Аннотации примерных программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла по направлению подготовки «Психология» (стр. 5 )

2. Место дисциплины в структуре ООП

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Курс «Педагогическая психология» относится к профессиональному циклу и находится в тесной связи с другими психологическими курсами, поскольку нацеливает студентов на приложение знаний, полученный при изучении этих дисциплин (возрастная, общая, социальная психология, психология труда, клиническая психология и др.) к решению задач в практической сфере психологии образования.

Вместе с такими курсами, как «Педагогика», «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» и педагогической практикой обеспечивает подготовку выпускников к деятельности преподавателя в средних учебных заведениях, в системе дополнительного образования и производственного обучения и формирует необходимые компетенции:

1.  Компетентность в области основ преподавательской деятельности;

2.  Компетентность в области методики и организации учебно-воспитательного процесса;

3.  Компетентность в сфере диагностики и оценивания результатов образования;

4.  Компетентность в области процессов общения (коммуникативная компетентность);

5.  Компетентность в области самооценки и саморазвития.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

-  владению основными знаниями в рамках курсов общей психологии и введения в психологию, а так же социальной психологии, возрастной психологии и педагогики.

-  пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

-  пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

-  владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

-  проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

-  профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы «Интернет» (ОК-10).

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

-  описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

-  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

-  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

Курс «Педагогическая психология» является предпосылкой изучения курса «Методика

преподавания психологии»; а также основой прохождения педагогической практики.

В результате изучения этой дисциплины студент должен

Знать:

-  объект и предмет педагогической психологии, ее основные категории, методы и принципы исследования в педагогической психологии;

-  закономерности процесса усвоения социального опыта;

-  основные теории учения;

-  содержание и структуру учебной деятельности;

-  формы, методы и средства организации воспитательного процесса;

-  методы и приемы организации самовоспитания учащихся;

-  структуру педагогической деятельности, профессионально важные качества личности педагога.

Уметь:

-  наблюдать за формированием и развитием личности учащихся;

-  анализировать и обобщать психологические факты, делать правильные выводы, формулировать рекомендации;

-  выявлять уровень умственного развития и воспитанности учащихся;

-  определять оптимальные формы и методы психолого-педагогической работы с ними в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей;

-  определять виды и стили профессионально-педагогического общения;

-  объяснять особенности поведения и деятельности учащихся с точки зрения психологической науки.

Владеть:

-  основными понятиями педагогической психологии;

-  этическими нормами проведения психолого-педагогических исследований;

-  методами психолого-педагогического исследования (включая тестовые) под руководством магистра или кандидата наук.

-  методами преподавания психологии в средних учебных заведениях.

-  методами оценки эффективности и коррекции учебно-воспитательного процесса.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель - изложить в систематизированном виде современные представления о предмете клинической психологии, историю развития данной науки, связь этой науки с нейропсихологией, патопсихологией, психопатологией; дать патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы.

Задачи:

-  формирование представлений о фундаментальном, прикладном и междисциплинарном характере клинической психологии, ее вкладе в разработку теоретических проблем общей психологии, теорию и практику медицины и здравоохранения. Ознакомление с историей клинической психологии как базовой для других отраслей психологии

-  ознакомление с основными разделами клинической психологии (патопсихология, нейропсихология, психология соматически больных, профилактика состояний нервно-психической дезадаптации, психогигиена и формирование здорового образа жизни)

-  формирование базовых представлений о теоретических и практических задачах клинической психологии: этиология (анализ условий возникновения), патогенез (анализ механизмов происхождения и развития), классификация, диагностика, эпидемиология, интервенция (профилактика, психотерапия, реабилитация, охрана здоровья,). Понимание соотношения клинической психологии со смежными психологическими и медико-биологическими дисциплинами. Клиническая психология вне клинических условий.

-  ознакомление с основными направлениями деятельности клинического психолога: индивидуальная клиническая психологическая диагностика, психологическое консультирование, психотерапия и психологическая коррекция, социальная реабилитация больных, массовые психопрофилактические исследования

-  ознакомление с основными методами клинической психологии, соотношением экспериментального и клинического (экспертного, идиографического) подходов при исследовании больного.

-  формирование представлений о нарушениях психической деятельности при различных психических, поведенческих и соматических заболеваниях

-  формирование знаний о различных видах психологического вмешательства (психологическое консультирование, психотерапия, психосоциальная реабилитация) при работе с различными контингентами больных и лицами с пограничными психическими расстройствами

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Дисциплина «Введение в клиническую психологию» относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «История психологии», «Дифференциальная психология», «Психология развития». Дисциплина «Введение в клиническую психологию» является предшествующей для дисциплин «Психология здоровья человека на ранних этапах развития», «Психология отклоняющегося и рискованного поведения в области здоровья», «Возрастная психология здоровья», «Психология профессионального здоровья», «Современные превентивные технологии в области здоровья», «Психологическая диагностика в области здоровья», «Психологическое консультирование»,

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

-  пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

-  восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

-  реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

-  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

-  описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

-  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

-  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

-  ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  как влияют различные заболевания на психику человека и его поведение;

-  как влияют особенности взаимоотношений больного человека с медицинским персоналом и окружающей его микросредой на процесс выздоровления;

-  психологию познавательных процессов, таких как ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь;

-  закономерности нарушений, свойственных для познавательных психических процессов;

-  психологические методы воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях;

-  закономерности нарушения развития личностных особенностей человека;

-  особенности функционирования основных психических функций при различных психических и соматических заболеваниях.

Уметь:

-  применять систему знаний о воздействии психологических факторов на возникновение, развитие и лечение болезней;

-  осуществлять диагностику основных патопсихологических феноменов и классифицировать их в виде регистр-синдромов.

Владеть:

-  основными понятиями клинической психологии, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития (включая проблемы адаптации личности к болезни, качества жизни, связанного со здоровьем, превенции и коррекции социально-стрессовых расстройств)

-  приемами работы со специальной литературой, информационной поисковой работы и приемами критического анализа научной информации

-  основными представлениями о методологии планирования, проведения и обработки результатов психологического исследования в клинике и в массовых психопрофилактических исследованиях различных групп здорового населения

-  основными представлениями о методологии и технологии различных видов психологического вмешательства (психологическое консультирование, индивидуальная, групповая, семейная психотерапия, психосоциальная и нейро-реабилитация)

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель - изложить в систематизированном виде современные представления о предмете патопсихологии, историю развития данной науки, связь этой науки с нейропсихологией, клинической психологией, психопатологией; дать патопсихологический анализ нарушений основных психических сфер личности.

Задачи:

-  формирование представлений о фундаментальном, прикладном и междисциплинарном характере патопсихологии, ее вкладе в разработку теоретических проблем общей психологии, теорию и практику медицины и здравоохранения. Ознакомление с историей патопсихологии как базовой для других отраслей психологии

-  ознакомление с основными разделами патопсихологии (патология ощущений и восприятия, патология памяти, воли, сознания и самосознания, патология личности и т. д.),

-  формирование базовых представлений о теоретических и практических задачах патопсихологии: патопсихологический симптом, патопсихологический синдром, этиология (анализ условий возникновения), патогенез (анализ механизмов происхождения и развития), саногенез (механизмы выздоровления), рецидив (обострение), ремиссия и интермиссия заболевания. Понимание соотношения патопсихологии со смежными психологическими и медико-биологическими дисциплинами.

-  ознакомление с основными направлениями деятельности патопсихолога: патопсихологическая диагностика, патопсихологическое консультирование, психотерапия и психологическая коррекция, патопсихологическая реабилитация больных, патопсихологическая экспертиза).

-  ознакомление с основными методами патопсихологии, соотношением экспериментального и клинического (экспертного, идиографического) подходов при исследовании больного.

-  формирование представлений о закномерностях распада психической деятельности при различных психических и соматических заболеваниях.

-  формирование знаний о различных видах психологического вмешательства (психологическое консультирование, психотерапия, психосоциальная реабилитация) при работе с различными контингентами больных и лицами с пограничными психическими расстройствами.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы патопсихологии» относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «История психологии», «Дифференциальная психология», «Психология развития», «Введение в клиническую психологию». Дисциплина «Основы патопсихологии» является предшествующей для дисциплин «Психология здоровья человека на ранних этапах развития», «Психология отклоняющегося и рискованного поведения в области здоровья», «Возрастная психология здоровья», «Психология профессионального здоровья», «Современные превентивные технологии в области здоровья», «Психологическая диагностика в области здоровья», «Психологическое консультирование», «Психотерапия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

-  пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

-  восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

-  реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

-  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

-  описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

-  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

-  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

-  ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  особенности распада психики человека при различных психических и соматических заболеваниях;

-  закономерности нарушений, свойственных для патологических процессов, протекающих в различных психических сферах;

-  психологические методы диагностики различных нарушений психики;

-  закономерности формирования личностных расттройств;

-  особенности функционирования основных психических функций при различных психических и соматических заболеваниях.

Уметь:

-  применять систему знаний о воздействии психологических факторов на возникновение, развитие и лечение болезней;

-  осуществлять патопсихологическую диагностику основных патопсихологических феноменов и классифицировать их в виде регистр-синдромов.

Владеть:

-  основными понятиями патопсихологии, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития

-  приемами работы со специальной литературой, информационной поисковой работы и приемами критического анализа научной информации

-  основными представлениями о методологии планирования, проведения и обработки результатов патопсихологического исследования в клинике.

-  основными представлениями о методологии и технологии различных видов психологической реабилитации и психокоррекции душевно-больных.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель - изложить в систематизированном виде современные представления о предмете нейропсихологии, историю развития данной науки, связь этой науки с патопсихологией, клинической психологией, психопатологией; психо - и нейрофизиологией, дать нейропсихологический анализ нарушений основных психических сфер при локальных поражениях головного мозга.

Задачи:

-  формирование представлений о фундаментальном, прикладном и междисциплинарном характере патопсихологии, ее вкладе в разработку теоретических проблем общей психологии, теорию и практику медицины и здравоохранения. Ознакомление с историей патопсихологии как базовой для других отраслей психологии

-  ознакомление с основными разделами нейропсихологии (клиническая нейропсихология, реабилитационная нейропсихология, экспериментальная нейропсихология, психофизиологическая нейропсихология, нейропсихология детского возраста, геронтонейропсихология и др.),

-  формирование базовых представлений о теоретических и практических задачах нейропсихологии: нейропсихологический симптом, нейропсихологический синдром, нейропсихологический фактор, функциональная система, мозговые механизмы высших психических функций, локализация высших психических функций, межполушарная асимметрия, функциональная специфичность больших полушарий, межполушарное взаимодействие и др. Понимание соотношения нейропсихологии со смежными психологическими и медико-биологическими дисциплинами.

-  ознакомление с основными направлениями деятельности нейропсихолога: нейропсихологическая диагностика, нейропсихологическая реабилитация больных, нейропсихологическая экспертиза.

-  ознакомление с основными методами нейропсихологии: соотношением экспериментального и клинического (экспертного, идиографического) подходов при исследовании больного.

-  формирование представлений о закномерностях нарушений психической деятельности при локальных поражениях головного мозга.

-  формирование знаний о различных видах нейропсихологической помощи при работе с различными контингентами больных с локальными поражениями головного мозга.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы нейропсихологии» относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «История психологии», «Психофизиология» «Дифференциальная психология», «Психология развития», «Введение в клиническую психологию», «Основы патопсихологии». Дисциплина «Основы нейропсихологии» является предшествующей для дисциплин «Психология здоровья человека на ранних этапах развития», «Психология отклоняющегося и рискованного поведения в области здоровья», «Возрастная психология здоровья», «Психология профессионального здоровья», «Современные превентивные технологии в области здоровья», «Психологическая диагностика в области здоровья», «Психологическое консультирование», «Психотерапия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

-  пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

-  восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

-  реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

-  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

-  описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

-  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

-  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

-  ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  особенности нарушений психики человека при локальных поражениях головного мозга (нарушение письма, чтения, счета, праксиса, стереогнозиса, нарушения схемы тела и ориентировки в пространстве);

-  закономерности нарушений, свойственных поражениям головного мозга, протекающих в различных психических сферах;

-  нейропсихологические методы диагностики различных нарушений психики при локальных поражениях головного мозга;

-  закономерности формирования личностных расстройств;

-  особенности функционирования основных психических функций при локальных поражениях головного мозга

Уметь:

-  применять систему знаний о воздействии повреждающих факторов на головной мозг с последующим развитием нарушений различных психических функций;

-  осуществлять нейропсихологическую диагностику основных нейропсихологических феноменов и классифицировать их на синдромальном уровне.

Владеть:

-  основными понятиями нейропсихологии, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития

-  приемами работы со специальной литературой, информационной поисковой работы и приемами критического анализа научной информации

-  основными представлениями о методологии планирования, проведения и обработки результатов нейропсихологического исследования в клинике.

-  основными представлениями о методологии и технологии различных видов нейропсихологической реабилитации и психокоррекции больных с локальными поражениями головного мозга.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью данного курса является изложение в систематизированном виде современных представлений и исследований в области проявления и изменения психофизиологических функций человеческого организма в онтогенетическом аспекте.

Задачи дисциплины:

-  формирование у студентов полных знаний о природе психофизиологических функций человеческого организма;

-  подготовка студентов к работе в образовательных учреждениях, а также в учреждениях социальной и психологической реабилитации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Курс «Психофизиология» принадлежит профессиональному циклу и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

-  пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

-  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

-  применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

-  пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

-  участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

-  проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  развитие и становление психофизиологических функций человеческого организма;

-  взаимосвязь и взаимозависимость психического и физиологического развития;

-  специфику психофизиологии как отрасли науки.

Уметь:

-  диагностировать, выявлять и анализировать особенности

-  психофизиологического развития детей и взрослых;

-  проводить исследовательскую работу, связанную с выявлением и развитием некоторых психофизиологических особенностей школьников.

Владеть:

-  основными понятиями психофизиологии, представлениями о современных ее проблемах и направлениях развития;

-  приемами работы со специальной литературой, информационной поисковой работы и приемами критического анализа научной информации;

-  основными представлениями о методологии планирования, проведения и обработки результатов психофизиологического исследования различных возрастных групп людей;

-  навыками организации и проведения исследований, направленных на выявление взаимосвязи психического и физиологического развития;

-  навыками развития некоторых психофизиологических особенностей учащихся.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ОСНОВЫ ПСИХОГЕНЕТИКИ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - изложить в систематизированном плане основные положения современной психогенетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных.

Задачи дисциплины:

-  ознакомление студентов с местом психогенетики в системе психологических знаний, основными положениями современной дифференциальной психологии и генетики, необходимыми для профессионального понимания психологических данных;

-  обучение студентов основным методам психогенетики и их разрешающим способностям;

-  ознакомление студентов с результатами исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и при некоторых формах дизонтогенеза.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Курс «Основы психогенетики» принадлежит общепрофессиональному циклу и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

-  пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

-  владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

-  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

-  применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).

В результате изучения курса студенты должны

Знать:

-  основные положения современной дифференциальной психологии и психогенетики;

-  результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза.

Уметь:

-  решать задачи по психогенетике, направленные на выявление вероятностного развития того или иного генетически детерминированного психологического признака или феномена.

Владеть:

-  системными знаниями о роли наследственности и среды в развитии психики;

-  категориальным аппаратом современной психогенетики;

-  основными методами психогенетики и их разрешающими возможностями;

-  навыками решения задач, связанных с выявлением наследственных детерминант в психическом развитии.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель – формирование профессиональных знаний будущих психологов для осуществления квалифицированной помощи детям с отклоняющимся развитием и содействие формированию профессионально значимых личностных качеств бакалавров. Психолог должен владеть основами знаний и представлений о особенностях психического развития детей с различными формами дизонтогенеза, владеть методами диагностики и коррекции этих трудностей.

Задачи:

-  познакомить с особенностями развития детей и функционирования психики в условиях дизонтогенеза;

-  сформировать представление о различных видах отклоняющегося развития;

-  познакомить с содержанием, формами и методами диагностики и обучения детей с особыми образовательными потребностями;

-  раскрыть возможности психолого-педагогической коррекции нарушений психического развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-13, ПК-18 (наименование в соответствии с ФГОС ВПО).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  специфические закономерности аномального развития;

-  основную терминологию специальной психологии;

-  отрасли специальной психологии;

-  классификацию дизотогенетического развития.

Уметь:

-  определять тип дизонтогенетического развития и его основные психологические характеристики;

-  дифференцировать типы отклоняющегося развития.

Владеть:

-  способами работы с учебным материалом по данной дисциплине;

-  методами диагностики и коррекции дизонтогенетического развития.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ОСНОВЫ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ»