Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО "Борисоглебский государственный педагогический институт"
Кафедра биологии
Методические рекомендации
для организации самостоятельных работ
по курсу "Анатомия и морфология растений".
I курса Д/О б/ф.
Составитель: ст. преп.
Борисоглебск 2005 г.
Методические рекомендации.
Самостоятельная работа является важнейшей частью в системе изучения курса «Анатомия и морфология растений». По ГОСТу на нее отводится значительный объем часов (130), поэтому студент должен рационально и грамотно организовывать свою деятельность.
Предлагаемые задания призваны помочь в освоении изучаемого курса.
Во-первых, они расширяют и дополняют знания, получаемые в ходе лекционного курса;
во-вторых, служат основой для лабораторного практикума;
в-третьих, акцептируют внимание на основных вопросах курса, на наиболее сложных аспектах изучаемого материала, помогая правильно в нем разобраться;
в-четвертых, являются основой для углубленного изучения дисциплины отдельными студентами, проявляющими интерес к ботанике, что позволяет выявить уже на 1 курсе их специализацию.
По итогам изучения курса студент должен знать:
- разделы ботаники как комплексной науки, основные этапы ее развития;
- особенности растительной клетки, строение, возникновение, развитие, функционирование ее специфических органелл;
- запасные вещества растительной клетки, их практическое значение;
- виды растительных тканей, особенности их образования, строения, функционирования;
- строение зародыша, строение семени, типы семян;
- анатомию и морфологию корня и корневых систем;
- анатомию и морфологию побега, соцветия и их классификацию;
- основы воспроизведения и размножения растений;
- морфологию цветка, гипотезы его происхождения;
- образование, строение, значение андроцея, гинецея, семязачатка, их типы;
- виды опыления и приспособления к ним;
- общую схему цикла развития цветковых и голосеменных растений;
- многообразие и строение плодов, способы распространения плодов и семян и приспособления к ним;
- основные экологические группы растений, их анатомо-морфологические особенности;
- возрастные и сезонные изменения растений, некоторые виды местной флоры.
Студент должен уметь:
- применять на практике полученные теоретические знания;
- готовить постоянные и временные микропрепараты и т. п.;
- самостоятельно выбирать натуральные объекты для лабораторного изучения;
- подбирать информацию для устных выступлений (сообщений, докладов), самостоятельных изысканий по определенной проблеме;
- вести тетрадь и альбом для лабораторных занятий, грамотно выполнять учебные рисунки, таблицы, схемы и т. п.
- организовывать деятельность по выполнению заданий для самостоятельной работы;
- осуществлять самоконтроль за степенью овладения знаниями и умениями по дисциплине;
- составлять полную эколого-морфологическую характеристику растений;
- расширять и углублять знания по дисциплине, совершенствовать умения.
Грамотная организация самостоятельной работы предполагает прежде всего умение работать с литературой, умение переосмысливать содержащийся в учебниках и учебных пособиях материал, структурировать его, выделяя существенное.
При изучении дисциплины важно овладеть языком ботаники, сформировать умения оперировать биологическими понятиями и терминами. Однако их усвоение должно сопровождаться иллюстрацией с помощью конкретных примеров, в том числе из ближайшего природного окружения. Именно поэтому большинство заданий предполагают рассмотрение теоретических вопросов на материале, собранном, наблюдаемом самим студентом, предполагают проведение работы с натуральными объектами по их изучению.
Большинство заданий предполагает работу студента с дополнительными источниками, в том числе справочными, периодическими изданиями, монографиями, статьями из сборников и т. п. При этом студент должен подобрать самостоятельно необходимые источники, выделить из них требуемую информацию, сопоставить данные, полученные из разных источников, синтезировать и оформить в виде собственных выводов со ссылкой на первоисточник.
Организации самостоятельной работы способствует составление таблиц, схем, выполнение рисунков, поскольку данный вид учебной деятельности требует осмысления изучаемого материала и предполагает использование целого комплекса умений (анализ, сравнение, синтез, обобщение, структурирование, выделение главного и второстепенного, генерализация и т. д.)
Для проверки качества самостоятельной работы проводятся самостоятельные работы на занятиях, устный опрос, тестирования, коллоквиумы, семинары, контрольные работы. Важным аспектом является также самоконтроль, которому помогают вопросы и задания в методических указаниях к лабораторным работам.
Основная учебная литература.
1. и др. Жизн. Зеленого растения. /под ред. – М., 1983.
2. Жизнь растений в 6 т. /Под ред. . – М., 1980.
3. Красная книга растений. – М., 1978.
4. Красная книга РСФСР: Растения. / Сост. . – М., 1988.
5. Мир растений в 7 т. / Под ред. . – М., 1968.
6. Морфология высших растений. – М., 1968.
7. и др. Изучение растительной клетки. – М., 1969.
8. По страницам Красной книги: Растения. /Под ред. и др. – Минск, 1987.
9. Чудеса живой природы: Атлас. / . – М., 2001.
Дополнительная учебная литература.
1. Ботаника: Морфология и анатомия растений: Учебное пособие для студентов пединститутов по биологическим и химичесмким специальностям. /, .
2. Воронин к лабораторным занятиям по анатомии и морфологии растений. - М.: Просвещение, 1981.
3. Практикум по анатомии и морфологии растений: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. /Под ред. – М.: Академия, 2001. – 176с.
4. Практикум по анатомии растений: Учебное пособие для студентов биологических специальностей вузов. /Под ред. . – М.: Высшая школа, 1980. – 317с.
5. Тутаюк и морфология растений. – М.: Высшая школа, 1980. – 317с.
6. Хржановский общей ботаники. – М.: Высшая школа, 1976. – 272с.
Составитель
