Рассмотрено на заседании методического совета Протокол № 8 от 29 августа 2011г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ Токарёвской СОШ №1 __________/ / 29 августа 2011г. | «Утверждаю» Директор МБОУ Токарёвской СОШ №1 _________/ / Приказ № 000 от 01 сентября 2011г. |
Рабочая программа по обществознанию
МБОУ Токарёвская СОШ №1
Токарёвского района Тамбовской области
на учебный год
Учителя: ,
учителя истории и обществознания
МБОУ Токарёвская СОШ №1
Р. п. Токарёвка, 2011 г.
Пояснительная записка
Программа по обществознанию для 8-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию на базовом уровне в соответствии с программой основного общего образования по обществознанию Министерства образования и науки РФ 2004 года издания и авторской программы по обществознанию , ,
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа рассчитана на 35 часов при 1 часе в неделю
Содержание программы
Человек, общество, природа.
Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.
Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер.
Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.
Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.
Социализация индивида. Личность. Факторы её формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.
Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.
Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.
Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли.
Социальное неравенство.
Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.
Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.
Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.
Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.
Экономика
Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.
Товары и услуги.
Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.
Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль
Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях.
Социально-политическая сфера
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.
Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.
Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ
Сфера духовной культуры
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.
Современный мир
Современный мир. Глобальные проблемы человечества.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации.
Учебно-тематическое планирование
по обществознанию
Классы 8-ые
Учитель
Количество часов
Всего 34; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе
программ Министерства образования и науки РФ 2004 года издания и учебного плана на уч. год
Учебник: Л. Н, Боголюбов, , . Обществознание. 8-9 классы. Москва «Просвещение», 2009г.
1. Дополнительная литература: , , Методические рекомендации к учебнику «Обществознание 8-9 класс. Москва «Просвещение», 2008г.
2. , , . Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание». 8 класс. Москва «Просвещение», 2009 г.
3. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы/ под редакцией , .- М.: Просвещение», 2009г.
4.
№ п./п | Наименование разделов и тем | Всего часов |
1 | Человек, общество, природа | 12 |
2 | Социальная сфера | 7 |
3 | Экономика | 5 |
4 | Социально-политическая сфера | 6 |
5 | Сфера духовной культуры | 3 |
6 | Современный мир. | 2 |
Итого | 35 |
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
№ п/п | Тема раздела | Количество часов | Дата проведения урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Примечание | |
по плану | по факту | |||||
Человек, общество, природа | 12 | |||||
1 | Человек и общество. Что такое человек | 1 | 05.09 | знать термины: общество, общественные сферы, человек; сравнивать человека и животное | ||
2 | Потребности человека. Виды потребностей | 1 | 12.09 | знать термины: потребности биологические, социальные, духовные; объяснять деятельность человека как необходимость удовлетворения потребностей | ||
3 | Способности человека. Этапы развития способностей | 1 | 19.09 | знать термины: задатки, способности; называть стадии развития способностей | ||
4 | Человек и человечность. | 1 | 27.09 | знать термины: гуманизм, мораль; перечислять нормы морали | ||
5 | Человек и культура. | 1 | 04.10 | знать термины: культура, приводить примеры духовной и материальной культуры | ||
6 | Познание мира человеком. | 1 | 11.10 | знать термины: чувственный и рациональный пути познания мира; называть ступени познания мира | ||
7 | Ступени познавательных методов. Истина. | 1 | 18.10 | знать термины: истина, самооценка, самоанализ; сравнивать познание природы и общества | ||
8 | Самопознание. | 1 | 25.10 | знать термины: человек, индивид, индивидуальность, личность; объяснять сущность вопроса о смысле в жизни | ||
9 | Природа и человек | 1 | 08.11 | показывать разные стороны связи человека с природой | ||
10 | У роковой черты | 1 | 15.11 | понимать опасность загрязнения окружающей среды | ||
11 | Природа под охраной закона. | 1 | 22.11 | рассказывать о методах охраны природы | ||
12 | Обобщение. Человек и природа. | 1 | 29.11 | систематизировать знания по теме | ||
Социальная сфера | 7 | |||||
13 | Межличностные отношения. | 1 | 06.12 | знать термины: межличностные отношения; перечислять виды межличностных отношений | ||
14 | Способы общения. Виды конфликтов. | 1 | 13.12 | знать термины: общение, конфликт; знать пути разрешения конфликтов | ||
15 | Малая группа. | 1 | 20.12 | знать термины: малая группа, конформизм; определять признаки деления на группы | ||
16 | Бесценный дружеский союз. | 1 | 27.12 | характеризовать дружбу как вид межличностных отношений | ||
17 | «Самое утреннее из чувств». | 1 | 17.01 | размышлять о любви как о вечном вопросе | ||
18 | Психологический климат в семье. | 1 | 24.01 | знать термины: семья, семейный долг; знать, что определяет психологический климат в семье | ||
19 | Обобщение. Человек среди людей. | 1 | 31.01 | систематизировать знания по теме | ||
Экономика | 5 | |||||
20 | Общество и сферы общественной жизни. | 1 | 07.02 | показывать взаимосвязь всех сфер общественной жизни | ||
21 | Экономическая сфера. Типы экономических систем. | 1 | 14.02 | знать термины: экономика, ограниченность ресурсов; различать признаки экономических систем | ||
22 | Человек в мире экономических отношений. | 1 | 21.02 | знать термины: факторы производства, спрос, предложение, цена, конкуренция; понимать черты рыночной экономики | ||
23 | Государство и экономика. | 1 | 28.02 | знать термины: монополия, бюджет, налоги; понимать механизмы государственного регулирования рыночной экономики | ||
24 | Обобщение. Человек и экономика | 1 | 06.03 | систематизировать знания по теме | ||
Социально-политическая сфера | 6 | |||||
25 | Социальная структура общества | 1 | 13.03 | знать термины: страта, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт; характеризовать социальную структуру общества | ||
26 | Нации и межнациональные отношения. | 1 | 20.03 | знать термины: этнос, род, племя, народ, нация; понимать тенденции в развитии межнациональных отношений | ||
27 | Связь поколений. | 1 | 03.04 | знать термины: конвенция, права ребёнка, работать с Конвенцией о правах ребёнка | ||
28 | Политика и политическая жизнь | 1 | 10.04 | знать термины: политика, власть, политическая партия; знать особенности политической власти | ||
29 | Государство. Признаки государства. | 1 | 17.04 | знать термины: государство, суверенитет; называть признаки государства | ||
30 | Формы государства | 1 | 24.04 | знать термины: федерация, конфедерация, унитарное государство, республика, монархия, политический режим; составлять схему «Формы государства» | ||
Сфера духовной культуры | 3 | |||||
31 | Культура. Наука. Искусство. | 1 | 08.05 | знать термины: наука, искусство, религия; знать формы духовного сознания человека | ||
32 | Человек и выбор жизненного пути. | 1 | 15.05 | использовать приобретённые знания для выбора профессии и проявления активной жизненной позиции | ||
33 | Обобщение. Человек и личность в обществе | 1 | 22.05 | показывать активность человека во всех общественных сферах | ||
34- 35 | Современный мир. Глобальные проблемы человечества. | 2 | 29.05 29.05 | знать термины: глобальные проблемы человечества; характеризовать типы обществ, перечислять глобальные проблемы человечества и пути их решения |
Литература
1. Л. Н, Боголюбов, , . Обществознание. Учебник для учащихся 8-9 классов. Москва «Просвещение», 2009г.
2. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. . М.: Просвещение. 2008 год.
3. Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание".8-9 кл. под. ред. . М.: Просвещение. 2006 год.
4. Обществознание".8 класс. Поурочное планирование по учебнику , , и др. под. ред. . Автор-составитель . "Учитель".Волгоград.2007год
5. , и др. Тесты и задания по обществознанию: 8 кл.— М., 2007 г
6. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию/ Сост. .— М., 2008г
7. Дидактический материал : - тесты по теме «Что такое человек», "Человек и природа", "Человек среди людей", "Человек в обществе"
8. Конституция Российской Федерации
9. Декларация прав ребёнка.
10. Конвенция о правах ребёнка.
