Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ - средней общеобразовательной школы №31 г. Орла за 2учебный год (стр. 3 )

В 2012 году по математике, биологии и английскому языку средний балл по школе выше среднего балла по городу и региону, по русскому языку – выше среднего балла по региону.

В 2012 году 2 выпускника, претендующие на награждение серебряной медалью «За особые успехи в учении», успешно пройдя ЕГЭ, подтвердили свои знания.

Итоговая аттестация выпускников 9-х, 11-х классов – это результат работы педагогов в течение длительного периода времени. В ходе экзаменов проявляются как успехи обучения, так и проблемы, над решением которых необходимо работать в следующем учебном году. Необходимо проанализировать результаты каждого экзамена на заседаниях ШМО и составить конкретные рекомендации по устранению недостатков в обучении с учётом объективных и субъективных причин их возникновения.

Рекомендации:

1. Учителям-предметникам продолжить в 2012/2013 учебном году работу по качественной подготовке выпускников к ГИА и ЕГЭ.

2. Все учителям – предметникам организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися, учащимися, мотивированными на учёбу, через индивидуальный подход на уроках и организацию консультаций.

Предпрофильное обучение.

В учебном году в школе продолжила реализоваться программа предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. В этом учебном году учащиеся 9 класса посещали следующие элективные курсы: «Математика без границ» (учитель высшей категории ) и «Курс самоопределения» (учитель высшей категории )

Педагоги вели целенаправленную работу по повышению интереса и активизации познавательной деятельности у учащихся различных категорий. Занятия вышеперечисленных курсов проводятся интересно, учителями используются различные формы ведения занятий. В конце изучения программного материала учащиеся готовили зачетные работы. Прохождение программ элективных курсов за учебный год выполнено в полном объеме.

Логопедическая и психологическая службы.

В школе большую помощь в реализации успешного обучения учащихся оказывает логопедическая и психологическая службы. В этом учебном году продолжил работу школьный медикопедагогический консилиум. Основная работа этого подразделения легла на психолога школы и логопеда Морозову деятельность данных специалистов связана с диагностической и коррекционно – развивающей работой.

Различные недостатки речевого развития оказывают негативное влияние на качество обучения. В этом учебном году в логопункте занимались 37 учащихся начальных классов. К сожалению, детей, нуждающихся в коррекции звуковой стороны речи, имеется гораздо больше, чем возможно охватить занятиями в логопункте. Это необходимо учитывать педагогам в своей работе. На протяжении учебного года логопедом школы давались определенные рекомендации учителям, поскольку дети с недостатком развития речи требуют к себе более внимательного отношения. И особенно это необходимо в работе с первоклассниками.

Определенный вклад в работу по устранению неуспеваемости и повышению мотивации к учению учащихся сделан психологом школы. Благодаря рекомендациям классным руководителям, учителям – предметникам, и в этом учебном году удалось избежать проблем, связанных с поведенческими реакциями некоторых учащихся. Педагоги учитывали в своей работе рекомендации школьного психолога и достигали определенных успехов. Что указывает на необходимость продолжать тесно взаимодействовать с психологической службой школы не только по устранению выявленных проблем, но и по их предотвращению.

Светланой Николаевной была проведена работа с выпускниками 9 и 11 классов: индивидуальная работа, беседы на тему «Психологические особенности подготовки к ЕГЭ» и «Особенности подготовки к итоговой аттестации в новой форме (ГИА)». Данная работа психолога помогла выпускникам при проведении Государственной итоговой аттестации.

Анализ олимпиады школьников.

Определенным показателем деятельности учителей – предметников является участие учащихся школы в различных этапах Всероссийской предметной олимпиаде школьников. В этом учебном году, также, победители школьных предметных олимпиад становились участниками муниципального этапа Всероссийской олимпиады. Количество призовых мест на муниципальном этапе в этом учебном году, к сожалению, учащиеся нашей школы не получили. Данный, недопустимый факт, имел место впервые за последние пять лет.

Не смотря на то, что этот вопрос неоднократно обсуждался на совещании при директоре, на августовском педагогическом совете 2010 года, многими учителями нашей школы, по-прежнему, не ведется целенаправленная работа с учащимися по подготовке к предметным олимпиадам. В учебном году администрацией школы были поведены педагогические советы по данной тематике. Исходя из вышесказанного, рекомендуется:

1.  Учителям-предметникам усилить работу, направленную на развитие у учащихся творческих способностей, повышение познавательной активности и интереса к изучению общеобразовательных предметов, а также выявление одаренных детей;

2.  Рассмотреть данный вопрос на заседаниях ШМО и руководителям ШМО более ответственно подходить к организации работы с одаренными детьми.

Анализ методической работы школы.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

В любой образовательной системе центральными процессами, определяющими ее характер, являются процессы обучения и воспитания. Для успешной организации этих процессов необходимы определенные условия. А так же высококвалифицированный педагогический коллектив, способный воспитывать гармонически – развитую личность, привить интерес к учебным предметам, найти подход к каждому ребенку.

Педагоги нашей школы в своей работе приоритетными направлениями выбирают те, которые помогают эффективно реализовывать основные идеи Закона об образовании РФ, Концепции модернизации образования, национальные проекты в образовании, с учетом контингента учащихся. Возникают определенные проблемы повышения уровня и качества образования учащихся. Поэтому педагогический коллектив школы в учебном году работал над единой методической темой «Обеспечение всестороннего развития ребёнка как личности, воспитание гражданина, способного к осознанному общественному выбору».

Большинство учителей – предметников выбрали темы по самообразованию, созвучные с данной проблемой.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения, чего требует и переход к ФГОС нового поколения. Методическая работа в учебном заведении является одним из основных видов деятельности руководства школы и педагогического коллектива. Главными ее задачами являются:

·  совершенствование методики, повышение эффективности и качества проведения всех видов учебных занятий;

·  совершенствование индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися;

·  коррекцией знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя;

·  повышение педагогического мастерства руководящего и преподавательского состава;

·  совершенствование организации и обеспечении образовательного процесса.

Формы методической работы:

·  Проведение педсоветов

·  Методические объединения

·  Открытые уроки, их анализ

·  Посещение и анализ уроков

·  Разработка методических рекомендаций в помощь учителю

·  Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков

·  Организация и контроль курсовой подготовки учителей

·  Аттестация педагогических кадров

ü  Работа методического совета школы

Ведущая роль в управлении методической работой принадлежит методическому совету. Он координирует всю методическую службу в школе. В состав методического совета входят руководители МО, психолог, администрация.

Задачами деятельности методического совета являются:

-  создание творческого коллектива, сохраняющего традиции методической работы и внедряющего современные инновационные формы, средства и методы преподавания, новые педагогические и образовательные технологии в воспитательно-образовательный процесс;

-  координация работы предметных МО;

-  создание условий для самосовершенствования и самореализации педагогов;

-  создание условий для максимальной реализации способностей детей, их интеллектуального и творческого потенциала и др.

В течение года методическим советом было проведено шесть заседаний по следующим темам:

Сентябрь.

Итоги проверки рабочих программ по предметам на новый учебный год. Утверждение графика предметных недель.

Октябрь.

Рассмотрение плана работы школы по подготовке к ГИА в новой форме и ЕГЭ в учебном году. Диагностика образовательной подготовки учащихся (итоги входных контрольных работ).

Ноябрь.

Система подготовки учащихся к ГИА, ЕЭГ: достижения, проблемы, пути решения. Итоги персонального контроля «Методика преподавания учителя начальных классов Маркиной молодому специалисту».

Январь.

Итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие.

Итоги участия учащихся школы в городских олимпиадах. Отчет руководителей ШМО об итогах проведения школьного и участии в муниципальных этапах Всероссийских олимпиад.

Март.

Учебно – методическое обеспечение школьного компонента на новый учебный год, рассмотрение программ элективных курсов, курсов по выбору.

Май.

О подготовке к итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов. Анализ работы ШМО по внедрению передового педагогического опыта.

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2учебном году были проведены педагогические советы по следующим темам:

Ø  Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках.

Ø  Работа с одаренными детьми.

Позитивной тенденцией является включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы; создание благоприятного климата педсоветов.

Методические объединения являются важным структурным подразделением методической службы школы. В них входят учителя одного предмета или дисциплин одной области знаний. Работа методических объединений нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию педагогического мастерства, по распространению опыта лучших учителей, по внедрению новых технологий, по повышению качества знаний учащихся, по повышению мотивации учащихся и учебной деятельности и на этой основе на улучшение образовательного и воспитательного процесса школы. В школе в 2учебном году успешно работали семь методических объединения:

·  МО учителей словесников (руководитель );

·  МО учителей математики (руководитель );

·  МО учителей иностранного языка (руководитель );

·  МО учителей естествознания (руководитель );

·  МО учителей начальных классов (руководитель );

·  МО учителей технологии, физической культуры и искусства (руководитель );

·  МО классных руководителей.

На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год.

2. Проведение предметных недель.

3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного тура олимпиад, участие в муниципальных и областных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.

4. Подготовка экзаменационного материала.

5. Подготовка к предстоящему ЕГЭ и Г(И)А в новой форме.

6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.

7. Мониторинг знаний по предметам.

8. Использование новых технологий на уроках.

9. Введение и результаты работы по ФГОС НОО.

10. Современные образовательные технологии в условиях ФГОС

11. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации.

12. Анализ МО за год.

Анализ деятельности школьных МО свидетельствует о том, что в их поле зрения изучение и внедрение новейших педагогических технологий, обобщение и распространение передового педагогического опыта. Формы проведения заседаний определяются реальными потребностями педагогов.

Педагоги, объединены общими идеями рационального внедрения инновационных процессов в школе, с целью повышения мотивации к учению у учащихся школы, активизации познавательной деятельности. Каждое МО работает над своей темой.

Не смотря на то, что контингент учащихся не позволяет внедрять в полной мере инновационные процессы, так как это происходит в лицеях и гимназиях, все же определенные инновации имеются и в нашей школе. В частности:

·  В 6 и 8 классах реализуется математическое образование по авторской программе учителя математики школы ;

·  Использование учителями различных форм проведения уроков, организации контроля знаний, проектно – исследовательскую деятельность учащихся, которые широко используют учитель физики , учитель географии , учитель истории , учителями английского языка и , учителями начальной школы , ,

·  Использование мультимедийных технологий учителями-предметниками.

Большинство педагогов школы стремятся повысить свой профессиональный уровень, активно участвуя в работе школьных и городских методических объединениях, посещая семинары в НМЦ, проходя курсовую переподготовку в ОИУУ.

ü  Аттестация педагогических работников.

Аттестация педагогических работников школы в учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений. На аттестацию в учебном году было подано 7 заявления. Из них 3 – на первую квалификационную категорию, 4 – на высшую квалификационную категорию. Аттестацию прошли успешно все учителя, подавшие заявления. Учителю английского языка было рекомендовано аттестоваться на высшую квалификационную категорию. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

ü  Участие в конкурсе «Учитель года».

В учебном году учитель начальных классов стала полуфиналистом конкурса «Учитель года-2012».

ü  Система работы с молодыми специалистами.

Молодыми специалистами в школе являются учителя начальных классов и немецкого языка , за которыми закреплены наставники учитель начальных классов, высшей квалификационной категории и учитель английского языка, первой квалификационной категории

Содержание деятельности:

- проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их педагогических проблем;

- знакомство с педагогическим почерком вновь прибывших учителей;

- наставничество,

- педагогическое самообразование,

- анализ процесса адаптации молодых специалистов.

Организация методической работы в школе находится на оптимальном для успешной работы уровне. Задачи по организации методической работы в школе в учебном году в основном выполнены. Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта.

Рекомендации:

1.  Необходимо больше внимания уделять вопросу внедрения инноваций в учебный процесс. Организовать активное участие членов МС в инновационных и опытно-экспериментальных процессах.

2.  Руководителям ШМО более ответственно подходить к организации работы с одаренными детьми.

Несмотря на то, что существует ряд трудностей в работе педагогов, нам необходимо прилагать максимум своих возможностей, для того, чтобы добиться высоких результатов своей деятельности, вести поиск наиболее оптимальных и эффективных форм работы с детьми, стремиться создать авторитетное и престижное образовательное учреждение, имеющее возможность стать конкурентоспособным на рынке образовательных услуг.

Внеучебная деятельность педагогического коллектива школы и классных руководителей в 2011 – 2012 учебном году была направлена на решение следующих стратегических задач воспитывающей деятельности:

ü  Формирование общечеловеческих норм гражданской морали: доброты, взаимопомощи, милосердия, толерантности. Формирование самосознания, осознания ценности человеческой жизни, определение смысла жизни. Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, негативного отношения к вредным привычкам.

ü  Формирование культуры общения. Воспитание социально адаптированного человека, человека, приспособленного к требованиям общества. Воспитание ребенка как члена общества, воспитание в нем умения жить в коллективе, считаться с мнением коллектива.

ü  Развитие творческого потенциала каждого ученика и его реализация в различных сферах школьной жизни.

ü  Приобщение учащихся к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к истории и культуре своей страны.

ü  Развитие экологической культуры учащихся, формирование ответственного отношения к окружающей среде.

ü  Воспитание ответственного отношения к труду, развитие потребности в творческом труде, формирование экономической грамотности. Профессиональная ориентация и подготовка учащихся.

Решение всех вышеперечисленных задач способствовало дальнейшему развитию воспитательной системы школы, в основу которой положены общечеловеческие ценности: ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОТЕЧЕСТВО, ТРУД, ЗНАНИЯ, КУЛЬТУРА, МИР, ЗЕМЛЯ.

В центре воспитательной системы школы находится личность ребенка, поэтому внеучебная деятельность в 2011 – 2012 учебном году была направлена на создание условий для развития индивидуальных особенностей учащихся школы, для формирования у них потребности к самовыражению и самореализации.

Ядром школьной воспитательной системы стал разновозрастный детский коллектив. Его сплочению способствовали коллективные творческие дела и традиционные школьные праздники. Все учащиеся школы в течение учебного года принимали участие в коллективных творческих делах, праздниках, вечерах, конкурсах и викторинах.

МЕСЯЦ	ОСНОВНЫЕ ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА
Сентябрь	·  Праздник «Первого звонка». ·  Уроки – беседы о государственной символике. ·  Поздравление учителей – ветеранов школы с Днем знаний. ·  Возложение венков к памятникам и мемориалам героям Великой Отечественной войны. ·  День Здоровья. ·  Осенний легкоатлетический кросс на приз кубка . ·  Осенняя ярмарка «Дары осени». ·  Открытие общешкольных олимпийских игр. ·  Старт интеллектуальной игры «Эрудит»
Октябрь	·  Праздник «Сердце отдаю детям», посвященный Дню Учителя. ·  Осенний бал. ·  Прием учащихся 1-го класса в юниоры. ·  Старт игры «Паруса русской славы».
Ноябрь	·  Акция «Я выбираю жизнь!». ·  Выставка «Мир моих увлечений». ·  Школьные предметные олимпиады.
Декабрь	·  Работа в мастерской Деда Мороза и Снегурочки. ·  Новогодний карнавал для учащихся 5 – 7 классов. ·  Новогодний вечер для старшеклассников. ·  Новогодние показательные выступления спортсменов школы «Сила, грация, красота».
Январь	·  Вечер встречи с выпускниками. ·  Общешкольный конкурс чтецов. ·  Конкурс на лучшую зимнюю скульптуру.
Февраль	·  День Святого Валентина. ·  Уроки Мужества. ·  Спортивный турнир «А ну-ка, парни!». ·  День рождения школьного музея Боевой Славы.
Март	·  Фестиваль детского творчества. ·  Конкурс на лучший птичий домик. ·  Спортивный турнир «Вперед, девчонки!».
МЕСЯЦ	ОСНОВНЫЕ ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА
Апрель	·  Экологический субботник. ·  Праздник птиц. ·  Акция «День здорового человека».
Май	·  Операция «Ветеран живет рядом». ·  Общешкольный Урок Мужества. ·  Парад юнармейцев. ·  День Здоровья. ·  Весенний легкоатлетический кросс на приз кубка Владимира Пронина. ·  Праздник, посвященный дню рождения Пионерской организации. ·  Праздник «Последний звонок».

Каждому классу предоставляется выбор форм участия в общешкольных коллективных творческих делах. Наиболее активными в прошедшем учебном году были учащиеся 3 класса – классный руководитель , 5 класса – классный руководитель , 6 класса – классный руководитель , 7 класса – классный руководитель , 8 класса – классный руководитель , 9 класса – классный руководитель , 10 класса – классный руководитель , 11 класса – классный руководитель Карпова этих классов и классные коллективы неоднократно награждались грамотами, занимали призовые места в общешкольных, районных, городских и областных творческих делах или были их активными участниками. Несомненно, большая заслуга в успехе классного коллектива принадлежит классным руководителям, которые всегда были рядом со своими воспитанниками, всегда своевременно оказывали им помощь, переживали за них.

Основными направлениями в воспитательной работе в прошедшем учебном году были:

·  Приобщение учащихся к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к истории и культуре своей страны.

·  Развитие познавательной активности учащихся, общеучебных навыков, формирование учебной мотивации.

·  Формирование культуры поведения школьников.

·  Развитие творческих способностей школьников.

·  Художественно-эстетическое воспитание учащихся.

·  Создание условий для физического развития учащихся.

·  Пропаганда здорового образа жизни.

·  Экологическое воспитание учащихся.

·  Трудовое воспитание учащихся.

В проекте государственной программы «Развитие воспитания детей в РФ» отмечается, что обеспечение условий для гражданского воспитания детей является одной из главных стратегических задач развития современного российского общества. Следовательно, воспитание надо понимать, как целенаправленный процесс создания благоприятных педагогических условий, при которых обеспечивается развитие и саморазвитие личностного потенциала ребенка, его воспитание и самовоспитание, определение и самоопределение. Поэтому педагогическая концепция воспитательной системы нашей школы, которая выстроена на основе программы воспитывающей деятельности «XXI век – возрождение…» – воспитание человека – гражданина, человека – патриота своей Родины.

Вот почему в воспитательной работе нашей школы гражданско-патриотическое воспитание традиционно приоритетное, а главная его цель – формирование активной гражданской позиции у учащихся нашей школы.

В основе гражданско-патриотического воспитания лежат давно сложившиеся школьные традиции: дружба с ветеранами Первой и Второй Отдельной лыжной бригады Краснознаменного Тихоокеанского флота, активная переписка и встречи с ветеранами – гастелловцами, работа школьного музея Боевой Славы, походы по местам боев моряков – тихоокеанцев в Дмитровском районе, работа по сохранению памятника в селе Крупышино и братской могилы в селе Чувардино Дмитровского района, традиционные Уроки Мужества, посвященные Дню Защитника Отечества и Дню Победы. В школе возрождены традиции: осенние и весенние легкоатлетические кроссы на призы кубков Николая Францевича Гастелло, Александра Балабанова и Владимира Пронина, сформировались новые традиции: игра – викторина «Паруса Русской Славы», участие юнармейцев школы в проводах орловских ребят на службу на подводной лодке «Орел» и ПСК «Орел», в президентский полк, участие учащихся школы в мероприятиях, посвященных памятным датам русской военной истории в военно-историческом музее и музее Русанова.

Проводимая в школе в этом направлении работа способствует воспитанию гражданских качеств личности, таких, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к истории и культуре своей страны. Следует отметить, что многие учащиеся школы с большим интересом участвуют в несении Почетной вахты на Посту № 1, в работе школьного музея Боевой Славы, в походах по местам боев моряков – тихоокеанцев, в подготовке и проведении Уроков Мужества, в военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок».

В прошедшем учебном году школой были достигнуты следующие результаты в работе по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения:

·  Отряд юнармейцев школы занял первое место в Областной военно-спортивной игре «Зарница».

·  Отряд юнармейцев школы занял первое место в районном этапе конкурса по сборке – разборке автомата АК - 74.

·  Отряд юнармейцев школы занял первое и два вторых места в конкурсах городского военно-исторического смотра-конкурса «Мы – наследники Победы и время выбрало нас».

В 2011 – 2012 учебном году в школе проводилась военно-патриотическая работа по следующим направлениям:

1.  Сохранение исторического наследия и возрождение духовных традиций Орловщины.

Учащиеся школы ухаживают за памятником и братской могилой морякам – тихоокеанцам Первой и Второй Отдельных лыжных бригад Краснознаменного Тихоокеанского флота в селе Крупышино и Чувардино Дмитровского района, который был сооружен по инициативе коллектива учителей и учащихся школы № 31 и Совета Ветеранов моряков – лыжников 1 и 2 ОЛБ КТОФ. В этом учебном году были совершены две поездки к памятнику. Летом 2011 года была организована экскурсия для юнармейцев школы – призеров и победителей Областного финала военно-спортивной игры «Зарница – 2011» и «Орленок – 2011». Директор школьного музея познакомила учащихся с историей создания памятника, рассказала о подвиге моряков – тихоокеанцев на Орловской земле. Вторая поездка состоялась 5 мая 2012 года. Учащиеся школы убрали территорию вокруг памятника и братской могилы, покрасили памятник, посадили вокруг него цветы. Были возложены венки и цветы от коллектива школы и ветеранов 1 и 2 ОЛБ КТОФ. Средства на их приобретение были собраны в ходе проведения общешкольной операции «Память».

Традиционно, 1 сентября, учащиеся школы возложили цветы к мемориалам и памятникам Великой Отечественной войны: на братскую могилу в Сквере Танкистов, к мемориалу погибшим жителям города Орла на улице Ляшко, к мемориалу погибших железнодорожников в Локомотивном депо. В этот же день учащиеся возложили цветы на могилы выпускников школы Александра Балабанова, погибшего при исполнении воинского долга в Афганистане, и Владимира Пронина, погибшего при исполнении воинского долга в мирное время.

5 мая 2012 года юнармейцы школы приняли участие в торжественном митинге в сквере Танкистов и церемонии водружения знамени Победы. 8 мая 2012 года учащиеся школы приняли участие в митинге, который состоялся у мемориала погибших в годы Великой Отечественной войны железнодорожников в Локомотивном депо. Учащиеся поздравили ветеранов с Днем Победы и несли Почетную Вахту у памятника. А 9 мая 2012 года морской батальон школы принимал участие в параде юнармейцев города, посвященный 66-летию Победы в Великой Отечественной войне.

В течение 2011 – 2012 учебного года учащиеся школы принимали активное участие в операции «Ветеран живет рядом». Был проведен рейд в микрорайоне школы, в ходе которого были выявлены ветераны Великой Отечественной войны, нуждающиеся в помощи. В школе продолжилось развитие тимуровской работы, направленной на помощь ветеранам. Традиционно в школе проходит операция «Память», в ходе которой учащиеся школы поздравляют ветеранов Великой Отечественной войны, бывших учителей школы с праздниками.

Школьный музей Боевой Славы является центром гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения. Музей является лауреатом Всероссийского смотра школьных музеев. В течение 2011 – 2012 учебного года совет музея и его директор Любовь Федосеевна Балашова проводили большую работу: организовывали экскурсии для учащихся школы, их родителей, учащихся других учебных заведений, гостей школы, вели переписку с ветеранами Первой и Второй Отдельных лыжных бригад Краснознаменного Тихоокеанского флота и их родственниками, с ветеранами – гастелловцами, с друзьями школы, организовывали встречи учащихся школы с ветеранами Великой Отечественной войны, участвующими в Сталинградской битве, в обороне и в освобождении Орла, в Орловско-Курской битве, с воинами и ветеранами Российской армии, совершали поездки по местам боев моряков – тихоокеанцев.

Только за 2011 – 2012 учебный год в музее было проведено более 30 экскурсий. Музей открыт не только для учащихся нашей школы, но и других образовательных учреждений. В 2011 – 2012 учебном году музей посетили руководители городских экспериментальных площадок, заместители директоров общеобразовательных учреждений города Орла по воспитательной работе, учащиеся интерната, вожатые области, моряки – члены правления общественной организации «Флоту – быть!», ветераны – железнодорожников, ветераны партизанского движения.

Музей Боевой Славы школы стал инициатором создания на базе школы поискового отряда. Основным направлением поиска ребят стала история рейда Второй ОЛБ КТОФ.

В течение года в школе велась историко-краеведческая работа, посвященная 69-летию освобождения Орла и 67-летию Великой Победы. Этим знаменательным датам была посвящена и неделя истории, которая проводилась в начале мая. В ходе этой недели классами были выпущены тематические газеты и боевые листки, проведены встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и Российской Армии, операция «Память», экскурсии в школьный музей Боевой Славы и музеи города.

Однако воспитывающий и обучающий потенциал школьного музея не используется в полную силу. На совещаниях не раз говорилось, что учителя – предметники могут проводить в музее уроки, использовать на своих уроках экспонаты школьного музея. Очевидно, что причина в нежелании педагогов творчески подойти к разработке таких уроков. Поэтому, советом музея было решено в 2012 – 2013 учебном году провести конкурс методических разработок уроков литературы, русского языка, истории, географии, изобразительного искусства, музыки, классных часов и уроков для учащихся начальной школы в школьном музее Боевой Славы.

В школе продолжает действовать «Календарь знаменательных дат», страницы которого посвящены празднованию знаменательных дат истории России и Орловского края. Традиционными в школе являются Уроки Мужества, которые проводятся накануне Дня Защитника Отечества и Дня Победы. 22 февраля 2012 года, накануне Дня Защитника Отечества, в школу пришли ветераны Великой Отечественной войны, военные моряки – члены правления общественной организации «Флоту – быть!», курсанты академии ФСО, воины Российской армии. Каждый класс встречал своего гостя, для которого были приготовлены стихи, поздравления и маленькие сувениры. Первым уроком по расписанию был Урок Мужества, а затем, состоялась встреча гостей в музее Боевой Славы. День закончился спортивным праздником «А ну-ка, парни!». Участники продемонстрировали силу, ловкость, сплоченность и находчивость. На Уроке Мужества 8 мая 2012 года присутствовали ветераны Великой Отечественной войны, ветераны – железнодорожники, учителя – ветераны школы. По традиции Урок Мужества закончился праздничным концертом художественной самодеятельности.