Рабочая программа по обществознанию 9 класс.
год.
Пояснительная записка
Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию и программе , и др., ориентировано на учебник Обществознание: учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений / , и др.; под ред. , — М.: Просвещение, 2011. – 223с.(Академический школьный учебник)
Программой отведено 35 учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Цель и задачи данного курса в 9 классе:
- развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции
-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам
- усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации.
-овладение умениями познавательной коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.
-формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.
Формы организации учебной деятельности:
Лекции практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы, лабораторные работы, дискуссии
Формы контроля
Тестирование, задания на выявление жизненных ситуаций, моделирование жизненных ситуаций
Система оценивания:
Наряду с устным, письменным опросом и тестированием, могут быть использованы методы социологического исследования, анкетирование, самооценка
Предполагаемые результаты
В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:
- Знания и представления о нормах российского законодательства,
- Знания, достаточные для защиты прав и свобод и законных интересов личности;
- Коммуникативные способности, способствующие творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.
Основные методические приемы преподавания курса
Реализация рабочей программы способствует
-развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самореализации и самоопределению; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правого самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ
-освоению системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах,. Правом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования
-овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства.
-формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки выпускников по обществознанию – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Обязательный минимум содержания курса «Обществознание» 9 класс (35 ч)
Тема 1. Политика и социальное управление (8 ч)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Тема 2. Право (16 ч)
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности
. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Резерв учебного времени —11ч.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
наблюдение и оценку явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценку собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместную деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Распределение учебного материала в 9 классе
№ | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Введение | 1 |
2 | Политика | 12 |
3 | Право | 20 |
6 | Итоговое обобщение | 1 |
Итого | 34 |
Календарно – тематическое планирование по обществознанию
9 класс
№ | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания образования | Основные понятия | Кол-во часов | Вид контроля, измерители | Материал учебника | ||||
1 | Введение | Изучение нового материала | Структура курса обществознания; человек и человеческое отношение к окружающему миру. | Обществознание, человек, общество, государство, политика, право | 1 | беседа | С.4 | ||||
ПОЛИТИКА | |||||||||||
2 | Политика и власть | Комбинированный | Что такое политика? Политическая власть. Роль политики в жизни общества. | Политика, сфера политики | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §1 | ||||
3 | Власть и СМИ | Комбинированный | Политическая жизнь и СМИ | Сущность любой власти, особенности политической власти, «четвертая власть» | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §1 СМИ | ||||
4 | Государство | Комбинированный | Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Гражданство. | Единство территории, публичная власть, суверенитет, законодательная деятельность, налоговые сборы. Монархия, республика. Унитарное и федеративное. Гражданство. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §2 СМИ | ||||
5-6 | Политические режимы | Изучение нового материала комбинированный | Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия. | Тоталитаризм, авторитаризм, демократия | 1 | тест | $3 | ||||
7 | Правовое государство | Комбинированный | Понятие правового государства. Соединение силы и справедливости. Власть в правовом государстве. | Три ветви власти: законодательная, исполнительная и судебная. | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §3 | ||||
8 | Принципы правового государства | Комбинированный | Признаки правового государства. | Верховенство права. Незыблемость права. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §4 | ||||
9 | Гражданское общество и государство | Комбинированный | Что такое гражданское общество. | Гражданское общество | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §5 | ||||
10 | Местное самоуправление | Комбинированный | Местное самоуправление. Общественная палата. | Муниципальная собственность. Общественная палата. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §5 | ||||
11 | Участие граждан в политической жизни | Комбинированный | Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращения в органы власти. Пути влияния на власть. | Всеобщее избирательное право, тайное голосование. Политический экстремизм. | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §6 | ||||
12 | Политические партии и движения | Комбинированный | Общественно-политические движения. Политические партии. | Политика. Оппозиция, многопартийность. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §7 | ||||
13 | Обобщение «Политика» | Повторительно–обобщающий урок | 1 | Выводы к главе | Стр66 | ||||||
ПРАВО | |||||||||||
14 | Право, его роль в жизни общества и государства | Изучение нового материала | Что такое право? Мера свободы, справедливости и ответственности Норма права. Закон. Система законодательства. Право и закон. | Естественное право, нормативные акты, норма права, отрасль права, институты права. | 1 | тест | $8 | ||||
15-16 | Правоотношения и субъекты права | Изучение нового материала Комбинированный | Сущность и особенности правоотношения. Субъекты правоотношения. | Правоотношения, правоспособность, дееспособность. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §9 | ||||
17-18 | Правонарушения и юридическая ответственность | Комбинированный | Правонарушение и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды ответственности. | Противоправность, деяние, причинение вреда, наличие вины, преступление, проступок, презумпция невиновности. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §10 | ||||
19 | Правоохранительные органы | Комбинированный | Какие органы называют правоохранительными. Суд. Прокуратура. Адвокатура. | Прокуратура, МВД, ФСБ, народные заседатели, суд присяжных, равенство граждан перед законом. | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §11 | ||||
20 | Конституция РФ | Комбинированный | Этапы развития Конституции. Закон высшей юридической силы. | Нравственные ценности, ценности демократии, ценности патриотизма, ценности международного сотрудничества, ценности социального мира. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §12 | ||||
21 | Основы конституционного строя РФ | Комбинированный | Конституционный строй. Основы государства. Основные принципы. Основы статуса человека и гражданина. | Выборы, референдум, многопартийность, суверенитет, самоопределение. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §13 | ||||
22-23 | Права и свободы человека и гражданина | Комбинированный | Что такое права человека? Юридические нормы. Общечеловеческие правовые документы. Права и свободы человека и гражданина. Права ребёнка. | Право на достойное существование, Декларация прав человека и гражданина. Юридические гарантии. Уполномоченный по правам человека. | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §14-15 | ||||
24 | Гражданские правоотношения | Комбинированный | Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. | Сделка, договор, частичная дееспособность, недееспособность, потребитель, моральный вред. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §16 | ||||
25 | Право на труд. Трудовые правоотношения. | Комбинированный | Право на труд. Трудовые правоотношения. | Трудовой кодекс, трудовой договор, трудовая книжка, профсоюз, дисциплина труда | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §17 | ||||
26 | Семейные правоотношения | Комбинированный | Юридические понятия семьи и брака. Условия и порядок заключения брака. Семейные правоотношения. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей. | Семейный кодекс, брак. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §18 | ||||
27-28 | Административные правоотношения | Изучение нового материала Практическая работа | Административное право. Понятие и черты административного правоотношения. Административное правонарушение. | Антиобщественное и противоправное деяние, административное наказание. | 1 | Вопросы и задания для практикума | $ 19 | ||||
29 | Уголовно-правовые правоотношения | Изучение нового материала | Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних. | Уголовный кодекс РФ, общественная опасность, противоправность, виновность, наказуемость, необходимая оборона. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §20 | ||||
30 | Социальные права | Комбинированный | Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. | Социальная и трудовая пенсии, пенсионный фонд. | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §21 | ||||
31 | Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов | Комбинированный | Международное гуманитарное право. Значение международного гуманитарного права. | ООН, Красный крест, военные преступления. | 1 | Рубрика «В классе и дома» | §22 | ||||
32 | Правовое регулирование отношений в сфере образования | Комбинированный | Законодательство в сфере образования. | Закон «Об образовании», ступени образования. | 1 | Рубрика «Проверь себя», словарь. | §23 | ||||
33 | Обобщение «Право» | 1 | Выводы к главе | ||||||||
34-35 | Итоговое обобщение | Повторительно–обобщающий урок | 2 | Тест | |||||||
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
Объективированные
Формы контроля | критерии оценки |
тесты | Правильный ответ – 1 балл Общее количество баллов за тестовую работу (в %%): 0-32% - «2» 33-49%% - «3» 56-65%% - «4» Более 66% - «5» |
II. Субъективированные.
Формы контроля | критерии оценки |
Логические задания (письменные и устные) | Оценка выставляется по степени проявления необходимых в задании знаний, умений и навыков. |
Проблемные задания (письменные и устные) | |
Образные задания (письменные и устные) |
Критерии оценивания
Содержание
Учащийся демонстрирует основательное знание закономерностей общественного развития, свободно ориентируется в экономических, социальных и политических процессах, умеет показать взаимосвязь всех сфер общественной жизни – 9-10 баллов.
Учащийся ориентируется в экономических, социальных и политических процессах, умеет показать взаимосвязь всех сфер общественной жизни, возможны один-два незначительных недочета – 7-9 баллов.
Учащийся в основном ориентируется в экономических, социальных и политических процессах, в основном умеет показать взаимосвязь этих процессов, но допустил один грубый или три-четыре незначительных недочета – 5-6 баллов.
Учащийся слабо ориентируется в экономических и политических процессах, не может показать взаимосвязь между сферами общественной жизни – 3-4 балла.
Учащийся не ориентируется в экономических, социальных и политических процессах жизни общества, допускает многочисленные ошибки и недочеты – 1-2 балла.
Логика изложения
Учащийся полностью раскрывает содержание всех сфер общественной жизни, его изложение имеет четкую структуру, прослеживаются причинно-следственные связи, в работе показана дальнейшая динамика развития данного общества – 7-8 баллов.
Учащийся в основном раскрывает содержание всех сфер общественной жизни, в его изложении присутствует структура, в основном прослеживаются причинно-следственные связи, но допущен ряд логических нарушений в демонстрации динамики развития – 5-6 баллов.
Учащийся раскрывает не все сферы общественной жизни, его изложение недостаточно структурировано, упущен ряд важных моментов – 3-4 балла.
В изложении учащегося отсутствует логика – 1-2 балла.
Понятийный аппарат
Учащийся демонстрирует свободное владение всеми необходимыми терминами и понятиями для четкого и ясного изложения и раскрытия поставленной проблемы; всегда использует их по назначению – 7-8 баллов.
Учащийся демонстрирует достаточный уровень владения терминами и понятиями при раскрытии поставленной проблемы, но допускает отдельные случаи неправильного их употребления – 5-6 баллов.
Учащийся не всегда показывает достаточный уровень владения необходимыми терминами и понятиями, часто неправильно их употребляет – 3-4 балла.
Учащийся не достигает достаточного уровня владения общественно-научной терминологией – 1-2 балла.
Оценка "5" – 20-26 баллов.
Оценка"4" – 14-19 баллов
Оценка "3" – 7-13 баллов
Оценка "2" – 3-6 баллов.
Дополнительная литература для учителя и обучающихся.
Комментарии к Конституции Российской Федерации. М.,«Тандем», 2005;
, Граждановедение. Дидактические материалы. М.,«Дрофа», 2010;
Права человека 9-11 классы. М.,«Дрофа», 2010;
Трудовое право 9-11 классы. М.,«Дрофа», 2010;
Школьные олимпиады. Обществознание 5-9 классы. М., «Айрис-Пресс», 2009
Вопросы к олимпиаде. Обществознание. М., «Владос», 2009
и другие Введение в современные социальные проблемы. М., «Вита- Пресс», 2009
, Основы права. М., «Вита-Пресс», 2007
Конституционное право 9-11 классы. М.,«Дрофа», 2008;
А. Иванов Консультации по основам государства и права. М., «Юрист», 2011
Задачник по обществознанию. М., «Русское слово», 20112
Методический журнал Преподавание истории и обществознания в школе.
cd-rom ЕГЭ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ИНТЕРАКТИВНЫЙ КУРС ПОДГОТОВКИ;
ГИА. Обществознание. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания / , . — М.: издательство «Экзамен». — 141, (Серия «ГИА. 9 кл. Типовые тестовые задания»);
ГИА. Обществознание. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). 9 класс. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий / ёва. — М.: издательство «Экзамен». — 93, (Серия «ГИА. 9 кл. Практикум»).
, Прутченков : (Компьютер, дискета с рекомендациями). – М.: НВЦ «Гражданин», 2006.
Прутченков по граждановедению. – М.: НВЦ «Гражданин», 2006.
Никитин и политика: Учеб. пособие для 9 кл. общеобразоват учреждений. 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. — 191 с.
Никитин юридический словарь: Около 800 терминов и понятий. — М.: Дрофа, 2006. – 224 с.
200 вопросов и ответов по основам государства и права. – М.: ACT, 1996. – 128с.
Право и политика: 8–11 кл. Материалы и документы к курсам политологии, политики и права, основ государства и права / Авт.-сост. . – М.: Дрофа, 1998. – 380 с.
Никитин (Мораль и право): 8 кл. Учеб. пособие. – М.: ACT, 2001.
Хрестоматия к учебнику «Основы правоведения»: Для преподавателей сред. учеб, заведений, учащихся гуманит, лицеев, гимназий, колледжей / Сост.: , . — М: ЦГО, 1996.— 127 с. — ISBN -3.
, Кашанин государства и права: Пособие для учащихся 9 кл. для доп. образования. – М.: НОРМА: Инфра-М, 2007. – 320с.
Гуревич : 9 кл. Пособие для общеобразо-ват. учеб, заведений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2006. – 334 с.
Мушинский политики: Введ. в полит, науку: Учеб. для сред. шк. – М.: Междунар. отношения: ЦГО, 2007. – 272 с.
Школьный философский словарь / , , и др.; Общ. ред., сост. и вступ. ст. . — М.: Просвещение: Учеб. лит., 2005. – 399 с.
Интернет-ресурсы:
http://www. humanities. *****/ - портал «Гуманитарное образование»
http://lesson-history. *****/ob89.htm - полная электронная версия курса
