Методические рекомендации по изучению дисциплины СД(М).Ф.4 Современный русский язык: Синтаксис для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.62 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература
1.1 Автор программы: , доктор филологических наук, доцент кафедры русской филологии
1.3 Пояснительная записка:
Курс "Современный русский язык: Синтаксис" имеет целью сформировать у студента фундаментальные знания о синтаксисе современного русского литературного языка как целостной развивающейся антропоцентричной структуре и на этой основе воспитать языковую личность, владеющую его богатствами и бережно относящуюся к ним.
Задачи курса:
1) познакомить студентов с достижениями синтаксиса;
2) показать современную синтаксическую теорию русского языка в действии;
3) научить студентов основам лингвистического анализа синтаксических единиц;
4) повысить уровень культуры речи и общей культуры мышления студентов, развить их лингвистическую наблюдательность;
5) воспитать эстетическое отношение учащихся к богатствам родного языка.
Студенты должны знать:
1) законы и нормы современного русского литературного языка, действующие на синтаксическом уровне;
2) структурно-семантические и функциональные характеристики синтаксических единиц;
3) особенности русской языковой картины мира;
4) понятийный аппарат дисциплины в его развитии и проблематике;
5) имена выдающихся русистов и основные направления их деятельности.
Студенты должны уметь:
1) использовать теоретические знания в собственной речевой практике и лингвистическом анализе текста;
2) выполнять лингвистический анализ языковых единиц синтаксического уровня;
3) ориентироваться в справочной литературе по синтаксису в, словарях всех типов;
4) говорить и писать на родном языке правильно, точно, выразительно, свободно выбирая и используя языковые средства с учетом сферы общения.
Данная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта по специальности 032900 «Русский язык и литература» и с учётом программы:
- Современный русский литературный язык. Русский язык как иностранный: Программы учебных курсов. – М.: Флинта: Наука, 1999. – 240 с.
- Программы высших учебных заведений: Современный русский язык: для специальности «Русский язык и литература»/Сост. и др. - М.: МГОПИ УМО, 1994 г.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):
Шифр и наименование направления | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | |||||
Трудоемкость | Всего аудит. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам. работа | ||||
050300.62 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература | 4 | 8 | 116 | 48 | 30 | 18 | - | 68 | экзамен |
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||||
Всего аудит. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам. раб. | ||
1. | Введение. Предмет синтаксиса. Система синтаксических единиц, их многоаспектность. | 3 | 1 | 2 | ||
2. | Синтаксические связи и отношения | 3 | 1 | 1 | 1 | |
3. | Словосочетание. Словосочетание как единица синтаксиса. Классификация словосочетаний. | 8 | 2 | 1 | 3 | |
4. | Предложение. Предложение как основная синтаксическая единица. | 4 | 1 | 2 | ||
5. | Простое предложение. Структурные и семантические типы простого предложения. | - | - | - | ||
6. | Актуальное членение предложения. | 6 | 2 | 1 | 3 | |
7. | Главные члены предложения. | 10 | 2 | 4 | 4 | |
8. | Предложения нераспространенные и распространенные. Второстепенные члены предложения. | 8 | 2 | 2 | 4 | |
9. | Односоставные предложения. | 11 | 2 | 4 | 5 | |
10. | Полные и неполные предложения. | 5 | 1 | 2 | 2 | |
11. | Осложнение структуры простого предложения. | 1 | - | - | 1 | |
12. | Предложения с однородными членами. | 5 | 1 | 2 | 2 | |
13. | Предложения с обособленными членами. | 7 | 2 | 4 | 3 | |
14. | Предложения с обращениями. | 1 | 1 | 1 | ||
15. | Предложения с вводными и вставными конструкциями. | 4 | - | 2 | 2 | |
16. | Сложное предложение. Сложное предложение как синтаксическая единица. | 4 | 1 | 1 | 2 | |
17. | Сложносочиненные предложения. | 5 | 2 | 1 | 2 | |
18. | Общая характеристика сложноподчиненного предложения. | 5 | 1 | 1 | 3 | |
19. | Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры. | 8 | 1 | 2 | 5 | |
20. | Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры. | 6 | 1 | 2 | 3 | |
21. | Бессоюзные сложные предложения. | 6 | 1 | 2 | 3 | |
22. | Многочленные сложные предложения. Сложные синтаксические конструкции. | 7 | 2 | 2 | 3 | |
23. | Способы передачи чужой речи. | 5 | 1 | 1 | 3 | |
24. | Сложные формы организации монологической и диалогической речи. | 12 | 2 | 4 | 6 | |
25. | Русская пунктуация. | 6 | 1 | 2 | 3 | |
Всего | 116 | 30 | 18 | 68 |
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |


