Анализ данных представленных в таблице показал, что до курса интервальной гипобарической тренировки у юношей задержка дыхания на выдохе составила 42,8 с, ее достоверное уменьшение (Р<0,001) в гипобарокамере в первый день подъема на максимальную высоту 3500 м над уровнем моря равнялось 5,6 с, что составляет 13,1 % от первого исследования. После прохождения курса гипобаротерапии проба Генча в среднем составила 47,6 с, которая на достаточно достоверном уровне увеличилась по сравнению со вторым исследованием (1 сеанс на максимальной высоте в барокамере) (Р<0,001) и с тестированием до курса гипобаротерапии (Р<0,05).
Достоверное различие (Р<0,05) задержки дыхания на вдохе (проба Штанге) было зафиксировано только между измерением в барокамере и после проведение всего курса гипобарической тренировки у юношей.
У спортсменок до курса интервальной гипобарической тренировки задержка дыхания на выдохе составила 32,3 с, ее достоверное уменьшение (Р<0,01) в гипобарокамере в первый день подъема на максимальную высоту 3500 м над уровнем моря равнялось 4,9 с, что составляет 15,2 % от первого исследования. После прохождения курса гипобаротерапии проба Генча в среднем составила 34,7 с, которая на достаточно достоверном уровне увеличилась по сравнению с со вторым исследованием (1 сеанс на максимальной высоте в барокамере) (Р<0,001) и с тестированием до курса гипобаротерапии (Р<0,05).
Сравнение представленных результатов с данными литературы показывают (, 1998), что преимущественно аэробные тренировки, характерные для спортивного ориентирования значительно повышают толерантность к гипоксии.
Полученные результаты позволяют считать, что регулярные тренировочные нагрузки и интервальная гипобарическая тренировка, сопутствующие развитию системы транспорта кислорода, способствуют возрастанию устойчивости центральной нервной системы к гипоксии.
Литература
1. Дубровский медицина: Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1998. – 480 с.
2. , Гиппенрейтер спортсменов в горных условиях. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2000. – 176 с.
Таблица Изменение показателей кардио - и гемодинамики у спортсменов-ориентировщиков при проведении интервальной
гипобарической тренировки (М±m)
Показатель | До курса баротератии | После курса баротерапии | Р1 | Р2 | ||
Лежа | Стоя | Лежа | Стоя | |||
САД, мм рт. ст. | 124,4 | 128,0 | 113,7 ±1,9 | 119,8 ±2,1 | <0,01 | <0,05 |
ДАД, мм рт. ст. | 68,9 | 67,2 | 65,1 ±1,2 | 63,9 ±1,0 | ||
ПД, мм рт. ст. | 55,5 | 60,8 ± 1,3 | 48,6 ± 1,4 | 55,9 ± 1,3 | <0,01 | <0,05 |
ЧСС, уд./мин | 64,1 | 78,2 | 58,6 ±1,5 | 71,3 ±1,8 | <0,05 | <0,05 |
УО, мл | 108,3 ±4,8 | 82,7 ±4,3 | 101,4 | 79,6 | ||
МОК, л/мин | 6,8 ±0,5 | 6,3 ±0,4 | 5,9 | 5,4 | ||
Хитер-индекс, ед. | 22,6 | 20,1 | 17,1 ±1,7 | 15,4 ±1,8 | <0,05 | |
Фракция выброса, % | 65,2 | 55,4 | 63,8 ±0,9 | 51,8 ±1,1 | <0,05 |
До курса ступенчатой интервальной гипобарической тренировки при переходе из положения лежа в вертикальное положение наблюдалось увеличение САД на 3,6 мм рт. ст., что составляет 3,0 %. После проведения курса это изменение было 4,1 мм рт. ст., что составило 3,6 %.
Изменение систолического артериального давления до и после проведения тренировки в гипобарических условиях показало, что САД уменьшилось в положении лежа в среднем на 10,7 мм рт. ст., что составило 8,6 % на достаточно достоверном уровне (Р<0,05), а в вертикальном положении – на 8,2 мм рт. ст., это составило 6,4 % на более высоком достоверном уровне (Р < 0,01).
Диастолическое артериальное давление незначительно уменьшалось при переходе из положения лежа в активный ортостаз до и после курса гипобарической тренировки, что до курса баротерапии с 68,9 мм рт. ст. до 65,1 мм рт. ст., а после с 67,2 мм рт. ст. до 63,9 мм рт. ст.
При переходе из положения лежа в вертикальное положение в первом случае ПД увеличилось с 55,5 мм рт. ст. до 60,8 мм рт. ст, что составило 5,3 мм рт. ст. (Р<0,05). После проведения курса гипобарии разница составила 7,3 мм рт. ст. (Р<0,01).
Изменения между соответствующими положениями до прохождения курса интервальной гипобарической тренировки и после нее у ПД в положении лежа 6,9 мм рт. ст. на достоверном уровне (Р < 0,01), а в положении стоя 4,9 мм рт ст. (Р < 0,05).
Закономерной реакцией на ортостатическую пробу является учащение частоты сердечных сокращений, которое составило до курса баротерапии 14,1 уд./мин, это 22,0 %, а после курса ступенчатой интервальной гипобарической тренировки – 12,7 уд./мин, что составило 21,7 % разницы.
Изменения же при соответственных положениях, но на разных этапах исследования были такими: разница в частоте сердечных сокращений в положении лежа до и после курса гипобарической тренировки составила 5,5 уд./мин, это на 8,6 % меньше от первичного исследования; в положении стоя разница немного увеличилась и составила 6,9 уд./мин, это на 8,8 % меньше на достаточно достоверном уровне (Р < 0,05).
Ударный объем снизился в среднем до курса гипотерапии при переходе из положения лежа в положение стоя с 108,3 мл до 82,7, это составило 25,6 мл, что 23,6 % от величины УО в положении лежа.
Проведение ступенчатой интервальной тренировки привело к небольшому снижению ударного объема. В положении лежа эти изменения составили 6,9 мл (6,4 %) от исходного значения, в положении стоя – 3,1 мл (3,7 %).
При переходе из положения лежа в вертикальное положение благодаря урежению ЧСС МОК снижался незначительно с 6,8 л/мин до 6,3 л/мин до курса боратерапии и после него с 5,9 л/мин до 5,4 л/мин (P>0,05).
Проведение курса гипобарической тренировки привело к небольшому понижению минутного объема кровобращения за счет урежения ЧСС и незначительному понижению ударного объема с 6,8 л/мин до 5,9 л/мин в положении лежа и с 6,3 л/мин до 5,4 л/мин в положении стоя.
Сократительная функция миокарда оценивалась по показателям Хитер-индекса, фракции выброса. При переходе из положения лежа в вертикальное положение Хитер-индекс снижался на 2,5 ед. до курса гипотерапии. После же курса при переходе в соответствующее положение ХИ уменьшился на 1,7 ед.
При проведении курса интервальной гипобарической тренировки произошли следующие изменения: в положении лежа ХИ достоверно уменьшился на 5,5 ед. (Р < 0,05), в положении стоя он уменьшился на уровне тенденции на 4,7 ед.
Улучшение адаптивных возможностей сердечно-сосудистой системы (, 1996) проявлялось в виде урежения ЧСС, уменьшения САД, УО, МОК, ХИ.
Таким образом, интеграция интервальной гипобарической тренировки с подготовкой спортсменов-ориентировщиков приводит к формированию нового системообразующего адаптационного потенциала, обеспечивающего более высокую спортивную результативность.
Литература
1. , Платонов в различных климато-географических и погодных условиях. – Киев: Олимпийская литература, 1996. – 174 с.
2. , , Исаев и гипоксия: проблемы и перспективы. – Челябинск, 1999. – 126 с.
3. Дукальская сердечно-сосудистых реакций у высококвалифицированных волейболисток // Актуальные проблемы физической культуры. – Тезисы докладов региональной научно-практической конференции. – Ростов-на-Дону. – 1996. – Т.5, №2. – С. 145-154.
4. Колчинская ступенчатой адаптации к гипоксии в медицине // Вестник РАМН. – 1997. – № 5. – С. 12-18.
5. , Гиппенрейтер спортсменов в горных условиях. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2000. – 176 с.
Совершенствование статокинетической устойчивости
у спортсменов-ориентировщиков
Южно-Уральский государственный университет г. Челябинск
Проблема устойчивости функциональных систем спортсмена, разработка теоретических и методических основ повышения устойчивости функциональных систем человека в спортивной деятельности, а с ней и изучение психофизиологических и физиологических основ повышения функциональной устойчивости квалифицированных спортсменов – стали новыми направлениями в физиологии спорта (, 2001).
Для соревнований по спортивному ориентированию характерны протяженные и сложные по рельефу местности дистанции. Для успешного преодоления соревновательных дистанций наряду с такими физическими качествами, как быстрота, сила и выносливость, которые являются определяющими факторами физической подготовки и кардиореспираторной системы спортсменов-ориентировщиков, необходимо исследовать вопросы, связанные с функциями вестибулярной устойчивости, которые ранее не были исследованы (, 1995).
Ещё меньше исследований посвящено изучению проблемы статокинетической устойчивости, то есть «способности организма сохранять стабильными работоспособность, пространственную ориентировку и функцию равновесия, обеспечиваемой оптимальным уровнем регуляции физиологических и психических функций, при воздействии на организм комплекса факторов, возникающих при пассивных и активных перемещениях в пространстве» (, 1993; , 1995). Весьма большая роль при решении организмом задач, связанных с обеспечением статокинетической устойчивости принадлежит и психическому состоянию человека.
Для оценки состояния вестибулярного аппарата и функции равновесия (, 1995) была модернизирована и изготовлена балансирная платформа (в комплексе с электронным секундомером (рис. 1), прошедшая государственную стандартизацию в ЮУрГУ на АО «Прибор».
Рис. 1. Схема балансирной платформы: 1 - верхний диск; 2 - нижний диск:
3 - металлическая сферическая опора; 4 - диэлектрическая пластина;
5 - амортизаторы; 6 - разъём; 7 - электронный блок; 8 - кабель;
9 - жидкокристаллический дисплей
Заметный прогресс за год тренировочных занятий у всех ориентировщиков был достигнут в развитии статодинамического равновесия. Здесь спортсмены контрольной группы в начале эксперимента показывали лучшие результаты. При исходном, тестировании разница была незначительной (2,9 %) и статистически недостоверной (р>0,05). В процессе занятий спортсмены опытной группы догнали ориентировщиков контрольной группы и стали показывать лучшие результаты.
Итоговые показатели в опытной группе превзошли исходные на 45,4 % (р<0,05), в контрольной - на 5,2 % (р>0,05).
По окончании эксперимента (рис.2) ориентировщики первой группы имели результаты 7,88 ± 0,2 %, второй - 5,87 ± 0,33 %, т. е. были лучше на 34,2 %. Статистическая достоверность указанного различия не вызывает сомнений (р<0,05).
|
Рис. 2. Результаты тестирования ориентировщиков по удержанию равновесия на платформе
Таким образом, можно отметить, что предложенные нами методы тренировки, включавшей специфические средства развития статокинетической устойчивости спортсменов-ориентировщиков, позволяют обеспечить более интенсивный прогресс состояния функции равновесия.
Литература
1. Елисеев основы повышения помехоустойчивости движений спортсменов. – Челябинск, 2000. – 124 с.
2. Исаев долговременной адаптации и дисрегуляции функций спортсменов к нагрузкам олимпийского цикла подготовки: Дис… докт. биолог. наук. – Челябинск, 1993. – 482 с.
3. Кукис статокинетической устойчивости дзюдоистов подросткового возраста и ее влияние на спортивный результат: Дис… канд. пед. наук. – Челябинск, 1995. – 233 с.
РАЗДЕЛ 2.
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО СПОРТИВНОМУ ОРИЕНТИРОВАНИЮ.
Принципы построения учебных программ
подготовки судей по спортивному ориентированию
к. п.н. член-корреспондент РАЕН, г. Москва
Спортивное ориентирование как вид спорта вырос из туризма и остался непосредственно связанным с природой, с лесом. Ориентирование подходит для людей всех возрастов, способностей и интересов, как вид спорта, включающий и развлекательную деятельность и занятия спортом, он предлагает в ходе соревнований исследование, самостоятельного принятия решения, азартный бег. Привлекает также тем, что действие происходит в красивом природном окружении и позволяет участнику соревноваться как с самим собой, так и с другими людьми.
Спортивное ориентирование использовало на начальном этапе своего становления весь громадный потенциал туристской отрасли, как в области материально-технических возможностей, так и в программно-методической. В течение многих лет действовавшая система подготовки судейских кадров способствовала развитию массовости спортивного ориентирования.
К сожалению, в связи с произошедшими социально-экономическими изменениями в стране разрушились многие системы, в том числе и подготовка общественных судейских кадров. В период девяностых годов прошлого столетия отсутствие системы подготовки и повышения квалификации судейских кадров отрицательно сказалось на качестве проводимых соревнований не только на местах, но и на федеральном уровне. Все это поставило перед Федерацией спортивного ориентирования России необходимость разработки программно-методического обеспечения подготовки и повышения квалификации судейских кадров, отсутствие которого тормозит дальнейшее развитие спортивного ориентирования в стране.
В системе подготовки общественных судейских кадров предпочтительней модель профильно-предметной специализации: здесь главной задачей является совершенствование мастерства в специальности, овладение эффективными специальными технологиями, что позволяет углубленно вести профессиональную подготовку и переподготовку по одному из аспектов деятельности (судейской специализации).
При составлении учебных программ необходимо придерживаться следующим принципам:
-комплексности, интегративности (содержание обучения должно учитывать все линии специализации, сочетать знания всех областей, имеющих отношение к данной профессии);
-систематичности (не разовости), планомерности и логической последовательности;
-вариативности и дифференцированности (в зависимости от той или иной специализации, базового уровня, образования и опыта обучающихся);
-сочетания теоретических и практических способов усвоения содержания (с преобладанием тех или иных способов на различных этапах подготовки);
-доступности содержания и его полного усвоения (до того уровня, чтобы обучающийся мог самостоятельно применить все полученные знания и умения в своей практике).
При этом содержание образовательного процесса и его «технологическая карта» выстраиваются, как бы, по горизонтали и вертикали.
Горизонтальная направленность – это последовательные этапы продвижения обучаемого от первого знакомства, ориентации, адаптации в новой среде общения, занятости, репродуктивной деятельности к освоению базовых основ деятельности и областей знания информации, навыков более высокого уровня, закрепления их в продуктивно-творческих способностях доминанта воздействия на самостоятельность каждого обучаемого
Вертикальная направленность – движение по этапам естественного формирования умственной деятельности обучаемого при обязательном интерактивном изложении и освоении образовательного материала. Это движение во времени, но с возвратом в обучении, периодическим повторением по «спирали» тематического плана программы в усложненном варианте.
Процесс обучения можно разделить на три взаимосвязанные этапа, на каждом из которых решаются свои специфические задачи.
Первый этап – информационно-познавательный. Обучающиеся в этот период овладевают основами специальных знаний.
Второй этап – операционно-деятельностный, на котором формируется умение обучающихся самостоятельно выполнять определенные задачи, поставленные педагогом.
Третий этап – практико-ориентационный. Результатом его является овладение спецификой работы и практическая деятельность по какой-либо судейской специальности (начальник дистанции, судья-информатор и т. д.).
Программы обучения должны состоять из блоков (тем), позволяющих повышать свое мастерство постепенно, возвращаясь к пройденному ранее, но на более сложном этапе. И главное в программах – преобладание практических занятий, закрепление получаемых знаний на практике, на соревнованиях.
Спецификой подготовки общественных судейских кадров по спортивному ориентированию является сохранение традиций подготовки общественных кадров, где основной упор делается на добровольность участия в данных семинарах, высокий интеллектуальный состав слушателей и преподавателей, большую долю практических занятий. Как правило, для участия в семинарах привлекаются бывшие спортсмены, не сумевшие добиться высоких спортивных результатов, но для которых спортивное ориентирование стало одним из главных увлечений в жизни.
Содержательной частью программ должна быть тематика, обеспечивающая единство содержания и организационных основ спортивного ориентирования в России.
Темы лекций:
1. История развития спортивного ориентирования в России
2. Организация и проведение соревнований по спортивному ориентированию.
3. Правила соревнований по спортивному ориентированию.
4. Спортивная классификация.
5. Судейская документация.
6. Методика работы отдельных судейских служб и бригад.
7. Охрана природы при проведении соревнований.
8. Гигиенические требования при занятии спортом.
9. Особенности безопасности в спортивном ориентировании.
Этапы организации и проведения соревнований
по спортивному ориентированию.
к. п.н. член-корреспондент РАЕН, г. Москва
В современных условиях физическое воспитание должно способствовать гармоничному развитию личности, формированию здорового образа жизни. Спортивное ориентирование как вид спорта, наиболее подходит для достижения этих целей. Девиз Федерации спортивного ориентирования России в ХХ1 веке звучит так: «Спортивное ориентирование - спорт для здоровья нации». Разновидности способов и средств передвижения в этом виде спорта позволяют всем слоям населения круглогодично заниматься на свежем воздухе спортом. В летнем цикле - ориентирование бегом и ориентирование на велосипеде, в зимнем цикле – ориентирование на лыжах. Для реализации поставленных задач организуются спортивные соревнования. Соревнования – это своеобразное «контрольное предъявление изготовляемой продукции» при которой «продукт» проходит «испытание на прочность», тестирование качества учебно-тренировочного процесса и спортивного совершенства. Соревнование выявляет достоинства и недостатки организаторов, предложивших свои услуги и спортсменов, аккумулирующих идеи и творческие усилия тренеров и своих коллег. По итогам соревнований, на основе анализа и компетентных выводов организация совершенствует свою структуру и деятельность.
Весь процесс организации и проведения соревнований можно разделить на четыре этапа:
1. Предварительный. 2. Подготовительный. 3. Основной (проведение соревнований). 4. Завершающий.
1. Предварительный этап. Зарождение идеи, определение целей и задач, принятие решения.
На этом этапе у инициатора рождается идея, определяются цели и задачи мероприятия; планируются организаторы, оргкомитет; проводятся предварительные согласования в различных инстанциях; намечаются места и даты проведения; определяются объемы работ, потребности в специалистах и обслуживающем персонале; составляется предварительный финансовый расчет стоимости мероприятия; определяются источники финансирования; принимается решение о проведении спортивного мероприятия.
В случаи не подтверждения каких либо параметров приведенных выше, вносятся изменения и поправки, позволяющие идею превратить в реальность
2. Подготовительный этап. Формирование руководящего органа, планирование, подготовка основополагающих документов, составление схемы действий.
На данном этапе работы ведутся по следующим направлениям:
- создание оргкомитета
- разработка и утверждение положения о соревнованиях
- определение места и даты проведения
- определение количества инвентаря и оборудования
- определение количественного состава судейской коллегии и обслуживающего персонала
- определение объемов картографических работ (полевых и камеральных)
- определение объемов вспомогательных работ и строительства временных сооружений (мостов, туалетов, трибун, ограждений и т. д.)
- организация приема, питания, размещения и доставки участников соревнований
- подготовка сценария торжественных церемоний
- определение объемов изготовления рекламной продукции и информационной рекламы
- определение источников финансирования
- финансовый расчет мероприятия
- разработка и утверждение программы и регламента соревнований (подготовка бюллетеней №1и 2)
- обеспечение безопасности участников
- обеспечение медицинского обслуживания
- изготовление наградной и сувенирной продукции
- подготовка и выпуск рабочих и официальных материалов по соревнованиям (техническая информация, условия размещения и питания т. е. бюллетень №3)
- изготовления тиража спортивных карт
Каждый организатор соревнований фактически строит мысленную модель «сетевого планирования», когда заботится о подготовке мероприятия. При этом он всегда напрягает свою нервную систему вопросами – «Как бы не забыть тот или другой момент? Необходимо бы выяснить, как идут дела на конкретном участке работ? А когда лучше это сделать? и т. д.»
Подготовка любого мероприятия требует четких спланированных действий. Предлагаемые формы планирования: картотека, сетевой план, компьютер-банк.
3. Основной этап (проведение соревнований). Работа оргкомитета и судейской коллегии соревнований.
Подготовка завершена, все готово к проведению соревнований, наступает «время истины». В одном месте, в одно и тоже время собираются оргкомитет, спортсмены, тренеры, почетные гости, судьи, пресса, болельщики. Последовательность действий: прием заявок, допуск к соревнованиям, жеребьевка, составление стартовых протоколов, совещание главной судейской коллегии с представителями команд. Постановка на местности дистанций, подготовка тиража спортивных карт и легенд контрольных пунктов, церемония открытия, старт, финиш, контроль прохождения дистанций, составление финишных протокол, решение спорных вопросов в ГСК и жюри, церемония награждения победителей и призеров, закрытие соревнований.
Все действо промелькнуло за несколько часов по тому, как был организован и проведен этот этап, складывается общественное мнение о компетентности и профессионализме организаторов, о виде спорта в целом.
На данном этапе от всех требуются наибольшая концентрация внимания и умение работать в условиях, когда нет права на ошибки.
4. Завершающий этап. Анализ и оценка проведения соревнований, отчет.
Порядок действий: подведение итогов, оценка действиям судей, подготовка и сдача отчета о соревнованиях для проводящей организации, организация пресс конференции или круглого стола, подготовка и публикация информационных статей, анализ работы всех служб, «работа над ошибками», выводы (общие замечания, рекомендации, оценка и самооценка).Подготовка и вручение благодарственных писем спонсорам, руководителям организаций и предприятий, участвовавших в организации и проведении соревнований, отличившимся судьям и обслуживающему персоналу.
Завершающий этап является важным компонентом в формировании общественного мнения, имиджа организаторов, престижности соревнований.
РАЗДЕЛ 3.
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
РАЗВИТИЯ СПОРТИВНОГО ОРИЕНТИРОВАНИЯ
Повышение сложности ориентирования, как цель его популяризации и привлекательности.
– к. п.н.
Уральский государственный университет физической культуры.
Современное развитие отдельно взятого вида спорта, в том числе и спортивного ориентирования, подвержено прохождению устоявшихся этапов норм и законов, которые оно проходит в стадии развития и совершенствования. В этой связи мы обозначим некоторые закономерности и нормы.
Во-первых, спортивное ориентирование как вид спорта не имеет ярко выраженных особенностей, хотя, как и во всех видах, они присутствуют, тем самым оно отличается от лёгкой атлетики и лыжного спорта. То есть, мы говорим о навыках и умениях ориентироваться на местности.
Любой вид спорта в социальном понимании это определённая форма услуги для населения. Говоря экономическим языком, чем больше видов спорта, тем больше услуг, которыми пользуются люди. А мы, спортивные работники или любители того или иного вида спорта стремимся привлечь как можно больше занимающихся и ищем способы еще больше развивать данный вид спорта.
Переходя к анализу спортивного ориентирования как виду услуг, в большом спектре спортивных увлечений человека (всего в мире насчитывается более 200 различных видов спорта) по законам маркетинга любой товар или услуга проходит пять стадий: первая – разработка и зарождение; вторая – внедрение или выход на рынок, в данном случае для спорта повышенная популярность; третья – наивысший расцвет или насыщенность; четвёртая – спад и пятая – продолжительное существование или стабилизация, которое может вести к снижению популярности или незначительными колебаниями увеличения и снижения популярности. На графике это выглядит так
График жизненного цикла товара или услуги
График 1.
В настоящий момент спортивное ориентирование находиться в пятой стадии. Иначе говоря, в более менее стабильном состоянии, которое со временем будет неизбежно, согласно тех же законов, понижаться. За последнее время, как международная федерация ориентирования, так и Российская постоянно ищут новые формы увеличения и поддержания интереса к нашему виду спорта. Примерами может являться парковое ориентирование, внедрение новых дисциплин в программу: «комбинация», «спринт», «эстафета для одного спортсмена» и т. д.
В этом поиске нам необходимо идти по проложенному пути других видов спорта: продвижение ориентирования на телевизионный экран, который в современном мире является мерилом популярности.
Этот этап прошили почти все игровые виды спорта, биатлон, фигурное катание и т. д. Ярким примером за последние 10 лет является волейбол и биатлон рейтинг которых из 6-7 десятка вошёл в первую шестерку.
Те противоречия, которые существуют между телевидением и сущностью ориентирования, то есть спортсмен большую часть работает на дистанции в зоне, которая телевидению не достигнута. В ближайшее время, можно преодолеть благодаря внедрению передовых технологий, связанных со спутниковой связью, развитием современных мобильных мониторов, усовершенствованием программ и т. д.
Определив вектор наших усилий, в тоже время, нам необходимо подтянуть вопросы организации старта и финиша и, в данном случае, необходимо провести корректировку и взаимосвязь таких критериев ориентирования как сложность, секретность, доступность, близость подъезда транспорта, возможность показывать спортсменов их поведение на старте и финише, размещение рекламы, освещенность, показ природной красоты и т. д.
Проведя исследования 18 стартов в 2006 году, и 22 старта в 2007 году в Челябинской области и Уральском регионе мы получили следующие результаты, критерии оценки определяли специалисты телевидения и других видов спорта из 5-бальной оценки. В оценке участвовало 24 человека
Таблица оценки спортивного ориентирования по критериям привлекательности
№ | Критерий | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
1. | Организация старта и финиша с точки зрения показа по телевидению | 5% | 17,5% | 32,5% | 45% | |
2. | Организация просмотра для зрителей находящихся в районе стартового и финишного городков | 7,5% | 22,5% | 40% | 30% |
Исходя из полученных данных видно, что резерв по пропаганде и продвижению нашего вида спорта на экран, а также увеличение популярности очень большой.
В тоже время, есть и не решенный вопрос в целом для ориентирования, который можно сформулировать так: «Повышение сложности ориентирования – это наша цель, или наша цель – это популярность нашего вида его привлекательность?»
Для заметок
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
