Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 13 )

Виды деятельности	Инновационные программы, технологии
Вариативные программы	Авторские технологии, программы
Рисование Инструктор по труду	«Росток»	«Коллективные работы детей по рисованию как средство развития творчества»
Музыкальное воспитание Музыкальный руководитель	«Гармония»	«Развитие творчества детей в музыкальной деятельности с использованием элементов театрализации».
Муз воспитание Музыкальный руководитель	«Гармония»
Познание	«Экология для малышей»	Методическое пособие для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений

Вариативная часть основной общеобразовательной программы реализуется в дошкольном образовательном учреждении через кружковую работу в средних, старших подготовительных группах

Условия организации и проведения кружковой работы в ДОУ «Сказка».

·  Кружки по интересам в детском саду создаются для детей старшего дошкольного возраста с 4 до 7 лет в соответствии с целями, годовыми задачами, направлениями в работе, при наличии необходимых материально-технических условий и кадрового обеспечения.

·  Организация кружковой работы регламентируется планом и расписанием, утвержденным руководителем дошкольного образовательного учреждения.

·  Кружки организуют и проводят специалисты, воспитатели, работающие с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

·  Продолжительность занятий детей не превышает 30 минут.

Организация кружковой работы в ДОУ «Сказка»

Кружковая работа проводится в ДОУ еженедельно, в вечернее время, с 16.00 до 16.30. Кружковая работа проводится с детьми среднего и старшего дошкольного возраста

·  Музыкальный зал

·  Изостудия

·  Физкультурный зал

·  Компьютерный класс

Опыт показывает, что дети, занимающиеся в кружках, успешно продолжают обучение в системе дополнительного образования города, художественных, музыкальных, спортивных школах. Детские коллективы становятся постоянными участниками, лауреатами городских смотров-конкурсов, фестивалей детского творчества. Многочисленны и личные достижения отдельных воспитанников на различных спортивных соревнованиях.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей при осуществлении вариаивной части основной общеобразовательной программы, использование инновационных методик:

Программно-методическое обеспечение педагогического процесса связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребенка, ориентацию на удовлетворение социального заказа. Дополнительные общеобразовательные программы: «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» (); Программный комплекс «Информатика для дошкольников» (); Программа «Гармония» (, ), Программа по художественно-творческому развитию детей «Росток» ().

Приоритетным направлением в работе коллектива ДОУ является познавательно – речевое и художественно-эстетическое развитие детей, где важное значение отводится развитию речи детей, изобразительной деятельности, музыкальному воспитанию, театрализованной деятельности. Целостное и непрерывное развитие ребенка происходит в процессе целенаправленного воспитательно-образовательного воздействия.

В детском саду созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей их физического и психического развития: проводится комплекс оздоровительных, лечебно-профилактических мероприятий, третий час физкультуры на улице для детей 4-7 лет. Созданы условия для физического развития дошкольников: разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности на физкультурных занятиях; планирование активного отдыха: физкультурные развлечения, праздники, нетрадиционные формы работы: функционируют спортивный кружок «Здоровейка»; кружок «Веселинка», «Домисолька» по музыкально - ритмическому развитию. Информационно-методическое обеспечение, насыщенная и разнообразная по содержанию предметно-развивающая среда, созданная согласно требований реализуемых программ, наличие дополнительных специалистов, высокий образовательный ценз педагогов обеспечивают высокий уровень работы с дошкольниками по всем линиям развития.

Развитие способностей детей в детском саду осуществляется не только через организованные формы обучения, но и дополнительное образование, кружковую работу.

Педагогический опыт показывает, что развивать ребенка необходимо, используя как традиционные формы – непосредственно образовательная деятельность, беседы, игры, так и нетрадиционные – организация кружковой работы. Педагоги нашего детского сада уделяют особое внимание максимальному использованию образовательного пространства для организации свободной, разнообразной деятельности детей по интересам, симпатиям, склонностям и уже накоплен положительный опыт.

Кружки позволяют педагогам наряду с общими направлениями работы ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ вести углубленную работу с дош­кольниками по одному из вышеперечисленных направлений с применением современных технологий.

Кружок «Радужка» - руководитель кружка- воспитатель высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования, обладатель Гранта Главы города в номинации «Лучший воспитатель дошкольного образовательного учреждения г.», Матерова создает условия для приобщения детей к миру искусства, знакомит детей с произведениями искусства различных видов и жанров, народно – декоративного и прикладного творчества. В детском саду имеется прекрасная изостудия, который оснащена необходимым оборудованием и дидактическими пособиями, оборудована согласно современным технологиям и требованиям. Это настоящая творческая лаборатория для маленьких художников. Людмила Васильевна старается развить в каждом ребенке творческие потенциальные возможности, заложенные природой. Побуждает детей экспериментировать с цветом, формой для создания своей композиции. Работы  наших воспитанников регулярно демонстрируются на городских выставках, конкурсах. В холле детского сада воспитатель организует тематические выставки детских работ кружковцев, на которых могут побывать воспитанники детского сада, родители и порадоваться успехам своих детей.

По физической культуре в детском саду организован кружок «Здоровейка». Основная задача любого дошкольного учреждения - охрана и укрепление здоровья детей. Это прекрасно понимает инструктор по физической культуре, Андросова  проводит в  соответствии с современными технологиями, мастерство педагогов помогает решению поставленных задач по развитию физических качеств дошкольников. Второй год в детском саду выявляются чемпионы среди детей старшего дошкольного возраста по уровню физической подготовленности. Имена победителей мальчиков и девочек вывешены на «Доске чемпионов».

Опытный музыкальный руководитель, педагог высшей квалификационной категории , вводит дошколят в  прекрасный мир музыки и песни. Под ее руководством успешно работает кружок «Веселинка». Здесь становятся доступными основные виды детской музыкальной деятельности: песенное творчество, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации.  Воспитанники Валентины Вячеславовны успешно продолжают дальнейшее обучение в Школе искусств, где учатся игре на музыкальных инструментах, развивают свои певческие способности в школьных вокальных кружках, Школе искусств, Доме детского творчества.

С большим увлечением проводит кружок по развитию у детей элементарных математических представлений «Знайка» педагог первой квалификационной категории . Она вводит детей в необыкновенный мир математики, логики, формирует геометрические представления детей с использованием информационно - технологические технологии (обучение детей компьютерной грамоте). Именно здесь маленький ребенок обнаруживает в  себе стремление к познанию, активной деятельности, иными словами – учит детей мыслить, делать простейшие умозаключения.

Организация обучения, построенная на принципах планомерности, системности, постепенности позволяет осуществлять в детском саду плавный переход между основными звеньями. Педагоги детского сада сотрудничают с учителями начальных классов МОУ «Средняя школа № 8».

Педагоги ДОУ уделяют особое внимание максимальному использованию образовательного пространства для организации свободной, разнообразной деятельности детей по интересам, симпатиям, склонностям и уже накоплен положительный опыт. Спектр дополнительных услуг на бюджетной основе разнообразен и ведется по нескольким направлениям:

- физкультурно – оздоровительное;

- художественно - эстетическое;

- познавательно - речевое.

Основная цель организации ДОУ - предоставление возможностей для развития интересов и раскрытия творческих способностей одаренных детей.

В этом учебном году в детском саду проводятся кружковые занятия (6), с общим охватом 96 детей. Дополнительные занятия проводятся как в группах детей среднего, старшего дошкольного возраста, так и в специально оборудованных помещениях:

·  Кружковая работа по физической культуре «Здоровейка»

·  Кружковая работа по математике и компьютерным играм «Знайка»

·  Кружковая работа по театрализованной деятельности «Сказка»

·  Кружковая работа по рисованию «Радужка»

·  Кружковая работа по пению «Веселинка»

·  Кружковая работа по ознакомлению с родным краем «Родной свой край, люби и знай».

Осуществление кружковой работы по ознакомлению детей с родным краем осуществляется через проектную деятельность, как одним из методов более глубокого изучения данной темы:

·  Климатические условия северного края

·  Животный и растительный мир

·  Коренные жители

·  Деятельность людей

·  Традиции, обычаи, праздники народов ханты и манси.

Реализуемые программы адаптируются к условиям МДОУ и уровню развития детей с учетом регионального компонента.

Региональные особенности, связанные с климатическими и экологическими особенностями учитываются при организации режима жизни, системы  физического воспитания дошкольников. Педагоги стремятся к тому, чтобы с детства ребенок приобщался к истокам народной культуры родного края. Это отражается при отборе дополнительного содержания образования в области познавательно-речевого развития (природа родного края, его история и пр.) и художественно-эстетического развития (национальная народная и профессиональная авторская  культура и пр.); выборе и чтении художественных произведений местных авторов. С учетом многонациональности родного города внимание уделяется этнокультурному компоненту через диалог различных культур (русской, татарской, хантыйской, армянской и др.).

Специфика познавательно – речевого направления определяется включением в процесс образования детей дошкольного возраста региональных факторов, имеющих историческое, географическое, природно-экологическое, этническое, культурное своеобразие. Региональное содержание образования способствует реализации основных дидактических принципов: доступности, наглядности, связи образования с жизнью.

При формировании экологических представлений используются разнообразные формы взаимодействия с детьми с учетом их возраста, интересов, а также активного участия родителей дошкольников. Главная черта экологического образования - непосредственный и разнообразный контакт ребенка с объектами природы, живое общение с растениями и животными, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними. Формирование у детей способности понимать единство окружающего мира включает народные традиции и праздники, наблюдения за животными и растениями родного края, проведение игр в природных условиях, экспериментальная деятельность, развитие нестандартного мышления (включение во взаимодействие в режиме проекта).

Успешное решение задач речевого развития дошкольников зависит от многих условий (речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка и т. п.), которые должны и могут быть учтены в процессе образовательной работы, целенаправленного развития речевых способностей.

Воспитатели, организовывая кружковую работу «Родной свой край люби и знай» активно участвуют в проведении интегрированной образовательной деятельности. Организовывает экскурсии, пешеходные прогулки, наблюдения в природе и т. д.

При решении задач развития ребенка в изобразительной деятельности основной акцент сделан на развитии творчества ребенка, создание им художественно-выразительных образов. Определена тематика занятий с учетом имеющихся условий, взаимосвязи с другими видами деятельности, общественно-значимыми событиями в жизни группы, МДОУ, города, региона, страны. Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам ДОУ адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.

Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.

Для эффективной реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования выявлены и обоснованы следующие педагогические условия:

·  формирование культурной направленности личности дошкольника, на основе обновления содержания регионального компонента дошкольного образования;

·  подготовка педагогического коллектива к реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования;

·  создание культурно-развивающей среды ДОУ;

·  организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. Реализация задач вариативной части программы по теме «Родной свой край люби и знай» педагоги реализовывают через метод проектов, который успешно внедряется в детском саду.

Предпосылками использования метода проектов в нашем дошкольном образовательном учреждении явились следующие моменты:

·  имеются квалифицированные специалисты;

·  имеется потребность педагогов в проектной деятельности;

·  используется основная общеобразовательная программа по дошкольному образованию программы, инновационные технологии;

·  осуществляется интеграция базисного и дополнительного образования, создание единого образовательного пространства;

·  происходит адекватное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс;

·  совершенствуется развивающая среда в детском саду;

·  осуществляется многофункциональное взаимодействие с социумом.

Принципы осуществления проектной деятельности

·  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале);

·  обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·  учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  учет комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;

·  обеспечение совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

·  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Формы организации проектной деятельности.

 

Организованные формы обучения

·  образовательная деятельность по познавательно-речевому развитию

·  образовательная деятельность по изобразительной деятельности

·  образовательная деятельность по музыкальному воспитанию

·  образовательная деятельность по физической культуре

Дополнительное образование

·  Кружковая работа

·  Театрализованная деятельность

Самостоятельная свободная деятельность детей

·  Игровая деятельность

·  Художественное творчество детей

Учебный план реализации вариативной части формируемой участниками образовательного процесса.

Педагоги организовывают кружковую работу по подгруппам детей, исходя из их интересов, симпатиям, склонностям.

	Средняя группа № 7	Средняя группа №8	Старшая группа №9	Старшая группа №10	Подготовительная к школе группа №11
Вторник			Компьютерная грамота 15.40 – 16.10	Компьютерная грамота 16.
Среда			Кружковая работа по музыкальному воспитанию «Веселинка»// Кружковая работа по патриотическому воспитанию «Родной свой край, люби и знай» 16.00 – 16.30	Танцевальный кружок «Домисолька»// Кружковая работа по патриотическому воспитанию «Родной свой край, люби и знай» 16.00 – 16.30	Кружковая работа по рисованию «Радужка»// Кружковая работа по патриотическому воспитанию «Родной свой край, люби и знай» 16.00 – 16.30
Четверг				Кружковая работа по физической культуре «Здоровейка 16.00 – 16.30	Кружковая работа по физической культуре «Здоровейка 16.00 – 16.30
Пятница	Кружок по театрализованной деятельности «Здравствуй, сказка» 16.00 – 16.30	Кружок по театрализованной деятельности «Здравствуй, сказка» 16.00 – 16.30			Компьютерная грамота 11.
ВСЕГО	1	1	2	2	2

Дополнительное образование по обучению детей старшего дошкольного возраста компьютерной грамоте осуществляется по следующим программам:

1.  Программный комплекс «Информатика» для дошкольников () с развивающими компьютерными играми из серии «Скоро в школу», «Вундеркинд»;

2.  Авторская программа воспитателя «Математика и компьютер».

Непосредственно образовательная деятельность по обучению детей компьютерной грамоте планируется 1 раз в неделю, проводится в компьютерном классе. Занятия проводят по подгруппам детей (3 группы по 10 минут).

Достижения воспитанников:

Опыт показывает, что дети, занимающиеся на дополнительных занятиях, успешно продолжают обучение в системе дополнительного образования города, художественных, музыкальных, спортивных школах. Многочисленны личные достижения отдельных воспитанников на различных спортивных соревнованиях. Танцевальные коллективы становятся постоянными участниками, лауреатами городских смотров-конкурсов, фестивалей детского творчества:

·  В 2007г. хореографический ансамбль «Добры Молодцы», с танцем «Богатырская сила» завоевали Диплом в номинации «Оригинальное воплощение творческого замысла» в Окружном конкурсе «Юнтагор»;

·  В 2008 году воспитанники ДОУ с танцем «Граница» стали призёрами окружного конкурса «Юнтагор» в номинации «Воплощение патриотизма в детском хореографическом творчестве».

·  В 2009 году воспитанники ДОУ с танцем «Скакалочка» завоевали Диплом I степени в номинации «Хореография – народный танец от 5 до 9 лет»

·  В 2007г. воспитанница ДОУ заняла 1 место в первенстве КГ МУП «Дворец спорта» по спортивной гимнастике;

·  В 2007 г. спортивная команда ДОУ заняла 3 место в Губернаторских состязаниях среди детей дошкольных образовательных учреждений города;

·  в 2008г.- 2 место в Губернаторских состязаниях среди детей дошкольных образовательных учреждений города;

·  В 2008 году, в 2009г. заняли 3 место в городском конкурсе чтецов среди детей дошкольных образовательных учреждений города.

·  В 2008г. воспитанница ДОУ заняла 2 место в первенстве детских садов города среди девочек по шахматам.

·  В 2009г. команда шахматистов нашего детского сада получила Диплом 3 степени в городском конкурсе по шахматам среди детских садов.

·  В 2010 г. воспитанница ДОУ заняла 1 место в городском конкурсе детского рисунка.

В нашем детском саду ведется целенаправленная работа по выявлению одаренных детей и поиску организационных форм через кружковую работу. Содержание кружковой работы в нашем детском саду направлено на:  

- творческую самореализацию ребенка;

- интеллектуальное и духовное развитие;

- укрепление психического и фи­зического здоровья;

- взаимодействие педагогов с семь­ей.

Педагоги нашего детского сада уделяют особое внимание максимальному использованию образовательного пространства для организации свободной, разнообразной деятельности детей по интересам, симпатиям, склонностям и уже накоплен положительный опыт.

Спектр дополнительных услуг разнообразен и ведется по нескольким направлениям:

- физкультурно – оздоровительное;

- художественно - эстетическое;

- познавательно - речевое.

Важное место отводится взаимодействию с родителями:

·  Изучение и обобщение опыта работы МДОУ с семьёй по художественно – эстетическому и познавательно - речевому развитию

·  Педагогическая пропаганда через СМИ

·  Связь с родительской общественностью

·  Педагогическое просвещение: родительские собрания, анкетирование, дни открытых дверей

·  Консультативные пункты: учреждения культуры, психологическая помощь, Центр диагностики и консультирования

·  Совместные мероприятия родителей с детьми: тематические, интегрированные занятия; конкурсы рисунков и поделок; посещение персональных выставок; экскурсии в музей.

1.4. Система мониторинга достижения детьми планируемых

результатов освоения программы

Мониторинг

достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/ методика)	Периодичность	Срок	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)	методика определения физических качеств и навыков	1 раз в год	май	инструктор по ФК воспитатель, медсестра
потребность в двигательной активности	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	инструктор по ФК воспитатель, медсестра
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	инструктор по ФК воспитатель,
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	инструктор по ФК воспитатель,
Любознательный, активный	интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	наблюдение	2 раза в год	октябрь май	воспитатель
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.	создание проблемной ситуации	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
Эмоционально отзывчивый	откликается на эмоции близких людей и друзей	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.	наблюдение	2 раза в год	октябрь май	воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения		2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)	Диагностическая методика	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель развитию речи
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации		2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	наблюдение	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;	беседа	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	беседа	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	беседа	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
имеет представление о мире;	беседа	2 раза в год	сентябрь май	воспитатель
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» //	11 раз в год	апрель	педагог-психолог
наблюдение	1 раз в год	апрель	педагог-психолог, воспитатели

Таблица 45