Аннотации примерных программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла по направлению подготовки «Психология» (стр. 2 )

5. Разработчики:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра отечественной и зарубежной истории.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ»

1. Цель дисциплины: сформировать у студентов целостное представление об исторической географии как науке, дать систематизированные знания об исторической географии России с древнейших времен до конца ХХ в.

2. Место дисциплины в структуре ООП: «Историческая география» относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплины по выбору студента (Б 3.3).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

– способен определить пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК – 1).

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

-  географию и историю России;

-  знать физическую, социальную, политическую и экономическую географию в историческом ракурсе;

Уметь:

-  проводить параллели исторических событий с территориальными размещениями;

-  уметь связывать природно-климатические условия с хозяйственной деятельностью населения российских регионов на протяжении всей истории.

Владеть:

-  историко-географическими понятиями и терминами;

-  технологиями использования и обновления знаний по исторической географии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – зачет.

5. Разработчики:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

Аннотации

примерных программ дисциплин

математического и естественнонаучного цикла

по направлению подготовки «Психология»

квалификация (степень) «Бакалавр»

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»

1. Цель дисциплины: является предоставление необходимых сведений, позволяющих сформировать у них систему знаний об анатомическом строении и функциональном назначении нервной системы в целом и всех её отделов в частности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части. Для освоения данной дисциплины требуются знания анатомии, биохимии, физиологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

-  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

-  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

-  реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

-  использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

-  самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

-  реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

В результате изучения студент должен:

Знать:

-  фиоло- и онтогенезе центральной нервной системы и функциональное назначение основных её отделов.

-  классификацию нервной системы по топографическому и морфо-функциональному признаку,

-  строение основных элементов и взаимосвязь всех звеньев рефлекторной дуги,

-  анатомическое строение головного и спинного мозга,

-  морфо-функциональные особенности вегетативной нервной системы,

-  основные проводящие пути головного и спинного мозга

Уметь:

-  продемонстрировать на муляжах, таблицах, рисунках и планшетах местоположение и детали строения макро - и микроструктурных элементов различных отделов центральной нервной системы.

Владеть:

-  методикой работы с анатомическим атласом, муляжами, планшетами, рисунками и таблицам

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра здоровьесберегающих технологий и АФК.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о функциональном назначении нервной системы в целом и всех её отделов в частности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Нейрофизиология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Нейрофизиология» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне школьного образования, а также в вузе в курсе «Анатомия центральной нервной системы».

Освоение дисциплины «Нейрофизиология» является базой для последующих дисциплин «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем», «Невропатология», «Психопатология», «Клиника интеллектуальных нарушений» и «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

-  использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

-  применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

-  проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);

-  пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

-  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

-  выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

В результате изучения студент должен:

Знать:

-  физиологические механизмы жизнедеятельности человека и физиологических механизмах его поведения

-  физиологические закономерности развития ЦНС

-  особенности нейрофизиологических процессов и высшей нервной деятельности у детей и подростков

Уметь:

-  оценивать основные показатели физиологии организма человека в целом и отдельных его систем

-  объяснять результаты исследования вегетативных показателей, отражающих эмоциональное состояние

-  определять симпатическую и парасимпатическую настройку нервной системы

Владеть:

-  техникой измерения времени простой зрительно-моторной реакции

-  техникой релаксации - эффективным средством снятия утомления и эмоционального напряжения

-  методиками исследования мышечно-сухожильных рефлексов

-  методикой оценки основных физиологических процессов

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра здоровьесберегающих технологий и АФК.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА»

1.  Цели и задачи дисциплины:

Дать представление об основных математических понятиях и статистических методах, используемых в современных психологических исследованиях; обеспечить понимание содержательной логики применения вводимых понятий и методов для решения конкретных экспериментальных и прикладных задач; подготовить студентов к применению полученных знаний и навыков в учебном психологическом практикуме, а также к усвоению материалов других курсов, использующих математические методы; сформировать навыки обработки и анализа экспериментальных данных.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Математическая статистика» относится к базовой части дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: математика в объеме средней школы, а также знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины вариативной части «Математика». Предшествует общепсихологическому практикуму, экспериментальной психологии, измерение в психологии, психодиагностики и дифференциальной психологии, психогенетике. Содержание данной дисциплины является необходимым для статистической обработки и интерпретации результатов проводимых исследований (для выполнения курсовых и выпускных работ).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  готов применять теоретическое и экспериментальное исследования, основные методы математического анализа и моделирования, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученные при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

-  готов к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  понятие вероятности, вероятности простых и сложных событий, случайная величина, ее различные количественные характеристики, способы представления случайных величин, основные распределения, статистическая гипотеза и статистический критерий, ошибки первого и второго рода, базовые статистические критерии.

Уметь:

-  рассчитывать вероятности сложных событий;

-  рассчитывать параметры распределения основных случайных величин, строить вероятностные модели и формулировать статистические гипотезы при анализе экспериментальных данных, оценивать надежность статистических выводов с помощью стандартных пакетов обработки данных.

Владеть:

-  понятиями теории вероятностей, методами и алгоритмами обработки данных.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5.Разработчики:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра математики и методики обучения.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИИ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель данной учебной дисциплины – развитие готовности будущих психологов к использованию программных средств обработки информации в профессиональной деятельности.

Задачи учебной дисциплины. При прохождении данного курса студенты должны:

-  знать назначение и устройство современного персонального компьютера и прикладные возможности программного обеспечения ЭВМ применительно к деятельности психолога;

-  иметь представления о теоретических основах информатики, принципах обработки, хранения, защиты и передачи информации в современных информационных технологиях;

-  уметь применять редакторы текстов и документов, использовать электронные таблицы и базы данных, уметь работать в сети Интернет.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Информационные технологии в психологии» является курсом по выбору профессионального цикла (Б.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

При прохождении данного курса студенты должны:

Знать

-  назначение и устройство современного персонального компьютера и прикладные возможности программного обеспечения ЭВМ применительно к деятельности психолога;

Иметь представления

-  о теоретических основах информатики, принципах обработки, хранения, защиты и передачи информации в современных информационных технологиях;

Уметь

-  применять редакторы текстов и документов, использовать электронные таблицы и базы данных, уметь работать в сети Интернет.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Современные концепции естествознания» являются ознакомление студентов с естественнонаучной картиной мира как важнейшим феноменом современной науки, ее ролью в решении социальных проблем современности и сохранении жизни на Земле, научно объяснять взаимосвязь природных и социальных процессов.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Современные концепции естествознания» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Современная научная картина мира» необходимы знания, полученные в средней общеобразовательной школе в результате освоения дисциплин «Информатика», «Математика», «Физика», «Биология», «История» и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Современные концепции естествознания.

В результате освоения дисциплины формируется

частично ОК-2 - пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных наук.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-  базовые концепции и парадигмы современного естествознания;

-  составляющие естественнонаучной картины мира;

-  специфику единства принципов описания естественнонаучной и гуманитарной сфер единой культуры;

-  содержание естественнонаучной картины мира на различных этапах ее развития;

-  выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их научного творчества и роль в развитии естественнонаучного знания.

Уметь:

-  использовать научную информацию и научный метод для описания фрагментов естественнонаучной картины мира;

-  творчески использовать представления об основных принципах, закономерностях и подходах, присущих современному естествознанию, в ситуациях, связанных с необходимостью решения мировоззренчески значимых проблем.

Владеть:

-  навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания;

-  навыками использования научного языка, научной терминологии;

-  навыком использования основных видов научных методов с учетом их специфики и дополнительности к художественному методу освоения действительности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа: 18 – лекции, 18 – семинары, 36 – самостоятельная работа. ФПА – зачет.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра философии и религиоведения.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о физиологических механизмах поведения и психических процессах, что формирует теоретическую основу для дальнейшей практической деятельности психолога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предметов «Анатомия центральной нервной системы», «Физиология центральной нервной системы».

Освоение дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» является базой для последующих дисциплин «Невропатология», «Психопатология», «Клиника интеллектуальных нарушений» и «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

-  использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

-  применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

-  проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);

-  пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

-  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

-  выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

-  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

-  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  историю развития представлений о высшей нервной деятельности и методах ее исследования;

-  врожденные и приобретенные формы деятельности организма;

-  физиологические закономерности психических процессов;

-  основные типы ВНД животных и человека;

-  типологические варианты личности детей;

-  принципы работы сенсорных систем.

Уметь:

-  оценивать основные показатели физиологии организма человека в целом и отдельных его систем

-  объяснять результаты исследования вегетативных показателей, отражающих эмоциональное состояние

-  определять симпатическую и парасимпатическую настройку нервной системы

Владеть:

-  навыками определения кратковременной слуховой памяти

-  навыками оценки трудоспособности человека при выполнении работы, требующей внимания

-  навыками установления связи реактивности с личностными чертами – экстраверсией, интроверсией и нейротизмом

-  навыками определения устойчивости и переключаемости произвольного внимания

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО ШГПУ, кафедра здоровьесберегающих технологий и АФК.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«МАТЕМАТИКА»

1. Цели и задачи дисциплины: формирование систематизированных знаний фундаментальных математических понятий для подготовки студентов к осознанному изучению методов статистической обработки данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Математика» относится к вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: математика в объеме средней школы. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплины базовой части дисциплин математического и естественнонаучного цикла «Математическая статистика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

-  готов применять теоретическое и экспериментальное исследования, основные методы математического анализа и моделирования, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученные при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  фундаментальные математические понятия теории множеств, математической логики, комбинаторики;

-  понятия отношение, математическая структура, изоморфизм математических структур.

Уметь:

-  выполнять теоретико-множественные операции над конечными и бесконечными множествами;

-  устанавливать способ задания конкретного отношения и формулировать его свойства;

-  выполнять логические операции над высказываниями и предикатами;

-  распознавать математические структуры и доказывать их изоморфизм;

-  применять комбинаторные правила и формулы для решения комбинаторных задач.

Владеть:

-  общематематическими понятиями и методами решения задач теории множеств, логических и комбинаторных задач.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

5. Разработчики:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра математики и методики обучения.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ»

1. Цель дисциплины: привитие студентам знаний, умений и навыков в решении задач, связанных с психологическим обеспечением здоровьесберегающей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология здоровья» относится к дисциплинам и курсам по выбору студента.

Для освоения дисциплины «Психология здоровья» необходимым условием является раскрыть психологическое обеспечение здоровья на основных этапах жизненного пути человека.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

-  владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

-  восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

-  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

-  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7).

В результате изучения студент должен:

Знать:

-  значение психологии здоровья в области научного познания;

-  основные понятия предмета «Психология здоровья»;

-  различные аспекты психического здоровья личности;

-  роль психологических факторов в сохранении, укреплении и развития здоровья;

-  понятия физического, психического и социального здоровья;

-  индивидуально-типологические аспекты психического здоровья;

-  социально-психологические закономерности формирования здорового образа жизни;

-  психолого-педагогические, акмеологические условия и факторы, формирующие здоровый образ жизни;

-  психологию старения и долголетия.

Уметь:

-  сформировать у учащихся представление о здоровье и болезни;

-  определять поведенческие стереотипы, направленные на преодоление болезни и поддержание здоровья;

-  составить индивидуальную программу коррекции образа жизни;

-  проводить профилактические мероприятия аддиктивного поведения;

-  определять психологические типы и акцентуации личности;

-  составлять психологическую модель здоровой личности;

-  проводить учебные занятия с учетом здоровьесберегающих технологий.

Владеть:

-  методикой пропаганды здорового образа жизни в условиях образовательных учреждений;

-  методами психологического воздействия в укреплении и развитии здоровой личности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

5. Разработчики:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра здоровьесберегающих технологий и адаптивной физической культуры.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель УМК – методическое обеспечение учебного процесса в соответствии с едиными требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по названной учебной дисциплине.

Задачи УМК:

1.  Методическое сопровождение и консультативная поддержка учебной деятельности студентов по всем формам обучения.

2.  Обеспечение целостности учебного процесса и интегративного подхода к его организации при реализации ГОС ВПО по специаль ности 050706.65 Педагогика и психология.

3.  Стандартизация требований к методическому обеспечению учебного процесса.

4.  Унификация контроля за методическим обеспечением учебного процесса

2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Психолого-педагогическая антропология» является курсом по выбору в группе общепрофессиональных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«КОМБИНАТОРИКА В ПСИХОЛОГИИ»

1. Цели и задачи дисциплины: углубить и дополнить знания и умения по комбинаторике, показать роль и место комбинаторных заданий в развитии гибкости мышления человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Комбинаторика в психологии» относится к дисциплинам по выбору вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Математика». Изучение данной дисциплины способствует общематематическому развитию, показывает значимость математики в развитии мышления человека, знакомит со способами решения комбинаторных задач, как средством развития гибкости мышления.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

-  готов применять теоретическое и экспериментальное исследования, основные методы математического анализа и моделирования, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученные при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

-  готов использовать дидактические приемы при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  фундаментальные математические понятия комбинаторики;

Уметь:

-  выполнять комбинаторные задания, применяя разные методы (практический перебор, применение таблиц, графов, комбинаторных правил и формул);

-  разрабатывать занятия на материале комбинаторики, направленные на развитие гибкости мышления детей.

Владеть:

-  технологией развития гибкости мышления средствами комбинаторики.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5. Разработчики:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра математики и методики обучения.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

1. Цель дисциплины: содействовать становлению профессиональной компетентности психолога через формирование целостного представления о роли информационных технологий в современной образовательной среде и педагогической деятельности на основе овладения их возможностями в решении педагогических задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Современные информационные технологии в образовании» входит в состав дисциплин по выбору блока естественно-научных дисциплин.

Для освоения дисциплины «Современные информационные технологии в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения курса «Информационные технологии в психологии»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10)

-  готов применять современные информационно-коммуникационные для обеспечения качества преподавания психологии, как общеобразовательной дисциплины (СК)

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (СК);

Бакалавры приобретут:

Знания

-  о процессах информатизации общества и образования;

-  о ценностных основах реализации информационной педагогической деятельности;

-  о нормативно-правовой базе по вопросам использования и создания программных продуктов и информационных ресурсов;

-  о сущности и структуре информационных процессов в современной образовательной среде;

-  типологии электронных образовательных ресурсов, информационных и коммуникационных технологиях, принятых образованием;

-  о педагогических технологиях, эффективных в виртуальном пространстве;

-  о способах взаимодействия педагога с субъектами педагогического процесса и представителями профессионального сообщества в сетевой информационной среде;

-  о способах профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных технологий;

Умения,

-  связанные с поиском, хранением, обработкой и представлением информации, ориентированной на решение педагогических задач;

-  с оцениванием преимуществ, ограничений и выбором программных и аппаратных средств для решения профессиональных и образовательных задач;

-  с оцениванием основных педагогических свойств электронных образовательных продуктов и с определением педагогической целесообразности их использования в учебном процессе;

Овладеют способами

-  ориентирования и взаимодействия с ресурсами информационной образовательной среды, осуществления выбора различных моделей использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с учетом реального оснащения образовательного учреждения, установления контактов и взаимодействия с различными субъектами сетевой информационной образовательной среды;

-  совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5. Разработчики:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра информационных систем и технологий

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

1. Цель дисциплины: формирование направленности на здоровьесберегающее поведение, овладение основами теории и методики пропаганды здорового образа жизни в условиях образовательного учреждения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы здорового образа жизни» относится к части дисциплины и курсы по выбору студента.

Для освоения дисциплины «Основы здорового образа жизни» необходимым является расширение знаний о здоровье, о роли профилактики в охране здоровья и обучение навыкам здорового образа жизни.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

-  овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

-  осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

-  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6).