Социокультурный опыт - общественно-исторический опыт.
Социометрическая методика — способ исследования эмоционально-непосредственных отношений внутри малой группы.
Социометрический статус - позиция члена группы в системе межличностных предпочтений. Определяется по количеству симпатий и антипатий по отношению к нему со стороны других членов группы.
Социометрия — психологическая теория внутригрупповых отношений и метод, применяемый для оценки общей картины межличностных отношений в группе и позиции каждого члена группы в системе таких отношений. Автор теории и метода - Дж. Морено.
Социометрия (от лат. societas — общество, metreo — измеряю) — разработанная Дж. Морено психологическая теория общества и одновременно социально-психологический тест, применяемый для оценки межличностных эмоциональных связей в группе.
Социум — большая устойчивая общность, характеризуемая единством условий жизнедеятельности людей, общим местом проживания и наличием вследствие этого общей культуры.
Специальная психология — раздел психологии, изучающий психологические особенности аномальных детей и подростков, дефект развития которых обусловлен диффузным поражением коры головного мозга или нарушением речевой системы.
Сплоченность групповая — характеристика степени связанности, единения членов группы.
Способности — индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности.
Стабильный период характеризуется постепенным развитием.
Становление - приобретение психическим процессом новых признаков и форм в процессе развития.
Статус (от лат. status - положение, состояние) - 1) правовое положение (совокупность прав и обязанностей) гражданина или юридического лица
; 2) статус социальный - положение (позиция) индивида или группы в социальной системе, определяемое по ряду экономических, профессиональных, этнических и других специфических для данной системы признаков (пол, образование, профессия, доход и др.). Различают "предписанный" (наследуемый) и "достигаемый" (благодаря собственным усилиям человека) статус социальный. Каждый статус социальный обладает определенным престижем.
Стереотип социальный - упрощенное представление о каком-либо социальном объекте, связанное с обобщением и обладающее повышенной устойчивостью. Содержит в себе искажение действительного явления, проявляющееся в предвзятости, преувеличении второстепенных деталей, игнорировании наиболее существенных свойств и т. д.
Стиль лидерства, стиль руководства (от греч. stylos — букв, стержень для письма и англ. leader—ведущий, руководитель) — типичная для лидера (руководителя) система приемов воздействия на ведомых (подчиненных).
Стиль общения — индивидуальная стабильная форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях взаимодействия — в деловых и личных отношениях, в стиле руководства и т. д. Стратегии взаимодействия — совокупность преобладающих особенностей поведения человека в отношениях с другими людьми в конкретной ситуации, которые определяются по соотношению тенденций направленности на себя и направленности на партнера в процессе взаимодействия. Стратификация социальная — деление общества на различные социальные слои (страты), принадлежность к которым обусловливает социально-экономический статус человека. Стремление — желание и готовность действовать определенным образом.
Стимул - воздействие, обусловливающее динамику психических состояний индивида (реакцию) и относящееся к ней как причина к следствию.
Страсть — сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими эмоциональными переживаниями, связанными с соответствующим объектом.
Стремление - первичное побуждение, чувственное переживание потребности, тяготение к объекту.
Стресс — состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства. связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.
Структурность восприятия — свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры (см. гештальт).
Ступор — полная обездвиженность и заторможенность психической деятельности, сопровождающаяся отсутствием реакций на окружающее, прямые воздействия на человека (до известного предела — и болевые).
Сублимация — один из механизмов психологической защиты, снимающий напряжение в ситуации конфликта путем трансформации инстинктивных форм психики в более приемлемые для индивида и общества.
Субсенсорное восприятие — бессознательное восприятие и переработка человеком сигналов, поступающих в мозг через органы чувств и не достигающих пороговой величины (см. абсолютный порог ощущений).
Субъект - активно действующий и познающий, обладающий сознанием и волей индивид или социальная группа.
Субъективность (субъективное) - 1) принадлежащее человеку как субъекту. В этом исходном смысле у людей все психическое объективно существует только как субъективное, т. е. как присущее индивиду. Нет ничьих ощущений, чувств и т. д. Субъективной является всякая психическая деятельность - в том числе и та, в ходе которой человек раскрывает объективную реальность и которая выражается в объективной истине; 2) неадекватное объекту познания и действия, предвзятое, одностороннее и т. д. (отсюда субъективизм, субъективистское и т. д.).
Суггестия — внушение.
Суицид — умышленное лишение себя жизни, акт самоубийства.
Сурдопсихология — специальный раздел психологии, изучающий особенности глухих и слабослышащих людей.
Схема мышления — система понятий или логика рассуждений, привычно применяемых человеком при встрече с незнакомым объектом или новой задачей.
Талант — высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.
Творческое мышление — вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового.
Т-группа — учебная группа, создаваемая для воздействия на ее членов путем моделирования межличностных отношений с целью развития у обучающихся социально-психологической компетенции, навыков общения и взаимодействия.
Тезаурус (от греч. thesauros - сокровище) - 1) словарь, в котором максимально полно представлены слова языка с примерами их употребления в тексте (в полном объеме осуществим лишь для мертвых языков); 2) словарь, в котором слова, относящиеся к какой-либо области знания, расположены по тематическому принципу и показаны семантические отношения (родо-видовые, синонимические и др.) между лексическими единицами. В информационно-поисковых тезаурусах лексические единицы текста заменяются дескрипторами.
Темперамент — динамическая характеристика психических процессов и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.
Теория деятелъностного опосредования межличностных отношений — концепция, согласно которой в любой реальной развитой группе межличностные отношения опосредуются содержанием, целями и задачами социально значимой деятельности этой группы.
Теория деятельности — психологическая теория, рассматривающая психические процессы человека как виды внутренней деятельности, происходящей из внешней и имеющей структуру, аналогичную внешней деятельности. Т. д. разработана .
Теория научения — общее понятие, обозначающее совокупность психологических и физиологических концепций, объясняющих, каким образом человеком и животными приобретается жизненный опыт.
Теория поэтапного формирования умственных действий - учение о сложных многоплановых изменениях, связанных с образованием у человека новых действий, образов и понятий, выдвинутое .
Теория социального научения — концепция, объясняющая процесс приобретения человеком опыта под влиянием социальных факторов в результате обучения, воспитания, общения и взаимодействия с людьми
Теория эмоций джемса—ланге — теория, рассматривающая эмоции как субъективное отражение органических процессов и утверждающая их производный характер от процессов, происходящих в организме. Предложена американским психологом У Джемсом и уточнена датским ученым Г. Ланге в конце XIX в.
Теория эмоций кеннона—барда — теория, утверждающая, что эмоции являются результатом переработки сигналов, поступающих в мозг из внешней и внутренней среды. Переключаясь в таламусе на нервные пути, одновременно идущие в кору головного мозга и к внутренним органам, эти сигналы порождают эмоции и сопровождающие их органические изменения. Т. э. К.— Б. выступает как альтернатива к теории эмоций Джемса — Ланге.
Тест — стандартизированная психологическая методика, предназначенная для сравнительной количественной оценки у человека изучаемого психологического качества.
Тестирование — процедура применения тестов на практике.
Толерантность — отсутствие или пониженная чувствительность к воздействию неблагоприятных факторов.
Трансакция - функциональная единица общения между двумя субъектами (обмен репликами), включающая в себя контакт эго-состоянии партнеров.
Тревожность — свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях.
Труд - целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей.
Убеждение - твердый взгляд на что-нибудь, сложившийся на основе каких-нибудь идей.
Убежденность — уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами и фактами.
Уверенность в себе — переживание человеком своих возможностей как адекватных тем задачам, которые перед ним стоят в жизни и которые он ставит перед собой сам.
Узнавание — отнесение воспринимаемого объекта к категории уже известных.
Умение - способность осознанно выполнить определенное действие.
Умозаключение - форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.
Умственные действия - разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания.
Уровень актуального развития (УАР) - характеризуется тем, какие задания ученик может выполнить вполне самостоятельно.
Уровень притязаний личности — стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
Усвоение - овладение ребенком общественно выработанным опытом (т. е. значениями предметов, способами действия с ними, нормами межличностных отношений). В усвоении человек может двигаться от активной переработки общественного опыта к улучшению и преобразованию накопленного до него социального опыта (творчество). Усвоение осуществляется в учении, игре, труде и т. д. Усвоение может проходить стихийно в широком социальном опыте путем проб и ошибок и в ходе организованного обучения через поиск обобщенных ориентиров, овладение рациональными способами действия.
Условиями психического развития являются обучение, воспитание, общение, деятельность.
Условнорефлекторное научение — приобретение прижизненного опыта через механизм условного рефлекса (см. рефлекс условный).
Условные рефлексы (временные связи) - рефлексы, вырабатываемые при определенных условиях в течение жизни животного или человека; формируются на основе безусловных рефлексов.
Установка — готовность к определенной активности, зависящая от наличия потребности и объективной ситуации ее удовлетворения.
Установка социальная — социально-психологическое понятие, обозначающее готовность индивида или группы определенным образом реагировать на те или иные явления социальной действительности.
Утомление — состояние усталости, сопровождаемое пониженной работоспособностью.
Учебная деятельность - один из основных видов деятельности человека, направленный на усвоение теоретических знаний в процессе решения учебных задач.
Учебная задача - такой тип задач, при решении которых учащиеся посредством учебных действий открывают и овладевают общим способом (принципом) решения целого класса однородных частных задач.
Учебная мотивация - частный вид мотивации, включенный в деятельность учения, учебную деятельность.
Учебный процесс - это направленное и организованнное взаимодействие взрослых и детей, реализующее цели образования и воспитания в условиях педагогической системы.
Учение - деятельность ученика по усвоению новых знаний и овладению способами приобретения знаний.
Факторный анализ— способ математико-статистической обработки данных научного исследования, позволяющий выявить и описать лежащие в их основе, непосредственно не воспринимаемые причины, называемые факторами.
Фанатизм — чрезмерная увлеченность человека чем-либо, сопровождаемая снижением контроля за своим поведением, некритичностью в суждениях об объекте своей увлеченности.
Фантом конечности — иллюзорное чувство наличия утраченной конечности — руки или ноги, длительное время сохраняющееся после их удаления.
Фасилитация социальная — стимулирующее влияние социальных факторов на мысли, чувства, активность человека или группы.
Феминность - нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для женщин; элемент полового символизма, связанный с дифференциацией половых ролей.
Феномен (от греч. phainomenon - являющееся) - 1) необычный, исключительный факт, явление; 2) философское понятие, означающее явление, данное нам в опыте, чувственном познании (в противоположность ноумену, постигаемому разумом и составляющему основу, сущность феномена).
Фенотип - совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе индивидуального развития.
физических, химических, механических и т. д.— и их преобразования в нервные электрические импульсы.
Филогенез – процесс становления психологических структур в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества в целом.
Фи-феномен — иллюзия перемещения светящейся точки с одного места на другое, возникающая при их последовательном восприятии за короткое время и на небольшом расстоянии друг от друга.
Флегматик— тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, слабо развитыми, замедленными выразительными движениями (см.).
Фобия — навязчивые состояния страха.
Формирование - целенаправленное воздействие на ребенка с целью создания условий для возникновения у него новых психологических образований, качеств.
Формирующий эксперимент - применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого.
Формы обучения - внешняя сторона организации процесса обучения, определяющая когда, где, кто и как обучается. Обычно выделяются следующие формы обучения: индивидуальные, коллективные, групповые; классные и внеклассные; школьные и внешкольные.
Фрейдизм — учение, связанное с именем австрийского психиатра и психолога 3. Фрейда. Кроме психоанализа содержит теорию личности, систему взглядов на отношения человека и общества, совокупность идей об этапах и стадиях психосексуального развития человека.
Фрустрация (от лат. frustratio - обман, неудача) - психологическое состояние, возникает в ситуации разочарования, неосуществления какой-либо значимой для человека цели, потребности.
Функциональная система — сложно организованная психофизиологическая система, обеспечивающая согласованную работу физиологических и психологических процессов, участвующая в регуляции целостного поведенческого акта. с. предложено .
Функциональный орган — прижизненно сформировавшаяся органическая система, обеспечивающая работу высших психических функций и являющаяся их анатомо-физиологической основой.
Характер — совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.
Харизма — свойство некоторых лидеров внушать своим последователям веру в их исключительные способности и вызывать преклонение перед собой и послушание.
Хронотип - влияние пространства и времени на уровень и глубину коммуникативных процессов взаимодействующих субъектов.
Целеобразование - процесс порождения новых целей в деятельности человека, одно из проявлений мышления.
Целостность восприятия — сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа.
Цель - то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конкретного результата деятельности.
Ценности социальные — разделяемые в обществе (общности, группе) непоколебимые убеждения в значимости, необходимости уважения, соблюдения, защиты, умножения определенных исторически сложившихся, подтвержденных в опыте духовных идей, идеалов, символов, отношений, норм, целей и средств их достижения (идентификация с ними и следование им считаются обязательным критерием духовной и реальной принадлежности человека к группе, обществу, показателем его социальной зрелости и культуры.
Ценностно-ориентационное единство — один из основных показателей сплоченности группы, фиксирующий степень совпадения позиций и оценок ее членов по отношению к целям деятельности и ценностям, наиболее значимым для группы в целом.
Ценностные ориентации — субъективное, индивидуальное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.
Ценностные ориентации (от франц. orientation — установка) — 1) идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней; 2) способ дифференциации объектов индивидом по их значимости.
Ценность - положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом, определяемая не их свойствами самими по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов и потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженные в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях. Различают материальные, общественно-политические и духовные ценности; положительные и отрицательные ценности.
Центральная нервная система — часть нервной системы, включающая головной, промежуточный и спинной мозг.
Центрация (от лат. centrum - центр круга) - эффект, обнаруженный в гештальтпсихологии немецкими психологами В. Кёлером и М. Вертгеймером при исследовании зрительных иллюзий и заключающийся в том, что элементы, на которых фиксируется взгляд, переоцениваются по сравнению с остальными: поле восприятия как бы расширяется в зоне "фокуса внимания" при одновременном сжатии и некотором искажении периферийной части поля.
Черта личности — устойчивая характеристика личности, определяющая характерное для нее поведение и мышление.
Честолюбие — стремление человека к успехам, рассчитанное на повышение его авторитета и признание со стороны окружающих.
Чувства - одна из основных форм переживания человеком своего отношения к себе и явлениям окружающего мира. Чувства относительно устойчивы (в отличие от эмоций), поскольку имеют мотивационную основу.
Чувствительность — способность организма запоминать и реагировать на воздействия среды, не имеющие непосредственного биологического значения, но вызывающие психологическую реакцию в форме ощущений.
Чувство — высшая, культурно обусловленная эмоция человека, связанная с некоторым социальным объектом.
Чувство взрослости – это потребность подростка быть и считаться взрослым человеком.
Школьная зрелость (функциональная готовность) – это уровень морфологического и функционального развития, при котором требования систематического обучения, интеллектуальные и физические нагрузки не влияют негативно на развитие ребенка.
Эвристическая деятельность (эвристика) - в широком смысле - наука о творчестве; в узком, более современном, - теория и практика организации избирательного поиска при решении сложных интеллектуальных задач.
Эго-состояние — актуальный способ существования Я-субъекта, определяющийся по доминированию в опосредованном реагировании одной из психических сфер человека: эмоциональной, интеллектуальной, волевой.
Эгоцентризм - отношение к миру, характеризующееся сосредоточенностью на своем индивидуальном "Я".
Эгоцентризм — сосредоточенность сознания и внимания человека исключительно на самом себе, сопровождающаяся игнорированием того, что происходит вокруг.
Эгоцентризм мышления – скрытая умственная позиция, означающая неспособность индивида изменить исходную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом очевидных противоречий.
Эйдетическая память — зрительная память на образы, характеризующаяся способностью их сохранять и воспроизводить в течение достаточно длительного времени.
Эйфория — состояние чрезмерной веселости, обычно не вызванное какими-либо объективными обстоятельствами.
Экспектации — завуалированные, скрытые требования, выступающие в форме ожиданий, т. е. такие требования, которые не высказываются вслух.
Эксперимент - один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. Правильно поставленный Эксперимент позволяет проверить гипотезы о причинно-следственных отношениях, не ограничиваясь констатацией связи (корреляции) между переменными.
Экспериментальное обучение - один из современных методов исследования психолого-дидактических проблем.
Экстериоризация - переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами.
Экстернальность — интернальность — индивидуальные социализированные установки личности, определяющие отношение человека к собственной ответственности за себя и те события, которые с ним происходят (интернальность определяется высоким стремлением человека взять ответственность на себя, экстернальность — стремлением передать ответственность другим людям или обстоятельствам).
Экстраверсия — обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него (противоположна интроверсии).
Экстраполяция (от лат. extra - сверх, вне и polio - выправляю, изменяю) -1) распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую часть его; 2) в статистике - распространение установленных в прошлом тенденций на будущий период (экстраполяция во времени применяется для перспективных расчетов населения); распространение выборочных данных на другую часть совокупности, не подвергнутую наблюдению (экстраполяция в пространстве). Методы экстраполяции во многих случаях сходны с методами интерполяции.
Эмоции — элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.
Эмоциональная депривация – продолжительное более или менее полное лишение человека эмоциональных впечатлений.
Эмоциональность — характеристика личности, проявляющаяся в частоте возникновения разнообразных эмоций и чувств.
Эмпатия — способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.
Эмпиризм — направление в философской теории познания, сводящее его к чувственному опыту.
Эмпирический - основанный на опыте, изучении фактов, опирающийся на непосредственное наблюдение, эксперимент.
Эпистемология (от греч. epistêmê - знание) - то же, что теория познания; гносеология - раздел философии, в котором изучаются закономерности и возможности познания, отношения знания к объективной реальности, исследуются ступени и формы процесса познания, условия и критерии его достоверности и истинности.
Эпифеномен— ненужный, бездействующий придаток.
Этикет — формализованный и установленный предписаниями образец или ритуал поведения.
Этническая психология — отрасль социальной психологии, изучающая национальные особенности психики людей, национальный характер, закономерности формирования и функции национального самосознания, этнических стереотипов и т. д.
Эффект зейгарник — явление, заключающееся в том, что человеком лучше запоминаются и чаще воспроизводятся те задания, которые он не сумел вовремя завершить.
Эффект новизны — явление из области восприятия людьми друг друга. Проявляется в том, что большее воздействие на формирование образа человека обычно оказывает такая информация о нем, которая поступает последней, т. е. является наиболее свежей.
Эффект ореола — феномен, характеризующийся тем, что первое впечатление о человеке определяет его последующее восприятие другими людьми, пропуская в сознание воспринимающего человека только то, что соответствует сложившемуся первому впечатлению, и отсеивая то, что ему противоречит.
Эффективность деятельности группы— продуктивность и качество совместной работы людей в малой группе.
Эфферентный— процесс, направленный изнутри наружу, от центральной нервной системы к периферии тела.
Юридическая психология — отрасль психологической науки, изучающая психические процессы, явления и состояния людей, участвующих в восприятии, следовании юридическим нормам. В Ю. п. исследуются также явления, связанные с производством дознания, судом и исправлением осужденных.
Я-концепция - относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе.
Я-ретроспективное - то, каким себя видит и оценивает индивид по отношению к начальным этапам работы.
Я-рефлексивное - то, как, с точки зрения индивида, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере.
Экспериментальная психология
Валидность — достоверность вывода, которую обеспечивают результаты реального эксперимента по сравнению с результатами безупречного эксперимента. Реальный эксперимент в той или иной мере представляет безупречный эксперимент. Проведение эксперимента в соответствии с его безупречным образцом (повышение валидности) является конкретной задачей исследователя и зависит от характера реальных условий, от адекватности выбора средств.
Вариация — изменение.
Вопросы-контактеры — первые вопросы, на которые захотели бы ответить большинство респондентов. Функциями вопросов-контактеров являются: а) формирование установок на сотрудничество; б) стимулирование заинтересованности испытуемых; в) введение респондентов в круг проблем, обсуждаемых в анкете; г) получение информации.
Вопросы контрольные — дают возможность уточнить правильность сообщенных респондентом сведений, а также исключить из дальнейшего рассмотрения недостоверные ответы или даже анкеты.
Вопросы-фильтры — используют, когда необходимы сведения не от всей совокупности респондентов, а только от части из них. Это своеобразная «анкета в анкете». Начато и окончание фильтра обычно четко обозначаются графически. Например, следующий вопрос только для женщин. (И после.) Внимание! Вопросы для всех.
Выборка — испытуемые, отобранные из изучаемой популяции для участия в эксперименте. Выборку разделяют на экспериментальную и контрольную группы.
Вывод статистический — нахождение такой величины различия между значениями зависимой переменной, которая в случае подтверждения гипотезы может быть превышена только с вероятностью, задаваемой правилом статистического решения.
Генетический — относящийся к происхождению.
Гипотеза — конкретизация некоторой догадки или идеи с целью ее проверки в эксперименте.
Данные — первоначальные, еще не обработанные результаты эксперимента, зафиксированные в протоколе.
Детерминизм — закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов.
Децентрация — механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субъекта в результате столкновения с другими позициями.
Значимость результатов — статистическая достоверность полученных различий между средними значениями зависимой переменной (при воздействии разных условий независимой переменной), отвечающих экспериментальной гипотезе.
Идеомоторный — переход представлений о движении мышц в реальное выполнение этого движения.
Имплицитный - совокупность неосознаваемых предположений о мотивах поведения и структуре личности.
Интроспекция — от лат. «смотреть внутрь». Субъективный метод непосредственного наблюдения состояний сознания самим переживающим их.
Интерпретация — толкование, раскрытие смысла чего-либо, разъяснение того или иного текста.
Исследование корреляционное — исследование соотношения двух (или нескольких) переменных, характеризующих наличные индивидуальные различия людей и их поведения.
Континуум — непрерывное, сплошное (ДИС - отрицание).
Констатация — установление факта.
Контент-анализ — метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации (видеозаписей, теле - и радиопередач, интервью, ответов на открытые вопросы и т. д.), в котором в соответствии с целями исследования выделяются определенные смысловые единицы содержания и формы информации. Затем производится систематический замер частоты и объема упоминаний этих единиц в определенной совокупности текстов или другой информации. Контент-анализ дает возможность выявлять отдельные психологические характеристики коммуникатора, аудитории, сообщения и их взаимосвязи.
Корреляция — реально наблюдаемый факт, пример взаимосвязи того или иного состояния независимой переменной с определенным значением зависимой переменной.
Концепция — система взглядов на те или иные явления; способ рассмотрения каких-либо явлений, понимание чего-либо.
Лонгитюдный — длительное, систематическое изучение. Метод экспертных оценок — заключается в рациональной организации работы одного или нескольких специалистов над нестандартной проблемой с регистрацией и последующей обработкой полученных данных. В психологическом исследовании экспертное оценивание может рассматриваться как в качестве самостоятельного метода познания, так и в виде существенного компонента процедур наблюдения, опроса, эксперимента, анализа продуктов деятельности и др.
Методы исследования — способы получения фактов о проявлениях психики.
Методики исследования — конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования.
Обобщение — главная цель любого эксперимента: на основании ограниченного числа полученных данных сделать выводы, распространяющиеся на более широкую область практики.
Объект исследования — это то, что познается. Объектом может быть индивид, группа людей, общность людей и т. п.
Переменная — основной термин словаря экспериментатора: любая реальность, которая может изменяться, и это изменение проявляется для каждой науки в любом предмете изучения (общенаучном) и фиксируется в эксперименте.
Независимая П. — изменяемая экспериментатором; включает в себя два или несколько состояний (условий, уровней).
Зависимая П. - изменяющаяся при действии независимой переменной, принимая различные значения.
Предмет исследования (познания) — свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемых в определенных исторических условиях (междисциплинарном, специальном), есть свой, частный аспект рассмотрения. Он может быть по-разному сформулирован в теоретическом, эмпирическом и прикладном исследовании.
В качестве предмета психологического исследования могут быть взяты: психические свойства, состояния, процессы, функции, виды поведения, деятельности и общения, пространственные, временные, взаимовлияния между ними, взаимосвязи между психическими и физиологическими явлениями и т. д. Если предмет не назван, то трудно оценить адекватность методического подхода.
Парадигма — это общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование и пр. Это правила и стандарты научной деятельности, принятые в научном сообществе на сегодняшний день, до очередной научной революции, которая ломает старую парадигму, заменяя ее новой.
Репрезентативность эксперимента — степень приближения реального эксперимента к одному из видов безупречного эксперимента.
Оценки репрезентативности (от фр. каждого данного эксперимента проводятся обычно путем сравнения его с другим аналогичным экспериментом по отношению к данному из видов безупречного эксперимента, который служит образцом для сравнения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
