- осуществлять субмодальностное редактирование психики клиента;
- устранять проблемные навязчивые и фобические состояния.
Владеть:
- основными представлениями об истории и истоках создания нейролингвистического программирования
- основными понятиями нейролингвистического программирования, представлениями об основных современных его проблемах и направлениях развития;
- основными представлениями о теоретических основах нейролингвистического программирования, о сущности и отличительных особенностях нейролингвистического программирования;
- основными представлениями о методологии и технологии нейролингвистического программирования;
- навыками использования адекватных методов, приемов и техник нейролингвистического программирования в различных ситуациях взаимодействия с клиентами;
- способами профессиональной и личностной рефлексии.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ ИГРЫ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Назначение курса «Психология игры» состоит в том, чтобы дать студентам необходимые знания в области детской психологии. Обеспечить эффективными методами обучения в их будущей профессиональной деятельности. Оградить их от ошибок в работе с детьми, которые могут привести к негативным изменениям психического развития.
Задачи дисциплины:
- объяснение студентам значимости углубленного овладения знаниями по выбранной ими специальности; обучить студентов методам психодиагностики психического развития детей; научить разбираться в сложности психических актов ребенка и понимать, что они зависят от множества факторов и непрерывно изменяются в процессе роста, обучения и воспитания;
- создать представление о психомоторных технологиях формирования и совершенствования движений и двигательных действий с более высокой точностью, эффективностью и рациональностью при использовании различного рода детских игр.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Психология игры» является курсом по выбору в группе общепрофессиональных дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способностью и готовностью к:
- выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- о предмете, объекте, задачах и методах психологии детской игры;
- о закономерностях поступательного развития детской игры в онтогенезе;
- о биологических и социальных предпосылках развития различных видов игр;
- об условиях обеспечивающих физическое и личностное развитие ребенка в игре.
Уметь:
- выявлять и анализировать особенности возрастного развития в процессе наблюдения за играми детей;
- проводить научно-исследовательскую работу, связанную с формированием психических, физических и психомоторных качеств детей в процессе игровой деятельности.
Владеть:
- системными представлениями о психологических особенностях детской игры, о закономерностях поступательного развития детской игры в онтогенезе;
- способами выявления и анализа особенностей возрастного развития в процессе наблюдения за играми детей;
- методами и приемами проведения научно-исследовательской работы, связанной с изучением, формированием психических, физических качеств детей в процессе игровой деятельности.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель – курс «Социально-психологический тренинг» направлен на овладение навыками эффективного взаимодействия в группе и умениями организации такого взаимодействия.
Задачи дисциплины:
- развитие личностных качеств студентов: эмпатии, адекватной самооценки,
- рефлексии;
- формирование коммуникативных, социально-перцептивных и организаторских
- умений;
- формирование навыков саморегуляции и саморазвития.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Социально-психологический тренинг» является курсом по выбору в группе общепрофессиональных дисциплин. Он опирается на курсы «Социальная психология», «Психология общения», «Методы активного социально-психологического обучения».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
Педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
Организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью к:
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- задачи, виды социально-психологического тренинга;
- проблемы, относящиеся к взаимодействию людей в группе;
- структуру тренинга различной направленности;
- традиционные виды тренинговых упражнений и их назначение;
- принципы и методику проведения коммуникативного тренинга.
Уметь:
- выбирать для использования приёмы, наиболее адекватные ситуации и целям тренинга;
- грамотно использовать различные виды тренинга (сенситивности, личностного роста, креативности и др.) для решения профессиональных задач;
- провести методически грамотно тренинговое занятие;
- анализировать поведение участников тренинга.
Владеть:
- системой знаний в области социально-психологического тренинга;
- навыками общения в ходе тренинговых занятий;
- методом тренинга как средством профессионального самосовершенствования;
- навыками психической саморегуляции.
- навыками самостоятельного проектирования, проведения и анализа тренинговых занятий.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«Социально-педагогическая реабилитация детей и подростков «группы риска»»
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Социально-педагогическая реабилитация детей и подростков «группы риска»» является ознакомление студентов с содержанием реабилитационной работы с дезадаптированными детьми и подростками в условиях образовательного учреждения и социально-реабилитационных учреждениях Министерства труда и социальной защиты.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Учебная дисциплина связана с другими дисциплинами ООП: Педагогика. Социальная педагогика
Предшествующая дисциплина: Педагогика
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
ОК-4, ОК-7, ОК-14
ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-18
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- особенности медико-социальной и социально-педагогической реабилитации;
- основные типы детско-подростковой дезадаптации, особенности их реабилитации;
- характеристику и содержание реабилитационной работы с дезадаптированными детьми и подростками в условиях образовательного учреждения и социально-реабилитационных учреждениях Министерства труда и социальной защиты;
- формы и методы социально-педагогической реабилитации дезадаптированных учащихся;
Уметь:
- ставить конкретные цели реабилитационной работы в зависимости от проблем детей и подростков и решать их;
- своевременно диагностировать проблемы детей и подростков и разрабатывать адекватные возможностям ребенка программы коррекционно-развивающего обучения
Владеть:
- методами и технологиями социально-педагогической реабилитации среди детей и подростков.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель – формирование базовых знаний по теории, методологии и практике психотерапии как раздела современной науки, направленной на освоение определенных видов и способов деятельности, необходимых для решения практических задач психотерапии.
Задачи:
- дать системное представление о научных и организационных основах проведения такого вида психологической практики, как психотерапия, формирующимся на стыке фундаментальных отраслей психологии с практическими запросами жизни;
- дать комплексное представление о предмете, методе, понятии и функциях психотерапии, ее целях и задачах;
- дать представление о методологии и технологии психотерапевтического воздействия, о сущности психотерапевтического процесса и психологических механизмах психотерапевтического эффекта;
- показать специфику целей психотерапевтического вмешательства в понимании различных терапевтических школ,
- дать представление об основных направлениях современной психотерапии, основных методологических и методических подходах, применяемых в различных направлениях психотерапии;
- познакомить с разнообразными психотерапевтическими методами, техниками и средствами психотерапевтического воздействия, характерными для конкретных видов психотерапии;
- способствовать формированию у студентов основ профессиональной этики поведения в психотерапевтических ситуациях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы психотерапии» относится к вариативной части (дисциплины по выбору) профессионального цикла базовой подготовки (Б. З). Программа курса ориентирована на практическую подготовку к одному из основных видов профессиональной деятельности психолога – психотерапии, которое предполагает возможность оказания психологической помощи здоровым людям в ситуациях различного рода психологических затруднений, а также в случае потребности улучшить качество собственной жизни.
Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «История психологии», «Дифференциальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Психология семьи».
Дисциплина является предшествующей для дисциплин «Введение в клиническую психологию», «Основы психологического консультирования».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия психотерапии, ее цели и задачи;
- основные направления современной психотерапии, основные методологические и методические подходы, используемые методы и техники работы, характерные для конкретных видов психотерапии;
- особенности психических состояний человека и способы их регуляции;
- психологические, социально-психологические, психофизиологические механизмы возникновения и разрешения психологических проблем;
- основные психологические характеристики личности, ее структуру, факторы и движущие силы ее развития;
- закономерности психических процессов и проявление их в поведении человека;
- клинические основы психической деятельности, особенности и причины нарушений психического развития, отклонений в психическом развитии;
- психологические механизмы, способствующие сохранению психологической адаптации.
Уметь:
- использовать знания, полученные в курсе "Психотерапия", в практической деятельности;
- использовать навыки психотерапевтического воздействия в практической работе с различными (возрастными, социальными, профессиональными) группами населения;
- оказывать психологическую помощь в ситуациях различного рода психологических затруднений;
- выбирать адекватную психологическую тактику взаимодействия с конкретными индивидами;
- сочетать в практической деятельности подходы и техники, в наибольшей степени соответствующие конкретной психологической проблеме;
- использовать полученные знания и практические навыки для личностного роста, разрешения собственных проблем, развития профессиональных качеств психолога.
Владеть:
- основными понятиями психотерапии, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития;
- основными представлениями о сущности психотерапевтического процесса и психологических механизмах психотерапевтического эффекта;
- основными представлениями о методологии и технологии психотерапевтического воздействия;
- основными психотерапевтическими методами, техниками и средствами психотерапевтического воздействия, применяемыми в базовых направлениях психотерапии;
- способами профессиональной и личностной рефлексии.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА»
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью данного курса является воспитание у студентов потребности в самореализации, формирование у них умений выявлять и оценивать свои психологические ресурсы, планировать своё профессиональное будущее.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений студентов о сущности, критериях, способах достижения высокого профессионализма в разных видах деятельности;
- содействие выработке приемов саморазвития и самосовершенствования;
- формирование установки на устойчивое саморазвитие в течение всего периода активной человеческой жизни.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Психология профессионализма» является дисциплиной по выбору студентов в группе профессиональном цикле подготовки студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способностью и готовностью к:
- описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- объект и предмет психологии профессионализма, ее основные категории и методологические основы;
- современные классификации профессий;
- основные теории профессионального развития личности;
- психологические основы трудовой деятельности;
- методы и приемы профессиональной диагностики;
- сущность и методы проведения профессиографического анализа;
Уметь:
- опираться на междисциплинарные знания при описании фактов и явлений, связанных с профессиональной деятельностью человека;
- анализировать и обобщать психологические факты, выявлять уровень сформированности профессиональных знаний и умений;
- определять оптимальные формы и методы проведения профориентационной работы с учащимися;
- объяснять особенности стиля трудовой деятельности человека с точки зрения психологической науки.
Владеть:
- системой представлений о сущности, критериях, способах личностно-профессионального развития человека;
- методами и приемами саморазвития эмоциональных, когнитивных, поведенческих функций;
- навыками самосовершенствования профессионально необходимых качеств личности.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ РЕЛИГИИ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью данного курса – является изучение психологических аспектов и закономерностей религиозных явлений, без знания которых невозможно полноценное формирование личности, а также развитие профессионально необходимых умений и навыков, привычек самосовершенствования личности современного религиоведа.
Задачи дисциплины:
- ознакомить студентов с проблемами становления психологии религии как важной отрасли религиоведения,
- ознакомить студентов с общепсихологическими и социально психологическими подходами к изучению религии, религиозной веры как психологического феномена, психологическими предпосылками религии,
- дать студентам представление об особенностях светской, конфессиональной религии и психологии религиозного культа, а также психологии религиозных групп и личности верующего человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Психология религии» является курсом по выбору в группе общепрофессиональных дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
- пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- о предмете, месте психологии религии в системе научных знаний и методах исследования;
- о становлении психологии религии как науки;
- о религиозном опыте и психологических предпосылках религии;
- о религиозной вере как о психологическом феномене;
- о религиозном сознании.
Уметь:
- практически использовать теоретические знания в процессе изучения курса «Психология религии» на семинарских занятиях;
- формировать умения и навыки самостоятельного изучения литературы по вопросам психологии религии, (конспектировать, реферировать, делать научные сообщения, доклады по материалам первоисточников, делая обоснованные выводы и обобщения).
Владеть:
- системным представлением об особенностях светской, конфессиональной религии и психологии религиозного культа, а также психологии религиозных групп и личности верующего человека;
- навыками самостоятельного изучения литературы по вопросам психологии религии.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
Аннотация
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«Социально-педагогический практикум по работе с детьми-сиротами»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Социально-педагогический практикум по работе с детьми-сиротами» являются:
- формирование основ профессиональной компетентности в области теории и практики социально-педагогической работы с детьми-сиротами;
- формирование систематизированных представлений об истории, теории, технологиях социально-педагогической работы с детьми-сиротами.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к профессиональному циклу к дисциплинам по выбору Б1.ДВ3.
Связана с дисциплинами: «Возрастная психология», «Социальная психология», «Психология социальной работы», «Психология семьи».
Требования к «входным» требования:
- основные понятия по социально-педагогической работе с детьми-сиротами;
- современные подходы к работе с детьми-сиротами;
- современные формы устройств детей-сирот.
Умениям:
- анализировать проблемы детей-сирот;
- выявлять причины проблем социально-педагогической работы с детьми - сиротами.
Готовностям обучающегося:
- готовым к решению профессиональных задач в работе с детьми-сиротами.
Дисциплина (модуля) «Социально-педагогический практикум по работе с детьми-сиротами является предшествующей производственным практикам.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
(ОК-4); (ОК-14); (ПК-5); (ПК-6); (ПК-10).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- нормативно-правовую базу семейного устройства и воспитания детей-сирот.
- особенности работы психолога с детьми-сиротами.
Уметь:
- определять потребность окружающих в социально-педагогической помощи;
- видеть индивидуальность и ценность каждой личности, учитывая ее особенности;
- понимать соотношения наследственности, семейной и социальной среды, роли и знания национально-культурных факторов в семейном воспитании.
Владеть:
- практическими навыками по организации работы с детьми-сиротами.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Историческая психология – это сравнительно новая отрасль психологии, относящаяся к интегрированным курсам и переживающая в настоящее время процесс становления, как в теоретическом, так и в методологическом плане. Духовный мир современного человека в процессе истории претерпел существенные изменения. И его генезис неотделим от процессов, происходящих в человеческом обществе.
Целью курса «Историческая психология» является изучение закономерностей становления психики человека и ее изменений под влиянием конкретных исторических процессов.
Задачи курса:
- познакомить студентов с различными подходами к изучению генезиса психики человека;
- сформировать знания об особенностях психологического склада различных исторических эпох;
- дать представления об исторических и социально-культурных факторах, влияющих на изменение психики;
- познакомить с основными методами, использующимися в исторической психологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Историческая психология» относится к вариативной части Профессионального цикла дисциплин Основной образовательной программы (Б.3)
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- знание современных концепций развития психики человека (ОК – 2);
- представление о возможностях использования знаний в области исторической психологии в профессиональной и просветительской деятельности (ОК – 3);
- знание об основных методах исторической психологии, условиях и специфики их применения (ПК – 2);
- способность на основе анализа взаимосвязи культурно-исторических и психологических факторов прогнозировать возможность изменения психологической атмосферы общества (ПК – 7).
Изучив курс «Историческая психология», студенты должны
Иметь представление:
- о месте исторической психологии в системе наук;
- о различных подходах к изучению генезиса психики;
- о методах исторической психологии;
- о конкретных проявлениях психического своеобразия различных исторических эпох;
Знать:
- общую характеристику предмета и задач исторической психологии;
- значение психолого-исторических знаний для изучения психики современного человека;
- основные проблемы развития психики в антропогенезе и различные подходы к их изучению;
- внешние (социально-экономические, политические, геофизические) факторы, влияющие на развитие психики в антропогенезе;
- психологические особенности людей различных исторических эпох;
- динамику исторического развития основных психических процессов;
Уметь:
- давать психологическую характеристику конкретной исторической эпохе и выявлять основные психологические новообразования;
- производить общую психолого-историческую реконструкцию эпохи;
- составлять обобщенный психологический портрет личности на основании исторических источников.
Владеть:
- системой представлений о закономерностях возникновения и развития человеческого сознания, о своеобразии психического склада человека в различные исторические эпохи;
- навыками психологической характеристики конкретной исторической эпохи и выявления основных психологических новообразований людей, живших в данную эпоху.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель данного курса – изложить в систематическом виде современные представления о динамике, факторах и движущих силах психомоторного развития человека в онтогенезе. Объяснить студентам значимость углубленного овладения знаниями по выбранной ими специальности.
Задачи дисциплины:
- создать представление и объяснить студентам значимость углубленного овладения знаниями по выбранной ими специальности;
- обучить студентов методам психодиагностики психомоторных качеств;
- научить разбираться в сложности двигательных актов ребенка и понимать, что они зависят от множества факторов и непрерывно изменяются в процессе обучения и совершенствования;
- создать представление о психомоторных технологиях формирования и совершенствования движений и двигательных действий с более высокой точностью, эффективностью и рациональностью.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психомоторное развитие детей и подростков» является дисциплиной по выбору студентов в профессиональном цикле подготовки бакалавров-психологов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способностью и готовностью к:
- выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- о предмете, объекте, задачах и методах психомоторного развития;
- о закономерностях психомоторного развития человека в онтогенезе;
- о психофизиологических и социальных предпосылках, оказывающих влияние на психомоторное развитие человека;
- об условиях обеспечивающих успешное психомоторное, физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребенка.
Уметь:
- практически применять психологические и психофизиологические методы диагностики психомоторного развития;
- выявлять и анализировать особенности психомоторного развития детей в разных возрастных группах.
Владеть:
- системой представлений о специфике двигательных актов ребенка, об особенностях психомоторного развития детей и подростков;
- знаниями о психомоторных технологиях формирования и совершенствования
- движений и двигательных действий с более высокой точностью, эффективностью и рациональностью;
- навыками психодиагностики психомоторных качеств детей и подростков.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
