Ссылка на резервное размещение материала

МОУ Средне-Муйская средняя

общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО

Директор школы Зам. директора по УВР На заседании МО

_______________ ___________________ протокол №_____

Чиликанова С. М. от «__»____2011__г.

«__»______2011_г. «__»__________2011__г. Руководитель МО

________________

Рабочая программа

по обществознанию

для __10-11_____ класса

10 кл.: 1 час в неделю

11кл.: 2 часа в неделю (всего 100 часов)

Составитель:

учитель истории

и обществознания

высшей категории

2011 год

Обществознание

10-11 классы

100 часов

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

государственного стандарта

начального общего образования

декабря 2010

Иркутской области

средняя общеобразовательная школа

Место программы в образовательном процессе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Федеральный базисный учебный план на изучение предмета «Обществознание» на базовом уровне отводит 210 часов. Рабочая программа ориентирована на 10-11 классы, рассчитана на 100 учебных часа из расчёта: 10 класс – 1 час в неделю (34 часа),11 класс - 2 часа в неделю (33 недели=66 часов). Контрольных уроков

Учебно-методический комплект по предмету:

Боголюбов : : Просвещение, 2007 Боголюбов : : Просвещение, 2007 ЕГЭ. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в старших классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В данное планирование по обществознанию внесены следующие изменения: количество часов за учебный год в 11 классе не 68 часов, а 66 часов (33 *2=66 часов). Для ликвидации пробелов в знаниях и качественной подготовке к итоговой аттестации выделяются часы на предэкзаменационное повторение, в 10 классе - на повторение основных вопросов основной средней школы. При этом, в рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 учебных часов (или 6,5 %) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Программа позволяет использовать разнообразные формы организации учебного процесса: лекция, семинар, диспут, организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся (написание докладов, рефератов), проектная деятельность.

В целях качественной подготовки выпускников средней школы к итоговой аттестации для работы в классе и дома ученики дополнительно используют учебник обществознания , , ., где более глубоко рассмотрены вопросы:

- Основные институты общества - § 3

- Социальные конфликты - § 6.

- Политическая система -§12

- Политические партии и движения - § 14

Назначение курса – содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, её социализации. Познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

Изучение обществоведения в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

Ø Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

Ø Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимые для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

Ø Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизация полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

Ø Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Ø Освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Предусматривается формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

● определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

● использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

● исследование реальных связей и зависимостей;

● умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

● объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

● поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

● отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

● передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

● перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

● выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

● уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

● самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

● участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

● формулирование полученных результатов;

● создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

● пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

● владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

● Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен

Знать

- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

- основные социальные институты и процессы;

- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь

- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текс, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

- сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществознаниевыми терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно – следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально – экономических и гуманитарных наук;

- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

- формулировать на основе приобретенных социально – гуманитарных знаний собственного суждения и аргументы по определенным проблемам;

- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

- применять социально – экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;

- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

- нравственной оценки социального поведения людей;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Учебно-тематический план

10 класс. 34 часа.

№	Разделы, темы	Кол-во часов (авт-я прогр.)	Кол-во часов (раб. прогр.)	Теория	Практи ка	Контрольные и диагностические материалы
	Раздел I. Деятельность в жизни человека и общества.
1	Вводные уроки		6	5		№2Входной тест.
2	Т е м а 1. Деятельность человека		3	3
3	Т е м а 2. Познание как деятельность		3	1	2: №11, №12
4	Т е м а 3. Деятельность и духовный мир человека		5	2	2:№15; №16.	12. Тест по теме «Познание как деятельность».
5	Т е м а 4. Материально – производственная деятельность человека.		3	2	№20
6	Тема 5. Социальная деятельность человека.		5	3	2:№23; №24.
7	Тема 6. Социально – политическая деятельность человека и развитие общества.		4	2	2: №28; №29.
	Итоговое обобщение		3	2		Итоговый тест. «Деятельность в жизни человека и общества»
	Урок-проект.		2		2: №33,34
	Итого:	34 ч.	34 ч.	20	11	3

Учебно-тематический план

11 класс. 66 часов.

№	Разделы, темы	Кол-во часов (авт-я прогр.)	Кол-во часов (раб. прогр.)	Теория	Практи ка	Контрольные и диагностические материалы
	Раздел II. На пути к современной цивилизации		14
1	Тема 7. Мыслители прошлого об обществе и его развитии.		6	4	2: №3; №5
2	Тема 8. Цивилизации прошлого		8	6	2:№13; №14
	Раздел III. Современное общество		42
3	Тема 9. Современный этап мирового цивилизационного развития.		5	3	2: №17; №18
4	Тема 10. Экономическое развитие современного общества.		7	5	№25	*26.Тест «Экономическая сфера».*
5	Тема 11. Социальное развитие современного общества.		10	5	4: №28; №29; №34; №35	36.Тест «Социальная сфера общества»
6	Тема 12. Политическая жизнь современного общества.		11	8	2: №42; №46	Тест «Политическая *жизнь современного общества»*
7	Тема 13. Духовные ценности современного общества.		9	7	№50	56. Тест «Духовная сфера».
	Итоговое обобщение		3	1	2: №58,59	58. Итоговый тест ( по форме ЕГЭ)
8	Предэкзаменационное повторение.		7	6

	Итого:	68 ч.	66 ч.	45	16	5 ч.

Содержание программы.

Раздел I. Деятельность в жизни человека и общества.

Введение (6 час)

Общество и общественные отношения. Понятия общества. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Человек, индивид, личность. Бытие человека. Биосоциальная сущность человека. Личность и индивидуальность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация.

Тема 1. Деятельность человека. (3 ч.)

Сущность человеческой деятельности. Структура и мотивы деятельности.

Деятельность как способ человеческого бытия. Виды деятельности. Творческая деятельность, трудовая деятельность. Игра.

Тема 2. Познание как деятельность.(3 ч.)

Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Истина и её критерии. Что такое агностицизм. Истина относительная и абсолютная.

Научное познание и его особенности. Теория как форма научного познания. Методы научных исследований. Научное мышление современного человека.

Многообразие научного познания. Жизненный опыт, народная мудрость, здравый смысл. Паранаука. Познание посредством искусства.

Социальное познание, его особенности. Конкретно-исторический подход к социальным явлениям. Факты, интерпретации, оценки. Социальное и гуманитарное знание.

Самопознание и его формы. Формирование образа «я». Самооценка личности. Самоисповедь и самопознание.

Тема 3. Деятельность и духовный мир человека. (5 ч.)

Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность. Духовное производство. Сохранение и распространение духовных ценностей. Духовное потребление.

Мировоззрение и его место в духовной жизни человека. Типы мировоззрения. Мировоззрение и деятельность человека. Менталитет человека, Убеждение и вера.

Нравственные ориентиры деятельности. Категории морали. Общечеловеческое, национальное, социально-групповое и индивидуальное в моральной оценке. Становление нравственного в человеке.

Тема 4. Материально - производственная деятельность. (3 ч.)

Экономическая деятельность, её измерители. Экономика производителя. Экономика потребителя.

Материальное производство. Его связь и взаимодействие с духовным производством. Трудовая деятельность. Современный работник. Исполнительность и инициатива. Трудовая, технологическая, финансовая, договорная дисциплина.

Изобретательская деятельность. Открытия и изобретения. Техническое творчество. Защита прав изобретателя. Проблема гуманизации труда.

Тема 5. Социальная деятельность человека. ( 5 ч.)

Деятельность и общение. Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль. Преступность. Алкоголизм и наркомания. Социальная опасность преступности, алкоголизма, наркомании.

Право в системе социальных норм. Мораль и право. Правовое регулирование общественных отношений.

Тема 5. Социально-политическая деятельность человека и развитие общества. (4 ч.)

Деятельность людей – реальная движущая сила общественного прогресса. Значение свободы для самореализации человека. Границы свободы. Развитие взглядов на соотношение свободы и необходимости в деятельности людей. Что такое свободное общество.

Участники исторического процесса. Народные массы. Социальные группы. Общественные объединения. Исторические личности Многообразие путей и форм общественного развития.

Политическая деятельность. Политическая власть. Субъекты и объекты политики. Политические цели и средства их достижения. Политические действия.

Политика и идеология. Сущность и структура политической идеологии. Основные идейно – политические течения современности.

Общественный прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса.

Итоговое обобщение ( 5 ч.).

Раздел II. На пути современной цивилизации. (14 ч.)

Тема 7. Мыслители прошлого об обществе и его развитии.( 6 ч.)

Мифологические представления народов в древности. Воззрения древневосточных мыслителей на мир и место человека в нём. Античные философы об обществе и государстве. Моральная философия эпохи Средневековья.

Социально - философские идеи Нового времени. Теория общественного договора. Философы-просветители о человеке, обществе и прогрессе. Экономические воззрения А. Смита. Идеи гражданского общества и правового государства в трудах И. Канта и Г. Гегеля. Кантовский моральный императив. Социалисты – утописты об идеальном общественном устройстве. Зарождение социологии как отрасли научного знания.

Марксистское учение об обществе. Материалистическое понимание истории. Теория прибавочной стоимости. Марксизм как теория и идеология. Марксистские течения на рубеже веков. Идеи технократизма в социальной философии Запада. М. Вебер о специфике социального познания. Проблема свободы и ответственности человека в философии экзистенциализма.

Русская социально – философская мысль. Первые опыты «политической философии». Образ истории в русской философии 19-начала 20 в.: историософские идеи П. Чаадаева, славянофилов, западников; философия всеединства В. Соловьёва; Н. Бердяев о смысле истории.

Тема 8. Цивилизации прошлого. ( 8 ч.)

Цивилизация как реальность и объект социального познания. Стадиальные и локально – циклические модели исторического развития. Разнообразие трактовок понятия «цивилизация». Цивилизационный и формационный подходы к истории. Типы цивилизаций. Цивилизационные перспективы развития человечества.

Особенности древних цивилизаций. Переход от доклассового, дописьменного, догосударственного и догородского состояния общества к цивилизации. Изменение взаимодействия человека и природы. Вклад народов в достижения цивилизации древности. Проблема современного понимания древности.

Древние цивилизации Европы. Специфические особенности древнегреческой цивилизации: классическое рабство;, полис как единство политической структуры и гражданского общества. Достижения древнегреческой культуры. возникновение философии. Цивилизация эллинизма. своеобразный синтез восточной и античных элементов общества. Гражданские ценности Рима. Римское право. Римское красноречие. Европейская цивилизация Средневековья. Образ жизни и мышления эпохи. Сословия, их ценности. Роль монархии и церкви в средневековом обществе. Город – колыбель новой цивилизации.

Переход к индустриальной цивилизации. Предпосылки ускорения общественного прогресса в Европе. Первоначальное накопление и формирование экономического суверенитета собственников. Ценности эпохи Возрождения. Слом духовного единовластия церкви в ходе Реформации. Добродетели раннего капитализма: хозяйственность, бережливость, умеренность. Зарождение и развитие парламентаризма. Значение промышленного переворота и буржуазных революций в переходе к индустриальной цивилизации.

Цивилизация России (дискуссии о её специфике). Российский путь: переломные моменты. Особенности развития России. Крестьянская община. Самодержавие. Роль бюрократии. Православие и его значение. Российская империя. Россия между Востоком и Западом.

Раздел III. Современное обществоч.)

Тема 9. Современный этап мирового цивилизационного развития. (5 ч.)

Современные цивилизации. Многообразие путей и форм общественного развития. Типы цивилизаций. Достижения и противоречия Западной цивилизации. Переход к постиндустриальному обществу. Целостность и взаимозависимость современного общества. Мировая экономика.

Наше общество в современном мире. Необходимость обновления общества. Экономический и социально – политический кризис. Пути выхода из кризиса.

Глобальные проблемы современности. Происхождение глобальных проблем и их взаимосвязь. НТП и глобальные проблемы. Угроза экологического кризиса. Проблемы войны и мира в современных условиях. Отставание стран третьего мира от развитых стран. Пути решения глобальных проблем.

Сущность НТР. Компьютерная революция. Воздействие НТР на различные сферы жизни. Новое качество экономического роста. Социальные последствия НТР.

Тема 10. Экономическое развитие современного общества.( 7 ч.)

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы.

Отношения собственности. Многообразие форм собственности. Распеделительные отношения.

Экономические системы: традиционная, командная, рыночная. Рыночные отношения в современной экономике. Виды рынков. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Человек в системе экономических отношений. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Тема 11. Социальное развитие современного обществач.)

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация и неравенство. Социальная мобильность.

Этнос и нация. Нации и национальное самосознание. Межэтнические отношения и национальная политика. Национальная политика.

Социальные институты. Институт семьи и брака. Исторические формы семьи. Быт и бытовые отношения.

Демография современной России. Молодежь в современном обществе. Особенности социализации молодых людей. Специфические общественные функции молодёжи.

Социальная структура российского общества. Возрастание социальной дифференциации и неравенства. Проблемы становления среднего класса. Политика государства в области социальных отношений.

Социальный статус личности и группы. Оценка значимости социальных позиций: авторитет, престиж. Многообразие социальных ролей. Социальные статусы и роли. Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Социальные интересы и формы социального взаимодействия.

Тема 12. Политическая жизнь современного обществач. )

Политическая система. Структура и сущность политической системы. Политический режим. Политическое управление. Государство в политической системе

Признаки правового государства. Гражданское общество и правовое государство.

Международные документы о правах человека. и судебной защите прав. Местное самоуправление.

Демократия, её принципы и политические механизмы. Политическая идеология. Политический плюрализм. Парламентаризм. Политические партии и движения. Политическая жизнь современной России. Место и роль СМИ в политической жизни

Лидеры и элита в политике. Выборы в демократическом обществе

Система права РФ. Конституционное право РФ. Административное право. Понятия и нормы гражданского права. Уголовное право. Трудовое право.

Политический статус личности. Многообразие политических ролей. Сущность роли избирателя. Критерии оценки предвыборных программ. Политическая культура. Демократический тип политической культуры.

Тема 13. Духовные ценности современного человека. ( 9 ч. )

Духовная культура. Понятие культуры. Культура материальная и духовная их взаимосвязь. Традиции и новаторство в культуре. Народная, элитарная, массовая культура. Место искусства в духовной культуре. Многообразие и диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры.

Наука и образование. Понятие науки. Функции современной науки и образования. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Понятие религии. Многообразие религий. Роль религии в России. Веротерпимость и свобода совести как духовные ценности.

Духовный мир личности. Интеграция личности в систему национальной и мировой культур. Духовные ценности. Мораль и нравственность

Путь к духовной личности. Российский менталитет. Социальное мышление.

Итоговое повторение ( 3 часа)

Предэкзаменационное повторение (7 часов)

Учебно-методический комплект по предмету:

Боголюбов : : Просвещение, 2007 Боголюбов : : Просвещение, 2007 Боголюбов качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию. М., Дрофа, 2001. . Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10 кл.-ч.1 М., Просвещение,2007. . Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 11 кл.-ч.2 М., Просвещение,2007. ЕГЭ. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Дополнительная и методическая литература:

Единый государственный экзамен. Сборник нормативных материалов. – М.: Издательство «Экзамен», 2004.

2. Единый Государственный Экзамен 2002 г.: КИМ: обществознание. – М., 2002

, , . Единый государственный экзамен. М., Просвещение, 2010 г. Карюшкина. Тесты по обществознанию: 10 класс. –М.: Издательство «Экзамен», 2010. Карюшкина. Тесты по обществознанию: 10 класс. –М.: Издательство «Экзамен», 2011. , ЕГЭ. Контрольные измерительные материалы. М., Экзамен, 2006. , .ЕГЭ 2010. Обществознание, Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен» 2010. , . Единый государственный экзамен. М., Просвещение, 2006 г . Методические рекомендации по изучению в общеобразовательных учреждениях Конституции РФ. Никитин : учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень /, , / - М.: Просвещение, 2008. Никитин : учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень /, , / - М.: Просвещение, 2008.

12. Никитин . Подготовка к экзамену. – М., 2003 г.

13. , Суворова образование в вопросах и заданиях. ПИШ № 1 1998 г.

Степанько задания по обществознанию. 9-11 классы. Волгоград: Учитель, 2008.

15. Степанько .10 кл.: поурочные планы по учебнику под редакцией : в 2 ч. Ч. I – Волгоград: Учитель, 2008.

16. Степанько .10 кл.: поурочные планы по учебнику под редакцией : в 2 ч. Ч. I – Волгоград: Учитель, 2008.

17. Степанько .11 кл.: поурочные планы по учебнику под редакцией – Волгоград: Учитель, 2008.

Дополнительная литература для учащихся:

, , . Единый государственный экзамен. М., Просвещение, 2010 г. , , . Единый государственный экзамен. М., Просвещение, 2011 г. Карюшкина. Тесты по обществознанию: 10 класс. –М.: Издательство «Экзамен», 2010. Карюшкина. Тесты по обществознанию: 10 класс. –М.: Издательство «Экзамен», 2011.

, Липсиц экономики. – М., 1994 г.

Никитин : учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень /, , / - М.: Просвещение, 2008. Никитин : учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень /, , / - М.: Просвещение, 2008.

6. Никитин школьный словарь: обществознание, экономика, право.- М.:АСТ –ПРЕСС ШКОЛА, 2006

7. , Суворова образование в вопросах и заданиях. ПИШ № 1 1998 г.

Степанько задания по обществознанию. 9-11 классы. Волгоград: Учитель, 2008.

Рабочая программа по обществознанию для 10-11 класса

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы