекомые. Общая характеристика и значение. НРК. Пчёлы и насекомые – общественные животные. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые, занесённые в Красную книгу Адыгеи.

Лабораторная работа: «Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания».

Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, поденки. НРК. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. Видовой состав насекомых – вредителей культурных растений Адыгеи и меры борьбы с ними.

Стрекозы, вши, жуки, клопы.

Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.

Перепончатокрылые насекомые

Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (17 часов)

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные.

Лабораторная работа: «Распознавание животных типа Хордовые».

Классы рыб. Костные рыбы.

Лабораторная работа: «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы».

Хрящевые рыбы. Лабораторная работа: «Выявление приспособлений у хрящевых рыб к среде обитания».

Многообразие костных рыб. НРК. Промысловые рыбы. Их рациональное использование. Охрана рыб.

Класс Земноводные.

НРК. Многообразие земноводных. Эндемики Кавказа.

Лабораторная работа: «Внешнее строение лягушки и приспособленность к среде жизни».

Класс Пресмыкающихся, или Рептилии.

Отряды пресмыкающихся.

НРК. Многообразие Пресмыкающихся. Пресмыкающиеся на территории Адыгеи.

Лабораторная работа: «Выявление приспособлений пресмыкающихся к среде обитания».

Класс Птицы. «Выявление строения птиц в связи с образом жизни».

Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.

Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные.

Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые.

Класс Млекопитающие, или Звери.

Лабораторная работа: «Изучение внешнего строения млекопитающих»,

«Выявление особенностей строения млекопитающих в связи с образом жизни».

Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные.

Отряд Хищные.

Отряды: Китообразные, Ластоногие.

Отряды млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные.

Отряды млекопитающих. Приматы.

Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часа).

Покровы тела.

Лабораторная работа: «Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни».

Опорно-двигательная система.

Лабораторная работа: «Выявление строения скелета в связи с образом жизни».

Способы передвижения. Полости тела.

Лабораторная работа: «Изучение способов передвижения».

Органы дыхания и газообмена.

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

Кровеносная система. Кровь.

Органы выделения.

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

Лабораторная работа: «Изучение ответной реакции организма на раздражение».

Органы чувств. Регуляция деятельности.

Продление рода. Органы размножения.

Способы размножения животных. Оплодотворение.

Развитие животных с превращением и без превращения.

Периодизация продолжительность жизни животных.

Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на земле (4 часа)

Доказательства эволюции животных.

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных

Тема 6. Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы.

Факторы среды и их влияние на биоценозы

Цепи питания и поток энергии.

Взаимосвязь компонентов биоценоза.

Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 часа)

Воздействие человека и его деятельности на животных.

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

Многообразие животных.

Эволюция строения и функций органов и систем животных.

Календарно-тематическое планирование.

№	Тема урока	Дом. Зад.	Практические и лабораторные работы	Дата
Введение (2 часа)
1.	История развития зоологии.	§1.
2.	Современная зоология.	§2.
Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа).
3.	Общая характеристика простейших.	§3.	«Знакомство с многообразием водных простейших».
4.	Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.	§4.
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (18 часов).
5.	*Губки.	§5.
6.	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.	§6.
7.	Многообразие кишечнополостных.	§6.	«Распознавание животных типа Кишечнополостные».
8.	Тип Плоские черви.	§7.	-«Распознавание животных типа Плоские черви». -«Выявление приспособлений у плоских червей к среде обитания».
9.	Тип Круглые черви.	§8.	«Распознавание животных типа Круглые черви».
10.	Тип Кольчатые черви. Полихеты.	§9.	«Распознавание животных типа Кольчатые черви».
11.	Многообразие кольчатых червей.	§10.	«Определение принадлежности кольчатых червей к классам».
12.	Зачёт №1. Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви».
13.	Тип Моллюски.	§11.	«распознавание животных типа Моллюски».
14.	Многообразие моллюсков.	§12.	-«Определение принадлежности моллюсков к классам». -«Выявление приспособленности у моллюсков к среде обитания».
15.	*Тип Иглокожие.	§13.
16.	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.	§14.	-«Распознавание животных типа Членистоногие». -«Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих». -«Выявление приспособлений у ракообразных к среде обитания».
17.	Класс Паукообразные. Клещи.	§14.	«Выявление приспособлений у паукообразных к среде обитания».
18.	Класс насекомые. Общая характеристика и значение.	§15.	«Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания».
19.	Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, поденки. НРК. Видовой состав насекомых – вредителей культурных растений Адыгеи и меры борьбы с ними.	§16.
20.	Стрекозы, вши, жуки, клопы. НРК. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.	§17.
21.	Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи. НРК. Охрана насекомых. Насекомые, занесённые в Красную книгу Адыгеи.	§18.
22.	Перепончатокрылые насекомые НРК. Пчёлы и насекомые – общественные животные. Полезные насекомые.	§19.
23.	Зачёт №2. Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски. Тип Членистоногие».
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (17 часов)
24.	Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные.	§20.	«Распознавание животных типа Хордовые».
25.	Классы рыб. Костные рыбы.	§21.	«Внешнее строение и особенности передвижения рыбы».
26.	Хрящевые рыбы.	§22.	«Выявление приспособлений у хрящевых рыб к среде обитания».
27.	Многообразие костных рыб. НРК. Промысловые рыбы. Их рациональное использование. Охрана рыб. Животные водоёмов РА: значение и охрана.	§23.
28.	Класс Земноводные. НРК. Многообразие земноводных. Эндемики Кавказа.	§24.	«Внешнее строение лягушки и приспособленность к среде жизни».
29.	Зачёт №3. Тестирование по темам «Тип хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные».
30.	Класс Пресмыкающихся, или Рептилии.	§25.
31.	Отряды пресмыкающихся. НРК. Многообразие Пресмыкающихся. Пресмыкающиеся на территории Адыгеи.	§26.	«Выявление приспособлений пресмыкающихся к среде обитания».
32.	Класс Птицы.	§27.	«Выявление строения птиц в связи с образом жизни».
33.	Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.	§28.
34.	Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные.	§29.
35.	Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые.	§30.
36.	Класс Млекопитающие, или Звери.	§31.	-«Изучение внешнего строения млекопитающих». -«Выявление особенностей строения млекопитающих в связи с образом жизни».
37.	Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные.	§31.
38.	Отряд Хищные.	§32.
39.	Отряды: Китообразные, Ластоногие.	§33.
40.	Отряды млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные.	§34.
41.	Отряды млекопитающих. Приматы.	§35.
42.	Зачёт №4 Тестирование по теме «Многообразие живых организмов многоклеточные».
Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часа).
43.	Покровы тела.	§36.	«Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни».
44.	Опорно-двигательная система.	§37.	«Выявление строения скелета в связи с образом жизни».
45.	Способы передвижения. Полости тела.	§38.	«Изучение способов передвижения».
46.	Органы дыхания и газообмена.	§39.
47.	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.	§40.
48.	Кровеносная система. Кровь.	§41.
49.	Органы выделения.	§42.
50.	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.	§43.	«Изучение ответной реакции организма на раздражение».
51.	Органы чувств. Регуляция деятельности.	§44.
52.	Продление рода. Органы размножения.	§45.
53.	Способы размножения животных. Оплодотворение.	§46.
54.	Развитие животных с превращением и без превращения.	§47.
55.	Периодизация продолжительность жизни животных.	§48.
56.	Зачёт №5 Тестирование по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».
Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на земле (4 часа)
57.	Доказательства эволюции животных.	§48.
58.	Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.	§49.
59.	Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.	§50.
60.	Ариалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.	§52.
Тема 6. Биоценозы (4 часа)
61.	Естественные и искусственные биоценозы.	§53.
62.	Факторы среды и их влияние на биоценозы.	§54.
63.	Цепи питания и поток энергии.	§55.
64.	Взаимосвязь компонентов биоценоза.	§56.
Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 часа)
65.	Воздействие человека и его деятельности на животных.	§57,§58.
66.	Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.	§59,§60.
67.	Многообразие животных.	Повтор.
68.	Эволюция строения и функций органов и систем животных.	Повтор.

Пояснительная записка