«Формирование культуры поведения детей младшего школьного возраста в условиях санаторно-лесной школы» (стр. 2 )

Педагог по необходимости может восстановить последовательность событий в ответах детей. Например, он может сказать:

Сначала заправляете постель, затем умываетесь (делаете гимнастику, принимаете душ и. т.п.), одеваетесь, идете к столу. А за столом уже сидят члены вашей семьи. Вы садитесь за стол и

Что вы делаете дальше? Какие правила поведения за столом вам уже известны?

А дальше вы завтракаете, встаете и идете заниматься своими делами. Так? (Нет.) А как должен поступить культурный человек? (Поблагодарить за заботу о себе, помочь убрать посуду, может быть даже вымыть ее.)

Почему вы должны это сделать? Потому, что культурный человек это, прежде всего, хорошо воспитанный человек, уважающий труд других людей, благодарный за заботу и помощь.

Грязь в доме, подъезде, комнате, мусор на площадке, плохие слова на стенах, сломанные детские площадки, разбитые стекла, испачканные лифты — все это дело рук некультурных людей. Они ничего не создают сами, более того, они портят и разрушают созданное другими людьми. Они не следят за чистотой не только в доме, но и в своей одежде. Пятна на одежде, отсутствие пуговиц, непричесанные волосы, грубые слова, как вы назовете такого человека?

Грубые, злые слова произносит недостаточно культурный человек, которому не хватает воспитанности, но вот, как быть с отсутствием пуговиц и пятнами на одежде, если они неожиданно появились, что вызывает у вас чувство неловкости, стыда. Этого человека мы можем назвать некультурным? (Нет.) Потому, что он испытывает неловкость за свой неаккуратный вид.

Можем ли мы назвать культурным человека в следующей ситуации. Мальчик аккуратно одет, причесан, вежливо поздоровался, выйдя за двѐрь, пнул ногой котенка. Сел в автобус и сделал вид, что не заметил бабушку, стоящую рядом, и не уступил ей место. (Нет.) Культурный — это, прежде всего чуткий, добрый, вежливый, заботливый человек, который переживает за свои недостатки и старается их исправить.

Бывает, что очень рассердившись на кого-то, вы грубо или некрасиво ответили? Культурному человеку в данной ситуации становится стыдно за свою случайную грубость, и он обязательно извинится.

Один из героев известного вам мультфильма показался мне довольно культурным, воспитанным, и я пригласила его к вам в гости. Прежде чем появиться перед вами, он попросил загадать вам песенку-загадку. Послушаете и скажите, герой, какой сказки придет к нам сегодня, и о каком главном качестве культурного человека он поет в своей песенке.

Дети слушают песню "Если добрый ты", музыка В. Савельева, слова М. Пятковского. Если добрый ты — это хорошо, а когда наоборот — плохо, — поет кот Леопольд. Какие слова кота Леопольда хорошо запомнились вам? Ребята, давайте жить дружно! - в каждой серии просит он мышей. Дети смотрят отрывок из мультфильма в «Волшебном окошке» (видеофильм). Можно обыграть эту ситуацию, предложив игрушку

Звучит грамзапись песни.

Что вы можете сказать о Коте? (Добрый, вежливый, внимательный, терпеливый, аккуратный, скромный и т. л.)

Как можно охарактеризовать главного героя (Кота) по уровню его культуры? (Он культурный.)

А какую характеристику вы дадите Мышам? (Коварные, злые, хвастливые, хитрые)

Когда мыши стараются из-за своей вредности придумать какую-нибудь пакость Коту, он ругается, кричит, возмущается, ссорится с ними? (Нет.) Как он поступает? Тактично, доброжелательно, потому что он Воспитанный, культурный Кот, терпеливо учит Мышей доброте. И им становится стыдно.

Кот Леопольд прислал вам задание. Выполнив его, можно ответить, каким нужно стремиться стать, чтобы вас считали культурным человеком? Послушайте небольшой рассказ

Скажите, кого из мальчиков вы считаете культурным человеком?

Коля радовался весеннему солнцу, теплому ветерку, он вышел

Прогулку. Здорово было бы сейчас поиграть в лошадки. Земля подсохла, и нет луж. Можно скакать по площадке. Где бы взять прутик для игры? Коля огляделся, вокруг и увидел маленькое деревце, посаженное кем-то осенью. За зиму оно окрепло, и сейчас почки на нем набухли, вот-вот появятся зеленые листочки. Коля подбежал к деревцу и попытался сломать веточку. Деревце. Гнулось, но не ломалось, а маленькая веточка надломилась. Коля недовольно махнул рукой на деревце и пошел играть к ребятам.

.Миша вышел на прогулку, сразу увидел сломанное деревце и очень огорчился. Какой же злой человек испортил эту красоту? — подумал Миша. Он вернулся домой, взял, с разрешения папы, изо-ленту и, соединив сломанные ветки, закрепил их лентой. Веточка

Со временем прижилась, зазеленела листиками, радуя прихожих, а красная ленточка на ветке осталась как напоминание о доброте мальчика...

Детям предлагают придумать игровую ситуацию, в которой действуют Кот — учитель, мыши — ученики. Роли выбирают 3 участника пожеланию, обыгрывают одну ситуацию, затем меняются ролями в другой ситуации (Мышей может быть и больше.) Остальные дети-жюри решают, какая из мышей первой правильно разрешит ситуацию.

Вариант игры. Кот едет в автобусе, мыши, толкаясь и спеша, задевают Кота, наступают на лапу и им. вежливый Кот должен сказать: «Осторожнее, пожалуйста, вы наступили мне на лапу». Мыши поступают по-разному. Жюри решает, какая мышь действовала культурно, а какой еще нужно поучиться вежливости.

Культурный человек всегда старается выглядеть аккуратно, для этого в сумке или портфеле он носит с собой необходимые вещи. Отгадайте загадки об этих вещах.

Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец — глупца,

Баран — барана,

Овцу в нем видела овца,

И обезьяну — обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя неряху увидел лохматого.

(Зеркало.) К. Чуковский

Для чего нужны нам эти вещи?

Кого мы называем культурным человеком?

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

Маленького роста я, (Расческа.) К. Чуковский

Тонкая и острая.

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой.)

Себя он раскрывает,

Тебя он закрывает

Только дождичек пройдет — Сделает наоборот.

(Зонт.)

Стучат, стучат — Не велят скучать.

Идут, идут.

А все тут как тут.

(Часы.)

Посмотрите на рисунки и скажите, кого бы вы назвали культурным человеком и почему? Объясните.

Детям показывают иллюстрации из книг, открытки, репродукции художественных произведений с изображением различных поведенческих ситуаций. Фантазия детей безгранична. Они сами предложат и правила игры, и ситуации, и роли. Главное — дети должны сами анализировать и делать выводы.

Культурный человек — тот, кто не только создает произведения культуры, но и стремится сберечь то, что было создано до него. Он не ломает вещей, Не засоряет речь бранными словами, не мешает жить окружающим своим поведением, оказывает помощь всем, кто в ней нуждается. Строен, аккуратен, внимателен и заботлив.

Домашнее задание. Нарисовать (по желанию) ту сцену из мультфильма, которая больше всего запомнилась, или придумать свою сцену с героями мультфильма "Кот Леопольд и мыши".

2. «Не хочу быть неряхой»

Отгадайте загадку:

Я молча смотрю на всех,

И смотрят все на меня.

Веселые видят смех,

С печальными плачу я.

Глубокая, как река

Я дома на вашей стене.

Увидит старик старика

Ребенок ребенка во мне. (Зеркало.)

Не раз, глядя в зеркало, вы думали: «Хорошо ли я выгляжу?» Некоторым людям стоит почаще смотреться в зеркало. К сожалению, их мало заботит внешность, одежда. Оторванная пуговица, пятно на платье, несвежая рубашка, пыльные туфли, растрепанные волосы. Из-за этого складывается неприятное впечатление о человеке, как неаккуратном, неопрятном.

Нам кажется, что все вокруг замечают наше новое платье, а на самом деле посторонний взгляд улавливает оторванный ремешок на туфле, растрепанные волосы. Каждый человек

хочет убедиться, что ваш красивый вид — это ваша потребность к чистоте и опрятности. И носовой платок у вас при себе, и расческой вы вовремя пользуетесь. Но оказывается, носовой платок несвежий, расческа грязная. Аккуратный человек никогда не выйдет из дома без носового платка, причем свежего. Лучше, если их два. Один простой, которым можно вытереть руки, другой — нарядный.

Что же вы должны иметь при себе, чтобы быть в полном порядке? Расческу, чистую, с целыми зубьями, бумажные салфетки, носовой платок. Девочкам удобнее всего уложить это в косметичку, добавив зеркальце, иголку и нитку, миниатюрные ножницы. С вечера нужно проверить всю одежду и обувь, в которой вы пойдете утром. Если оторвалась пуговица, вешалка, брюки оказались забрызганными или рваными, исправьте все это сами или попросите взрослых. В такой одежде вы будете чувствовать себя спокойно и уверенно. При любой погоде туфли, чулки, брюки в помещении должны быть чистыми. Всегда можно найти несколько минут для того, чтобы придать им должный вид.

Посмотрите на этих кукол. Скажите, какая из них одета неряшливо и почему?

На занятиях вы все пишете в тетрадях, рисуете в альбомах. Они многое могут рассказать о хозяине. Вот тетради, книги одного из детей. Мы не знаем его, но, судя по его вещам, можем о нем многое рассказать. Если тетрадь помята, без обложки, в ней неряшливые записи, книги не обернуты, с пятнами, растрепанные — это вещи неряхи. От такого неряхи могут убежать вещи, как в сказках Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе». Детям предлагают послушать в записи отрывки из этих произведений.

Как должен относиться к своей внешности человек, если он считает себя культурным?

3 «Береги честь смолоду»

Что означают эти слова? Это значит сохранить доброе отношение людей к себе, не запятнать свое доброе имя. Сохранить честь — значит быть честным, порядочным человеком, честным с самим собой и окружающими людьми.

Вы не раз слышали такие слова: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Как вы понимаете эти слова? Правда бывает очень неприглядной для вас и окружающих. Например, вы совершили некрасивый поступок и вам необходимо признаться. Некоторые начинают придумывать разные истории, чтобы скрыть правду. Но правда рано или поздно откроется. Не зря говорят: «Тайное всегда становится явным». А есть еще одна мудрая пословица: «Шила в мешке не утаишь». Что это значит?

Обманывать окружающих, дать слово и не сдержать его — потерять честь, совершить бесчестный поступок.

В одной сказке говорится о «шутнике-пастушке», который обманывал людей, зовя их на помощь оборонять стадо коров от волков. Люди бросали все дела, прибегали к нему, а он смеялся над ними. Но когда волки все же появились, пастух стал звать на помощь, а люди не поверили ему и не помогли. «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок», — есть такие мудрые слова в конце многих сказок.

Если обманывать людей, друзей, соседей, то скоро они перестанут верить и будут считать этого человека бесчестным. Такие люди хитрят, воруют, лгут, да порой и повадки у них звериные. О честном, порядочном человеке никогда не скажут: «Хитер как лиса, жесток как волк, непорядочен как свинья и т. п.».

Многие русские народные сказки о животных с отрицательными повадками. Но, читая эти сказки, мы понимаем, что здесь подразумеваются люди с их недостатками, осуждаются их бесчестные поступки. Послушайте сказку и скажите, за что была наказана лиса.

Лиса и кувшин

Вышла баба на поле жать и спрятала кувшин с молоком. Подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы и домой, да вот беда — головы из кувшина вытащить не может.

Ходит лиса, головой мотает и говорит:

— Ну, кувшин, пошутил, да и будет, — отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать, — поиграл, да и полно!

Не отстает кувшин, хоть ты что хочешь.

Рассердилась лиса:

— Погоди же ты, проклятый, не отстаешь честью, так я тебя утоплю.

Побежала лиса к реке и давай кувшин топить.

Кувшин—то утонуть утонул, да и лису за собой потянул.

Какой поступок совершила лиса и как была за это наказана?

Бывает, что вы совершили дурной поступок, но сами в этом очень раскаиваетесь. Что же сделать, как исправить положение?

Нужно чистосердечно попросить прощение и сдержать слово, пообещав больше подобного не повторять. Самые дорогие слова для ваших родителей, услышанные от посторонних или близких людей: «Ваш ребенок — честный человек!» Прочитать детям рассказ Л. Пантелеева «Честное слово» или посмотреть мультфильм по этому рассказу.

4. «Культурная среда»

В каждом городе, доме, подъезде, квартирах живут разные люди. Они ходят на работу, в магазины, театры, музеи, водят детей в детский сад, школу, устраивают праздники, гуляют в лесу, парке, читают книги, газеты — в общем, живут.

Но у одного дома посажены деревья, подметены дорожки, чистые стены, жильцы аккуратно счищают грязь с подошв прежде, чем войти в подъезд, на площадках этажей, лестницах, в лифтах чисто, двери подъезда придерживают рукой, когда закрывают их. А у другого дома разбросан мусор на дорожках, жильцы ходят по нему и не обращают на это внимание, или сокрушаются, что грязно, но ждут, пока кто-то уберет, двери подъездов сломаны, покорежены, в лифтах грязь, лестницы грязные, без освещения, на стенах всевозможные надписи, везде мусор, во дворе не осталось ни одного деревца, на газонах стоят автомобили.

Одни жильцы вместе с детьми в свободное время сажают во дворе деревья, помогают дворникам убирать территорию, ходят в театры, музеи, на экскурсии, в библиотеки, на спортивные занятия, кружки, а другие не знают, как убить*’ время, чем заняться, пачкают стены подъездов, сорят в лифтах. Им донести обертку конфеты, пакет из-под сока до мусоросборника лень, они об этом не задумываются, бросают под ноги, превращают территорию, на которой живут, в большую мусорную свалку.

То, что окружает людей, называют культурной средой.

Я рассказала вам о двух домах, в которых живут люди. Что вы можете сказать о культурной среде этих людей?

Вашу культурную среду создают вам родители, соседи. Вы ее поддерживаете в этом виде или меняете. Например, мама помогла навести чистоту в вашей комнате, вы убрали вещи, игрушки, вместе создали хорошую культурную среду. Не изменилась ли она к вечеру, не появились ли брошенные на пол игрушки, вещи, мусор? Как вы бережете культурную среду, созданную взрослыми? Что еще могли бы вы сделать, чтобы культурная среда была лучше?

Подумайте и скажите, что такое культура?

Детям раздают картинки и просят показать предметы материальной культуры, сказать, что относится к духовной культуре.

Затем загадывают загадки, а карточки с отгадкой просят отложить

Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрешка.)

Сели птицы на страницы,

Знают быль и небылицы.

(Буквы.)

Что такое перед нами:

две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу?

(Очки.)

Чтоб тебя я повез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копыта дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит ... (автомобиль).

Говорят: они стоят,

Говорят: они спешат,

Говорят: они идут,

Но немножко отстают.

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А они стоят на месте.

(Часы.)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

(Книга.)

Построили хлевец

На пять овец.

(Рукавицы)

Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие как братья.

Мы за обедом — под столом,

А ночью — под кроватью.

(Ботинки.)

Домашнее задание (педагог обращается к детям). Попробуйте улучшить свою культурную среду в комнате, а на следующем занятии узнаем, что получилось.

5. «Долг платежом красен»

«Долг платежом красен». Что означают слова этой поговорки? долг — это взятое что-то у друга или знакомого на время, в долг. Платеж — возвращение долга и оказание какой-то услуги взаимно.

Например, вам очень понравилась игрушка, которую купили вашему другу. Вы попросили его одолжить игрушку вам для игры, поиграли, вернули. Но теперь очередь за вами. Если друг попросит вас что-то одолжить, то теперь уже вы ему предлагаете то, что он просит.

Вот и говорят: <долг платежом красен, красен — значит красив. Некрасиво не возвращать свои долги! Плохо быть должником. Если вы одолжили какую-то вещь, вы должны вернуть ее в целости и сохранности. А если вы ее случайно испортили или потеряли, то — починить в мастерской или с помощью родителей, или купить новую такую же вещь.

Послушайте русскую народную сказку и подумайте, кто кому и чем заплатил долг?

Баба Яга и Машенька

Жили-были старик со старухой, была у них внучка — Машенька. Пошли как-то девки в лес за ягодами, зашли за Машенькой. Не пускала бабка в лес Машеньку, потому что была внучка мы-а-ленькая, неразумная. Но подружки очень попросили бабку, и она согласилась, отпустила внучку в лес.

Ходили, ходили девки по лесу, а Машенька отстала от них и заблудилась. Искали они Машеньку, кричали, но она не откликнулась.

долго ходила девочка по лесу и напала на один дом, а в доме жила Яга злая. Пригласила она Машеньку: «Пойдем ко мне».

Зашла Машенька в дом, а злая Яга заставила качать себя в колоде (колода — бревно с выдолбленной серединой).

долго качала Машенька Ягу, и уснула Яга.

Вышла девочка под окошко, сидит, плачет.

Видит — идет баран, бок разодран. Машенька спрашивает:

— Что с тобой, баранчик?

— Волк хотел загрызть, да я убежал от него, — отвечает баран, — вот бок только разодрал, болит очень.

— дай я помогу тебе.

Сорвала Машенька травки лечебной, приложила к боку, завязала своим платочком.

— Спасибо, Машенька, — поблагодарил баран. — А почему ты плакала?

— Как мне не плакать. Меня Яга заставила качать ее в колоде.

— Садись, — говорит баран, — на меня, коли жизнь дорога.

Села Машенька на него, и поехали они. Привез баран внучку я бабушке. А бабушка больно рада была.

А Яга осталась жить в своем дому в лесу одна, как прежде.

О ком мы можем сказать: «Долг платежом красен?»

В русских народных сказках есть много примеров того, как на доброе дело отвечают такими же добрыми делами. Не зря в народе говорят: Что посеешь, то и пожнешь, т. е., если делаешь добро людям, получаешь в ответ добро.

Но если вы помогли другу, не требуйте от него благодарности. Поверьте, он обязательно окажет (отплатит) вам помощь тогда, когда появится возможность, или представится случай. Если друг вам помог, вы можете отблагодарить его не только словами, а сделать ему приятный и нужный подарок. Например, ваш друг собирает марки, вы можете подарить ему марку.

Педагог обращает внимание детей на письмо.

К нам пришло письмо. Посмотрим, от кого оно. Это Буратино просит вашего совета, он не знает, как поступить «дорогие ребята! У меня большая неприятность? Мальвина дала мне почитать очень красивую книжку с картинками. А Лиса Алиса и Кот Базилио залили ее чернилами и порвали. Что мне делать»?

Советы ребят (правильные) педагог предлагает записать и отправить Буратино в конверте, а красивый конверт рисует кто-то из ребят по желанию.

Мой знакомый мальчик, сосед по площадке, спрашивает:

Стоит ли мне возвращать комиксы другу, если я брал их давно и забыл вернуть? друг о них уже и не вспоминает». Как вы думаете, что мне посоветовать мальчику? давайте еще раз уточним поговорку: «долг платежом красен». Что означают эти слова?

Домашнее задание. Вспомнить, все ли вернули какие-либо предметы, игрушки тем, у кого брали и как при этом ответили за доброту? Если нет, то не поздно исправить.

6. «Самая хорошая»

У каждого существа на свете: у человека, животного есть мама. Когда мама рядом, становится светлее и теплее, и ничего на свете не боишься.

Первое слово ребенок сказал: «Мама»,

Вырос, солдатом пришел на вокзал: «Мама!».

Вот он в атаке на дымную землю упал: «Мама!»

Встал и пошел, и губами горячими

К жизни припал: «Мама...»

Расскажите, что вам нравится в вашей маме больше всего, за что вы ее любите. Замечали ли вы, как появляется усталость в глазах мамы, когда она видит брошенные вами в беспорядке вещи, игрушки, испачканную одежду? Замечали ли, как тускнеет ее взор, когда, согласившись на ее просьбу вымыть посуду, вы забываете об этом, и немытая посуда вновь приводиться в порядок мамой?

Как хочется маме прийти с работы и увидеть, что вы тоже трудились и помогли избавиться от многих домашних дел: вымыли обувь, почистили свою одежду, сами пришили оторванную пуговицу, вымыли посуду, вытерли пыль, купили продукты, а может быть и приготовили небольшой ужин: салат или яичницу.

Ваша помощь просто необходима маме. Чем больше вы будете ей помогать, чем меньше огорчать, тем дольше она будет молодой, красивой и здоровой. Только не хотелось бы, чтобы вы были такими помощниками, как мальчик Сережа. Послушайте.

Лег Сережа на кровать,

Стал Сережа напевать:

— Если я да захочу,

Рукава я засучу,

Пол помою,

Стол накрою,

Если захочу.

Он зевнул один разок,

Повернулся на бочок...

— Ловко буду мыть посуду,

Я ведь не шучу.

— Если я за-су-чу ру-ка-ва

Дальше было не понять,

Что певец хотел сказать:

... Он поет, иль храпит?

Тише, тсс... Сережа спит!

А. Шибаев.

Мама учит вас быть добрыми и честными, смелыми и разумными.

Мама учит не прятать у сердца обид,

Сердцу трудно и так, зачем ему тяжесть такая?

Если слово ты дал — это слово навеки, гранит,

Если в гору идешь, поднимайся, других не толкая...

С. Островой

Островой, обращаясь ко всем людям, призывает:

Люди, братья мои, берегите своих матерей!

Мать человеку дается однажды. Давайте и мы будем заботиться о маме: постараемся ее не огорчать и помогать ей. Расскажите, как вы будете помогать маме? У поэта В. Орлова есть стихотворение. Про маленького мишку — упрямого сынишку. Не напоминает ли этот мишка вам кого-то?

Вечер по лесу плывет, Звездочками светится. Сыну песенку поет Бурая медведица: — На траву упала шишка. Баю, бай, усни, сынишка! — Не нужна мне шишка! — Зарычал сынишка. — Не хочу, не буду спать, Лучше я пойду гулять!

Вышла мама за порог, Принесла ему грибок: — Вот тебе грибочек, Баю-бай, сыночек! — Не хочу грибочек. — Заревел сыночек. Вышла мама за порог, Принесла ему цветок: — Вот тебе цветочек, Баю-бай, сыночек!

— Не хочу цветочек. — Завизжал сыночек. Вышла мама за порог, За зеленый бугорок, Притащила меду Целую колоду. Мама песенку поет, Мишка угощается: — до чего могучий мед, Аж глаза слипаются!

Скажите, ребята, не видели ли вы что-то подобное в магазине игрушек? Мама уговаривает малыша не капризничать, ей стыдно перед окружающими, а малыш, не думая о том, что мама огорчается, продолжает требовать свое. Разве он жалеет свою маму, бережет ее? Нет, он любит только себя, и сколько бы такой мальчик или девочка ни твердили, что любят маму, этому нельзя поверить, тот, кто любит, прежде всего, жалеет. Так, что нужно делать, чтобы не огорчать маму? (Ответы детей.) Правильно, надо заботиться о наших мамах, беречь их и

любить.

7. Зачем нужны правила?

Цель: развить у детей понимание необходимости законов (правил) общения, желание их узнавать и выполнять.

Словарь: самооценка, правила.

Педагог: Вы все помните игру «Хитрая лиса»? Какие в ней правила? Зачем они нужны? А если играть без правил?

Зачем нужны правила за столом? Если человек не знает правил, он сможет, есть? А выглядеть, как при этом будет?

Где еще люди соблюдают правила? (В транспорте.) Зачем? (При знакомстве.) Зачем? (На улице.) давайте посмотрим, что происходит, если нарушается правило. (Показывает макет: дорогу, тротуар, машины, человечков). Проигрывает ситуацию порядка, затем нарушение правила поведения

Кто придумал правила? Люди.

Например, когда людей собирается много, они разговаривают э очереди, чтобы было слышно каждого.

Послушайте, я сейчас произнесу слова: «правильно», «правь», «править». Чем они похожи?

Когда говорим «правильно», что имеем в виду?

Готов к школе, если знаешь много правил — легче привык легче с учениками и учителями. Люди по-разному поступают и действуют. Мы должны уметь оценить поступки других, но можем оценить и себя. Например, «я поступил хорошо, когда уступил место» — это и будет самооценка

(сам себя оценил). «Я сделал правильно» (т. е. по правилам).

Вспомните случаи, когда вы сами понимали, что так делать нельзя. Когда и что нельзя? Почему?

Очень важно на вопрос «почему я так делаю» отвечать: «Я это лаю потому, что...» или «Я не делаю, потому что...» Вы бы что выбрали: жить по правилам? Жить без правил? Почему?

(Предлагает детям еще раз назвать правила, какие они знают).

8. «Учусь прощать»

Цель: научить детей не обижаться по пустякам, различать случайную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подвести к пониманию слов «миролюбивый», «обидчивый».

Словарь: миролюбивый, отзывчивый.

Педагог рассказывает о первокласснике и его младшей сестричке, которая перевернула ранец, измяла тетради.

Педагог: Наказывать ли ее? Как?

Обидно, если тебе так навредили? Долго надо обижаться? (Показывает картинку, где сестричка сама обнимает брата.) Простить ее? Почему? (Она не знает правил, не понимает, надо не ругать, а учить, а обижаться на нее смешно.)

Старшие взяли вашу игрушку и выбросили (подарили).

Обидно. А как себя вести? Заплакать — нормально? Что сказать? Надуться или молчать?

Можно так сказать: «Я очень обиделся, я, может быть, сам отдал. Но нельзя же без моего разрешения — мне от этого плохо».

Ребёнок бежал и вас толкнул. Вы упали и ударились...

Что делать? Его толкнуть? Ударить? Простить? В каком случае (Если извинится.)

и вас чуть-чуть толкнули или ваш рисунок чуть-чуть подули, обижаться?

то это «чересчур обидчивый»? Какое настроение у того, кто на кого-то обижается? А как он выглядит? Приятно?

А вот про Сашу и Иру говорят: «Какие миролюбивые дети», «миролюбивые» — что это значит?

Кто из вас придумает правила миролюбия? (Не обижать тех, слабее, кто младше. Долго не обижаться и прощать. Не обиться по пустякам.)

Станьте в круг, закройте глаза, скажите себе: «Хочу со всеми в мире дружить»

9. Почему бывают драки?

Цель: сформировать у детей навыки общения, развить понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников, воспитать привычку достойно вести себя в конфликтной ситуации.

Словарь: спор, договор, миролюбие.

Педагог: Поговорим сегодня о драке; ссоре. Почему они бывают?

да, от того, что люди не умеют или не хотят договориться, то есть понять друг друга.

Посмотрите на иллюстрацию (показывает иллюстрацию с изображением двух баранов). Кто вспомнит текст к ней? (На дорожке утром рано, Повстречались два барана...)

Они могли договориться? Почему? У них нет речи, они не умеют говорить. А люди? Значит, говорить умеют, а договариваться... (не все, не всегда). Что значит договариваться?

1. Уметь выслушать другого.

2. Не обижаться по пустякам, не кричать.

З. Спорить, а не ругаться.

4. Уступить, если не прав.

Давайте рассмотрим лицо, руки, позу человека, который готовится к драке. (Показывает иллюстрации, фото.)

Значит, это сразу видно? Что можно сделать? Можно сказать. «Подожди, не сердись, давай разберемся». «Что же ты начинаешь сердиться, мы же люди, а не звери, и умеем говорить».

«Подожди, может, ты прав, давай не будем ругаться, только поговорим».

Кто из вас говорит эти слова в группе?

Из-за чего вы ссоритесь? А договориться можно было? Кто хочет попробовать вежливо поспорить из-за игрушки? Можно со мной.

Драка и борьба — одно и то же? В чем разница? Когда можно влезть в драку?

Когда ты солдат.

Тогда ты милиционер.

Когда ты видишь, что несколько человек нечестно бьют одного - это делают сильные и смелые мужчины. Девочки дерутся? Очень противно. Почему?

Принцесса, Золушка, Мальвина — на кого станут похожи, в старшей группе дети должны уметь без драки решать спор? Вы выбираете: спорить словами? Или как на этой иллюстрации? (Показывает изображение двух баранов.) Тогда повторим, за слова мы должны сказать друг другу.

— рада, что вы выбрали правила для людей.

.

10. Живая и мёртвая вода.

Цель; развить у детей понятие о значении воды в жизни людей; вызвать интерес и желание участвовать в защите природы.

Словарь: родник — Родина — родничок.

Педагог: У нас сегодня необычное занятие. Я не назову вам его, догадайтесь сами. Для этого надо создать тишину. Закройте лаза и прислушайтесь: кап-кап-кап-Кап (закрывает кран). Что это? О, чем мы будем говорить? Да, о воде.

Как вы думаете, чего больше на земном шаре — воды иди земли? Давайте посмотрим на глобус.

Воды больше: океаны, моря, реки, озера. Невероятно много. А почему же мудрые люди — ученые говорят, что воду надо беречь? от чего? От Кого? Что вы об этом думаете?

Да, воду нужно беречь от разной грязи, которую создают сами люди. Грязная вода — мертвая вода, чистая вода — живая Вода.

Вспомним сказки, где живая вода помогла герою остаться в живых.

Хотите попробовать живой воды? Я прочитаю вам, что здесь написано, — родниковая вода. Что значит родник? Это вода, которую родила земля-матушка. Сейчас я покажу вам картину. Это родник. Вода в нем чистая и светлая, как слезинка. И холодная, потому что из земли.

Если родник маленький — это родничок. Если большой, около него образуется озерко. А если много родников озеро. Ученые говорят, что родники погибают. Кто виноват в этом?

Если бы вы нашли в лесу родничок, что бы сделали?

Я бы сделала рядом скамеечку, расчистила вокруг место, оставила кружечку. А как вы думаете, кто бы приходил к роднику? Да, звери и человек погибнут без воды. Но звери не бросают

воду бумажки от конфет и камешки... Кто это делает? Теперь вы сами можете придумать правила, как сберечь живую воду. Эти правила относятся только к родниковой или к речной воде тоже? Мы ведь с вами пьем воду из реки. Кто как решает? Думаю, что ученые похвалили бы вас за умные правила и решения. Вам интересно было? Хотите еще узнать что-нибудь о разной воде?

11. Нарочно и нечаянно

Цель: развить нравственные чувства — сожаление, сочувствие, Формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнеров.

Словарь: толковый словарь, оплошность.

Педагог: дети, вы знаете слова «нарочно и «нечаянно? Вот, а толстая книга (показывает) — толковый словарь. Толковый, толковать — значит объяснять. Посмотрим, что значит «нарочно» А теперь найдем слово «нечаянно»... Что можно сделать нечаянно? (Толкнуть, напугать.) Расскажите, с кем и когда такое случалось. Как вы себя чувствовали, когда такое случалось? А что чувствовал тот, кого напугали или толкнули вы? Как вы себя повели?

Как надо себя вести, если вы нечаянно совершили оплошность? (Объясняет, что это такое.)

Нечаянно можно уронить, разбить, потерять, забыть?

Почему вас не ругают за «нечаянно»? Почему не хвалят?

Если человек, в том числе ребенок, знает правила общения с людьми и предметами, он почти не совершает оплошностей. У нас в группе есть дети, которые не роняют, не ломают, не толкают?

Значит, эти дети знают правила поведения в играх, в разговорах, в раздевалке и за столом — это очень приятно. Я на прогулке видела, как малыш бросался песком и камешками. Он, конечно, мал, но опасность от этого не меньше. В чем опасность для других детей? Как вы думаете: он делал нечаянно или нарочно? Я думаю, что маленькие любят бросать и смотреть, как летит. И малыш не знают, не понимают, что это опасно. Как вы думаете, большие дети бросают камни, зная об опасности? Чем это грозит? (Бросишь камень — ранишь, бросишь песок — заболят глаза.)

Да, они знают, но, не умея или не желая мирно договариваться или уступать, делают нарочно, назло.

Давайте обсудим: человек, делающий назло другому, себе делает добро? Почему нет? (У него не будет друзей, с ним не захотят играть.) Что легче: подумать и никогда не бросаться камнями и песком иди бросать, не думая? Легче бросать. Думать, узнавать правила, быть воспитанным, иметь много друзей труднее, конечно, но интереснее! Придумайте правила, которые помогут жить дружно. (Соблюдать правила в играх; если что-то нечаянно не так сделал, совершил оплошность, сразу извиниться, показать, что сожалеешь об этом.)

Дети, вам приходится слышать слова: «Дай сдачи в ответ». На что вам советуют давать сдачи? Скорее всего, вас толкнули, задели вашу постройку не назло, а потому что вас много, а места мало. Как правильнее: не разобравшись, дать сдачи иди разобраться? Возможно, перед вами сразу извинятся, скажут, что задели нечаянно. Если каждый, не разобравшись, будет давать сдачи — в группе с утра до вечера будут драки. Давайте придумаем правило: прежде, чем дать сдачи, спросить: «Ты сделал назло, нарочно? Второе правило: задел — немедленно извинись!

12 «О фантазерах и лгунишках»

Цель: научить детей различать обман и выдумку, фантазию, вести к пониманию, что обманы всегда раскрываются и приводят к печальному итогу. Развить стремление к правдивости и честности.

Словарь: фантазия, фантазеры, ложь, мечта.

Предварительная работа: чтение произведения Б. Носова Фантазеры» и нескольких сказок.

Педагог: Мне приятно вам сказать, что вы выросли, и многое понимаете, и МЫ с вами о многом говорим как друзья, как взрослые люди. Поговорим сегодня о том, откуда берутся обман, ложь.

Мы прочитали с вами рассказ, который называется «фантазеры». Скажите, где обман, а где выдумка, фантазия? Чем они отличаются? (Фантазия для смеха, безобидна, обман — чтобы скрыть правду, спрятать правду, это зло.)

Кто такие фантазеры? Над ними Можно смеяться? Нет, потому что они, как писатели, сочиняют. Но над тем, что рассказывают, можно, если смешно.