Самообследование НОУ СОШ «Морозко» по направлениям деятельности (стр. 5 )

2. VI Международный фестиваль-конкурс детского творчества «Пражский звездопад» г. Прага – 2007 год (Диплом Лауреата 1-й степени);

3. Художественный конкурс-выставка в рамках Года Китая в России «Китай глазами детей России», грамоты и дипломы – 2007 год;

4. VI Театральный фестиваль «Глобус» ННОУ СЗОУО г. Москвы (2007 год). Грамоты за постановку спектакля «Аленький цветочек» в номинации «Русская сказка» и «За лучшую афишу спектакля».

5. VII Театральный фестиваль «Глобус» ННОУ СЗОУО г. Москвы (2008г.). Грамоты за постановку спектакля «Морозко» в номинациях:

«За лучшую постановку русской народной сказки»;

«За лучшие декорации к спектаклю «Морозко»;

«За лучшую театральную программку»;

«Главная мужская роль»;

«Лучшее исполнение женской роли второго плана»;

«Главная женская роль»;

«За стихотворный текст сказки и художественное оформление

спектакля» награждена в номинации «Премия жюри».

6. Московский Международный конкурс-фестиваль детского и молодежного творчества «Кремлевские звездочки» (2008г.)

ü  1-ый тур фестиваля – Московский. Диплом за высокий художественный уровень работ, представленных на Московской Выставке-конкурсе (сентябрь 2008г.)

ü  2-ой тур фестиваля – Международный ( декабрь 2008 г.):

- Диплом Лауреата 1 степени в номинации «Декоративно-прикладное искусство»;

- Диплом участника в номинации «Хореографический конкурс»;

- Сертификат качества и социальной значимости творчества лауреата Московского международного конкурса-фестиваля «Кремлевские звездочки» награждена школа «Морозко», директор школы и преподаватель ИЗО ;

- Дипломы участников Московского Международного конкурса «Кремлевские звездочки» получили 5 педагогов школы, 30 учащихся школы за декоративно-прикладное искусство и 17 учащихся школы за участие в хореографическом конкурсе.

7. Ежегодный Областной Рождественский Фестиваль детского творчества «Рождественский альбом» в Выставочном Зале «Ходынка»: Благодарность за активное участие в проведении фестиваля; Благодарность за активное участие в проведении фестиваля; Диплом за высокий художественный уровень детских работ, за активное участие в открытии Ежегодного Фестиваля детского творчества театрализованным представлением учащимися школы ( – директор школы); награждена дипломом за спектакль на открытии фестиваля; награждена дипломом коллективная работа учащихся НОУ СОШ «Морозко» за работу «Старая Москва. Масленица» преп. Агод;

8. Ежегодный Областной Рождественский Фестиваль детского творчества «Рождественский альбом» 2010 г. в Выставочном Зале «Ходынка»: Благодарности директору и преподавателю ИЗО «За активное участие в проведении Ежегодного Рождественского фестиваля детского творчества» ;

- Дипломы победителей получили 4 коллективные работы учащихся «Глиняная Московская игрушка», керамические композиции «Сказка о рыбаке и рыбке», «У лукоморья дуб зеленый», «Сказка о царе Салтане» и 1 личная работа ученицы 2-б класса Бурденковой А, «Зимние игры»;

- 38 учащихся школы получили грамоты за участие в Ежегодном Рождественском Фестивале;

9. Окружной конкурс проектных и исследовательских работ «Будущее Северо-Запада» конкурс «Совята» - I место: сертификат (12 человек), диплом (12 человек), диплом 1-й степени (12 человек);

- Золотые медали победителей получили 12 учащихся школы; награждена грамотой – руководитель проекта «Чудеса родного языка»; - 2009 год;

10.Выставка «Молодежная ЭКСПО-2009» на Северо-Западе Москвы «Интеграция науки, промышленности и образования» - диплом за активное участие в выставке (12 человек); награждена дипломом за активное участие в выставке; диплом НОУ СОШ «Морозко» за подготовку экспозиции выставки – 2009 г;

10. Vlll Международный фестиваль – конкурс детского творчества «Венский звездопад» (Австрия, г. Вена 2009 г.)

- «Гран - При» получила школа в номинации «Декоративно-прикладное искусство»;

- 3-е место получила ученица 4-го класса Морозова Анна в номинации «Инструментальный конкурс» (фортепиано);

11. ХV Фестиваль-смотр «Наши надежды» С. Москвы: награждена ученица 2-а класса Алексеева Саша грамотой «За яркое исполнение пьесы «Зимнее утро» (февраль 2010г.).

12. 3 место в районном хореографическом конкурсе-фестивале «Весна Победы» с композицией «Русские узоры» - 2010 год.

13. Диплом 1 степени на Московском городском фестивале «Планета танца» 2010 год в номинации "Народный танец".

14. Диплом лауреата 1 степени Всероссийского фестиваля «Звуки и краски столицы», 2010 год, номинация «Декоративно-прикладное искусство»;

15. Диплом лауреата 2 степени Всероссийского фестиваля «Звуки и краски столицы», 2010 год, номинация «Современный танец».

16. Дипломы Лауреатов 3-ей степени Всероссийского фестиваля "Звуки и краски столицы" в номинации "Инструментальное творчество": – 4 класс, – 2 класс.

17. Грамота управления культуры С. Москвы за «Активное участие в 15-ом фестивале-смотре «Наши надежды" в номинации " За яркое исполнение пьесы П, И. Чайковского «Зимнее утро» - Алексеева Саша, ученица 2 класса.

18. 2-ой Открытый окружной фестиваль-конкурс им. – Морозова Анна, 4 класс, грамота «За яркое исполнение пьесы Р. Шумана».

19. Диплом 1 степени «Литературного интернет-конкурса «Я – писатель» - учащиеся 2Б класса в номинации «Коллективное творчество».

20. V Международный фестиваль детского изобразительного искусства «Все краски мира 2020» конкурс «Планета счастья» - Поволоцкая Полина, 2Б класс – диплом лауреата.

21. V Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Париж, я тебя люблю» в рамках международного проекта «Салют талантов» - лауреат первой степени в номинациях «Изобразительное творчество. Декоративно-прикладное искусство. Ансамбли» учащиеся школы.

22. Окружная Спартакиада "Наши надежды" - Грамота победителя среди учащихся начальных классов НОУ СЗОУО г. Москвы.

г. – 2 место в муниципальном туре конкурса проектно-исследовательских работ «Будущее Северо-Запада» в номинации «Совята» - (4 класс).

г. – муниципальный тур олимпиады по ИЗО – (1А класс) – 1 место, (2 класс) – 2 место, (4Б класс) – 2 место - (1А класс) – 3 место, (4 А класс) – 3 место.

г. - 1 место в окружном туре конкурса проектно-исследовательских работ «Будущее Северо-Запада» в номинации «Совята» - (4 класс).

г. – окружной тур олимпиады по ИЗО: (1А класс) – 2 место; (1 А класс) – 3 место.

3.3.  Методическая и научно-исследовательская деятельность.

В учебном году коллектив школы работал над методической темой «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса в условиях здоровьесберегающих технологий».

Для решения главной задачи ОУ, заложенной в образовательной программе “Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению” в образовательном учреждении были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий московскому стандарту образования;

- функционирует структура методической службы ;

- методическое объединение учителей начальной школы имело четкий план работы;

- разнообразие форм, оперативность ВШК - одно из условий эффективности работы ОУ;

- ведется работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- проводится работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи ОУ носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

- динамика познавательной активности учащихся.

По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

- владение содержанием учебных программ, навык подходов в изучении предметов;

- знание методик и методов работы.

Продолжена положительная динамика по позициям:

- знания в области педагогических технологий;

- прогнозирование развития уч-ся;

- учет индивидуальных особенностей уч-ся.

Различные формы методической работы

1.  Тематические педагогические советы.

2.  Методические объединения.

3.  Работа учителей над темами самообразования.

4.  Открытые уроки, их анализ.

5.  Взаимопосещение и анализ уроков.

6.  Предметные недели.

7.  Педагогический мониторинг.

8.  Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов «Современный урок», «Оформление документации», «Формы организации индивидуального подхода в обучении».

9.  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

10.  Организации и контроль курсовой подготовки учителей.

11.  Аттестация.

В школе регулярно проводятся открытые уроки учителями школы в рамках обмена опытом по новым технологиям, которые старались показать такую организацию урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми уч-ся на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию.

Для учителей СЗОУО г. Москвы учителями начальной школы были даны открытые уроки в системе мастер-класс. Для слушателей курсов повышения квалификации (директоров НОУ, школ-интернатов , городов Котлас, Челябинск, Ульяновск, Новосибирск, Хабаровск, Екатеринбург и др.) проведение открытых мероприятий, которые были проведены на высоком педагогическом уровне. Учителя и , а также учитель английского языка Мосина Н, М. познакомили слушателей с разнообразными интересными формами ведения уроков в начальных классах, а также опыт работы «Здоровьесберегающие технологии» и проведение бизнес-игры – октябрь 2009 год.

В 2010 году на базе школы прошел семинар для представителей образовательных учреждений и ОМЦ С теме «Акме-мега-проект «Школьное здоровьесбережение». Присутствовали также зам. главного редактора научно-методического журнала «Обруч» и «Частное образование», директор ДК "Октябрь", директор Досугового Центра "Берендей", Главный научный сотрудник Музея игрушки (г. Сергиев-Посад), педагоги музыкальной школы им. , зам. директора и учителя Международной Школы Завтрашнего Дня (ЮАО г. Москвы), преподаватели МПГУ.

В декабре 2010 года состоялся городской научно-практический семинар по теме «Место риторики как учебной дисциплины в условиях модернизации содержания школьного образования» с проведением мастер-классов, в работе которого принимали участие д. п.н. профессор И (МИОО и МПГУ), д. ф.н. профессор И ( Государственный институт русского языка им. ), к. п.н. доцент (МПГУ).

Педагогический коллектив НОУ СОШ «Морозко» в составе , , приняли участие в работе международной конференции «Модернизация образовательной системы России» и выступили с докладами.

Выступление педагогов на международной научно-практической конференции «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие», 11 Кирилло-Мефодиевские чтения, которые проходили в Государственном институте русского языка им. .

Школьные педагоги не только осуществляют учебно – воспитательный процесс, но и активно занимаются научно – исследовательской деятельностью. 7 педагогов, включая директора школы и заместителя директора по УВР, являются соискателями ученой степени кандидата педагогических наук, прикрепленными к кафедре педагогики Ярославского педагогического университета им.

В школе имеются публикации методического характера:

1.Махновская как метапредмет в школьном образовании. Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

2.Федорова речи детей – важная составляющая воспитания образованного человека. Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010.

3. Андреева по народно-прикладному творчеству как структурный элемент школьного здоровьесбережения и этно-художественного образования в НОУ СОШ «Морозко». Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

4. Грачева слышать музыку. Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

5. Духан деятельность младших школьников. Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

6. Вербенко работа школы «Морозко» - образовательного учреждения школы полного дня. Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

7. Егорова грамотность младших школьников: общекультурный аспект. Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

8. Морозова школьников в аспекте акмеологического подхода. Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

9. Руссова . Сборник научно-методических статей «Обучение младших школьников в условиях модернизации образования» под ред. , изд-во «Народное образование», М., 2010

10. «Физкультминутки» от Евросоюза». Научно – методический журнал «Обруч», №4 – 2010, с. 41 – 42.

В 2010 году научно-методический журнал «Обруч» снял фильм о школе «Школьное здоровьесбережение». В настоящее осуществляется работа над переводом фильма на английский язык.

3.4.  Использование в НОУ СОШ «Морозко» здоровьесберегающих технологий, отслеживание их эффективности

С 2005 г НОУ СОШ «Морозко» входит в Европейскую Сеть Школ Содействия здоровью, что подтверждено сертификатом EUROPEAID/113158/C/SV/RU.

В рамках участия в проекте «Обучение здоровью в образовательных учреждениях РФ» педагогический коллектив школы прошел обучение на курсах-тренингах по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, педагогам выданы именные сертификаты.

·  Администрация школы, весь педагогический коллектив уделяет особое внимание вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим сна, и движения, и пребывание детей на воздухе, и психологический комфорт.

Зачастую складывается так, что традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней.

Решить эту проблему позволяет использование здоровьесберегающих технологий, включающих следующие основополагающие направления деятельности учебного заведения:

·  Обеспечение условий сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья и готовность к здоровому образу жизни.

·  Повышение квалификации педагогов и развитие навыков применения здоровьесберегающих технологий

·  Уменьшение негативного влияния психоинтеллектуальных нагрузок (защита учащихся от перегрузок).

Мероприятия, посвящённые сохранению и укреплению здоровья:

1.  Контроль за составлением рационального расписания уроков, кружков и факультативов.

2.  Контроль за режимом работы групп продленного дня.

3.  Соблюдение инструкций по технике безопасности на уроках и переменах.

4.  Проведение разъяснительной работы, оформление стенда по пожарной безопасности, правилам дорожного движения.

5.  Контроль за состоянием спортплощадки на предмет повышения безопасности, снижения травматизма.

6.  Контроль за подготовкой школы к работе в осенне-зимний период, в части обеспечения комфортной температуры на занятиях.

7.  Прохождение диспансеризации учащихся, профилактика простудных заболеваний, детского травматизма, организация и проведение Дня здоровья.

8.  Организация здорового питания, контроль санитарно-гигиенического состояния пищеблока, столовой, соответствующего оборудования.

9.  Контроль за соблюдением оздоровительных мероприятий, в том числе в дни школьных каникул.

10.  Организация учебного процесса с применением инновационных здоровьесберегающих технологий.

Мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогического состава, в части здоровьесберегающих технологий:

1.  Посещение учителями школы и администрацией окружных и городских семинаров по проблемам укрепления и сохранения здоровья.

2.  Обсуждение здоровьесберегающих методов обучения и проблем их освоения на заседаниях методического объединения.

3.  Повышение квалификации, в части психолого-педагогической подготовки для создания и поддержания нормального психологического фона среды учащихся.

4.  Выступление на родительских собраниях и пропаганда здорового образа жизни.

Мероприятия, направленные на защиту обучающихся от перегрузок

1.  Контроль за объёмом учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий; нагрузкой от дополнительных занятий в школе; занятиями активно- двигательного характера;

2.  Проведение системы экскурсионных мероприятий;

3.  Проведение физкультминуток, энергизаторов, упражнений на опорно – двигательную систему, зрительный аппарат.

4.  Контроль за составлением расписания уроков, в части соответствия нормам учебных нагрузок, заложенным в учебном плане и оптимальной умственной работоспособности у детей школьного возраста.

5.  Создание комфортного психологического фона, помощь в развитии творческих способностей учащихся.

На регулярной основе ведётся диагностика хронических заболеваний, контроль за состоянием здоровья учащихся.

В рамках обеспечения здоровьесберегающих технологий реализованы следующие виды мониторинга:

·  мониторинг здоровья;

·  воспитательный;

·  социально-психологический.

Совместно с медицинской сестрой проведен учет состояния здоровья учащихся. Проведенный анализ показал, что наиболее часто встречающимися заболеваниями являются ОРВИ и простудные заболевания.

Вследствие «сидячей» жизни самая часто встречающаяся хроническая патология у детей: заболевание опорно-двигательного аппарата - до 40% в начальной школе (сколиоз, нарушение осанки, нестабильность шейных отдельных позвонков, плоскостопие, слабость опорно-двигательного аппарата). Много детей с искривлением позвоночника. Мало уделяется внимания осанке учащихся.

На втором месте – снижение остроты зрения: угроза миопии, миопии от слабой до сильной степени. Далее – астено-невротический синдром (невротические реакции, головные боли, напряжения и др.) Это дети с быстро истощаемой нервной системой, требуют индивидуального подхода.

2009 – 2010 учебный год
1 – 4 классы
Среднегодовое кол-во обучающихся (чел.)	75
Число учебных дней, пропущенных по болезни	446
Число учебных дней, пропущенных по болезни, на 1 ребенка, процент к общему количеству учебных дней	2, 62	3, 45 %
Часто болеющие дети	2
Дети с хроническими заболеваниями (по сведениям из медицинских карт)	5	6,7 %

Группы здоровья

Группы здоровья	2	2	2	2	2
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
I группа	28	43	21	27	19	25	7	9	13	17
II группа	35	54	54	69	53	69	63	83	57	76
III группа	2	3	3	4	5	6	6	7,8	5	7
IV группа	-		-		-		-		-
Всего по школе	65	78	77	76	75

Физкуль- турная группа	2	2	2	2	2
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Основная	49	75	57	73	54	70	61	80	66	88
Подготови- тельная	16	25	21	27	23	30	10	13	8	11
Специальная	-		-		-		4	5	1	1
Освобож- денная	-		-		-		1	1	-	-

4.  Воспитательная система образовательного учреждения.