Анализ итогов 2учебного года МОУ СОШ № 17 города-курорта Кисловодска (стр. 10 )

В школе 1 молодой специалист - . Педагогический коллектив, администрация, наставник - в течение учебного года оказывали методическую помощь для проведения уроков и работы с классом в качестве классного руководителя.

Участие школы (учащихся, учителей) в муниципальных мероприятиях в уч. году

Как отмечалось выше, учащиеся школы принимали участие во всех городских мероприятиях (см. табл.), проводимых по плану управления образования (Кисловодский хронограф, Краеведческий слёт, Молодая наука ученик года, Краеведческое ралли, Военно-спортивные игры «Зарница» и «Зарничка», соревнования по туризму и ориентированию, спортивные соревнования и т. д.). Команда краеведов 5-6 классов (Краеведческое ралли) стала победителем и получила переходящий вымпел. Почти по всем конкурсам есть призёры.

Школа №17 совместно с школой «Поиск» организовала и провела ежегодный городской фестиваль компьютерной графики, анимации и видеомонтажа «Янтарная ветвь».

Участие школы (учащихся) в краевых мероприятиях в 2уч. году

В течение многих лет, как указывалось выше, юные экологи школы (учитель - ) принимают участие в краевых, региональных экологических конкурсах и конференциях, где становятся призёрами (Кондратенко Александра-11 кл., Юрьева Татьяна-9кл.); краеведческих конференциях (Юрьева Татьяна -9кл., Кондратенко Александра).

Юрьева Татьяна стала призёром краевого этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии (2 место).

Неоднократно, ученики (Льгов Никита) становятся призёрами краевого фестиваля компьютерной графики, анимации, видеомонтажа «Зелёное яблоко».

Маилян Сара (9 кл.), воспитанница тренера , стала победителем всероссийских соревнований по лёгкой атлетике в толкании ядра и в беге на короткие дистанции.

В течение нескольких лет в рамках Программы «Одарённые дети» учащиеся школы принимают активное участие в многопредметной краевой олимпиаде «Интеллект» приняло участие 142 человека (1-11 классы), олимпиаде Кенгуру-70 человек (3-10 кл.), ЧИП-94 чел., Русский медвежонок - 41.

Участие школы (учителей) в краевых и всероссийских мероприятиях

в уч. году

принял участие в организации и проведении краевого семинара для учителей физики, дистанционной практической видеоконференции (Дубна (ОИЯИ) – Кисловодск - Ставрополь) для школьников города, а также в краевом конкурсе «Талант-2010». В июле 2011 года примет участие в конференции в Дубне, где поделится опытом своей работы.

, , (11 кл.), Маилян Сара (10 кл.), (10 кл.) и др.

Организация школой муниципальных (краевых, всероссийских) мероприятий

В течение многих лет школа является площадкой для проведения (в различные годы) всероссийских олимпиад по биологии, экологии, русскому языку, географии, а также научно - практических орнитологических и экологических конференций учёных. В 2010 году на базе школы прошёл краевой слёт президентов школ и краевая эколого - краеведческая конференция.

Профессиональная компетенция педагогов

Росту профессионального мастерства способствовала разработанная в школе система мер, по усовершенствованию профессиональной подготовки учителей в школе и вне ее.

Работа по самообразованию учителей

Особое место, как уже отмечалось выше, в работе по повышению про­фессиональной компетентности кадров занимает самообразование учителей. Темы самообразования, предложенные учителям на выбор, были обсуждены на методическом совете, согласованы с методической темой школы и методи­ческой темой конкретного методобъединения. Повышению педагогической ком­петентности способствовали и помогали:

- школьные и методические объединения учителей;

- школы передового опыта и творческие группы;

- семинары-практикумы для учителей;

- различные конкурсы педагогического мастерства;

- взаимопосещения уроков;

- наставничество в различных его формах.

№ п/п	Ф. И.О. учителя	Категория, разряд	Тема самообразования	Где и когда представлен опыт по теме самообразования
1.		высшая	Использование связного текста на уроках русского языка и литературы. Методика преподавания русского языка	ШМО
2.		первая	Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку	ШМО
3		первая	Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка	ГМО
4		первая	Система работы по развитию речи уч-ся при подготовке к изложению	Творческий отчёт
5		первая	Формирование творческой личности уч-ся на уроках литературы	Творческий отчёт
6		первая	Тестирование - одно из средств активизации и дифференциации обучения на уроках русского языка и литературы	Творческий отчёт
7	Чуркина ЛИ.	вторая	Личностно-ориентированный подход к уч-ся на уроках литературы и русского языка	Творческий отчёт
8		высшая	Современные технологии. Методика проекта в обучении английскому языку	ГМО
9		первая	Проектная методика на уроках английского языка	Творческий отчёт
10		первая	Проектная методика на уроках английского языка	Творческий отчёт
11		первая	Преодоление языкового барьера в изучении английского языка	ШМО
12		высшая	Цифровые образовательные ресурсы в обучении французскому языку	ГМО, ШМО
13		высшая	Личностно-ориентированный подход к обучающимся на уроках французского языка	Защита опыта работы в Ставрополе
14		первая	Игровые технологии на уроках испанского языка	Творческий отчёт
15		высшая	Пути повышения мотивации к обучению	Творческий отчёт
16		первая	Развитие творческого воображения и мышления на уроках математики	Творческий отчёт
17		высшая	Основы современного урока математики	ШМО, Творческий отчёт
18		первая	Исследовательская деятельность на уроках математики	Творческий отчёт
19		высшая	Межпредметные связи на уроках физики	Творческий отчёт
20		высшая	Использование личностно ориентированного подхода в разработке и применении физического демонстрационного оборудования	Публичное выступление на ПС, мастер-классы для учителей края
21		высшая	Развитие творческих способностей уч-ся на уроках химии	Защита опыта работы в Ставрополе
22		высшая	Система подготовки к ЕГЭ	ГМО
23		первая	Экологизация процесса обучения биологии	Творческий отчёт
24		первая	Изучение вопросов культуры на уроках истории	Творческий отчёт
25		первая	Обеспечение работоспособности учащихся за счёт применения методики обучения и внедрения современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания	Творческий отчёт
26		первая	Формирование научно-исследовательских умений уч-ся на уроках истории и обществознания	Творческий отчёт
27		высшая	Использование информационно-коммуникативных технологий обучении географии	Публичное выступление на СЮН, Творческий отчёт

Задачи на 2011/2012 учебный год.
1.Через совершенствование умений педагогов научить учащихся целеполаганию и рефлексии на уроках.
2.Обеспечить преемственность в воспитании, обучении и развитие детей.

Формировать

в начальном звене:

а/мотивацию достижений успехов;
б/самостоятельность и трудолюбие;
в/правила и нормы общения.

в среднем звене:

а/личностное развитие;
б/волевые качества;
в/деловые качества.

в старшем звене:

а/формирование и развитие морали;
б/становление мировоззрения;
в/нравственное самоопределение.

Все данные диагностики по формированию личностных качеств зафиксировать в индивидуальной психологической карте ученика, проводить сравнительный анализ с предыдущими данными и добиваться улучшения показателей.

3.  Ожидаемый результат:

·  систематизация психодиагностических данных для их использования в учебно-воспитательной работе;

·  повышение уровня воспитанности учащихся в начальной школе (соблюдение норм общения);

·  развитие волевых качеств учащихся в среднем звене;

·  положительная мотивация к учению в старшем звене.

Задачи, решаемые школой на первой ступени обучения:

1)  овладение учебным материалом, т. е. создание прочной базы знаний, необходимой в основной школе;

2)  формирование у ребенка эвристических действий (ум ребенка должен оставаться гибким, самостоятельным, творческим, а не должен быть закован в строгие рамки универсальных предписаний;

3)  развитие личностнообразующей линии, которая поворачивает ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, «чем я был» и «чем я стал»;

4)  формирование положительной мотивации к учению;

5)  психологическая адаптация младших школьников к учебному процессу;

6)  начало формирования коммуникативных навыков;

7)  поддержка, закрепление и развитие усвоенных в дошкольный период культурных и социальных ценностей;

8)  обеспечение потребностей учащихся в дополнительном образовании,

9)  использование режима полного рабочего дня;

10)  развитие общих способностей детей их диагностика.

Вторая ступень обучения:

1)  поддержание развития интеллектуальной активности подростков;

2)  повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности и деятельностный подход на уроках;

3)  формирование общих и специальных умений и навыков;

4)  формирование рефлексивных навыков;

5)  помощь подросткам в сохранении человеческого достоинства, в достижении позитивных результатов в образовании, саморазвитии, общении, образе жизни, в самореализации.

Третья ступень обучения:

1)  формирование научного стиля мышления, который выступает как важный компонент мировоззрения, как необходимое условие самообразования;

2)  развитие специальных и практических способностей учащихся;

3)  овладение навыками научно-исследовательского труда;

4)  психолого-педагогическая диагностика профессиональной, интеллектуальной деятельности;

5)  создание условий для получения профильного образования.