Учебный план (стр. 5 )

Учебники:

·  История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс/ , . – М.: Просвещение, 2006.

·  История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс/ , . - М.: Просвещение, 2010.

·  История России XIX век. 8 класс/ , . - М.: Просвещение, 2006.

·  История России XX начало – XXI века. 9 класс/ , , . - М.: Просвещение, 2008.

Всеобщая история

История. Обществознание 5 – 11 классы: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

Учебники:

·  Новая история. 7 класс/ , , . – М.: Просвещение, 2006.

·  Всеобщая история. История нового времени. 8 класс/ , , . – М.: Просвещение, 2006.

·  Всеобщая история. 9 класс/ . – М.: Мнемозина, 2008.

Обществознание

Курс обществознание для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла.

Курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста.

Цели курса:

·  создание условий для социализации личности;

·  формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;

·  формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

·  содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Количество часов на изучение предмета соответствует федеральному компоненту учебного плана.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (7–9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных особенностей, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Учебно - методический комплект

Обществознание 6-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений /

, , и др. – М.: Просвещение, 2010.

Учебники:

·  Обществознание. 6 класс/ , , и др. – М.: Просвещение, 2010.

·  Обществознание. 7 класс/ , , . – М.: Просвещение, 2010.

·  Введение в обществознание 8 – 9 класс/ под ред. . – М.: Просвещение, 2006.

История и культура Санкт-Петербурга

Изучение истории и культуры Санкт - Петербурга ведется за счет часов регионального компонента учебного плана с 5 по 9 классы по одному часу в неделю.

Цель курса: создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации школьника в мире города, овладения им способами освоения культурного наследия Санкт-Петербурга.

Задачи курса:

1.  Создать условия для формирования у учащихся:

·  познавательного интереса к природно-культурному и культурному наследию города;

·  оценочных суждений о культурном наследии Санкт-Петербурга, о современных проблемах города, о поведении горожан – носителей петербургской культуры;

·  таких чувств как: сопричастность своему городу, сопереживание современным городским проблемам; гордость за свой город; уважение к его создателям – предшествующим поколениям петербуржцев и современным петербуржцам – носителям городской культуры; ответственность за сохранение и развитие природно-культурного и культурного наследия города; толерантность по отношению к согражданам.

2.  Содействовать формированию у учащихся умений, необходимых для:

·  поиска информации о природно-культурном и культурном наследии города/края;

·  комфортного проживания в городе мегаполисе и самореализации в нем;

ориентации в культурном пространстве города;

·  поведения, соответствующего грамотному/цивилизованному горожанину, петербуржцу;

·  полноценного использования горожанином культурного потенциала города.

3.  Способствовать освоению учащимися знаний, необходимых для понимания/осознания ими:

·  роли города как феномена культуры;

·  роли Санкт-Петербурга как самостоятельного субъекта РФ и его связей с Ленинградской областью, Северо-Западом России, Балтийским регионом;

·  значения Санкт-Петербурга и его наследия в России в прошлом и настоящем;

·  условий формирования культурного наследия Санкт-Петербурга: природно-географических; культурно-исторических (преемственности формирования петербургского культурного наследия на протяжении всего периода его формирования; взаимосвязи культурного наследия города с культурным наследием России, Европы, мира);

·  роли горожан как создателей и потребителей, хранителей и разрушителей культурного наследия Санкт-Петербурга; специфики формирования петербургского населения;

·  особенностей бытования петербуржцев на протяжении всего периода существования города и на современном этапе (условий их жизни, традиций их повседневной и праздничной культуры, общих проблем городской жизни);

·  проблем сохранения и развития природно-культурного и культурного наследия Петербурга;

Учебно-методический комплект:

Преподавание курса осуществляется по программам и учебно–методическим комплексам, рекомендованным к использованию Региональным экспертным советом (РЭС Комитета по образованию Санкт - Петербурга)

5-6 класс Программа «Санкт-Петербург – город-музей»

УМК

1.  К, «Санкт-Петербург – город-музей», часть 1, СПб, СМИО Пресс, 2002г.

2.  К, «Санкт-Петербург – город-музей», часть 2 СПб, СМИО Пресс, 2002г.

3.  К, «Санкт-Петербург – город-музей», часть 3, СПб, СМИО Пресс, 2004г.

7-9 класс Программа учебного курса истории и культуры Санкт-Петербурга.

УМК

1.  К, , « История и культура Санкт - Петербурга, часть 1 СПб, СМИО Пресс, 2004г.

2.  , , « История и культура Санкт - Петербурга, часть2 СПб, СМИО Пресс, 2004г.

3.  К, Р, , «История и культура Санкт - Петербурга, часть 3 СПб, СМИО Пресс, 2011г.

География

Изучение географии направлено на достижение следующих целей:

·  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·  овладение умениями описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

·  развитие познавательных интересов посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

·  использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных знаний и умений, а также географической информации.

Особое внимание при изучении курса уделяется решению следующих задач:

·  привлечение учащихся к решению географических проблем на доступном им уровне,

·  формирование у учащихся экологического сознания, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру во всем его многообразии.

Немаловажен краеведческий аспект школьного географического образования. Изучение истории и культуры Санкт-Петербурга предполагает наличие у учащихся базовых знаний о географии своего края и умение их применять.

Для решения этих задач широко используются уроки-экскурсии, интегрированные уроки, уроки - мастерские, конференции.

Количество часов, отведенных на изучение географии в 6-9 классах соответствует федеральному компоненту учебного плана.

Учебно - методический комплект

Рабочие программы по географии 6-9 классы/ авт.-сост. . – М.: Глобус, 2008.

Учебники:

·  Начальный курс географии 6 класс/ , . – М.: Дрофа, 2007.

·  География материков и океанов 7 класс/ , , . – М.: Просвещение, 2006.

·  География России 8 класс: Природа и население книга 1/под ред. . – М.: Дрофа,2006.

·  География России 9 класс: Хозяйство и географические районы книга 2/ под ред. . – М.: Дрофа, 2006.

Цикл естественнонаучных дисциплин представлен программами: по природоведению, биологии, химии, физике.

Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:

·  формирование знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;

·  выработка системы знаний-убеждений, дающих четкую ориентацию в проблеме «природа-человек», как основа, основу экологического образования и воспитания учащихся;

·  формирование гуманистических идеалов как основа основ глобального экологического мышления и целостного отношения к природе;

·  развитие способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании, а также экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ.

Природоведение

Курс природоведения (5 класс) обеспечивается базовой программой по природоведению 5 класс/ А. А Плешаков, . – Волгоград.: Учитель, 2007. и учебником «Природоведение» авторов , ., М.: Просвещение, 2009.

Количество часов на изучение данного курса соответствует федеральному компоненту учебного плана. «Природоведение» – интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии. Предмет «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии и физической географии в основной школе.

Программа по природоведению, включает три основных содержательных раздела: «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы» и «Здоровье человека и безопасность жизни».

Курсы биологии и физики, химии изучаются по федеральным программам Министерства Образования РФ. На их изучение отводится количество часов, соответствующее федеральному компоненту учебного плана.

Цель этих курсов:

·  освоение знаний о живой природе и неживой природе и присущих ей закономерностях; об основных понятиях и законах физики, химии, биологии, о роли биологии, химии, физики в практической деятельности людей; методах познания природы;

·  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·  выработка системы знаний, необходимых для понимания сущности глобальных проблем современности: экологической, энергетической, экономической, образовательной и др., от решений которых зависит судьба человечества.

Биология

Содержание программы курса биологии для основной школы сформировано на основе принципов: соответствия содержания образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.

Концептуальной основой курса биологии для основной школы являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций).

Курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Основными целями изучения биологии в основной школе являются:

·  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·  применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни:

ü  выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье;

ü  оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим;

ü  оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей;

ü  соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни;
профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Программа по биологии ориентирована на то, чтобы все учащиеся получили обязательную общеобразовательную подготовку по биологии на необходимом уровне

Учебно-методический комплект по биологии

Программы по биологии 6-11 классы. Сборник нормативных документов. Биология/ сост. , . – М.: Дрофа, 2007.

Учебники:

·  Биология 6 класс: Бактерии. Грибы. Растения / – М.: Дрофа, .

·  Биология 7 класс: Животные. / , - М.: Дрофа, .

·  Биология 8 класс: Человек / , , - М.: Дрофа, .

·  Биология 9 класс: Введение в общую биологию и экологию / , , - М.: Дрофа, .

Физика

Принципиально новым в стандартах по физике является личностно-ориентированный подход при определении целей обучения, деятельностный характер изучения предмета, развитие учащихся, воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира.

При разработке образовательных стандартов по физике ставились задачи создания условий для ликвидации перегрузки школьников и обеспечения условий для развития их познавательных и творческих способностей при сохранении фундаментальности физического образования и усиления его практической направленности.

Учебный материал в стандарте и примерных программах разделен на обязательный, включенный в требования к уровню подготовки выпускников школы, и подлежащий изучению, но в обязательные требования не включенный.

Обязательный минимум содержания образовательных программ в стандарте включает 2 компонента: перечень явлений, понятий, теорий, которые должны быть изучены (знаниевый компонент), и перечень видов деятельности, которые должен выполнить ученик (деятельностный компонент).

В основной школе физика изучается на уровне знакомства с физическими явлениями и законами природы. Такой подход соответствует познавательным возможностям учащихся соответствующего возраста, их математической подготовке.

Проведена существенная разгрузка содержания курса физики.

Рабочая программа по физике для 7—9-го классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ );

Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ )

Учебно-методический комплект по физике

Физика. 7-9 классы: Программы для общеобразовательных учреждений/ , . – М.: Дрофа, 2008.

Учебники:

·  Физика 7 класс / . - М.: Дрофа, 2008.

·  Физика 8 класс / . - М.: Дрофа, 2008.

·  Физика 9 класс / . - М.: Дрофа, 2008.

Химия

Курс химии изучается в основной школе в 8 и 9 классах по 2 часа в неделю согласно федеральному компоненту учебного плана.

Изучение химии в основной школе направлено:

·  на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·  на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·  на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

·  на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.

Учебно-методический комплект по химии

Программа курса химии для 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений/ .– М.: Просвещение, 2008.

Учебники:

·  Химия 8 класс/ , . – М.: Просвещение, 2007.

·  Химия 9 класс/ , . – М.: Просвещение, 2008.

·  Химия 9 класс / . - М.: Дрофа, 2006.

Практическое изучение курса по химии поддерживается задачником с «помощником» авторов и . На уроках также используется дидактический материал для 8-9 классов по химии , М.:Просвещение, 2010. Для индивидуальной работы с учащимися используется методическое пособие по химии , М.: Айрис пресс, 2007

Изобразительное искусство

Согласно федеральному компоненту учебного плана на «Изобразительное искусство» в 5, 6 и 7 классах отводится по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю, в 8 и 9 – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели.

Основными задачами программы являются:

·  развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

·  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

·  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

·  овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

·  формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Курс дополнен программой кружка «Веселая кисточка» (1–8 кл.), который носит прикладной характер, включает лепку, художественный труд, работу с бумагой.

Учебно-методический комплект по изобразительному искусству

Изобразительное искусство и художественный труд: Программы общеобразовательных учреждений. 1-9 классы/ , , и др.; под ред. . – М.: Просвещение, 2007.

Искусство. 8-9 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ , , и др. – М.: Просвещение, 2009.

Музыка

Содержание учебного курса по музыке определяется программами Министерства образования РФ и Комитета по образованию Санкт-Петербурга по музыке.

Согласно федеральному компоненту учебного плана на изучение курса «Музыка» в 5, 6 и 7 классах отводится по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю, в 8 и 9 – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели.

Основными задачами курса являются:

·  развитие музыкального вкуса, способности критического суждения о музыке,

·  формирование обобщенного выразительного слышания музыки, ее интонации как средства передачи образного содержания,

·  воспитание у учащихся чувства внутренней сопричастности к духовной культуре своего Отечества и к мировой культуре,

·  формирование социального опыта, опыта общения через активные формы участия школьников в музыкальном искусстве (хоровое пение, слушание и анализ музыкальных произведений, музыкальные импровизации, игры).

Физическая культура

Программа по физической культуре составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Во исполнение реализации в Санкт-Петербурге послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию РФ в 5-6 классах введен в учебный план третий час учебного предмета «Физическая культура» за счет компонента образовательного учреждения.

Учебный предмет, представлен двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно-оздоровительная деятельность с прикладно-ориентированной физической подготовкой. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).

·  Первая содержательная линия программы «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирует образовательный процесс на укрепление здоровья учащихся и воспитание бережного к нему отношении. Через свое предметное содержание она нацеливается на формирование интересов и потребностей школьников в регулярных занятиях физической культурой и спортом, творческом использовании осваиваемого учебного материала в разнообразных формах активного отдыха и досуга, самостоятельной физической подготовке к предстоящей жизнедеятельности.

·  Вторая содержательная линия «Спортивно-оздоровительная деятельность с прикладно-ориентированной физической подготовкой» соотносится с интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся. Отличительной особенностью этого раздела программы является предоставление возможности учащимся осуществлять углубленную подготовку по одному из базовых видов спорта.

·  В третьем разделе «Способы физкультурно-спортивной деятельности с прикладно-ориентированной физической подготовкой» приводятся практические умения, необходимые и достаточные для организации и проведения самостоятельных оздоровительных тренировок в режиме спортивной подготовки.

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на занятия физической культурой отводится по 2 часа в каждом классе (7-9 классы), в 5-6 классах - три часа за счет компонента образовательного учреждения.

Учебно-методический комплект

Комплексная программа физического воспитания. Программа для учащихся 1‑11 кл. / Авт.-сост. , А. А Зданевич., - М.: Просвещение, 2009.

Основы безопасности жизнедеятельности

Содержание учебного курса по основам безопасности жизнедеятельности определяется программой Министерства образования РФ. Согласно федеральному и региональному компонентам учебного плана данный курс изучается в каждом классе (с 5 по 9) по одному часу в неделю.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

·  воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

Учебно-методический комплект по биологии

Основы безопасности и жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ , ; под ред. . – М.: Просвещение, 2009.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности поддерживается учебником , , М.:Просвещение, 2002

Технология

Учебный предмет «Технология» представлена в учебном плане следующими предметами и программами:

·  Intel "Путь к успеху" в 5-6 классах – по 2 часа в неделю,

·  информационные технологии в 7 классах – по 1 часу в неделю в каждом классе,

·  черчение – в 7- 8 классах по одному часу в неделю.

Программа Intel « Путь к успеху» является частью глобального проекта компании Intel «Инновации в образовании».

Основные задачи образовательной программы Intel «Путь к успеху»:

1)  способствовать овладению навыками работы на компьютере, - успешно применять полученные навыки в учебной и вне учебной деятельности

2)  обучить навыкам решения проблем и другим видам критического мышления,

3)  развивать и поощрять сотрудничество учащихся - в том числе для решения проблем местного сообщества (учебной группы, класса. школы. места жительства и т. д.)

Основным результатом обучения можно назвать значительное продвижение детей, участвующих по всем трем направлениям: освоению компьютерных технологий, сотрудничеству и развитию критического мышления.

Содержание курса по черчению определяется программой министерства образования РФ и направлено на освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного назначения, развитие логического и пространственного мышления.

Согласно федеральному компоненту учебного плана на изучение курса «Черчение» в 7 и 8 классах отводится по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Учебно-методический комплект по черчению

Программа по черчению 7-8 классы/ , . – М.: Просвещение, 2008.

Учебник:

·  Черчение 7-8 класс/ , , . – М.: Просвещение, 2006.

Организационно-педагогические условия

Учебный план ОУ как нормативно-правовая основа регламентирует организационно-педагогические условия образовательного процесса, определяя продолжительность обучения и распределение учебного времени в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом МО РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от20.08.2008 № 000).

Для классов второй ступени обучения избран режим шестидневной рабочей недели с продолжительностью уроков по 45 мин. (в соответствии с нормами СанПин 2.4.2.1178-02, пп. 2.9.4–2.9.).

Обязательная нагрузка учащихся по всем классам и ступеням обучения не превышает предельно допустимую.

Начало занятий в 9 ч. 00 мин.

Объем недельной нагрузки в 5 классах – 31час, в 6 классах – 32 часа, в 7 классах - 34 часа, в 8-9 классах – 35 часов.

Наполняемость классов: 25-30 человек.

Учебный год в соответствии с Уставом ОУ, п. 2.20, делится на триместры в

5-9 классах являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки.

Режим уроков и перемен для 5–9 классов

Компоненты учебного дня	Время урока	Перемена
1 урок	09.00–09.45	10 минут
2 урок	09.55–10.40	20 минут
3 урок	11.00–11.45	20 минут
4 урок	12.05–12.50	10 минут
5 урок	13.00–13.45	10  минут
6 урок	13.55–14.40

.