«В царстве Муз и красоты» (стр. 2 )

·  аудиторные занятия – 33 часа из расчета 1 час в неделю в 8 классе;

·  самостоятельная (внеаудиторная) работа – 16,5 часов;

·  максимальная учебная нагрузка – 49,5 часов.

Учебно-тематический план

предмета «История искусств»

№	Название темы, раздела	теор.	практ.	итого
1.	Раздел I. В царстве муз и красоты Тема I. Основы искусствознания Понятие культуры. Искусство в жизни человека	1		1
2.	Виды и жанры искусства	0,5	0,5	1
3.	Средства выразительности живописи и музыки. Очень странные картины	0,5	0,5	1
4.	«Рисовать – значит обманывать» (оптические иллюзии в искусстве)	1		1
5.	Скульптура и архитектура – «музыка, застывшая в камне»	1		1
6.	Красота в обыденном и повседневном (птицы, цветы и бабочки в мировой культуре)	1		1
7.	Раздел II. Лики Прекрасного Тема II. Жизнь в веках Культура древних цивилизаций	1		1
8.	Свет античной культуры	0,5	0,5	1
9.	Лики средневековья. Особенности культуры	1		1
10.	Титаны Возрождения. Леонардо да Винчи	1		1
11.	Микельанджело и музыка Бетховена	1		1
12.	Рафаэль и Моцарт	1		1
13.	Тема III. Поиски новых путей (от классицизма до импрессионизма) Классицизм в художественной культуре	1		1
14.	Эпоха барокко. Бах и Гендель	1		1
15.	Романтизм в живописи и музыке XIX века	1		1
16.	Импрессионизм в живописи и музыке XIX века	1		1
17.	Контрольный урок		1	1
18.	Раздел III. Преданья старины глубокой Тема IV. Родословное древо русского искусства. Народа светлая душа	1		1
19.	Живая Древняя Русь	1		1
20.	Богатырские образы в русском искусстве XIX в.	1		1
21.	Сказка в русской культуре	0,5	0,5	1
22.	Итоговый урок по теме IV. России славная история	1		1
23.	Тема V. Золотой век русской культуры Мелодии белой ночи (архитектура Петербурга первой половины XIX века)	1		1
24.	Великие мастера живописи и музыки первой половины XIX века	1		1
25.	«Могучая кучка» и передвижники	1		1
26.	Портреты русских композиторов и писателей в творчестве художников	1		1
27.	Поэзия русского пейзажа		1	1
28.	Серебряный век русского искусства. От Чайковского до Прокофьева, от Серова до Малевича	1		1
29.	Раздел IV. Вечно живое (художественная культура ХХ века) Тема VI. Образы времени Традиционное и новаторское в искусстве XX века		1	1
30.	Когда грохочут пушки, музы молчат? (Искусство в годы Великой Отечественной войны)	0,5	0,5	1
31.	Контркультура и авторская песня	1		1
32	«Искусство и мы»	0,5	0,5	1
33	Итоговое занятие «Семь чудес Томска»		1	1
	Итого	26	7	33

Ожидаемые образовательные результаты

В процессе реализации программы происходит с одной стороны - углубление и расширение содержания базовой программы по музыке, литературе и изобразительному искусству; а с другой - осознание особенностей выразительных средств различных видов искусства. В итоге реализация программы позволит:

·  усовершенствовать существующую в ДМШ практику работы с одаренными детьми;

·  сформировать методические принципы по выявлению и развитию одаренных детей;

·  наладить взаимодействие с учреждениями города, занимающимися работой с одаренными детьми;

·  обеспечить систему комплексной поддержки развития одаренных детей.

В результате реализации данной программы учащийся освоит основы искусствознания, овладеет основами анализа и описания художественных памятников, будет уметь различать стили и направления изобразительного и музыкального искусства и, пользуясь художественными сравнениями, описывать характерные черты произведения и их взаимодействие в художественном образе.

Результатом освоения программы «История искусства» является приобретение учащимися сформированного комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих реализовать собственные возможности в различных видах художественно-творческой деятельности.

Содержание учебного предмета

Содержание данного предмета отбиралось с учетом программного содержания базовых учебных дисциплин и возможностей его интеграции с предметной областью «Искусство», а также музыкой и литературой. Предмет «История искусства» выполняет функцию интегративную и является эффективным способом обучения для развития творческих способностей учащихся. Подобный комплексный подход в обучении способствует всестороннему развитию ребенка. В связи с этим при изучении предмета теоретическое изложение материала сочетается с художественно-практической деятельностью. Благодаря комплексному подходу в организации занятий у детей формируется устойчивый интерес к искусству.

Содержание программы соответствует задачам эстетического воспитания учащихся, которые определяются как средство приобщения к духовным общечеловеческим ценностям. Определяющее место в программе занимают вопросы взаимодействия различных видов искусства, сочетания традиционного и новаторского в мировой художественной культуре. В контексте этого опыта знания и умения, приобретенные на занятиях, будут способствовать формированию творческой личности учащихся. Комплексное освоение разных видов искусства делает личность человека многогранной, оптимизирует его творческие способности, развивает фантазию и воображение, артистичность, интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные для любой сферы деятельности.