- основы следственной психологии;
- психологию рассмотрения уголовного дела в суде;
- основания назначения и проведения судебно-психологической экспертизы, ее виды.
Уметь:
- выделять психологические особенности преступного поведения;
- выявлять факторы, влияющие на перевоспитание осужденных;
- применять полученные теоретические и практические знания и навыки в профилактической и коррекционной работе с несовершеннолетними правонарушителями.
Владеть:
- основными понятиями юридической психологии, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития;
- основами самостоятельного анализа правовых явлений, включающих в себя психологическую составляющую, либо психологических феноменов, имеющих правовое значение.
- основными представлениями о методологии проведения и обработки результатов психологической экспертизы несовершеннолетних.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«МЕТОДЫ АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель – курс «Методы активного социально-психологического обучения» направлен на изучение теоретических основ активизации познавательной деятельности человека, а также технологий включения личности в процесс творческого взаимодействия в малой группе.
Задачи дисциплины:
- активизация творчества студентов;
- развитие аналитических способностей студентов, а также способности самостоятельного поиска информации, систематизирования получаемых знаний и критичного отношения к ним;
- развитие личностных качеств студентов: эмпатии, адекватной самооценки, рефлексии;
- формирование коммуникативных и социально-перцептивных умений;
- формирование навыков саморегуляции и саморазвития.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Методы активного социально-психологического обучения» является курсом общепрофессиональных дисциплин регионального компонента. Он опирается на курсы «Социальная психология», «Психология общения», «Педагогическая психология».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
- современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы
- эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и
- диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня
- психологической культуры общества (ПК-20).
организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью к:
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
- о методах обучения, методах активного обучения и методах активного социально-психологического обучения, видеть их сходство и особенности;
Знать:
- приемы активизации познавательной деятельности;
- проблемы, относящиеся к взаимодействию людей в группе;
- классификацию методов активного социально-психологического обучения;
- нетрадиционные формы проведения занятий с использованием активных методов обучения, иметь опыт участия в них.
Уметь:
- выбирать для использования методы, наиболее адекватные ситуации и целям обучения;
- грамотно использовать организационные формы (игровые, дискуссионные, тренинг) для решения профессиональных задач;
- провести учебные занятия в форме педагогического ринга, брифинга, «мозговой атаки» и др.
- уметь анализировать деловые и ролевые игры;
Владеть:
- системой знаний в области активных методов социально-психологического обучения;
- навыками общения в ходе тренинговых занятий;
- активными социально-психологическими методами как средством профессионального самосовершенствования;
- навыками психической саморегуляции.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса - систематическое изложение современных представлений о природе, специфике, видах, формах девиантного поведения и возможностях его профилактики и коррекции.
Задачи:
- систематическое изложение методологических, теоретических и коррекционно-методических основ предмета психология девиантного поведения;
- помочь психологу-специалисту высоко квалифицированно и качественно проводить профилактическую, диагностическую и коррекционную работу по исправлению разных отклонений в поведении.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология девиантного поведения» относится к профессиональному циклу дисциплин (вариативная часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Основы патопсихологии», «Введение в клиническую психологию», «Психотерапия».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8)
Научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).
После изучения данного курса студенты должны:
Знать:
- причины, типы, виды и формы девиантного поведения;
- особенности поведения человека с разными типами девиаций;
- психологические методы диагностики различных девиаций;
- методы профилактики и коррекции девиантного поведения.
Уметь:
- использовать знания об особенностях девиантного поведения для изучения поведения конкретного индивида;
- подбирать диагностические методики, направленные на изучение особенностей отклоняющегося поведения;
- проводить профилактические и коррекционные мероприятия при разных формах девиантного поведения.
Владеть:
- основными понятиями психологии девиантного поведения, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития;
- основными представлениями о методологии планирования, проведения и обработки результатов психологической диагностики различных видов отклоняющегося поведения;
- основными представлениями о методологии и технологии различных видов психологического вмешательства (психологическое консультирование, индивидуальная, групповая, семейная психотерапия)
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса "Психология саморазвития личности" - совершенствование психологической подготовки студентов и способствование их личностному и профессиональному развитию.
Задачи курса:
- познакомить студентов с понятием саморегуляции личности, с уровнями ее развития;
- активизировать развитие аналитических способностей студентов,
- содействовать овладению навыками саморегуляции эмоциональных состояний, самоорганизации деятельности
- содействовать развитию личностных качеств студентов: эмпатии, адекватной самооценки, рефлексии;
- содействовать формированию коммуникативных и социально-
- перцептивных умений;
- научить студентов самостоятельно работать с психологической литературой по данной дисциплине.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс «Психология саморазвития личности» принадлежит вариативной части профессионального цикла дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6).
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- строение личности по Э. Берну и З. Фрейду;
- способы развития и укрепления состояния «Я-Взрослого»
- ситуации, в которых активизируется состояние «Я-Ребенка»;
- виды психологической защиты;
- строение эмоций обиды, вины, стыда, зависти, тщеславия, гордости.
Уметь:
- использовать знания, полученные в курсе «Основы саморазвития личности» для освоения других дисциплин психолого-педагогического цикла;
- использовать знания по теории трансакционного анализа для анализа и коррекции собственного поведения.
Владеть:
- системой представлений об источниках и резервах внутренней активности личности, о типах саморегуляции личности;
- способами самоорганизации деятельности;
- методами и приемами саморазвития когнитивных психических функций;
- навыками саморегуляции эмоциональных состояний.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель данного курса - формирование системных представлений о психологических основах управления людьми и аспектах руководства различными видами совместной деятельности и межличностного общения, формирование психологической культуры управленческой деятельности.
Основная задача психологии управления – анализ психологических условий и особенностей управленческой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе управления.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Психология управления» принадлежит вариативной части профессионального цикла дисциплин. Дисциплина читается после курсов общей и социальной психологии, выступающих его теоретической основой и по содержанию связан с курсами: психология труда, психодиагностика, психология личности, психология общения и психологическое консультирование, психология саморазвития личности, психология потребностей и психология профессионализма.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8).
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия психологии управления;
- основные задачи психологии управления;
- законы управления;
- психологические особенности функций управления;
- психологические методы изучения и оценки личности управленца;
- психологические факторы принятия управленческого решения;
- эвристические методы решения управленческих задач;
- этику делового общения;
- западную и восточную традиции в управлении.
Уметь:
- анализировать и актуализировать мотивы в профессиональной деятельности и управления качеством;
- применять методы решения управленческих задач и принимать управленческие решения;
- применять знания по созданию и развитию корпоративной культуры организации с учетом национальной специфики;
- разрешать и осуществлять профилактику конфликтов в организации.
Владеть:
- системой знаний в современной психологии управления;
- навыками общения в коллективе с учетом культуры организации и его национальной специфики;
- методами решения управленческих задач и принятия управленческих решений;
- навыками психической саморегуляции.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«КОНФЛИКТОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель изучения курса «Конфликтология» - познакомить студентов с социологической и психологической традициями в изучении конфликта в рамках различных научных школ.
Основная задача изучения курса «Конфликтология» – анализ психологических условий возникновения конфликтов, способов их разрешения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс «Конфликтология» принадлежит вариативной части профессионального цикла дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- предмет и методы конфликтологии, ее историю;
- работу руководителей с конфликтом;
- особенности изучения конфликта в социологии и психологии;
- основные теории конфликта в конфликтологической и психологической традициях;
- структуру, виды, динамику функций конфликта;
- принципы проведения принципиальных переговоров и принципы управления конфликтами.
Уметь:
- определить вид конфликта по предмету и направленности;
- проанализировать конфликт;
- использовать технику «активного изучения», «Я – высказывания» в управлении конфликтной ситуацией;
- применить схему разрешения конфликта для профессионалов;
- использовать технику медиации в разрешении межличностных конфликтов.
Владеть навыками:
- бесконфликтного общения;
- правильного ведения спора;
- посредничества в конфликте.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПРИКЛАДНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса «Прикладная социальная психология» - дать студентам представление о своеобразии методов социально-психологических исследований и основных приемах работы социального психолога в различных сферах жизни общества.
Задачи курса:
- ознакомить студентов с методами социально-психологической диагностики.
- рассмотреть особенности психотерапии и психологического консультирования в сфере социальных явлений.
- познакомить студентов с особенностями работы социального психолога в области образования, здравоохранения, экономики, политики и т. д.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Прикладная социальная психология» принадлежит вариативной части профессионального цикла дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
способностью и готовностью к:
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- задачи и функции прикладной социальной психологии;
- основные методологические принципы социально-психологических исследований;
- уровни социально-психологических исследований: экспериментальный, эмпирический, теоретический и философский;
- условия проведения социально-психологических исследований;
- своеобразие различных методов социально-психологических исследований;
- правила обработки полученной информации и интерпретации результатов исследований;
- особенности социально-психологической терапии как формы социального воздействия;
- средства социально-психологического воздействия;
- своеобразие, принципы и области применения социально-психологического консультирования.
- общую характеристику социально-психологических тренингов и условия их проведения;
- особенности применения прикладной социальной психологии в малых и больших группах;
- особенности работы социального психолога в различных сферах жизни.
Уметь:
- организовывать и проводить социально-психологические исследования; обрабатывать полученные результаты;
- выбирать адекватные средства социально - психологической терапии как формы социального воздействия;
- применять методы социально-психологического консультирования;
- организовывать и проводить социально-психологические тренинги в малых и больших группах.
Владеть навыками:
- социально- психологической диагностики;
- социально-психологического воздействия;
- обработки информации в ходе социально-психологических исследований.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА»
1. Цели и задачи дисциплины:
Проблема творчества является одной из наиболее интересных и актуальных проблем различных областей психологии.
Цель курса «Психология творчества»: изучение теоретических основ и прикладных аспектов психологии творчества.
Задачи курса:
- изучить психологические механизмы творчества как познавательного процесса;
- дать представление о психологических особенностях творческой личности;
- рассмотреть возрастную динамику развития творческих способностей;
- сформировать навыки проведения тренингов развития творческого мышления и воображения.
2.Место дисциплины в структуре ООП.
Курс «Психология творчества» является курсом по выбору профессионального цикла (Б.3). Потребность к творчеству, будучи одной из сущностных характеристик, нуждается в изучении психологической науки. Знание законов и закономерностей творческого процесса необходимо психологу, работающему в различных сферах жизни: в педагогической и возрастной психологии, в области профориентации и профотбора, в области психологии труда и управления. Поэтому включение данного курса в подготовку студентов-психологов представляется объективно закономерным.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- знание современных концепций творчества и основных подходов к исследованию уровня креативности личности (ОК – 2)
- владение навыками анализа творческого процесса и факторов, способствующих развитию творческого потенциала личности (ОК – 6);
- использование методов диагностики и развития творческого потенциала личности (ПК – 5; ПК – 6).
В процессе усвоения программы курса студенты должны получить представления
- о роли творческой деятельности в развитии человеческого общества;
- о культурологическом, философском и психологическом подходе к проблеме творчества в 20 веке;
- о различных теориях творческого мышления;
- о характеристиках различных видах творчества;
Знать:
- об особенностях креативного поведения человека;
- о компонентах и этапах творческого процесса;
- о роли сознательного и бессознательного компонента в творчестве;
- о специфике творческого воображения;
- о составляющих творческой личности;
- о факторах, влияющих на развитие творческого потенциала личности;
- об особенностях развития творчества в детском возрасте;
Уметь
- выявлять компоненты творческого процесса;
- характеризовать различные виды творчества;
- с помощью конкретных психологических методик выявлять уровень творческой активности личности;
- использовать материалы тренинга творческого воображения в своей психологической практике.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ПСИХОЛОГИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель данного курса – изложить в систематическом виде теоретические и конкретно-методические основы предмета психологии потребностей.
Задачи дисциплины:
- проанализировать человека и потребности с точки зрения комплексного и междисциплинарного подхода, значения потребностно-мотивационной сферы в развитии личности;
- изучить классические идеи духовно-культурной деятельности человека как философского, религиозного, культурного творчества;
- рассмотреть формы проявления потребностей человека, методы диагностики потребностно-мотивационной сферы личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Психология потребностей» является курсом по выбору в группе общепрофессиональных дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способностью и готовностью к:
- выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- предмет и задачи психологии потребностей. Оперировать основными понятиями (потребность, мотив, влечение, желание, мировоззрение, убеждение, идеал, интерес, ценностные ориентации, мотивация);
- иерархию потребностей А. Маслоу и основные положения теории самоактуализации личности;
- классификации потребностей и основные виды социальных, материальных и духовных потребностей;
- классификации мотивов и виды мотивации;
- механизмы развития мотивации.
Уметь:
- диагностировать степень удовлетворенности основных потребностей;
- диагностировать мотивацию с помощью проективных методик;
- диагностировать потребностно-мотивационную сферу личности с помощью личностных опросников;
- диагностировать формы проявления потребностей с учетом возрастных особенностей человека.
Владеть:
- основными понятиями психологии потребностей человека, представлением о сущности, видах, онтогенезе потребностей человека;
- системой представлений о способах выявления особенностей потребностно-мотивационной сферы личности человека;
- методами и приемами психологической диагностики степени удовлетворенности
- основных потребностей; форм проявления потребностей человека.
- навыками самопознания основных видов потребностей личности.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.
5. Разработчик:
ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.
АННОТАЦИЯ
примерной программы
«ОСНОВЫ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель – формирование базовых знаний по теории, методологии, технологии и практике нейролингвистического программирования, необходимых как для овладения соответствующими профессиональными умениями и навыками, так и для увеличения потенциала личности студентов, раскрытия ресурсов для их личностного изменения, личностного роста, развития личностных и профессиональных качеств психолога
Задачи:
- дать системное представление о научных и организационных основах проведения такого вида психологической практики, как нейролингвистическое программирование;
- дать комплексное представление о методологии, принципах, методах и базовых техниках
- нейролингвистического программирования, его целях и задачах;
- познакомить студентов с разнообразными способами работы психолога в рамках
- нейролингвистического программирования;
- дать возможность студентам приобрести необходимые умения и навыки по специально
- подобранной системе НЛП-упражнений;
- дать возможность студентам получить клиентский опыт работы со своими проблемами.
- способствовать формированию у студентов основ профессиональной этики поведения в консультативных и психотерапевтических ситуациях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы нейролингвистического программирования» относится к вариативной части (дисциплины по выбору) профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б. З). Программа курса ориентирована на практическую подготовку к одному из популярных и действенных видов профессиональной (консультативной и психотерапевтической) деятельности психолога – нейролингвистическому программированию, которое обеспечивает быстрые изменения и решения проблем человека, осуществляемые в эффективном и экологичном режиме.
Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «История психологии», «Дифференциальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Психология семьи», «Введение в клиническую психологию», «Основы психологического консультирования», «Основы психотерапии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- цели и задачи нейролингвистического программирования;
- особенности процедур и техник в рамках нейролингвистического программирования;
- репрезентативные (от фр. системы и их использование в практике;
- стратегию формулирования и достижения результата психологического консультирования или психокоррекции;
- искусство речи и его использование в работе с проблемным пространством клиента;
- базовые психотехнологии нейролингвистического программирования: якорение, методы взмаха, субмодальностное редактирование, методы работы с проблемными, навязчивыми и фобическими состояниями.
Уметь:
- использовать знания, полученные в курсе "Основы нейролингвистического программирования", в практической деятельности;
- использовать навыки нейролингвистического программированного воздействия в практике работы различных учреждений;
- организовывать работу с клиентом с учетом его репрезентативных систем;
- определять стратегии изменений в консультативной и психокоррекционной работе;
- выявлять, структурировать, расширять и видоизменять проблемную область клиента с помощью "раскруток", вопросов мета-модели и рефрейминга;
- предоставлять клиенту дополнительные ресурсы, а также переключать и снимать его негативные состояния и реакции с помощью якорения;
- изменять микросценарии поведения клиента посредством метода взмаха;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
