Образовательная программа (стр. 7 )

Музыкальная культура.
Музыкальная деятельность.
Восприятие	Исполнительство	Творчество	Музыкально-образовательная деятельность
Знания, умения, навыки.
Опыт воспитания: количество освоенных произведений.	Исполнительские: в пении, ритмике, игре на музыкальных инструментах.	Творческие: в воспитании, исполнительстве, продуктивном творчестве.	Знания о музыке, общие культурные навыки.	Приобщение к народным традициям.
Музыкально-эстетическое сознание.
Эстетическая потребность, воспитание интереса к музыке.	Эстетическая оценка, вкус.	Эстетические эмоции.

Отслеживание результатов работы по выполнению программы.

Разделы программы.	Название диагностических методик.	Ответственный.	Срок проведения.
Физическое воспитание.	-Мониторинг физической подготовленности детей в дошкольных учреждениях г. Москвы. -Методические рекомендации. -Диспансеризация детей специалистами из поликлиники.	Воспитатель по ФИЗО. Врач.	Сентябрь, апрель. Февраль.
Развитие речи.	Диагностика речевого развития дошкольников .	Воспитатели групп.
Экологическое воспитание.	По критериям, указанным в программе.	Воспитатели групп.	Сентябрь, апрель.
ФЭМП.	По критериям, указанным в программе.	Воспитатели групп.	Сентябрь, апрель.
Изобразительная деятельность.	По критериям, указанным в программе.	Воспитатели групп.	Сентябрь, апрель.
Музыкальное воспитание.	По критериям, указанным в программе.	Музыкальный руководитель.	Сентябрь, апрель.

	Методы и приемы трудового воспитания детей.
1-я группа методик:			2-я группа методик:
формирование нравственных			создание у детей практического
представлений, суждений, оценок.		опыта трудовой деятельности.
Решение маленьких логических		Приучение к положительным формам
задач, загадок.				общественного поведения.
Приучение к размышлению.			Показ действий.
Беседы на этические темы.			Пример взрослого и детей.
Чтение художественной литературы.		Целенаправленное наблюдение.
Рассматривание иллюстраций.			Организация интересной деятельности
					(общественно полезный характер)
Рассказывание и обсуждение картин,
иллюстраций.				Разыгрывание коммуникативных
					ситуаций.
Просмотр видеофильмов, диафильмов.
					Создание контрольных педагогических
					ситуайий.
Задачи на решение коммуникативных
ситуаций.
Придумывание сказок.
	Познавательное развитие дошкольников.
Развитие мышления,		Развитие		Формирование специальных
памяти и внимания.		творчества		способов ориентации.
Различные виды		Конструктивное		Экспериментирование с
деятельности.		творчество.		природным материалом.
Вопросы детей.		Театрально - игровое		Использование схем,
			творчество		символов, знаков.
			(развитие речевой
			интонационной
			выразительности,
			театрализованые
Занятия по развитию		игры).
логики.
Развивающие игры.
Педагогические условия успешного и полноценного
интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
Обеспечение использования		Использование разнообразного
собственных, в том, числе "ручных",		дидактического наглядного
действий в познании различных		материала, способствующего
количественных групп, дающих		выполнению каждым ребенком
возможность накопления чувственного		действий с различными предметами,
опыта предметно - количественного		величинами.
содержания.
Организация речевого		Организация обучения детей,
общения детей,			предпологающая использование детьми
обеспечивающего			совместных действий в освоении различных
самостоятельное			понятий. Для этого на занятиях дети организуются в
использование слов,			микрогруппы по 3-4 человека. Такая организация
обозначающих			провоцирует активное речевое общение
математические			детей со сверстниками.
понятия, явления
окружающей действительности.		Организация разнообразных форм
				взаимодействия: "педагог - дети", "дети - педагог".
Позиция педагога			Психологическая		Фиксация
при организации жизни детей		перестройка		успеха,
в детском саду, дающая		позиция педагога на		достигнутого
возможность самостоятельного		личностно -		ребенком, его
накопления чувственного		ориентированное		аргументация
опыта и его осмысления.		взаимодействие с		создает положи-
Основная роль воспитателя		с ребенком в		тельный эмоцио-
заключается в организации		процессе обучения,		нальный фон для
ситуаций для познания		содержанием		проведения обуче-
детьми отношений между		которого является		ния, способствует
предметами, когда ребенок		формирование у		возникновению
сохраняет в процессе		детей способов		плзнавательного
обучения чувство			приобретения		интереса.
комфортности и уверенности	знаний в ходе
в собственных силах.		специально
				организованной
				самостоятельной
				деятельности.
	Детское конструирование.
	Творческое				Техническое
	Создание					Воплощени
	замысла.					замысла
	Виды детского конструирования.
Из строительного		Из природного		Из деталей
материала		материала		конструктора
Из бумаги		Практическое		Из крупногабаритных
						модулей.
	Формы организации обучения конструированию.
По модели		По условиям		По образцу
По замыслу		По теме			Каркасное
		По чертежам и схемам.
	Взаимосвязь конструирования и игры.
		Ранний возраст:
		конструирование слито с игрой.
		Младший дошкольный возраст:
	игра становится побудителем к конструированию, которое начинает
	приобретать для детей самостоятельное значение.
		Старший дошкольный возраст:
сформированная способность к полноценному конструированию стимулирует развитие
сюжетной линии игры и само порой приобретает сюжетный характер, когда создается
несколько конструкций, объединенных общим сюжетом.
	Эксперементирование как методическая система
экологического воспитания дошкольников.
Наблюдения -						Поисковая
целеноправленный						деятельность
процесс, в						как нахождение
результате которого			Опыты			способа действия.
ребенок должен
сам получать
знания.
Демонстрационные						Опыт -
(показ воспитателя)						доказательство
и лаболаторные						и опыт -
(дети вместе с		Кратковременные и		исследование.
воспитателем, с его		долгосрочные.
помощью).
	Общий дом природы.
			Экология изучает
Живую природу				Неживую природу.
Растения						Воздух
Грибы						Почва
Животные						Вода
Человек
		Законы общего дома природы:
*Все живые организмы имеют равное право на жизнь.
*В природе все взаимосвязанно.
*В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.
	Методы ознакомления дошкольников с природой.
Наглядные	Практические	Словесные
Наблюдения			Элементарные				*Рассказ
			опыты			Труд в		*Беседа
						природе		*Чтение
	Рассматривание
	картин,
	демонстрация		Игра
	фильмов						*Индивидуальные
							поручения.
							*Коллективный
*Кратковременные.		*Дидактические игры:		труд.
*Длительные.		предметные
*Определение		настольно - печатные
состояния предмета		словесные
по отдельным		игровые упражнения
признакам.		и игры - занятия
*Восстановление		*Подвижные игры.
картины целого по		*Творческие игры (в т. ч.
отдельным признакам.		стооительные).
	Система формирования отношения ребенка
	к природе родного края.
		Природа родного края.
	Истоки отношения к природе.
	Традиции и культура народа.
		Малая родина.
			Семья.
			Ребенок.
			Педагог
Диагностика		Создание условий		Система двигательной
						деятельности
	Система физкультурно-оздоровительной работы.
Система профилактическо-		Система рационального питания:
оздоровительных
мероприятий				*Выполнение режима питания.
					*Калорийность питания.
					*Ежедневное соблюдение норм
					потребления продуктов.
					*Гигиена приема пищи.
					*Индивидуальный подходк детям
					во время приема мищи.
					*Правильность расстановки мебели.
Система реализации программы воспитания и обучения в детском саду.
			Цель программы:
всестороннее развитие психических и физических качеств ребенка в соответсвии
с его возрастными и индивидуальными особенностями.
Задачи, способствующие			Реализация цели программы:
выполнению цели программы:
*Забота о здоровье и эмоциональном
благополучии каждого ребека.
*Создание в группах атмосферы
гуманного, доброжелательного
отношения к детям.
			Виды детской		Формы организации
			деятельности.		детской деятельности.
		Игровая
					Повседневная			Занятия
					работа
		Учебная
		Художественная				Фронтальные
		Двигательная				Подгрупповые
		Элементарная				Индивидуальные
		трудовая

Система музыкального восприятия в детском саду.

Музыка в детском саду.

Фронтальные музыкальные

Праздники и

Музыка на других

Индивидуальные

занятия.

развлечения.

занятиях.

музыкальные занятия.

*Комплексные.

*Творческие занятия.

*Тематические.

*Развитие слуха и голоса.

*Традиционные.

*Упражнения в освоении

танцевальных движений.

Игровая музыкальная

Совместная деятельность

*Обучение игре на детских

деятельность.

взрослых и детей.

музыкальных инструментах.

*Театрализованные.

*Театрализованная

музыкальные игры.

деятельность.

*Музыкально-

*Оркестры.

дидактические игры.

*Ансамбли.

*Игры с пением.

*Ритмические игры.

Гармоничное развитие детей раннего возраста.

Продуктивная деятельность в сотрудничестве со взрослыми.

Физическое развитие:

Социальное развитие:

Познавательное

Художественно - эстети-

развитие основных

развитие:

ческое развитие:

двигательных навыков

*Умение быстро бегать.

*Развитие речи как

Формирование навыков,

Развитие эмоциональной

*Умение ползать.

основного средства

приемов, способов

сферы ребенка, воспитание

*Умение прыгать на двух

общения и социальной

предметной деятельности

эмоционального восприятия

ногах.

адаптации ребенка.

как основного средства

им окружающей

*Развитие координации

*Преодоления детского

познания ребенком

действительности.

движений и чувства равновесия

эгоцентризма,

окружающего мира.

*Развитие функциональных

воспитание навыков

возможностей позвоночника.

жизни в детском

коллективе.

*Формирование

игровой деятельности

ребенка раннего

возраста.

Развитие сюжетно-ролевой игры.

Классификация игр детей дошкольного возраста.

Игры, возникающие

Игры, возникающие по

Народные игры.

по инициативе детей.

инициативе взрослого.

Игры - экспе-

Обучающие игры:

рементирования:

Тренинговые игры:

Обрядовые игры:

*Сюжетно-дидакти-

*С природним

ческие.

*Интеллектуальные.

*Семейные.

объектом.

*Подвижные.

*Сенсрмрторные.

*Сезонные.

*С игрушками.

*Музыкально-дида-

*Адаптивные.

*Культовые.

*С животными.

ктические.

*Учебные.

Досуговые игры:

Сюжетные

Досуговые игры:

самодеятельные

*Игрища.

игры:

*Интеллектуальные.

*Тихие игры.

*Игры-забавы,

*Игры-забавы.

*Сюжетно-отобрази-

развлечения.

тельные.

*Театрализованные.

*Сюжетно-ролевые.

*Празднично-

*Режиссерские.

карновальные.

*Театрализованные.

Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия.

Закаливание

Витаминизация

Массаж

Фиточай

Специальные закаливающие мероприятия.

Прафилактика простудных

Профилактика нарушения

заболеваний

осанки, плоскостопия

(Чеснокотерапия,

Осколиновая мазь)

Организация индивидуальной

Разработка и реализация методов

Организация индивидуальных

работы с детьми в период

и способов коррекции микроклимата

и групповых корректирующих

адаптации.

в группах.

занятий для детей, имеющих

трудности в развитии, поведении,

общении.

Диагностика уровня психического

Развитие памяти, мышления,

развития детей с последующей

внимания детей.

организацией коррекционной

работы.

Психолог

Помощь заведующей в организации

Организация консультативной работы

благоприятного морального климата

для родителей воспитаников.

в коллективе педагогов и сотрудников.

Формы взаимодействия с родителями.

Проведени рекламной

Первичное знакомство, беседа,

Проведение индивидуальных

кампании.

анкетирование.

бесед с родителями об

особенностях развития

их ребека.

Взаимодействие с семьями воспитаников.

Групповые консультации.

Проведение совместных

мероприятий.

Родительские собрания.

Наглядная информация

для родителей.

Игровая деятельность.

Игры

Творческие игры

Игры с правилами

Со строительным

Дидактические

Подвижные

материалом

Режиссерские

По содержанию:

По степени подвижности:

С природным

*Математические.

*Малой, средней, большой

материалом

*Природоведческие.

подвижности.

Сюжетно-ролевые

*Речевые и др.

С водой

По преобладающим движениям:

Театрализованные

*С прыжками.

По дидактическому

*С перебежками и др.

С песком

материалу:

*С предметами и игрушками.

*Настольно-печатные.

*Словесные.

Используемые предметы:

*Мячи.

*Ленты.

Обручи и др.

Система работы по разделу программы "Физическое воспитание".

Физическое воспитание.

Фронтальные физкультурные занятия 2 раза в неделю.

Утренняя гимнастика ежедневно.

Физкультминутки ежедневно.

Индивидуальные занятия ежедневно.

ЛФК 2 раза в неделю.

Подвижные игры ежедневно.

Спортивные игры и упражнения 2-3 раза в неделю.

Самостоятельная двигательная активность детей ежедневно.

День здоровья 1 раз в месяц.

Неделя здоровья 1 раз в год.

Физкультурное занятие на воздухе 1 раз в неделю

Канинулы 2 раза в год.

Система работы по разделу программы "Художественная литература".

Знакомство с произведениями художественной литературы.

Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей.

Художественная литература.

Использование художественной литературы в различных видах деятельности.

Занятия по ознакомлению

Занятия по изобразительной

Занятия по экологическому

Нравственное

с окружающим миром.

деятельности.

воспитанию.

воспитание.

Музыкальная деятельность.

Культурно-досуговая деятельность.

Система работы по разделу программы

"Формирование элементарных математических представлений".

ФЭМР

Занятия

Развлечения

Развивающие игры.

Связь с другими

видами деятельности.

Индивидуальные

Подгрупповые

На занятиях

ИЗО-деятельность

Традиционные

Вне занятий

Конструирование

Интегрированные

Ручной труд

Проблемно-

Музыка

поисковые

Физкультура

Система работы по разделу программы "Ребеное и окружающий мир".

Занятия

Рассматривание иллюстраций

Групповые

Ребенок и окружающий мир.

Просмотр (диафильмов, видеокассет).

Индивидуальные

Прослушивание аудиокассет

Связь с другими видами деятельности.

Экологическое воспитание

Социально-нравственное воспитание

Музыкальное воспитание

Изобразительное искусство

Изобразительная деятельность

Система работы по разделу программы "Изобразительная деятельность".

Изобразительная деятельность.

Фронтальные и подгрупповые

Самостоятельная изобразительная

Индивидуальные

занятия.

деятельность.

занятия.

Аппликация

Рисование

Обучение техническим навыкам

Рисование

Лепка

Обучение технике вырезывания

Лепка

Отработка техники работы с пластилином

Конструирование

Развитие конструктивных навыков

Ручной труд

Система работы по разделу программы "Развитие речи".

Индивидуальная работа воспитателя

Групповые и подгрупповые занятия

с воспитателем

Развитие речи.

Связь с другими видами деятельности

Изодеятельность

Сюжетно-ролевые игры

Дидактические игры

Театрализованная деятельность

Детская поликленика № 83.

Департамент образования г. Москвы.

*Консультация врачей.

*Выступление на родительском

собрании.

*Участие в работе медико-

Западное окружное управление

педагогической комисси по

образованием.

отбору детей в ЧБД.

*Совещание.

Взаимодействие с другими учреждениями.

МИОО

ОМЦ

Школа № 000

*Курсы повышения квалификации

*Совещания.

*Проведение праздников.

*Консультации.

*Совместные экскурсии.

Краеведческий музей.

Детская библиотека.

*Посещение выставки ( 1 раз

*Посещение библиотеки (1раз

в год со старшими и

в год со старшими и

подготовительными группами).

подготовительными группами).

Формы сотрудничества с семьей.

Общие и групповые родительские собрания.

Консультирование родителей.

Привлечение родителей к проведению праздников,

Дни открытых дверей.

досугов.

Проведение "круглых столов".

Анкетирование.

Индивидуальные беседы.

Проведение открытых просмотров для родителей.

Взаимодействие с семьями воспитанников.

Работа с родительским

Заведующая.

Встречи с родителями.

комитетом.

Дни открытых дверей.

Старший воспитатель.

Воспитатель.

Координация

Создание видеотеки

Консультации по

Открытые

Консультации по

работы педагогов

о работе ДОУ для

различным вопросам.

занятия.

различным воспро-

с родителями.

родителей.

сам воспитания и

обучения детей.

Педагог психолог.

Учитель - логопед.

Анкетирование и

Консультирование по вопросам

Индивидуальное консульти-

Консультирование

тестирование по

психического развития детей в

рование по коррекции психи-

по выполнению

воспросам психо-

педагогической коррекции.

ческих процессов и речевых

индивидуальных

логии и педагогики.

нарушений.

домашних заданий.

Музыкальный руководитель.

Воспитатель по ФИЗО.

Инструктор ЛФК

Проведение досугов, праздников

Проведение совместных

Консультирование по

реализующих воспитательные задачи.

спортивных развлечений.

вопросам коррекции ОДА.