Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Изегольская основная общеобразовательная школа»
Тулунского района Иркутской области
«Согласовано» «Утверждаю»
Заместитель Директор
директора по УВР МОУ «Изегольская ООШ»
__________ ________ «_____»_________ 2012 г. «____» ________ 2012 г.
Рабочая программа
по обществознанию
для общеобразовательного 9 класса
(уровень: базовый)
Учитель Рабочая программа
Квалификационная категория I составлена на основе
Примерной государственной
программы по обществознанию 2004 г.
для общеобразовательных школ
Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения
Протокол от «______»___________ 2012г. №___
Руководитель___________________()
подпись
2012 год
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:
1.Концепция модернизации российского образования на период до 2015года;
2.Федерального государственного образовательного стандарта
(основного общего образования) по обществознанию, утвержденного
Приказом Минобразования РФ от года № 000;
3.Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7);
4.Учебного плана МОУ «Изегольская ООШ» на 2012/2013 учебный год;
5.Федеральной примерной программы основного общего образования
по обществознанию, созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения обществознания, которые определены стандартом.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению с
современных методов обучения и педагогических технологий.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правового поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Назначение обществоведческого курса в основной школе – содействие выработке системы жизненных ценностей, социальной компетентности человека в период его личностного становления.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация учебного процесса учащихся направлена на:создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, развитие положительной мотивации к освоению программы по обществознанию, развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Цели курса:
· создание условий для социализации личности;
· формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
· формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
Задачи курса:
· освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, о сферах человеческой деятельности и способах регулирования общественных отношений;
· приобретение навыков межличностного общения со сверстниками своего и противоположного пола;
· формирование представлений о процессах, происходящих в современном обществе;
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются учебно-познавательные компетенции (умение самостоятельно учиться, способность к самоанализу и самооценке), информационные (умение ученика использовать информационные технологии для поиска, анализа необходимой информации), коммуникативные (способы взаимодействия с окружающими), а также ценностно - смысловые( это мировоззрение ученика, его ориентиры, способность понимать окружающий мир и на основе этого действовать) и общекультурные (научная картина мира, особенность национальной и общечеловеческой культуры, умение организовать свой досуг).
Настоящая программа по обществознанию представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, учебно-тематическое планирование, календарно – тематический план, основное содержание учебного материала, требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса, перечень учебно-методического обеспечения, приложения.
Отличие данной программы от примерной состоит в том, что примерная программа составлена для 7-9 класса в комплексе и рассчитана на 105 часов, т. е. 35 учебных недель. В соответствии с учебным планом МОУ «Изегольская ООШ» на изучение обществознания в 9 классе отводится 1 час в неделю, в год 34 часа. Данная программа и календарно - тематическое планирование рассчитаны на 34 часа.
Примерная программа не содержит конкретного распределения тем и количества часов для курса обществознания 9 класса.
Рабочая программа конкретизирует содержание тем и количество часов для курса обществознания 9 класса.
Резервные часы из примерной программы в данной программе направлены на обеспечение изучения основного содержания распределенного по параграфам учебника.
Каждая тема программы предполагает выделение специальных
уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.
Курс «Обществознание» для 9 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.
Изучение курса обществознания в 8-9 классах предусматривает расширение и систематизацию социальных, правовых, обществоведческих представлений учащихся. При изучении обществознания даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах.
На уроках обществознания используются следующие формы контроля:
тестовые задания, практические работы, творческие задания, контрольно-измерительные материалы.
Раздел III. Учебно – тематический план
Количество часов: 34часа;
Часов в неделю: 1час;
Практические работы: 12час.
Распределение учебных часов по разделам программы
Содержание | Кол-во часов |
Гражданин. Государство. Право. | 8 |
Права человека и гражданина. | 17 |
Личность и мораль. | 9 |
Итого | 34 |
Раздел III. Календарно-тематическое планирование.
№ п/п | Дата Факт. | Дата План. | Раздел. Тема. Тема урока | Кол-во часов |
1-2 | Раздел 2. Гражданин. Право. Мораль. Тема5. Гражданин. Государство. Право. Роль права в жизни человека, общества, государства. | 34 8 2 | ||
3 | Правовая ответственность.Практическая работа №1Решение ситуационных задач по теме«Знай свои права и умей ими пользоваться». | 1 | ||
4 | Правовое государство: право выше власти. | 1 | ||
5 | Правовое государство: право выше власти. Практическая работа №2 «Анализ источников о правовом государстве». | 1 | ||
6 | Гражданскоеобщество и государство. | 1 | ||
7 | Конституция России. Основы конституционного строя России. Практическая работа №3Изучение Конституции«Права и свободы гражданина». | 1 | ||
8 | Гражданин. Государство. Право. Повторение. | 1 | ||
9 | Тема 6. Права человека и гражданина. Гражданин – человек свободный и ответственный. | 17 1 | ||
10- | Всеобщая декларация прав человека. | 1 | ||
11 | Всеобщая декларация прав человека. Практическая работа № 4 « Анализ статей Конституции и Всеобщей декларации прав человека». | 1 | ||
12 | Международноегуманитарноеправо. | 1 | ||
13 | Международное гуманитарное право. Практическая работа №5 «Решение ситуаций, используя нормы МГП» | 1 | ||
14-15 | Частная и публичная жизнь гражданина. Практическая работа № 6 «Анализ конфликтных ситуаций, возникающих во взаимоотношениях между людьми». | 2 | ||
16 | Труд и трудовое право. Практическая работа № 7Составление опорного конспекта«Трудоустройство несовершеннолетних». | 1 | ||
17 | Собственность, предпринимательство и гражданское право. Практическая работа № 8Разработка плана «Как сделать бизнес успешным». | 1 | ||
18 | Духовная жизнь. | 1 | ||
19 | Свобода совести. | 1 | ||
20 | Семейное право. | 1 | ||
21 | Домашнее строительство. Практическая работа № 9«Учимся разумно вести домашнее хозяйство». | 1 | ||
22 | Социальные права человека. | 1 | ||
23 | Политические права исвободы. | 1 | ||
24 | Право на образование. | 1 | ||
25 | Права человека и гражданина. Повторение. | 1 | ||
26 | Тема 7. Личность и мораль. Личность и личный выбор. | 9 1 | ||
27 | Что такое мораль? | 1 | ||
28 | Добро и зло.Практическая работа № 10 Подготовка сочинения на тему «Добро и зло» | 1 | ||
29 | Долг и совесть. Практическая работа №11Составление схемы «Долг общественный и моральный» | 1 | ||
30 | Роль морали в жизни человека и общества. | 1 | ||
31 | Нравственные основы брака и семьи. Практическая работа №12«Решение задач с использованием статей Семейного кодекса». | 1 | ||
32-33 | Нравственная культура. | 2 | ||
34 | «Личность и мораль». Повторение. | 1 |
Раздел III. Содержание программы
Раздел 2.Гражданин. Мораль. Право (34ч)
Тема 1. Гражданин. Государство. Право (8ч)
Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин, гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости. Право - особый регулятор общественных отношений. Право – мера свободы. Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона.
Правовая ответственность. Признаки и значение юридической ответственности
. Правонарушение, его признаки и виды. Административный поступок. Преступление. Правоохранительные органы.
Власть и право: право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Гражданское общество и государство. Общественные организации граждан.
Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки правового государства. Верховенство права. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная власти в РФ
Конституция как основной закон страны, её структура. На пути к Конституции. Основы конституционного строя РФ. Назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ. Федеративное устройство РФ.
Тема 2. Права человека и гражданина(17ч)
Гражданин – человек свободный и ответственный. Гражданин – человек, имеющий права и ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности. Обязанности гражданина.
Исторический путь утверждения прав человека. Международные правовые документы. Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права. Права человека – мера его свободы.
Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв вооруженных конфликтов. Задачи Международного Красного Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и значение международного гуманитарного права.
Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни. Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право.
Имущественные отношения, собственность и её формы. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность и предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Предпринимательская этика.
Духовная жизнь. Право человека на духовную свободу. Духовно богатый человек. Человеческое достоинство.
Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести.
Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно 0 брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка.
Домашнее строительство. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет. Справедливое распределение хозяйственных обязанностей в семье. Потребитель и его права.
Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении. Выборы, референдумы, публичное право. Политическая и правовая культура гражданина.
Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и политических свобод.
Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой договор. Дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица. Рынок труда.
Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение. Социальная политика.
Право на образование. Образование – сочетание интересов личности и общества. Гуманизация образования. Самообразование.
Основные звенья системы образования России. Право на доступ к культурным ценностям.
Заключение. Выбор жизненного пути. Кем и каким быть?
Овладение умением совершенствовать самого себя.
Тема 3. Личность и мораль (9ч)
Личность и моральная ответственность. Что такое личность? Мораль и право – величайшее общечеловеческие ценности. Моральный выбор, моральный контроль.
Что такое мораль? Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Моральные ценности и идеалы
Добро и зло – основные понятия этики. Добро –выражение положительных моральных явлений. Зло – нарушение морали. Критерий морального поведения.
Роль морали в жизни человека и общества. Моральная оценка. Мораль – регулятор деятельности. Человек не раб обстоятельств. Роль внутренних духовных убеждений. Воспитательная роль морали.
Долг и совесть. Объективные обязанности и ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека.
Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль. Брак, семья, и мораль. Моральный долг мужчины и моральный долг женщины в семье.
Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек – творец самого себя. Моральные знания и практические поведение человека. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся
за курс обществознания 9 класса
знать:
· формы государства;
· причины зарождения государства, его функции, основные признаки;
· факты, подтверждающие процессы объединения и отделения наций;
· сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства;
· политические режимы: понятие, типы и формы;
· понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства;
· основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни;
· основные признаки политических партий, функции и роль;
· роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;
· историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ; принципы разделения властей;
· понятие, структуру конституции;
· правовое регулирование имущественных отношений;
· предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей;
· основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних;
· многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры;
· что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;
· объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;
· что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного процесса;
· функции науки, классификацию наук.
уметь:
· анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;
· уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию;
· объяснять особенности политических режимов;
· объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;
· сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;
· объяснять сущность разделения властей;
· называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты;
· характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;
· давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;
· анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;
· характеризовать систему местного самоуправления;
· характеризовать духовную жизнь человека и общества;
· анализировать привычки, манеры людей;
· объяснять назначение тех или иных санкций в обществе;
· анализировать формы культуры;
· сравнивать мировые религии, выделять общее и различия;
· анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают;
· разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика.
Раздел V. Учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
1. Обществознание. 9класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. /Под ред. , .— М.:
Просвещение, 2010.
Для учителя:
1. Обществознание 9класс Поурочные планы по
учебнику –Волгоград, «Учитель», 2008;
2. Контрольные и поверочные работы по обществознанию
9класс, Москва, «Экзамен», 2007;
3. Основы обществознания. Дидактические материалы
8-9 классы – Москва, «Дрофа», 2000.
РазделVI. Приложение
Приложение 1.
Контрольно-измерительные материалы по теме:
«Правовая ответственность»
1 Сопоставьте понятия и их определения:
1)правонарушение а)общественно опасное деяние
2)преступление б)противоправное деяние
3) проступок в) нарушение норм права, установленных
государством
2.Обозначьте цифрамиправонарушения: 1-проступки; 2- преступления
1 | Кража | |
2 | Повреждение дерева | |
3 | Клевета на человека | |
4 | Убийство | |
5 | Азартные игры | |
6 | Нападение на банк | |
7 | Ограбление прохожего | |
8 | Нарушение техники безопасности |
3.Отметьте знаком «+» относящееся к признакам правонарушения
1 | Поведение человека, выраженное в действии или бездействии | |
2 | Самоуправство | |
3 | Общественная вредность деяния | |
4 | Противоправность деяния | |
5 | Степень нанесенного ущерба | |
6 | Виновность поведения субъектов права | |
7 | Наказуемость деяния | |
8 | Отягчающие или смягчающие обстоятельства |
4.Закончите фразы:
а)Если правонарушение носит характер противоправных деяний, его называют_______________________
б)За него предусмотрены_______________ наказания.
Приложение 2.
Тест «Что такое политика?»
1.Возникновение политики было вызвано необходимостью:
а) организовать общественную жизнь;
б)внести дух просвещения в темные массы людей;
в) сделать жизнь осмысленной и интересной.
2. Проблемы управления общественной жизнью особенно обострились с появлением:
а)армии; б) собственности; в) единообразия.
3.Политика-это:
А)сфера приложения сил наиболее сознательной части общества;
Б)организационная и контрольно-регулятивная сфера общества;
В)сфера общества, призванная обеспечить душевное здоровье граждан.
4.Мыслитель, первым сформулировавший мысль о том. что политика должна быть отделена от морали:
А) Аристотель; б)Макиавелли; в)Дж. Локк.
5.Функция политики –это её:
а)направления, пути; б)сильные стороны; в) назначение, роль.
6.В политическую систему общества не входит:
а)государство; б)форма правления; в)спортивное общество;
г)политический режим.
7.Политическим институтом является:
а)парламент; б)театр; в) библиотека.
8. Политическим институтом не является
а) правительство; б)суд; в)редакция журнала.
9.Искусство управления государством – это:
а)право; б)политика; в)мораль.
