Педагогическое сопровождение развития одаренных детей (стр. 1 )

Краевая стажировочная площадка (КСП) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования»

Педагогическое сопровождение

развития одаренных детей

Учебно-методический комплект

к дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации стажировочного курса

Комсомольск-на-Амуре

2012

Педагогическое сопровождение развития одаренных детей: Учебно-методический комплект к дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации стажировочного курса/ Авт.-сост. . – Хабаровск: ХК ИРО, 2012. – 60 с.

Учебно-методический комплект предназначен для слушателей стажировочного курса повышения квалификации руководителей и специалистов органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, методистов муниципальных методических служб, руководителей образовательных учреждений, заместителей руководителей образовательных учреждений, педагогов образовательных учреждений. Он состоит из образовательной программы, учебно-методического обеспечения и приложений.

В ходе повышения квалификации по данной программе слушателям предоставляется возможность осмысления подходов к проектированию педагогической деятельности, направленной на педагогическое сопровождение одаренных учащихся.

Сборник издан в редакции автора-составителя

Содержание

Введение ………………..……………………………………………………	4
Часть 1.  Образовательная программа………………..……………………..	5
1.1.  Пояснительная записка……………………….………………………	5
1.2.  Учебный план…………………………………..…………..…………	7
1.3.  Учебно-тематический план…………………………………………..	8
1.4.  Содержание модулей……………………..…………….……….……	11
Часть 2.  Учебно-методическое обеспечение образовательной программы…………………………………..…………..………………..	13
2.1.  Нормативно-правовая база………………………....…………..…..	13
2.2.  Методические рекомендации к изучению модулей программы…	14
2.3.  Разъяснение смысловых полей тем программно-содержательных модулей курса………………………………………………………..	20
Заключение…………………………………………………………...	24
Часть 3. Приложения ……………………………………………………….	25
Приложение 1. Тест «Понимание особенностей современного урока»…………………………………………………………………………	25
Приложение 2. Краткий тест креативности П. Торренса………………...	26
Приложение 3. Тест-анкета определения детской одаренности (Г. Каф и А. А. де Хаан)………………………………………...……………….............	40
Приложение 4. Рефлексивный лист педагога (оценка текущего обучения; К. Фопелль)……………………………………………………………………	44
Приложение 5. Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми…………………………………………………………...	45
Приложение 6. Методика родительского исследования …………………..	48
Приложение 7. Методика оценки общей одаренности…………………….	49
Приложение 8. Тест для проведения промежуточного контроля теоретических знаний слушателей…………………………………………..	52
Приложение 9. Алгоритмический метод проектирования современного урока…………………………………………………………………………..	53
Приложение 10. Программа психодиагностического сопровождения……	58
Приложение 11. Анкета для педагога по выявлению способностей ребенка…………………………………………………………………………	59

Введение

В последние годы работа с одаренными детьми выделяется в разряд одного из приоритетных направлений развития образования. Создаются специализированные образовательные учреждения, учебные и социальные программы, общественные организации и фонды, ставящие своей основной целью выявление, обучение, развитие и поддержку одаренных детей. В общественном сознании начинает формироваться понимание того, что переход в век наукоемких технологий невозможен без сохранения и умножения интеллектуального и потенциала страны.

Современный этап работы с одаренными детьми характеризуется усилением внимания к реализации их потребностей и интересов, развитию исследовательских и проектных навыков. Углубляется интеграция учреждений общего, высшего образования и научно-исследовательских центров по созданию условий для развития способностей одаренных школьников в системе дополнительного образования, в том числе, с использованием дистанционной поддержки.

Поддержка талантливой молодежи является одним из ключевых направлений в рамках реализации Национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Часть 1. Образовательная программа

1.1.  Пояснительная записка

В соответствии со стратегией развития российского образования до 2020 года и национальной инициативой «Наша новая школа» одной из приоритетных задач системы образования является педагогическое сопровождение талантливых и одаренных детей.

Проблема в работе с одаренным учеником возникает у педагога, не владеющего арсеналом соответствующих профессиональных средств. При этом учитель вполне может осознавать, что данному ребенку нужен особый подход, но в силу отсутствия такового в его методических рекомендациях, он не предпринимает каких-либо шагов по его самостоятельному созданию. Перед учителем стоит задача совершенствования организации учебного процесса за счет активного использования современных средств, форм, методов обучения, не только обеспечивающих высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но и дающих наиболее полную возможность развития познавательных интересов учащихся.

Предлагаемая программа стажерской практики - проект, направленный на оказание методической помощи руководителям и педагогам образовательных учреждений по реализации модели педагогического сопровождения развития одаренных детей.

Цель стажерской практики: оперативное приращение профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников по реализации педагогического сопровождения развития одаренных детей в условиях разработки, реализации и распространения современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае.

Задачи стажерской практики:

-  систематизировать исходные знания слушателей по вопросу педагогического сопровождения развития одаренных детей;

-  оказывать содействие по освоению опыта работы педагогического коллектива ОУ в работе с одаренными детьми стажерами по проектированию собственных вариативных моделей профессиональной деятельности;

-  сформировать умения, необходимые для работы с одаренными детьми в образовательном учреждении;

-  диссеминация опыта базовой площадки Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 4 г. Комсомольска-на-Амуре.

Программа рассчитана на 72 часа и включает в себя теоретические и практические занятия. Практические занятия предполагают отработку теоретического материала по заданным темам.

Содержание программы ориентировано на активную работу каждого слушателя в деятельностном режиме. Для этого планируются разные формы обучения: работа в группах, проектирование и моделирование, коллективная мыследеятельность.

Формы учебной работы – лекции, интенсивные лекции, практические занятия, проектирование в группах, самостоятельное изучение слушателями теории и практики. Преобладающей формой текущего контроля выступает рефлексивный журнал, презентация результатов проектирования.

Планируемые результаты:

·  разработка теста и ключей к тесту по изученной теме;

·  создание глоссария по данной теме;

·  создание банка данных методик, направленных на выявление одарённых детей в условиях ОУ;

·  проектирование модели образовательного процесса;

·  проектирование индивидуальных образовательных программ работы с одаренными детьми.

1.2.  Учебный план

Цель: оперативное приращение профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников по реализации педагогического сопровождения развития одаренных детей

Категория слушателей: педагоги образовательных учреждений, руководители и специалисты органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, методисты муниципальных методических служб, руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений.

Срок обучения: 72 часа

Режим занятий: 8-9 часов в день

№	Наименование разделов и тем стажировки	Всего, час.	в том числе	Форма отчетнос ти стажера
лекции	стажёр ская практика
1.	Модуль 1. Стратегические ориентиры образовательной политики России и Хабаровского края	4	3	1	Тест
2.	Модуль 2. Модели образовательных систем, обеспечивающие современное качество общего образования	6	4	2	Рефлексив ный журнал
3.	Модуль 3. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей	22	4	18	Рефлексив ный журнал
4.	Модуль 4. Факторы, способствующие адаптации образовательной среды ОУ образовательным потребностям одаренных детей	6	6		Тест
5.	Модуль 5. Организация образовательного процесса в современных условиях	14	5	9	Рефлексив ный журнал
6.	Модуль 6. Проектирование модели образовательного процесса	20		20	Проект модели
	Итоговая аттестация	4	4		Защита модели
	Итого	72	36	36

1.3.  Учебно-тематический план

Цель: оперативное приращение профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников по реализации педагогического сопровождения развития одаренных детей.

Категория слушателей: педагоги образовательных учреждений, руководители и специалисты органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, методисты муниципальных методических служб, руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений.

Срок обучения: 72 часа

Форма обучения: очная, с отрывом от работы

Режим занятий: 8-9 часов в день

№	Наименование разделов и тем стажировки	Всего, час.	в том числе	Виды стажировочной деятельности	Форма отчетности стажера
лекции	стажёр ская практи ка
1.	Модуль 1. Стратегические ориентиры образовательной политики России и Хабаровского края	4	3	1		Тест
1.1	Инновационное образование для инновационной экономики: методологические, теоретические и нормативно-правовые основы государственной образовательной политики	3	2	1	Insert-анализ целевой тренажёр
1.2	Образование как ресурс социально-экономического и культурного развития Хабаровского края: региональная образовательная политика	1	1
2.	Модуль 2. Модели образовательных систем, обеспечивающие современное качество общего образования	6	4	2		Рефлексив ный журнал
2.1	Модели образовательных систем, обеспечивающие современное качество общего образования	4	4
2.2	Модель образовательного пространства МОУ СОШ № 4 «Педагогическое сопровождение развития одаренных детей»	2		2	Изучение нормативно-правовых документов и учебно-методической литературы по теме стажировки
3.	Модуль 3. Психолого-педагогические особенности одаренных детей	22	6	16		Рефлексив ный журнал
3.1	Детская одаренность: признаки, виды, особенности личности одаренного ребенка	2	1	1	Разработка теста и ключей к тесту по изученной теме Создание глоссария по данной теме
3.2	Психологические особенности одаренных детей	2	2
3.3	Принципы выявления и пути развития одаренных детей	2	1	1	Групповая работа	Рефлексив ный журнал
3.4	Педагогическое сопровождение одаренных детей на 1 ступени обучения	8	1	7	Практический семинар	Рефлексив ный журнал
3.5	Педагогическое сопровождение одаренных детей на 2 и 3 ступени обучения	8	1	7	Практический семинар
4.	Модуль 4. Факторы, способствующие адаптации образовательной среды ОУ образовательным потребностям одаренных детей	6	6			Тест
4.1	Формы и методы обучения одаренных детей	2	2
4.2	Критерии готовности педагогов к работе с одаренными детьми	4	4
5.	Модуль 5. Организация образовательного процесса в современных условиях	14	4	10		Рефлексив ный журнал
5.1	Современные образовательные технологии в обучении одаренных детей	4	2	2	Круглый стол
5.2	Особенности современного урока в системе обучения одаренных детей	4		4	Моделирование урока
5.3	Организация воспитательного пространства для одаренных учащихся в ОУ	3	1	2	Моделирование воспитательного мероприятия
5.4	Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания одаренных детей	3	1	2	Моделирование родительского собрания
5.	Модуль 5. Проектирование модели образовательного процесса (по выбору стажера)	20		20	Проектирование модели	Проект модели
	Итоговая аттестация	4				Защита модели
	Итого	72	23	49