- способами представления результатов математико-статистического анализа в научной психологии.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий) представляет собой междисциплинарную область исследования, интегрирующую знания ряда областей психологии - психогенетики, психодиагностики, психологии интеллекта, некоторых направлений психологии личности, психологии развития, психофизиологии, эволюционной психологии. Дифференциально-психологические исследования, проводившиеся на протяжении XX в., описали феноменологию индивидуальных различий, а также в значительной степени определили принципы поиска и выделения психологических характеристик, направления исследования природы психологических особенностей человека, подходы к анализу целостной индивидуальности.
Особая роль дифференциальной психологии в структуре психологической науки определяется тем, что фокусом ее интересов являются индивидуальные различия (т. е. конкретное и частное) в отличие от общих закономерностей (или всеобщего), преимущественно рассматриваемых в других областях психологического знания.
Цель курса состоит в изучении и систематизации знаний об индивидуальных различиях, источниках их формирования, структуре и способах проявления. Практическая цель - повысить психологическую культуру бакалавров, ознакомиться с различными группами индивидуальных различий и методами их диагностики.
Задачи
- познакомить студентов с историей, современным состоянием и перспективами развития дифференциальной психологии;
- представить основные теории дифференциальной психологии
- (отечественные и зарубежные);
- рассмотреть основные понятия дифференциальной психологии, принципы организации дифференциально-психологического исследования, возможности и ограничения интерпретации результатов;
- рассмотреть методы диагностики и исследования индивидуальных различий;
- сформировать у студентов систему представлений, позволяющую анализировать теории и эмпирику дифференциальной психологии в контексте представлений отечественной дифференциальной психологии, (, В. Д Небылицын, , ).
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть
Для изучения дисциплины студент должен знать психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; отечественные и зарубежные теории личности;
уметь: анализировать психологические теории; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях;
профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;
владеть: основными психологическими понятиями; основными приёмами диагностики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик.
Данная дисциплина является одной из завершающих дисциплин базового курса и предшествует учебной и производственной практике, а также защите бакалаврской выпускной квалификационной работы.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способность и готовность к:
- пониманию современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и
общественных наук, культурологии (ОК-2);
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям,
ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистическои
обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учётом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его
принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным
группам (ПК-5);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при
осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью
оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в
различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
- применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
- участию в проведении психологических исследований на основе
применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и
научно-практических областях психологии (ПК-11);
- выбору магистерских образовательных программ в различных областях
психологии и социальной работы (ПК-14).
- преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в
средних учебных заведениях (ПК-15);
- участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
- пропаганде психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические и методологические основы описания и объяснения систематических индивидуальных различий, исследования структуры и генеза личности и интеллекта, личностно-теоретических парадигм;
- структуру индивидуально-психологических особенностей человека, роль средовых и генетических факторов в их происхождении;
- влияние индивидуально-психологических особенностей на характер развития, обучения, деятельности, межличностного взаимодействия
Уметь:
- применять эти знания для критического анализа теорий личности, в практической деятельности и для объяснения результатов исследовательских работ.
Владеть:
- понятийным аппаратом дифференциальной психологии для анализа и систематизации информации, поиска новой информации, объяснения
- индивидуальных особенностей психики, своего влияния на отношения с другими людьми; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель – курс «Психология стресса» направлен на изучение теоретических основ эмоционального проявления человека, технологии и методик диагностики, а также психотехник профилактики и преодоления.
Задачи дисциплины:
- образование связи между основами психологии и совокупностью специальных знаний по психологии стресса, технологий и психотехник работы с ним;
- развитие аналитических способностей студентов, а также способности самостоятельного поиска информации, систематизирования получаемых знаний и критичного отношения к ним;
- способствовать формированию навыков саморегуляции и саморазвития.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть
Курс «Психология стресса» входит в базовую часть профессионального цикла подготовки бакалавров-психологов. Он опирается на курсы «Общая психология», «Психология личности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
- современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
- принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
- пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
Научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
- применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
- участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
Педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
Организационно-управленческая деятельность:
- способностью и готовностью к:
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- классические теории стресса;
- современные подходы к профилактике стресса;
- психологические закономерности проявления стресса и укрепления стрессоустойчивости человека.
Уметь:
- грамотно сформулировать и решить исследовательские и практические задачи, связанные с проявлением стресса в жизни людей;
- выделять проблемы, относящиеся к разнообразию проявления стресса;
- в случаях проявления человеком стресса предложить рекомендации для преодоления постстрессовых состояний.
Владеть:
- системными знаниями о стрессе;
- способами диагностики стрессовых состояний;
- навыком осмысления внешних и внутренних причин стресса;
- навыками психической саморегуляции.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Основная цель курса – обеспечить студентов необходимыми знаниями теории и практики по дисциплине, а также обучение принципам разработки системы активной профилактики и социальной помощи. Овладение умений и навыков, необходимых для эффективной организации работы и повышения уровня психолого-педагогической компетентности, её психологической подготовленности и эмоциональной устойчивости.
Задачи:
- усвоение студентами основных понятий, классификаций, теорий, фактов, закономерностей и методов психологии социальной работы.
- знакомство с методами исследования основных принципов психологии социальной работы.
- ознакомление с основными понятиями, применяемыми в психологии социальной работы и одновременным «переводом» их на термины психологических основ, разработанных в последнее время.
- выделение основных психологических факторов, влияющих на развитие социальной помощи, установленной в психологических концепциях.
- в перечень задач входит также и интерпретация встречающихся в сфере феноменов и объективных реалий. Установление того, что их детерминирует. Предполагается, что психологическая помощь в дальнейшем, позволит по внешним признакам судить о конкретных причинах, лежащих в основе возникающих и проявляющихся закономерностях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-9, ПК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-18, ПК-20 (наименование в соответствии с ФГОС ВПО).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные представления о психологии социальной работы, усвоить основные парадигмы психологии социальной работы;
- тенденции представлений о процессе помощи и взаимопомощи;
- основные характеристики, качества психических процессов, состояний и свойств;
- основные психологические концепции отечественных и зарубежных психологов, рассматривающих общие вопросы изучения и развития психологии социальной работы.
Уметь:
- применять полученные теоретические и практические знания и навыки в различных сферах человеческой деятельности.
- проводить психологическое обследование с целью изучения психических процессов, психических состояний и личностных свойств
- оказывать психологическую помощь при переживании горя, проводить психодиагностическую работу.
Владеть:
- способами работы с учебным материалом по данной дисциплине;
- методами, приемами и средствами оказания социально-психологической помощи.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – вооружить студентов знанием базовых психологических представлений в области семейных отношений, что является необходимым условием профессионального становления, познания других людей и себя.
Задачи:
- дать студентам систематизированное представление об эволюции семейных отношений;
- ознакомить студентов с характерными чертами и особенностями жизненного цикла семьи, выявить главные проблемы семейных отношений, ролью семьи в формировании личности, общими вопросами теории семьи и семейных отношений, семейными интеракциями, супружескими проблемами, воспитанием детей, функционированием семейной системы, вопросами психокоррекционной работы с семьей.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Психология семьи» принадлежит базовой части профессионального цикла и опирается на дисциплины профессиональной психологической подготовки. Данный курс необходим для подготовки к практической работе психолога любого профиля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
Научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
- применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
- участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
Педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
В результате изучения данного курса студенты должны
Знать:
- типы супружеских конфликтов и возможности их профилактики;
- признаки психологически благополучной и неблагополучной семьи;
- знания;
- психологические условия сохранения и гармонизации брачных отношений;
- индивидуальные и социальные последствия развода;
- кризисные периоды в браке.
Уметь:
- использовать знания, полученные в курсе «Психология семьи и семейное консультирование» для оказания психологической помощи семьям, в этой помощи нуждающимся.
Владеть:
- системой представлений об основных проблемах и направлениях развития современной психологии семьи и семейного консультирования;
- основными представлениями о методологии и технологии семейного консультирования;
- основными методами, техниками и средствами семейного консультирования;
- способами профессиональной и личностной рефлексии
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – приобретение студентами профессиональной компетентности в области преподавательской деятельности.
Задачи:
- формирование представления об особенностях деятельности преподавателя психологии;
- овладение психолого-педагогическим, методологическим и общекультурным содержанием, необходимым для преподавания предмета «Психология» в различных учебных заведениях;
- освоение различных форм учебных занятий и методики их проведения;
- получение первоначальных методических умений и навыков, необходимых для преподавания психологии;
- стимулирование творческого самовыражения студентов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Б. 3 Профессиональный цикл – базовая часть
Курс «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» принадлежит базовой части профессионального цикла, тесно связан с учебной дисциплиной «Педагогическая психология» и является основой прохождения педагогической практики студентов-бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
- профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
общепрофессиональные:
Научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
- применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
Педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);
- участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
В результате усвоения учебной дисциплины студенты должны
Знать:
- своеобразие психологии как учебной дисциплины;
- организационные основы преподавания психологии в средних учебных заведениях;
- классификации методов обучения психологии;
- основные формы обучения психологии;
- систему работы с учащимися-представителями различных психологических категорий;
- особенности профессиональной деятельности преподавателя психологии.
Уметь:
- планировать учебное занятие по психологии в зависимости от особенностей контингента учащихся и содержания учебного материала;
- конкретизировать цели обучения в учебных задачах различного вида;
- формулировать учебные задачи по психологическим дисциплинам;
- анализировать учебное занятие с позиций современных требований к его организации;
- применять методы самообразования.
Владеть:
- системой представлений об организационных основах преподавания психологии в средних учебных заведениях;
- способами планирования занятий по психологии с различными категориями учащихся, последующего анализа проведенных занятий.
- методами, приемами, средствами преподавания психологии.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«Безопасность жизнедеятельности»
направление 030300.62 Психология (профиль «Социальная психология»)
1. Цель дисциплины: формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета, подготовка студентов, к безопасному поведению в повседневной жизни, к действиям в случае возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознание опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- понятийно-терминологический аппарат в области безопасности;
- основные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них, в том числе применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
- законодательные и правовые акты в области безопасности;
- требования к безопасности в сфере профессиональной деятельности;
Уметь:
- идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
Владеть:
- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;
- навыками применения средств индивидуальной и коллективной защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра безопасности жизнедеятельности, общетехнических дисциплин и методики обучения.
Аннотации
примерных программ дисциплин
вариативной части профессионального цикла
по направлению подготовки «Психология»
квалификация (степень) «Бакалавр»
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса - сформировать у студентов представление о типах общения и его структуре, о закономерностях общения, о способах применения полученных знаний в практической деятельности.
Задачи курса:
- раскрыть специфику и особенности общения как социально-психологического явления;
- познакомить студентов с видами и средствами общения;
- раскрыть закономерности восприятия человека человеком;
- ознакомить студентов с особенностями межличностного восприятия коммуникации и взаимодействия в общении;
- научить ориентироваться в конфликтной ситуации и находить правильные выходы из нее;
- научить студентов осмысливать различные факторы затрудненного и незатрудненного общения, диагностировать и прогнозировать поведение субъекта в ситуациях затрудненного общения.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Психология общения» принадлежит вариативной части профессионального цикла дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- о роли и месте общения в структуре человеческой деятельности;
- основные вербальные и невербальные средства общения;
- условия успешного восприятия человека человеком и ошибки этого восприятия;
- факторы формирования имиджа в процессе общения;
- основные характеристики межличностных отношений в группе;
- условия формирования психологического климата в группе;
- факторы, влияющие на проявления психологической совместимости;
- причины и формы проявления межличностных конфликтов в группе;
- особенности педагогического общения.
Уметь:
- применять полученные знания по курсу «Психология общения» в условиях реального взаимодействия с другими людьми;
- правильно выбирать тактику и стратегию общения в различных жизненных ситуациях;
- вести диалогическое и монологическое общение, правильно использовать средства общения;
- проводить анализ и самоанализ особенностей общения;
- составлять психологический портрет человека по первому впечатлению.
- организовывать и проводить тренинги общения.
Владеть:
- системой представлений о специфике и особенностях общения как социально-психологического явления; о видах и средствах общения;
- навыками ведения диалогического и монологического общения, правильного использования средств общения;
- приемами самоанализа и саморазвития коммуникативных качеств.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса - систематическое изложение современных методологических и теоретических основ предмета юридической психологии.
Задачи:
- систематическое изложение основных понятий, классификаций, теорий, закономерностей и методов юридической психологии;
- анализ информации о психологических факторах, определяющих специфику отдельных юридических явлений;
- психологический анализ личности и юридической деятельности, опирающийся на изучение основных психологических явлений, процессов, состояний, их особенностей в правовой сфере.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Юридическая психология» относится к профессиональному циклу дисциплин (вариативная часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Основы патопсихологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8)
Научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).
После изучения данного курса студенты должны:
Знать:
- предмет, систему и методы юридической психологии, ее историю;
- основы криминальной психологии;
- психологические особенности преступной группы;
- психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей, методы профилактической работы с ними;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
