Модифицированная (рабочая) программа по предмету: «Музыка», 1-4 класс (начальная школа) (стр. 2 )

Тема 1. Музыка моего народа. (9 часов)

Народные и композиторские песни. Связь музыки с жизнью людей. «Композитор – имя ему народ». (Асафьев). Песенность, певучесть, распевность – основа русской музыки. Композиторская музыка в духе народных. Плясовые народные песни. Солдатские и трудовые народные песни. «Кто придет на Русь, будет насмерть бит». «Русская песня – русская история». (М. Горький). Героико-патриотические песни в народной и композиторской музыке. «Народная музыка – зеркало жизни народа». Обобщение темы первой четверти.

Тема 2. Между музыкой разных народов моей страны нет непереходимых границ.

(7 часов)

Русская музыка и музыка других народов, сходства и различия. Музыка Украины. Музыка славянских народов. Музыка Белоруссии. Близость русской, украинской и белорусской музыки. Музыка закавказских народов. (Азербайджан, Грузия, Армения). Музыка народов Средней Азии. Музыка народов Прибалтики. Музыка разных народов нашей страны понятна всем благодаря музыкальному языку. Музыка сближает и объединяет все народы нашей страны.

Тема 3. Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ. (10 часов)

Музыкальный язык. Музыкальный язык композиторов разных стран. Венгерская и чешская музыка. Музыка Италии. Связь музыки разных народов. Интерес композиторов к музыке других народов. Музыкальный язык Японии. Музыкальный язык Африки. Музыкальный язык Польши. Связь музыки композиторов разных стран. Неразрывная связь музыки разных народов мира.

Тема 4. Композитор – исполнитель – слушатель. (8 часов)

Композитор – исполнитель – слушатель. Музыка Революции. Звучащий образ Родины. Средства музыкальной выразительности. Ф. Шопен – «король фортепиано». Связь композиторской и народной музыки. Музыка всегда со мной. Музыка народов нашей страны.

4 класс

№	Тема	Форма занятия
1-9	Музыка моего народа.	Урок-диалоговая бесе-да. Межпредметный ин-тегрированный урок.
10-16	Русская композиторская музыка.	Урок – диалог. Урок – концерт.
17-26	Между музыкой разных народов моей страны нет непереходимых границ.	Урок-путешествие. Межпредметный интегрированный урок. Урок-диалог.
27-34	Между музыкой народов мира нет непереходимых границ.	Урок – диалог. Урок – путешествие. Межпредметный интегрированный урок. Урок – концерт.

5.4. Общее содержание курса.

Тема 1. Музыка моего народа. (9 часов)

Жанры русских народных песен. Протяжные лирические песни. Многоголосие в русских народных песнях. Русские народные музыкальные инструменты. Плясовые песни и игровые песни. Былинные песни. Настрою гусли на старинный лад. Былины-старины. Певцы русской старины. Рекрутские (солдатские) песни. «Беседа дорогу коротает, а песня работу». Трудовые песни. Обобщающий урок по теме «Музыка моего народа».

Тема 2. Русская композиторская музыка. (7 часов)

Эпос, былинные темы в музыке русских композиторов. «Я люблю свою Россию». Тема защиты Отечества в музыке М. Глинки. Глинка – живой родник русской музыки. Исторические события в творчестве -Корсакова. Музыкальный сказочник – -Корсаков. Патриотическая лирика в творчестве русских композиторов. Зима и музыка. (Времена года).

Тема 3. Между музыкой разных народов моей страны нет непереходимых границ.

(10 часов)

Русская музыка и музыка славянских народов. Музыка Украины. Белорусская музыка. Музыка народов Закавказья, азербайджанская и армянская музыка. Грузинская музыка. Музыка народов Средней Азии. Таджикская, узбекская и казахская музыка. Прибалтийская музыка. Молдавская музыка. Обобщающий урок. Язык музыки – это язык общения между разными народами, язык взаимопонимания и сближения.

Тема 4. Между музыкой народов мира нет непереходимых границ. (8 часов).

Значение музыкального языка в общении между народами. Норвежская музыка. Музыка Норвегии. Польская музыка. Японская музыка. Французская музыка. Австрийская му-зыка. Итальянская музыка. Музыка учит понимать друг друга. Обобщающий урок года и всего курса музыки 1 – 4 классов.

Календарно – тематический план

I класс.

Тема I четверти:

«Три кита» в музыке – песня, танец, марш

(9 часов)

№ урока	Тема	Музыкальный материал для слушания	Музыкальный материал для исполнения	Примечания
1.	«Три кита» в музыке – песня, танец, марш.	Примеры трех китов: «Марш», «Полька», «Вальс», «Песня» Д. Кабалевского «Итальянская полька» С. Рахманинова «Марш» С. Прокофь-ева	«Во поле береза» стояла» - русская народная песня «Песня о школе» Д. Кабалевского	Марш. Танец. Песня. Композитор. Исполнитель. Слушатель. Танец - полька, особенности звучания – подвижность, яркие ударения. Марш – услы-шать четкий равномерный шаг.
2.	Кит Марш.	«Марш» С. Про-кофьева (вход и выход из класса); «Встречный марш» С. Чернецкого; «Футбольный марш» Блантера; «Пионерский марш» (пионерские сигна-лы); «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского	«Песня о школе» Д. Кабалевского; «Во поле береза стояла» (исполнение)	Пульс - определение непосредствен-но в звучании разных видов маршей.
3.	Кит Марш.	«Марш» С. Про-кофьева (вход и выход из класса); «Три варианта марша» Д. Кабалев-ского	«Песня о школе» Д. Кабалевского; «Уж как шла лиса» (русская народная песня)	Определение признаков маршей.
4.	Кит Танец.	«Вальс» из балета «Спящая красавица» Чайковского; «Итальянская полька» С. Рахманинова	«Веселый музы-кант» А. Филип-пенко; «Уж как шла лиса» - инсценированное исполнение	Пульс. Акцент. Легкая поступь шага.
5.	Кит Танец.	«Вальс-шутка» Д. Шостаковича; «Танец молодого бегемота» Д. Каба-левского	«Первый класс» Д. Кабалевского; «Веселый музы-кант» Филиппенко – инсценированное исполнение; «Камаринская» - исполнение с ложками	Пульс.
6.	Кит Песня – самый важный кит. «Мелодия – душа музы-ки».	«Колыбельная» Г. Гладкова	«Первый класс» Д. Кабалевского; «Дон-дон»; «Песня о школе» Д. Кабалевского; «Сурок» Л. В. Бетховена	Мелодия. Хор. Солист. Аккомпане-мент. Песня без слов.
7.	Киты встре-чаются вме-сте.		«В нашем классе» (попевка-песня); «Дон-дон»; «Веселый музы-кант» Филиппенко; «Пусть всегда будет солнце!» Островского	Песня, танец, марш. Кульминация.
8.	Киты встречаются вме-сте. (Развитие темы)	«Танец с кубками» из балета «Лебеди-ное озеро» П. Чай-ковского; «Камаринская»	«В нашем классе» (попевки: вальс, полька и марш); «Пусть всегда будет солнце!» Островского	Балет.
9.	Три кита в му-зыке – песня, танец, марш. Обобщение темы.	«Полька» М. Глинки; «Музыкальная таба-керка» Лядова	«Песня о школе» Д. Кабалевского; «Веселый музы-кант» Филиппенко; «Первый класс»

Тема второй четверти:

О чем говорит музыка

(7 часов)

№ урока	Тема	Музыкальный материал для слушания	Музыкальный материал для исполнения	Примечания
1.	Радость и печаль в му-зыке. «Музыка – это язык души, это область чувств и настроений». (В. Серов).	«Веселая. Грустная» «Марш» -вена	«В нашем классе» (попевка); «Перепелочка» (белорусская на-родная песня) «Веселый музы-кант» Филиппенко	«Музыка – искусство выра-жения чувств и мыслей».
2.	Что выражает музыка? (различные черты челове-ческого харак-тера).	«Веселая. Грустная» Бетховена «Калинка» (русская народная песня)	«Звонкий звонок» (попевка); «Перепелочка»; «Дон-дон»	Форте. Пиано. Темп.
3.	Характер в музыке. (продолжение и развитие те-мы предыду-щего урока).	«Три подружки» Кабалевского: («Резвушка», «Плакса», «Злюка»)	«Звонкий звонок»; «Перепелочка»; «Разные ребята»; «Монтер» Д. Ка-балевского	Выразитель-ность.
4.	Может ли музыка что-нибудь изо-бражать?	«Труба и барабан» Кабалевского; «Попутная песня» М. Глинки;	«Монтер» Каба-левского»; «Разные ребята» (попевка); «Карусель» - песня - игра	Изобразитель-ность.
5.	Изобрази-тельность в музыке. Продолжение темы предыдущего урока.		«Разные ребята»; «Мы шагаем»; «Новогодняя песен-ка» (английская песня); «Носорог» И, Арсеева; «Карусель»	Движение ме-лодии.
6.	Картины природы в музыке. «Музыка – художник, у нее свои крас-ки – звуки».	«Утро в лесу» Салманова; «Вечер» Салманова; «Полюшко» Л. Книппера	«Березки» И. Ар-сеева; «Носорог» Арсеева
7.	Три Кита в музыке. О чем говорит музыка. Обобщение тем первой и второй чет-верти.	«Веселая. Грустная» Бетховена; «Попутная песня» М. Глинки; «Полюшко» Книппера	«Разные ребята»; «Веселый музы-кант»; «Монтер» Кабалевского»; исполнение новогодних песен.

Тема третьей четверти:

Куда ведут нас «три кита»

(10 часов)

№ урока	Тема	Музыкальный материал для слушания	Музыкальный материал для исполнения	Примечания
Выразитель-ность и изо-бразитель-ность в музы-ке.	«Упрямый бра-тишка» Д. Каба-левского; Марш из 2-й части Второй симфонии	«Мы шагаем» Кабалевского; «Семеро козлят» хор из оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваля	Поступенное движение. Характер. Опера. Хор. Симфония.
«Сезам, откройся!» Путешествие в оперу, балет, симфонию.	«Танец маленьких лебедей» - из балета «Лебединое озеро» П. Чайковского; «Полюшко» - фра-гмент из симфонии Л. Книппера «Поэма о бойце-комсомольце»	Хор семерых коз-лят, Колыбельная Мамы-козы из оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваля	Песня. Танец. Марш. Балет Симфония. Симфоничес-кий оркестр.
Куда ведет нас песня?	Симфония № 4 - фрагмент финала	Тема Мамы-козы, Тема Всезнайки, Тема Болтушки из оперы «Волк и се-меро козлят» Кова-ля; «Во поле береза стояла» - нар. песня	Песня в опере и симфонии. Фраза. Сильная и слабая доли. Темп.
Песня в кон-церте.	Песня «Наш край» Д. Кабалевского; Концерт № 3 для ф-но с оркестром Д. Кабалевского – фрагмент 2-й ч.	Хор семерых коз-лят, Темы Всезнайки, Болтушки, Топ-тушки, Бодайки из оперы Коваля	Концерт.
Куда ведет нас кит танец?	«Вальс» из балета «Золушка» Прокофь-ева; «Уж как по мосту, мосточку» - хор из оперы «Евг. Онегин»	«Самая хорошая» В. Иванникова; «Уж как по мосту мосточку» - русская нар. песня	Танец в балете и опере. Балет. Опера.
Танец в опере и балете.	«Вальс» и «Полночь» из балета «Золушка» С. Прокофьева; «Неаполитанская песенка» П. Чай-ковского; «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро»	«Самая хорошая» Иванникова	Пульс. Темп. Инструменты симфоничес-кого оркестра.
Куда ведет кит марш?	«Марш Тореадора» из оперы «Кармен» Ж. Бизе; «Марш» из балета «Щелкунчик» Чайковского; «Воинственный марш» из оперы «Волк и семеро коз-лят» Коваля	Тема Малыша из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля	Марш в опере и балете. Пульс. Темп.
Марш в опере и балете.	«Марш Тореадора» из оперы «Кармен»; «Марш» из балета «Щелкунчик»	«Целый день поем, играем» - хор из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля; Темы Мамы-козы, Всезнайки, Болтуш-ки, Топтушки, Бо-дайки, Малыша.	Различие между маршами песен-ного и танце-вального харак-тера.
Песня, танец, марш в опере.	Сцены из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля	Темы из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля
«Три кита» в опере, балете, симфонии. Обобщение темы четвер-ти.	«Танец маленьких лебедей» Чайков-ского; «Вальс» из балета «Золушка» Про-кофьева; «Марш» из балета «Щелкунчик» Чайковского; Марш Тореадора» Бизе	Темы из оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваля

Тема четвертой четверти: