Рабочая программа по предмету «Обществознание (включая экономику и право)»

Принято решением УТВЕРЖДЕНО

педагогического совета приказом директора МБОУ

от «01» октября 2012 года «Средняя общеобразовательная

протокол школа № 40»

от «01» октября 2012 года № 000/1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Обществознание (включая экономику и право)»

6 класс

Разработчик:

учитель истории, обществознания

первая категория

Рассмотрена на заседании

МО учителей истории, обществознания

«29» августа 2012г.

протокол

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

В основе программы обучения по предмету обществознание в 6 классе лежит программа: «Обществознание 6 – 11 классы. Программа общеобразовательных учреждений». // , , . - М.: «Просвещение», 2011

Данная программа рассчитана на 1 час изучения предмета в неделю.

Цели курса:

— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры;
- обеспечить практическое владение способами получения адаптивной социальной информации из различных источников.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов
По программе	Корректировка	С учетом корректировки
1	Введение.	1
2	Человек.	7
3	Семья.	4
4	Школа.	4
5	Труд.	4
6	Родина.	5
7	Добродетели.	4
8	Резерв.(повторение)	6
	Итого:	35

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

График контроля за уровнем сформированности предметных навыков.

Критерии	Тема	Форма	Сроки
1.уровень усвоения теоретических знаний: ( знание понятий). 2.характеристика изученных социальных объектов и процессов. 3.пояснение изученных теоретических положений.	1.Человек.	Проверочная работа	Сентябрь 2012г.
2.Добродетели.	Проверочная работа	Апрель 2013г.

Тематическое планирование по обществознанию 6 класс

№	Тема урока	Деятельность ученика	Домашнее задание
1	Введение. Как работать с учебником.	Знакомство с основными темами, содержанием, условными обозначениями. Подведение учащихся к мысли о необходимости знаний по предмету.	Стр.5 - 8 учебника
Тема 1 «Человек» (7ч.)
2.	Человек родился.	Понимание ценности жизни человека.	§1, понятия выучить.
3.	Человек - личность.	Формирование представления о человеке как социальном существе. Осознание своего положения в обществе. *Проверочная работа	§2
4.	Особый возраст: отрочество.	Стихотворения: Е. Евтушенко «Метаморфозы», Понимание себя, становление личности.	§3
5.	Познай самого себя	Рисунок «Лесенка» с.39 в учебнике, чётки, портрет . Понимание необходимости самореализации человека.	§4, задания в рабочей тетради
6.	Человек и его деятельность.	Фрагмент из сказкиЛ. Кэрролл «Алиса в Стране Чудес», репродукция картины . умение анализировать произведения. Формировать представление о деятельности человека.	§5
7.	Что человек чувствует, о чём размышляет.	Понятие «духовный мир человека». Потребности человека в искусстве.	§6
8.	Повторение. Практикум	Применение знаний и умений по теме «Человек».	Стр. 20, 21, Стр. 218 Стр. 63- 66
Тема 2. «Семья» (4ч.)
9.	Семья - ячейка общества.	Формирование представления о семье – часть общества, соц. институте, функциях и видах семьи.	§7 Фото, рисунки, рассказы «Какие семьи в нашем классе»
10.	Семейное хозяйство.	Фото, рисунки, рассказ «Какие семьи в нашем классе», понимание необходимости совместного труда в семье и хозяйстве.	§8
	11.	Делу время, потехе час.	Хобби. «Жил на свете человек».Сформировать понятие досуга.	§9
	12.	Практикум. Повторение.	Игра «Чудо - дерево».	Стр. 96-98, Стр218
			Тема 3. «Школа» (4ч.)
	13.	Профессия - ученик.	Сформировать представление о соц. роли ученика.	§10
	14.	Одноклассники, сверстники, друзья.	Понимание значения товарищества и дружбы.	§П
	15- 16	Учимся дружно жить в классе.	Роль коллективизма, потребность в общении среди одноклассников.	С.118-122.; Стр. 218
	17.	Повторительно - обобщающий	Умение составлять план ответа. Повторение терминологии.	Рассказ о дружбе.
	Тема 4.«Труд» (4ч.)
	18.	Труд - основа жизни.	Картинная галерея («Хлеб» ), портреты меценатов. Воспитание уважительного отношения к труду.	§12
	19.	Труд и творчество.	Деятельность Циолковского. Развитие желания творчества.	§13
	20.	Учимся творчеству	Металлические предметы, магнит, бумага, пластилин, расчёска, шило, кроссворд. Таблица «Учимся учиться»	Стр. 219 составить кроссворд наоборот
	21.	На пути к жизненному успеху.	Материалы «Картинной галереи», «Жил на свете человек». Формировать понятие образ жизни людей.	§14
	Тема 5.«Родина» (8ч.)
	22.	Что значит быть патриотом.	Умение рассуждать и аргументировать ответы. Иллюстрации собора.	§15
	23-24.	Символы России.	Герб, флаг, гимн России. Работа с Конституцией РФ.	§16
	25.	Гражданин - Отечества достойный сын.	Конституция РФ. Работа с источником. Права и обязанности граждан РФ.	§17
	26.	Мы - многонациональный народ.	Рубрика «Жил на свете человек». Формирование толерантности.	§18 стр.219
Тема 6. «Добродетели» (4ч.)
27.	Человек славен добрыми делами.	Значение морали для человека	§ 19
28.	Учимся делать добро. Практикум	Рабочая тетрадь. Выработка моральных суждений.	Пословицы о страхе и смелости
29-30.	Будь смелым.	Поиск способов преодоления страха. Навыки работы с иллюстрациями. Проверочная работа.	§20
31.	Что такое человечность.	Познакомить с примерами гуманизма - уважение и любовь к людям. «Мои старики».	§21
32.	Обобщающий урок.	Проверка понятий по темам 5-6
	Повторительно – обобщающие уроки	(резерв: 6ч.)	Стр.219

Список литературы

основная:

Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. .— М.: «Просвещение», 2010г.
Программа: «Обществознание 6 – 11 классы. Программа общеобразовательных учреждений». // , , . – М.: «Просвещение», 2011

дополнительная:

Социальная психология: Учеб.— М., 1988.
, , Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.
Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.
Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988.
Основы социологии и политологии: Учеб, пособие.— М., 1999 Право: азбука — теория — философия.— М., 1999.
, Этика.— М., 1998.
Основы этики.— Минск, 1998.
Золотухина- Курс лекций по этике.— Ростов н/д, 1999.
, Основы российского права. — М., 2001.
Социология и политология: Учеб. пособие.— М., 2000.
Общая теория права и государства.— М., 2001.
Философия права.— М., 1997.
Основы этических знаний/Под ред. и др.— СП6., 1998.
Права человека/Под ред. .— М., 1999г.
Проблема общей теории права и государства/Под ред. .— М., 2001.
Теория государства и права.— М., 1997.
Этика: Введение в предмет.— М., 1998.
Этика/Под ред. и .— М., 1999.
Этика/Под ред. и .— М., 2002.