Предмет синтаксиса. Система синтаксических единиц, их многоаспектность. Основные этапы изучения синтаксиса русского языка. Современные направления в изучении синтаксиса.
Синтаксические связи и отношения, средства их выражения. Типы сочетаемости слов.
Словосочетание как синтаксическая единица. Словосочетание и другие сочетания слов. Классификации словосочетаний.
Предложение как основная синтаксическая единица. Признаки предложения. Предикативность как основной грамматический признак предложения.
Структурные и семантические типы простого предложения. Структурные схемы простого предложения. Парадигмы простого предложения.
Главные члены предложения. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое, значение сказуемого, способы его выражения. Классификация сказуемых. Связь сказуемого с подлежащим.
Предложения нераспространенные и распространенные. Второстепенные члены предложения, присловные и приосновные. Дополнение, его виды и способы выражения. Обстоятельство, его виды и способы выражения. Определение, его виды и способы выражения. Понятие о детерминантах. Синкретизм членов предложения.
Односоставные предложения. Вопрос об обобщенно-личных и инфинитивных предложениях. Синонимия односоставных предложений.
Нечленимые предложения, их типы.
Полные и неполные предложения. Типы неполных предложений. Вопрос об эллиптических предложениях.
Осложнение структуры простого предложения.
Предложения с однородными членами, их структурно-семантические признаки. Обобщающие слова при однородных членах.
Предложения с обособленными членами. Средства выражения обособления. Общие и частные условия обособления. Типы обособленных членов, их характеристики.
Предложения с вводными и вставными конструкциями. Типы вводных компонентов. Функции, формы и семантика вставок.
Обращение. Форма и функции обращения. Обращения и омонимичные конструкции.
Функциональные типы предложений. Актуальное членение предложения. Средства выражения.
Сложные предложения как синтаксическая единица, его структурно-семантические особенности. Сложное предложение как многоаспектная единица. Понятие о структурной схеме и парадигме сложного предложения.
Понятие о сложноподчиненном предложении, его структурно-семантические особенности.
Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры. СПП нерасчлененной структуры. СПП с приместоименной придаточной частью.
Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры. Виды СПП расчлененной структуры.
Сложносочиненные предложения, их структурно-семантические признаки и типы.
Бессоюзные сложные предложения, их структурно-семантические признаки. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Многочленные сложные предложения. Сложные синтаксические конструкции.
Способы передачи чужой речи, их отличие по объему передаваемой информации, по степени сохранности чужой речи в тексте. Предложения с ч прямой речью. Косвенная речь, ее особенности. Цитирование. Передача темы речи. Несобственно-прямая речь.
Сложные формы организации монологической и диалогической речи. Сложное синтаксическое целое как структурно-семантическая единица. Период как особая форма организации монологической речи. Абзац как стилистико-композиционная единица.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Предложение как основная синтаксическая единица. | Вопросы для самостоятельного изучения. 1.Проанализируйтеопределение предложения, данное . Какие признаки предложения считает важнейшими? 2.Что называется предикативностью? В каких грамматических категориях она выражается? 3.В чем заключается синтаксическая целостность предложения? 4.Раскройте понятия семантической и интонационной завершенности предложения. | 2 | Рабочие записи |
2. | Структурно-семантические типы простого предложения. | Вопросы для самостоятельного изучения. Перечислите основные структурно-семантические типы простого предложения и кратко охарактеризуйте их. | 4 | Беседа по материалу |
3. | Осложнение структуры простого предложения. | Вопросы для самостоятельного изучения. 1.Структурно-семантические характеристики осложненного предложения. 2.Виды осложняющих конструкций. 3.Характер связи осложняющей конструкции с основным предложением. | 1 | Зачет |
5. | Предложения с однородными членами. | Вопросы для самостоятельного изучения. 1.Понятие об однородных членах. 2.Структурно-семантические признаки однородных членов. 3.Способы разграничения однородных и неоднородных определений. 4.Обобщающие единицы при однородных членах. 5.Повторите пунктуацию в предложениях с однородными членами. | 2 | Зачет |
6. | Предложения с обращениями. | Вопросы для самостоятельного изучения. 1.Проанализируйте определение обращения. 2.Охарактеризуйте смысловые функции обращения. 3.Как отличить обращение от сходных с ними конструкций. 4.Повторите пунктуацию в предложениях с обращениями. | 1 | Рабочие записи |
7. | Предложения с вводными и вставными конструкциями. | Вопросы для самостоятельного изучения. 1.Какие конструкции называются вводными? Назовите их структурно-семантические характеристики. 2.Какие конструкции называются вставными? Назовите их структурно-семантические характеристики. 3.Как отличить вставные конструкции от вводных? 4.Как отличить вводные конструкции от членов предложения? 5.Повторите пунктуацию в предложениях с вводными и вставными конструкциями. | 2 | Беседа по материалу |
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы со студентами по изученному материалу.
Тематика практических занятий:
1. Синтаксические связи и отношения.
2. Словосочетание.
3. Актуальное членение предложения.
4. Главные члены двусоставного предложения.
5. Предложения нераспространенные и распространенные. Второстепенные члены предложения.
6. Односоставные предложения.
7. Полные и неполные предложения.
8. Предложения с однородными членами.
9. Предложения с обособленными членами.
10. Предложения с вводными и вставными конструкциями.
11. Сложное предложение как синтаксическая единица.
12. Сложносочиненные предложения.
13. Общая характеристика сложноподчиненного предложения.
14. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры.
15. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры.
16. Бессоюзное сложное предложение.
17. Многочленные сложные предложения. Сложные синтаксические конструкции.
18. Способы передачи чужой речи.
19. Сложные формы организации монологической и диалогической речи.
20. Русская пунктуация.
Занятие №1. Синтаксические связи и отношения.
Вопросы
1. Определить синтаксические связи.
2. Виды синтаксических связей, средства их выражения.
3. Отличие сочинения от подчинения. Как выражается сочинительная связь? Как выражается подчинительная связь?
4. Виды сочинения.
5. Понятие сочетаемости, ее разновидности.
6. Виды подчинения по характеру распространения главного слова.
7. Виды подчинения по поведению зависимого слова.
8. Согласование, его разновидности.
9. Управление, его разновидности.
10. Примыкание.
11. Синтаксические связи на уровне словосочетания.
12. Синтаксические связи на уровне предложения.
13. Определение синтаксических отношений.
14. Виды синтаксических отношений.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите указанный в литературе раздел книги . Дополните раздел лекции «Темы грамматических связей в словосочетании» материалами: причины вариативности управления, современные нормы управления.
2. Изучите статью . На конкретных примерах проиллюстрируйте различие синтаксической и лексической сочетаемости.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Горбачевич современного русского литературного языка: Пособие для учителей. М., 1981. – С.161-188.
3. РГ –80, Т. II. – С. 13-25.
4. О синтаксической и лексической сочетаемости глаголов // РЯШ. – 1994. – № 5.
Занятие №2. Словосочетание.
Вопросы
1. Определение словосочетания.
2. Основные свойства словосочетания.
3. Спорные вопросы словосочетания в синтаксической науке.
4. Сочинительные сочетания слов, их разновидности.
5. Подчинительные связи слов.
6. Классификации словосочетаний:
а) по структуре,
б) по членимости,
в) по морфологическому выражению главного слова,
г) по характеру синтаксических связей,
д) по номинативной функции.
7. Грамматическое значение словосочетания.
8. Грамматическая форма словосочетания.
9. Парадигма словосочетания.
10. Словари сочетаемости слов.
11. Составить схему синтаксического разбора словосочетания для вуза.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте сообщение по указанному разделу для лекции (индивидуальное сообщение).
2. Законспектируйте статью .
3. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Скобликова русский язык. Синтаксис простого предложения. – М., 1979. – С. 66-75. (Индивидуальное сообщение на лекции).
3. Фоменко синтаксически неразложимых словосочетаний в русском языке // РЯШ. – 1981. - № 1. (Конспект).
Занятие № 3. Актуальное членение предложения.
Вопросы
1. Понятие актуального членения.
2. Компоненты актуального членения.
3. Средства выражения актуального членения.
4. Соотношение актуального членения предложения с семантической структурой предложения, с его грамматическим членением.
5. Роль актуального членения в организации связного текста.
6. Вопросы актуального членения в школьных учебниках.
Задания для самостоятельной работы
1. Законспектируйте статью . Каковы особенности функциональной характеристики предложений в аспекте функциональной стилистики.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. , , Онипенко грамматика русского языка.- М.,1998.
3. , , Онипенко курса «Коммуникативный синтаксис русского языка». (Функциональный подход к изучению синтаксического строя современного русского языка) // РЯШ. – 1993. – № 2.
4. Шмелев предложений по цели высказывания и функциональная стилистика // РЯШ – 1993. – № 3.
Занятие № 4. Главные члены двусоставного предложения.
Вопросы
1. Понятие о двусоставном предложении.
2. Понятие о главных членах, их отличие от второстепенных членов.
3. Морфологизованные и неморфологизованные главные члены предложения.
4. Подлежащее, его семантика.
5. Способы выражения подлежащего.
6. Сказуемое, его признаки.
7. Классификация сказуемых.
8. Трудные случаи разграничения подлежащего и сказуемого.
9. Связь главных членов двусоставного предложения.
Задания для самостоятельной работы
1. Законспектируйте указанные разделы работ и «Секреты сказуемого». С какими трудностями может встретиться учитель при изучении темы «Типы сказуемого».
2. Перечислите способы разграничения подлежащего и сказуемого, опираясь на работу: «Подлежащее или сказуемое?».
3. Проанализируйте трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим, опираясь на работу .
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Горбачевич современного русского литературного языка. – С. 188-195. (Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим.)
3. Скобликова русский язык. Синтаксис простого предложения. - М., 1979. – С. 87-101. а) Функции инфинитива. б). Типы связок и именительные компоненты в составном именном сказуемом).
4. Чупашева или сказуемое? // Чупашева язык. Трудные вопросы синтаксического анализа. – Мурманск, 2003. – с. 11-18.
5. Чупашева сказуемого // Чупашева язык. Трудные вопросы синтаксического анализа. – С.18-25.
Занятие № 5. Предложения нераспространенные и распространенные. Второстепенные члены предложения.
Вопросы
1. Понятие о второстепенных членах предложения.
2. Морфологизованные и неморфологизованные второстепенные члены.
3. Способы определения второстепенных членов.
4. Типы второстепенных членов предложения.
5. Определение, типы определений, способы их выражения.
6. Приложение как особая разновидность определения.
7. Дополнение, типы дополнений, способы их выражения.
8. Обстоятельство, типы обстоятельств, способы выражения обстоятельств.
9. Детерминанты, их место в системе второстепенных членов предложения.
10. Синкретичные второстепенные члены. Разграничение истинного и мнимого синкретизма.
11. Выделение второстепенных членов: за и против.
Практическое задание
1. Подберите текст объемом 1 стр. тетради (рукопись), укажите полные выходные данные.
2. Выполните частичный синтаксический анализ: выделите все второстепенные члены предложения, дайте им полную характеристику.
В тексте обязательно должен быть представлен инфинитив в различных синтаксических функциях.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Попова ли обойтись синтаксис без учения о членах предложения? // ВЯ. – 1984. - № 5. (Индивидуальное сообщение на лекции).
3. РГ – 80, т. II.
4. Чупашева инфинитива. – Чупашева язык. Трудные вопросы синтаксического анализа. – Мурманск. 2003 – с. 25-28.
Занятие № 6. Односоставные предложения.
Вопросы
1. Односоставные предложения как особый тип ПП.
2. Проблема классификации односоставных предложений.
3. Определенно-личные предложения, их своеобразие.
4. Неопределенно-личные предложения, их своеобразие.
5. Вопрос об обобщенно-личных предложениях.
6. Безличные предложения, их особенности.
7. Проблема инфинитивных предложений.
8. Номинативные предложения, их специфика.
9. Разграничение односоставных предложений и внешне сходных с ними конструкций.
10. Синонимия односоставных предложений различных типов, а также односоставных предложений с двусоставными (представьте в виде таблицы).
11. Подготовьтесь к дискуссии по теме «Односоставные предложения».
12. Подберите дидактический материал по теме «Односоставные предложения» для школы. Каждое предложение выписать на отдельную карточку, указать выходные данные, подчеркнуть главный член, определить грамматическую форму и грамматическое значение, назвать тип предложения. Использовать материал при подготовке к дискуссии.
Задания для самостоятельной работы
1. Сравните систему односоставных предложений в вузовской и школьной грамматике.
2. Представьте в виде таблицы синонимию односоставных предложений.
3. Подберите дидактический материал по теме занятия для школы. Укажите тип предложений, определив их ГФ и ГЗ.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Грамматика русского языка. – М.: АН СССР, 1960. – Т. II, ч. 2.
3. Пешковский синтаксис в научном освещении. М., 2001.
4. Русская грамматика: В 2 т. – М.: Наука, 1980. – Т. II.
5. Шахматов русского языка. – М., 2011.
6. Школьные учебники.
Задание № 7. Полные и неполные предложения.
Вопросы
1. Понятие о грамматической полноте и неполноте предложений.
2. По каким признакам и как классифицируются неполные предложения?
3. Какие типы неполных предложений изучаются в школе?
4. Вопрос об эллиптических предложениях.
5. Какова роль неполных предложений в диалоге? Особенности пунктуационного оформления монологических и диалогических неполных предложений.
6. С какими трудностями может встретиться учитель в работе по теме «Неполные предложения»?
Задание для самостоятельной работы
1. Изучив раздел учебника под ред. , дополните материал лекции по теме (трактовка эллиптических предложений ).
2. Законспектируйте статью , обратив внимание на алгоритм для разграничения двусоставных неполных (с незамещенной позицией одного из главных членов) и односоставных полных предложений.
3. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Современный русский литературный язык / под ред. – М., 2009.
3. Чупашева или двусоставное? Полное или неполное? // Русская речь. – 1994. – № 3.
Занятие № 8. Предложения с однородными членами.
Вопросы
1. Понятие об однородных членах, их структурные и семантические признаки.
2. Способы выражения однородности в сочинительном ряду.
3. Типы однородных членов.
4. Вопросы о предложениях с однородными сказуемыми.
5. Структурные и семантические различия однородных и неоднородных определений.
6. Обобщающие единицы при однородных членах, характер связи их с однородными членами.
Задание для самостоятельной работы
1. Повторите пунктуацию в предложениях с однородными членами.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. М., 2008.
3. Скобликова определений в художественных текстах // РЯШ. 2006. № 1.
4. Тихомирова определения как многозначный член предложения // РЯШ. 2008. № 4.
5. О равноправии и неравноправии однородных членов предложения.
6. Чуглов слова и однородные члены// РЯШ. 2003. № 6.
Занятие № 9. Предложения с обособленными членами.
Вопросы
1. Понятие обособленных членов предложения. Полупредикативность как основной признак обособления.
2. Условия обособления членов предложения.
3. Предложения с обособленными определениями, условия обособления определений.
4. Семантические и грамматические особенности обособленных приложений.
5. Предложения с обособленными обстоятельствами. Условия обособления обстоятельств.
6. Чем отличаются уточняющие члены предложения от обособленных?
7. Разновидности уточняющих членов предложения.
8. Предложения с пояснительными членами.
9. Предложения с присоединительными членами. Парцеллированные конструкции.
10. Предложения с сравнительными конструкциями. Способы выражения сравнений.
11. Синонимия обособленных членов предложения и сложных предложений.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите гл. 22 «Русского синтаксиса» . Как автор трактует обособление?
2. Опираясь на статью , представьте в виде схемы способы разграничения приложений и уточняющих главных членов предложения.
3. Изучив статью , ответьте на вопрос, заключенный в заголовке.
4. Основываясь на материале статье , назовите особенности синтаксического функционирования деепричастий.
5. Повторите пунктуацию в предложениях обособленными членами.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. .В. Грамматика русского причастия. Пенза, 2009.
3. Основина предложений и уточняющих членов предложения // РЯШ. – 1986. - № 3. (Представить в виде схемы способы разграничения указанных в заголовке явлений.)
4. Пешковский синтаксис в научном освещении. М., 2001. – Гл. 22.
5. РГ – 80, т. II. – С. 180-190.
6. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. М., 2008.
7. Федосюк нужны обособленные члены предложения // РЯШ.. 2009. № 4.
8. Чупашева оборот – только ли обстоятельство? // Чупашева язык. Трудные вопросы синтаксического анализа, - Мурманск, 2003. – С. 35-41.
Занятие № 10. Предложения с вводными и вставными конструкциями.
Вопросы
1. Типы вводных конструкций.
2. Грамматические признаки и смысловые функции вводных конструкций. Вводно-модальные слова как функционально-прагматическое средство.
3. Синонимия, антонимия, омонимия вводных конструкций.
4. Отличие вставных конструкций от вводных.
5. Виды вставных конструкций.
6. Специфика вставок (семантика, способ включения в основное предложение, коммуникативная роль.) Интонационное оформление вставок.
7. Пунктуация в предложениях с вводными и вставными конструкциями.
Задание для самостоятельной работы
1.Сравните трактовку вводных и вставных конструкций в вузовской и школьной грамматике.
2.Изучив статью , ответьте на вопрос, заключенный в заголовке.
3.Повторите пунктуацию в предложениях анализируемого типа.
4.Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Федосюк нужны вводные слова и предложения // РЯШ. 2008. № 7.
3. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. М., 2008.
Занятие № 11. Сложное предложение как синтаксическая единица.
Вопросы
1. Признаки СП в сравнении с ПП.
2. Структура СП. Грамматическое значение СП.
3. СП и контаминированные конструкции.
4. Сравнительные конструкции, их типы.
5. Типы СП по характеру синтаксических связей.
6. СП, совмещающие признаки сочинения и подчинения.
7. Проблема СП с пояснительной и присоединительной связями. СП и сочетание предложений.
Задания для самостоятельной работы
1. Дополните материал лекции материалом статьи .
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Мишина о сложном предложении. // РЯШ. – 1993.- № 4.
3. Русская грамматика. Т.2. М., 1980.
Задание №12. Сложносочиненное предложение.
Вопросы
1. Структурные характеристики ССП. Модели ССП.
2. Семантические особенности ССП.
3. Классификация ССП.
4. Сравнение вузовской и школьной классификации ССП.
5. Синонимия ССП и СПП.
6. Знаки препинания в ССП.
Задания для самостоятельной работы
1. Сравните школьную и вузовскую классификацию ССП.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2.Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. М., 2008.
Занятие № 13. Общая характеристика сложноподчиненного предложения.
Вопросы
1. Структурно-семантические типы СПП.
2. Грамматические средства связи частей СПП.
а) Разграничить первичные и вторичные средства.
б) Описать механизм связи в СПП.
3. Чем отличаются подчинительные союзы от сочинительных?
4. Чем различаются синтаксические и семантические сочинительные союзы?
5. Назвать способы отграничения союзов от союзных слов. Все ли связочные слова надо проверять по этим показателям?
6. Как определить синтаксическую функцию союзных слов какой, который, чей?
7. Чем определяется форма союзного слова который в предложении?
8. Как определить семантику СПП? Охарактеризуйте однозначные и многозначные СПП. Чем объясняется полисемия СПП?
9. Проблема классификации СПП.
10. Как определить тип СПП по структурно-семантической классификации?
11. Как определить тип СПП по логико-грамматической классификации?
12. Какие классификации СПП представлены в школьных учебниках?
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите указанную в литературе статью . Дополните материал лекции по проблеме.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Скобликова о разных классификациях сложноподчиненных предложений // РЯШ. – 2001. № 6.
3. Федосюк нужны сложноподчиненные предложения // РЯШ. – 2006. – № 6.
4. О синкретизме придаточных предложений в современном русском языке /// РЯШ. – 2006. – № 4.
5. . Предложение сложноподчиненное – но какое? // . Русский язык. Трудные вопросы синтаксического анализа. – Мурманск, 2003. – С. 57-68.
6. Юрченко разграничения омонимичных союзов и союзных слов // РЯШ. – 1988. – № 2.
Занятие № 14. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры.
Вопросы
1. Механизм связи частей СПП нерасчлененной структуры.
2. Контактные слова, их характеристика.
3. Корреляты, их основные виды и функции.
4. Семантика СПП нерасчлененной структуры.
5. Структурно-семантические типы СПП нерасчлененной структуры.
6. СПП с приместоименной придаточной частью. Соотносительные местоименные пары как основное средство связи частей. Разновидности СПП данного типа.
7. Различие СПП с коррелятами то1 и то2.
8. Структурно-семантическое различие СПП местоименно-соотносительных и местоименно-союзных соотносительных.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите материал по учебникам.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Учебники для школы.
Занятие № 15. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры.
Вопросы
1. Механизм связи частей СПП расчлененной структуры.
2. Семантика СПП расчлененной структуры.
3. Структурно-семантические типы СПП расчлененной структуры.
4. Структурно-семантические различия СПП сравнительно-объективных и сравнительных.
5. Соотношение СПП расчлененной структуры с разновидностями СПП в рамках логико-грамматической классификации.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите материал по учебникам.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.2. М., 2011.
2. Учебники для школы.
Занятие № 16. Бессоюзное сложное предложение.
Вопросы
1. Особенности связи частей в БСП.
2. Своеобразие семантики БСП.
3. Соотносительность БСП с союзными:
а) предложения с единственной соотносительностью,
б) предложения с множественной соотносительностью.
4. Особенности пунктуации в БСП.
5. Теория БСП в школьных учебниках.
Задания для самостоятельной работы
1. Законспектируйте названный раздел работы , акцентируя внимание на типах интонации в БСП.
2. Основываясь на работе (4), ответьте на вопрос: в чем заключаются особенности ГЗ БСП.
3. Повторите пунктуацию в БСП.
4. Подберите дидактический материал для урока в школе на умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
5. Подготовьтесь к выполнению элементов деловой игры.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
