Организационный раздел (стр. 8 )

В основной образовательной программе образовательного учреждения представьте планы-графики, включающие различные формы непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников, а также графики аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки

России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

Обязательно пропишите ожидаемый результат повышения квалификации работников.

Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

Поэтому необходимо в разделе отразить организацию методической работы.

План методического сопровождения

Мероприятия	Сроки	Ответственный	Ожидаемый результат
	4. Методическое обеспечение перехода на ФГОС основного общего образования
23	Изучение нормативных  документов ФГОС ООО	Май-октябрь 2012	Администрация	Изучение требований ФГОС к структуре основных образовательных программ, к условиям реализации и результатам освоения программ
24	Разработка основной образовательной программы основного общего образования	Сентябрь-октябрь  2012 г.	Администрация, рук. МО	Методические рекомендации по разработке примерной основной образовательной программы
25	Разработка рабочих программ изучения предметов учителями 5 классов с учетом формирования универсальных учебных действий	Август-сентябрь 2012 г.	Учителя-предметники	Проектирование педагогического процесса педагогами по предметам образовательного плана школы с учетом требований ФГОС ООО
26	Разработка рабочих программ дополнительного образования учителями 5 классов с учетом формирования универсальных учебных действий и их преемственности с урочной деятельностью	Август-сентябрь 2012 г.	Рук. ДО	Рабочие программы дополнительного образования
27	Изучение методических рекомендаций к базисному образовательному плану и учет их при формировании образовательного процесса школы	Май-август 2012 г.	Зам. директора по УВР	Разработка  образовательного плана школы
28	Организация и проведение семинаров и совещаний по вопросам по вопросам введения ФГОС ООО: · Установочный семинар для педагогов среднего звена «Основные положения ФГОС» · «Организация учебного процесса в соответствии с ФГОС: урочная и внеурочная деятельность» · Реализация деятельностного подхода – важнейшая особенность нового стандарта». Составление характеристики изменений в деятельности обучающегося в соответствии с ФГОС. · Комплексный подход к оценке результатов освоения ООП ООО (предметных, метапредматных и личностных результатов основного общего образования) · Организация деятельности учащегося по формированию УУД. Диагностика сформированности УУД. · Конструирование заданий по формированию УУД. · Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП ООО. · Социально-образовательное партнерство как ресурс развития образовательного пространства подростковой школы» · Анализ работы школы по внедрению ФГОС	Май 2012 Август 2012 Сентябрь 2012г. Октябрь 2012г. Декабрь 2012г. Январь 2013г. Февраль 2013г. Март 2013г. Апрель 2013г.		Повышение профессиональной компетентности
29	Закрепление задач для участников пилотного проекта	август	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Рабочие планы
30	Обобщение опыта педагогов, реализующих программы внеурочной деятельности для обучающихся 5-9 классов	Январь-февраль 2013	Рук. МО, рабочая группа	Формирование банка опыта педагогов
31	Организация работы по психолого - педагогическому обеспечению введения ФГОС основного общего образования	В течение года	Психолог, учителя-предметники	Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
32	Обобщение инновационного опыта	Март-апрель 2013	Зам. директора по УВР	Мастер-классы; методические материалы, статьи
	Изучение рекомендаций по разработке нормативно-правового обеспечения деятельности образовательного учреждения в условиях перехода к федеральному государственному образовательному стандарту, выбору и внедрению профилей обучения, индивидуальных учебных планов на старшей ступени обучения (Устав, локальные акты и т. д.)	2гг.	Зам. директора по УВР	Учёт рекомендаций при разработке нормативно-правового обеспечения деятельности образовательного учреждения в условиях перехода к ФГОС ООО; Положение о деятельности в условиях реализации ФГОС
	Определение модели взаимодействия учрежденя общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности детей и молодежи и изучение методических рекомендаций	Январь-сентябрь 2012г.	Зам. директора по ВР	Модель взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности детей и молодежи
	Приобретение и создание банка электронных образовательных ресурсов, обеспечивающих реализацию ФГОС основного общего образования	2012 – 2015 гг	Зам. директора по УВР	Банк электронных образовательных ресурсов
	Изучение методических рекомендаций для работников образования Оренбургской области по преемственности реализации ФГОС начального, основного, среднего (полного) общего образования (предметные линии, воспитание и социализация, развитие универсальных учебных действий, система оценки достижений планируемых результатов)	Январь 2013 г. – апрель 2014г.	Зам. директора по УВР	Программа преемственности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО
	Изучение методических рекомендаций «Специфика технологического сопровождения профильного обучения на старшей ступени образования»	Декабрь 2012г. – март 2013 г.	Зам. директора по УВР	Учёт методических рекомендаций при организации профильного обучения
	Разработка и утверждение примерных положений «Об элективном курсе в старшей школе», «Требования к структуре программы элективного курса», «О структуре и содержании портфеля достижений обучающегося» и др.	2013 г.	Зам. директора по УВР	Примерные положения «Об элективном курсе в старшей школе», «Требования к структуре программы элективного курса», «О структуре и содержании портфеля достижений обучающегося»
	5. Информационное обеспечение перехода ОУ на ФГОС основного общего образования
33	Изучение  общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения возможных дополнений в содержание основной образовательной программы начального  и основного общего образования, в том числе через сайт образовательного учреждения	В течение года	Психолог, зам. директора по УВР	Принятие мер для возможной коррекции организации образовательного процесса
34	Организация доступа работников школы к электронным образовательным ресурсам Интернет	в течение года	зам. директора по УВР, библиотекарь	Создание условий для оперативной ликвидации профессиональных затруднений и организация взаимодействия
	Использование портала new. ***** (МРКО)  для оперативного управления образовательным процессом на всех уровнях	В течение года	зам. директора по УВР, учитель информатики	Доступность информации участникам ОП, принятие управленческих решений
35	Информирование родителей обучающихся о результатах ведения ФГОС в ОУ через школьные сайты, проведение родительских собраний	в течение года	зам. директора по УВР, кл. рук., ответственный за сайт	Информирование общественности о ходе и результатах внедрения ФГОС ООО
36	Оперативное обеспечение публичности результатов деятельности через электронный мониторинг ДО по внедрению ФГОС	ежемесячно	зам. директора по УВР, ответственный за сайт	Достижение планируемых показателей качества
37	Использование  электронного документооборота в образовательном процессе (включая, электронный журнал, дневник, мониторинг и внутришкольный контроль)	В течение года	зам. директора по УВР, кл. рук., учителя-предметники	Оперативный доступ к информации  для различных категорий пользователей

План-график повышения квалификации работников образовательного учреждения в условиях введения Стандарта

Должности педагогических работников	ФИО	Сроки/формы повышения квалификации и тематика
I  квартал	II  квартал	III  квартал	IV  квартал
Руководители, их заместители		Стажёрская площадка на базе ОУ	Участие в проекте	Педагогический универси-тет	Публикация методических материалов
		ИПК (ИРО)
Учителя		ИПК (ИРО)		Стажёрская площадка на базе ОУ
			ИПК (ИРО)		Участие в конференции

Продолжение

Должности педагогических работников	ФИО	Сроки/формы повышения квалификации и тематика
I  квартал	II  квартал	III  квартал	IV  квартал
Педагог-психолог			Участие в конференции	Стажёрская площадка на базе ОУ
Старший вожатый			ИПК (ИРО)	Участие в конференции	Стажёрская площадка на базе ОУ

Библиотекарь		Дистанционные курсы		Участие в семинаре
Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности		ИПК (ИРО)	Участие в конференции

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать

Ò  преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования;

Ò  учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

Ò  формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;

Ò  вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся, формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни, развитие экологической культуры);

Ò  диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения; (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

Ò  мониторинг возможностей и способностей обучающихся; выявление и поддержку одарённых детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическую поддержка участников олимпиадного движения;

Ò  вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, экспертиза и др.).

Одним из важных направлений деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в условиях внедрения стандартов нового поколения является

- психологическое сопровождение личностного развития и профессиональной деятельности педагогов с целью оптимизации профессиональной компетентности педагогического коллектива и поддержания позитивного психологического климата;