Учебный план (стр. 4 )

по программе «Школа XXI века»

Учебные предметы	Количество часов в неделю
I	II	III	IV
Федеральный компонент
Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	3	3
Иностранный язык (Английский язык)	-	2	2	2
Математика	4	4	4	4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2	2
Искусство: ·  Музыка ·  ИЗО	1 1	1 1	1 1	1 1
Технология: (труд)	1	1	2	2
Физическая культура	2	2	2	2
Итого	20	22	22	22
Региональный компонент (5-дневная неделя)	-	-	-	-
Компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя)	-	-	-	-
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	20	22	22	22

3.2  Учебный план основного общего образования.

II ступень обучения.

Соблюдая преемственность с предшествующим учебным планом, (Приказ Комитета по образованию от 21.04.98 № 000 «Об утверждении примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга») учебный план года ориентирован на основные цели и задачи образования, отраженные в Национальной доктрине РФ и составлен с учетом особенностей образовательной системы города, основан на Базисном учебном плане и примерном учебном плане для школ с углубленным изучением отдельных предметов (2-11классы) Санкт-Петербурга. Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 01.01.2001г. ., распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 01.01.2001 года «О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию от 01.01.2001 г. сохраняет его структуру и максимально допустимую нагрузку.

Учебный план подчинен главной образовательной цели – рассмотреть школьное образование как фактор укрепления здоровья ребенка – формирования общей культуры личности, адаптации учащихся к жизни в обществе, формирования основы для осознанного выбора профильного допрофессионального образования.

При разработке учебного плана учитывалась специфика петербургской школы, ее основные идеи:

·  ориентация школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;

·  защиты обучающихся от не качественного образования;

·  развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников;

·  создание условий для достижения учащимися различных уровней образованности в зависимости от их выбора;

·  развитие в 5 – 9-х классах функциональной грамотности, общекультурной компетентности.

Достижение целей обучения в ОУ имеет поэтапный характер, соотносимый со школьными ступенями образования.

II ступень обучения обеспечивает:

·  осознание учащимися физического и нравственного здоровья как жизненной ценности и проявление этой позиции по отношению к себе и окружающим;

·  осознание учащимися своих познавательных интересов, склонностей и возможностей в отношении учебных предметов, личного отношения к образованию как к ценности;

·  самоопределение в приоритетной области и характере деятельности;

·  обретение гражданской позиции в различных сферах жизни.

Основное общее образование призвано формировать опыт самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может быть осуществлено личностное, социальное и профессиональное самоопределение. При организации учебных занятий на этой ступени обучения особое внимание уделено повышению многообразия видов и форм организации деятельности учащихся (проектная, индивидуальная, групповая деятельность, работа с различными источниками информации и базами данных, дифференциация учебной среды и др.)

Основное общее образование обеспечивает успешное овладение предметами базисного учебного плана, нацелено на углубленное изучение английского языка. Образовательное пространство выстраивается таким образом, что способствует формированию собственно личностных (смысловых, ценностных, мировоззренческих) функций и свойств ученика.

Учебный план II ступени обучения отражает специфику школы, ее основные идеи:

·  ориентация школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;

·  защиты обучающихся от не качественного образования;

·  развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников;

·  создание условий для достижения учащимися различных уровней образованности в зависимости от их выбора;

·  развитие в 5 – 9-х классах функциональной грамотности, общекультурной компетентности.

Английский язык

Изучение английского языка ведется по государственной программе "Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка". Иностранный язык несет особую смысловую нагрузку, являясь не только гуманитарной дисциплиной, но и важным фактором изучения и постижения другой культуры, диалога культур.

В целях более глубокого изучения английского языка и его практического использования в 5-6 классах добавлено по 2 часа, в 7-9 классах - по 3 часа из школьного компонента.

Содержание учебного курса по английскому языку определяет программа для общеобразовательных учреждений 2-11 классы, пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка/ , , . – М.: Просвещение, 2010.

Изучение предмета «Английский язык» организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на 2010/11учебный год, которые по сложности приближаются к повышенному или высокому уровню по шкалам, принятым при создании заданий в рамках ЕГЭ.

Для более качественной подготовки к промежуточной и итоговой аттестации дополнительно используется в 6–9-х классах учебник “Enterprise” изд-ва “Express Publishing”, что является спецификой ОУ.

Учебно-методический комплект:

·  Учебник английского языка для 5 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для чтения к учебнику английского языка для 5 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для учителя к учебнику английского языка для 5 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Учебник английского языка для 6 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для чтения к учебнику английского языка для 6 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса / О В. Афанасьева, . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для учителя к учебнику английского языка для 6 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  УМК “Enterprise 1”/ Virginia Evans, Jenny Dooley.–[Great Britain].: Express Publishing, 2006.

·  Учебник английского языка для 7 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для чтения к учебнику английского языка для 7 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для учителя к учебнику английского языка для 7 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса – М.: Просвещение, 2008.

·  УМК “Enterprise 1”/ Virginia Evans, Jenny Dooley. – [Great Britain].: Express Publishing, 2006.

·  Учебник английского языка для 8 класса / , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса / , . - М.: Просвещение, 2009.

·  Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса - М.: Просвещение, 2009.

·  УМК “Enterprise 2” / Virginia Evans, Jenny Dooley. – [Great Britain].: Express Publishing, 2006.

·  Учебник английского языка для 9 класса/ , . - М.: Просвещение, 2008.

·  Книга для учителя к учебнику английского языка для 9 класса / , . - М.: Просвещение, 2009.

·  УМК “Enterprise 3” / Virginia Evans, Jenny Dooley. – [Great Britain].: Express Publishing, 2006.

К ведущим общеучебным целям программы по английскому языку относятся:

·  развитие речевых умений (аудирование, чтение и письмо),

·  формирование умений иноязычной коммуникации,

Русский язык

Целью курса русского языка является усиление практической направленности обучения, становление функциональной грамотности. В связи с этим курс предполагает решение следующих задач:

·  освоение системы необходимых понятий и правил, на базе которых формируются орфографические, пунктуационные умения и навыки в пределах программных требований;

·  владение нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строения речи учащихся;

·  выработка умения связно излагать мысли в устной и письменной форме;

·  грамотно, свободно пользоваться языком в разных сферах его применения.

Учащиеся должны достичь следующих умений:

·  связно и правильно выражать мысли в устной и письменной форме;

·  грамотно, с соблюдением орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм, писать текст;

·  пользоваться справочной литературой, в том числе словарями: орфографическим, толковым, словарями синонимов, антонимов, фразеологическим и т. д. – для проверки и совершенствования высказывания;

·  определять тему и основную мысль текста;

·  анализировать тексты разных типов с точки зрения их соответствия теме и замыслу, особенностям построении, использования языковых средств;

·  определять стиль текста (художественный, научный, разговорный, официально-деловой, публицистический), т. п. текста (описание, повествование, рассуждение), определять тексты с разнотипными частями и различными средствами связи между ними, осмысливать роль разнотипных частей в тексте;

·  создавать тексты разных стилей и типов речи;

·  составлять деловые бумаги (заявление, расписку, характеристику, автобиографию, протокол, объявление, официально-деловое письмо, ходатайство и т. д.);

·  составлять простой и сложный план, тезисы, конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большей статьи);

·  с учетом содержания и знаков препинания выразительно, грамотно читать текст, отчетливо произносить слова, выбирать тон, эмоциональную окраску, темп, определять места логического ударения, коротких и длинных пауз.

Уроки по развитию речи проводятся на петербурговедческом материале, разнообразны формы и виды этой работы: словарные диктанты, изложения, сочинения по личным впечатлениям, отзыв об экскурсии, и т. д.

Содержание курса русского языка определяют программы по русскому языку 5-9 классы/ под ред. . – М.: Просвещение, 2009.

Учебники:

·  Русский язык. Теория 5-9 класс/ , . – М.: Дрофа, .

·  Русская речь 5-7 классы / . – М.: Дрофа, 2006.

·  Русский язык. Практика 5 класс / под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2008.

·  Русский язык. Практика 6 класс/ под ред. -Орловой. – М.: Дрофа, 2008.

·  Русский язык. Практика 7 класс/ под ред. . – М.: Дрофа, 2006.

·  Русская речь 8-9 классы / . – М.: Дрофа, 2007.

·  Русский язык. Практика 8 класс/ под ред. . – М.: Дрофа, 2008.

·  Русский язык. Практика 9 класс/ под ред. . – М.: Дрофа, 2008.

Литература

Общая цель литературного образования – приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной культуры, развитие способности к эстетическому восприятию искусства, оценки явлений литературы, формирование гуманных потребностей. Особое значение придается урокам литературы в деле формирования у учащихся опыта общения, основанного на гуманистических принципах.

В результате изучения литературы ученик должен

знать (понимать):

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  основные факты жизни и творчества писателей-классиков;

уметь:

·  воспроизводить содержание литературного произведения;

·  анализировать литературное произведение;

·  составлять отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;

·  подготовить сообщение, доклад, эссе, интервью на литературную тему;

·  свободно владеть монологической и диалогической речью в объеме изучаемых в этих классах произведений;

·  уметь использовать справочную литературу.

Изучение литературы в 5-9 классах ведется в строгом соответствии с федеральным компонентом учебного плана по программе общеобразовательных учреждений / под ред. . – М.: Просвещение, 2008.

Учебники:

·  Литература 5 класс. В 2 ч./ авт.-сост. , , . – М.: Просвещение, 2007.

·  Литература 6 класс. В 2 ч./ авт.-сост. , , ; под ред. . – М.: Просвещение, 2007.

·  Литература 7 класс. В 2 ч./ авт.- сост. . – М.: Просвещение, 2009.

·  Литература 8 класс. В 2 ч./ авт.-сост. , , . – М.: Просвещение, 2007.

·  Литература 9 класс. В 2 ч./ , , ; под ред. . - М.: Просвещение, 2010.

Математика

Целью курсов является не только овладение учащимися определенным объемом математических знаний, но и владение математическими методами, техническими, интеллектуальными навыками.

Программа по математике направлена на формирования следующих умений:

интеллектуальные умения

·  умение вести доказательные рассуждения;

·  умения выдвигать гипотезы;

·  умение осуществлять на конкретных примерах переход от общих утверждений к частным и наоборот;

·  умение составления алгоритма, работа с ними и др;

практические умения

·  умения пользоваться математическим языком, делать записи;

·  умение выполнять вычислительные операции с выражениями различной природы;

·  умение решать уравнения и неравенства;

·  умение строить и чертить графики;

·  умение проводить исследования, применяя методы математического анализа;

·  и другие умения.

Изучение математики представлено в учебном плане основной средней школы следующими предметами:

·  математика (5 – 6 класс),

·  алгебра (7 – 9 класс),

·  геометрия (7 –9 класс).

Содержание курсов определяется типовой программой Министерства образования РФ и обеспечивается учебными комплексами под научной редакцией , ,

При реализации программ используются дополнительно учебные пособия под редакцией , , и др.

Число часов на математику в 5-6 классах и геометрию в 7-9 классах и алгебру в 7 классах соответствует федеральному компоненту учебного плана. Число часов на изучение алгебры увеличено с 8 по 9 класс на 1 час в каждом классе за счет часов школьного компонента, так как снижение общего уровня требований к знаниям школьников опасно тем, что лучшая их часть будет лишена возможности получить среднее образование на достаточно высоком уровне.

Наряду с обычными формами работы используются: игровые, групповые формы, лекционно-семинарская система обучения, тестовые и информационные технологии, технологии диалогового общения, ТИБО, парацентрическая технология обучения.

Учебно-методический комплект по математическим дисциплинам:

Математика. 5-6 классы: Программа. Планирование учебного материала/ . – М.: Мнемозина, 2010.

Учебники:

·  Математика 5 класс /, , и др. - М.: Мнемозина, 2009.

·  Математика 6 класс / , , и др. - М.: Мнемозина, 2006.

Алгебра 7 – 9 классы: Программы общеобразовательных учреждений/сост. . – М.: Просвещение, 2008.

Учебники:

·  Алгебра 7 класс / , , и др. - М.: Просвещение, 2006.

·  Алгебра 8 класс / , , и др. - М.: Просвещение, 2006.

·  Алгебра 9 класс / , , и др. - М.: Просвещение, 2007.

Геометрия 7 – 9 классы: Программы общеобразовательных учреждений/сост. . – М.: Просвещение, 2008.

Учебники:

·  Геометрия 7 – 9 класс/ , , . – М.: Просвещение, 2006.

Информатика и ИКТ

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Поэтому в учебный план введено изучение информатики и информационных технологий по 1 часу в 5, 6, 7 классах за счет часов регионального компонента, в 8 классах- по 1 часу в неделю и в 9 классах – по 2 часа в неделю - согласно федеральному компоненту учебного плана.

К ведущим общеучебным целям программы по информатике относится формирование информационно-коммуникативной культуры, развитие алгоритмического мышления, освоение основных современных информационных технологий.

Учебно-методический комплект

Программа «Информатика и ИКТ. 8-11 классы»/ . – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.

Учебники:

·  Информатика и ИКТ. 7 класс/ . – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.

·  Информатика и ИКТ. 8 класс/ . – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.

·  Информатика и ИКТ. 9 класс/ . – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.

История

Содержание курсов нацелено на основные мировоззренческие положения, ценностные ориентиры демократического общества, на нравственно-эстетическое, гражданственно-патриотическое воспитание учащихся.

Система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории направлена на реализацию важнейшего требования модернизации школьного образования – перехода от знаниевой к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного процесса

Количество часов, отведенных на изучение истории (истории России и всеобщей истории) соответствует федеральному компоненту учебного плана. Содержание курсов определяется программой по истории 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009 .

В 2002 г. в петербургском регионе начался постепенный переход к структуре школьного исторического образования, адекватной содержанию модернизации общего образования. В настоящее время в школе реализуется концентрическая система преподавания исторических дисциплин. В соответствии с Методическими рекомендациями по преподаванию учебных предметов с учетом примерного учебного плана образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2010/2011 учебный год в 5 классе изучение предмета начинается с краткого курса «Введение в изучение истории», затем вводится курс «История Древнего мира». В предмете выделяются курсы «Всеобщая история» и «История России». В 9-ом классе по указанным курсам введена обязательная раздельная аттестация (с отдельными страницами классного журнала), так как возможен выбор учеником каждого из этих курсов для итоговой аттестации.

Учебно - методический комплект

История

История. Обществознание 5 – 11 классы: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

Учебники:

·  История Древнего мира. 5 класс/ , . – М.: Просвещение, 2006.

·  История. Обществознание 5 – 11 классы: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

·  История Средних веков. 6 класс/ ; под ред. . - М.: Просвещение, 2010.

История России

История 6-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ , . – М.: Просвещение, 2007.