«Утверждено»
Директор ГБОУ СОШ № 000
_____________
«___» ________________ г.
Рабочая программа по обществознанию 9 класс базовый уровень
на ______ учебный год.
Учреждение Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000
Класс ______9 «А»_____
Общее количество часов за год ______34ч.______ в неделю ___1ч.____
Количество контрольных работ _______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(указать вид работы и количество часов)
Учитель:
ФИО _________________________________
Квалификационная категория _высшая________________
Педагогический стаж ____30 лет___________
Составлена на основе программы ________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Рабочая программа по обществознанию 9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Курс «Введение в обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования РФ вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально - психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
ЦЕЛИ КУРСА:
- создание условий для социализации личности;
- формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
- формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
- содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям национальной культуры.
Знания, умения, навыки:
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Учебно-методический комплект
1. «Общесвознание 9кл» под ред. Л.Н. Боголюбова М «Просвещение» 2010г
2.Настольная книга учителя обществознания. Справочно-методическое пособие. М. «Астрель» 2003г.
3. «Граждановедение» 5-9кл Ростов-на-Дону 1992г.
4. «Основы правоведения» , М «Международные отношения»1996г.
5.Справочник по обществознанию М. «Астрель» 2005г
6.Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы. Под редакцией , .- М.: Просвещение. 2005;
7. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы, под редакцией , .- М.: Просвещение, 2005
Учебно-методический комплект.
1. «Общесвознание 9кл» под ред. Л.Н. Боголюбова М «Просвещение» 2010г
2. «Энциклопедия почемучки» О. Кургузов М «Лабиринт-К» 2000г.
3.Справочник по обществознанию М. «Астрель» 2005г
Календарно-тематическое планирование
№ | Дата | Тема урока | Основное содержание | Основные понятия | Литература для учителя | Оборудование |
РАЗДЕЛ II. ГРАЖДАНИН. МОРАЛЬ. ПРАВО. Тема 5. Личность и мораль. (9 часов) | ||||||
1. | Личность и моральная ответственность | Что значит быть личностью. Мораль и праводороги, ведущие к человечности. Свобода вашего выбора. | Личность, ответственность, мораль. | Методические рекомендации с. 93-96 | меловое | |
2. | Что такое мораль? | Содержание морали. Соотношение понятий «мораль», «нравственность», «этика». Моральная ответственность. Общечеловеческие моральные ценность и идеалы. Нравственные традиции народа | Мораль, этика, нравственность | «Граждановедение». Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. | |
3. | Добро и зло | Добро и зло-основные понятия этики. Добро как высшая нравственная ценность. Причины зла. Критерии морального поведения | Добро, зло, моральное поведение | «Граждановедение». Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
4 | Роль морали в жизни человека и общества | Роль морали в анализе и оценке наших поступков. Мораль как регулятор поступков людей и отношений между ними. Нравственное воспитание личности | Мораль, оценивать, регу-лировать, воспитывать, справедливость, честь, порядочность. | «Граждановедение». Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
5. | Долг и совесть | Обязанности и ответственность каждого перед окружающими. Предъявление моральных требований к самому себе. Совесть | Долг, совесть, моральный долг. | 1. Гусейков моралисты. 2. Ильин к очевидности. 3.Лосский абсолютного добра. 4.Шрейдер по этике. | Рабочая тетрадь. меловое | |
6-7 | Нравственные основы любви, брака и семьи | Взаимосвязь любви и морали. Юридическая и моральная основа брака. Семейный долг женщины. Семейный дол мужчины | Мораль, любовь, семья, брак, семейный долг. | 1. Бердяев и личность. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
8. | Нравственная культура | Выбор между моралью и выгодой. Человек творец своей личности. Противоречие между моральным знанием и практическим поведением. | Мораль, выгода | «Граждановедение». Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
9. | Повторительно-обобщающий урок. Человек становится личностью. | Свобода человека в выборе поступка. Ответственность перед окружающими и самим собой. Роль «твердых принципов» в становлении личности человека. Совесть-основа личности. Необходимость самоконтроля. | Личность, мораль, ответственность, совесть, поступки | Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
Тема 6. Гражданин. Государство. Право. (6 часов) | ||||||
10 11 | Роль права в жизни человека, общества и государства | Гражданин и государство: взаимные права и обязанности. Сущность права. Право как мера свободы и ответственности. Виды правонарушений и правовой ответственности. Соотношение права и закона | Гражданин, государство, меры свободы, юридическая ответственность | «Граждановедение». Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
12 | Право выше власти | Сущность государства, его признаки. Идея соединения силы государства и справедливости права. Организация власти в правовом государстве. | Государство, суверенитет | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
13 | Правовое государство: основные признаки. | Верховная власть в правовом государстве. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей | Признаки правового государства, законодательная, исполнительная и судебная власть. | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
14-15 | Конституция России | Конституция - основной закон высшей юридической силы. Основы конституционного строя России. Основные цели государства, лежащие в основе конституционных норм. Структура документа. | конституция | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации. | Рабочая тетрадь. Меловое Конституция РФ | |
Тема 7. Права человека и гражданиначасов). | ||||||
16 | Гражданин - человек свободный и ответственный. | Сущность и признаки понятия «гражданин». Начало эпохи прав человека. Высшие проявления гражданственности. | Гражданин, юридическое лицо | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
17 | Всеобщая декларация прав человека | Основные международные правовые акты. Всеобщая декларация прав человека - правовой идеал современности. Условия классификации прав человека и их внутреннее единство. | Правовые документы | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации. 3. Всеобщая декларация прав человека | Рабочая тетрадь. Меловое. Текст Декларации | |
18 | Международное гуманитарное право | Проблема уменьшения бедствий, причиняемых войной. Нормы международного гуманитарного права. Значение международного права. | Конвенция, гуманитарное право, право, гуманизм | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
19-20 | Частная и публичная жизнь гражданина | Понятие «частная жизнь». Частное право. Гражданское общество. Значение права на неприкосновенность частной жизни. Понятие «публичная жизнь». Публичное право. Связь частной и публичной жизни. Возникновение и развитие частного и публичного права. | Частная и публичная жизнь гражданина, межличностное общение | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. Меловое, таблица | |
21-22 | Труд и собственность | Роль труда в развитии человека и общества. Право на труд и трудовые отношения. Трудовой договор. Имущество и имущественные отношения. Право частной собственности. Собственность и предпринимательство. | Предпринимательство, собственность, приватизация, продажа, труд коллективный, договор, гражданское право, имущественные отношения | 1. Экономическая теория в школе. 2. Машина азбука. 3. Минаева и предпринимательство. 4. Экономика без тайн. | Схема «4 признака» Конституция РФ | |
23. | Духовная жизнь | Понятие «духовная жизнь». Право человека на духовную свободу. Духовное богатство человека. Человеческое достоинство. Утверждение человеческого достоинства в межличностном общении | Духовная жизнь, достоинство, духовная свобода, убеждения | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. меловое | |
24 | Свобода совести | Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Содержание права на свободу совести и его гарантии. | Свобода совести, вера, религиозное верование, религия | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. Меловое, Конституция РФ, Семейный кодекс | |
25. | Правовые основы брака и семьи | Потребности человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы обеспечения в семье прав ребенка. | Семейно-брачные отношения, ранние браки. | 1. «Граждановедение». 2. Методические рекомендации 3.. Никитин «200 вопросов и ответов | Рабочая тетрадь. Меловое Конституция РФ, Семейный кодекс | |
26 | Домашнее строительство | Основные аспекты домашнего строительства. Личное семейное потребление. Защита прав потребителя. Личнгый и семейный бюджет. Возможности пополнения личных (семейных) доходов. Справедливое распределение домашних обязанностей в семье | Домострой, семейный бюджет, деловая жилка, хозяйственные обязанности в семье. | 1. «Граждановедение». 2. Методические рекомендации 3. Никитин «200 вопросов и ответов | Рабочая тетрадь. Меловое Конституция РФ, Семейный кодекс | |
27 | Социальные права человека | Чем определяется социальное положение человека? Основные социальные права. Право на жилище. Содержание права на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на социальное обеспечение и его гарантии | Социальные права, социальная политика государства, право на жилище, социальное обеспечение. | Г. Осадчая. Социальная политика государства «Обществознание в школе» 1998 №1 . Методические рекомендации 3. Никитин «200 вопросов и ответов | Рабочая тетрадь. Меловое Конституция РФ, | |
28 | Гражданские и политические свободы | Свобода мирных собраний. Свобода ассоциаций и их виды. Свобода слова и печати. Юридические ограничения и гарантии гражданских и политических свобод. | Свобода слова, собраний, ассоциаций. | 1. Дмитриев и власть. 2. Методические рекомендации 3. Никитин «200 вопросов и ответов | Рабочая тетрадь. Меловое Конституция РФ | |
29 | Право на образование | Понятие «образование», значимость образования для личности и общества. Гуманизация образования. Право на доступ к культурным ценностям. | Образование, самообразование | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации | Рабочая тетрадь. Меловое Конституция РФ | |
30 | Гражданином быть обязан | Свободный и осознанный выбор жизненного пути. Правовые возможности самоопределения и самореализации гражданина. Нравственно – правовая и социальная ответственность за свои дела и поступки. | самореализация | 1. Никитин «200 вопросов и ответов» 2. Методические рекомендации Конституция РФ | Рабочая тетрадь. Меловое Конституция РФ | |
31 | Повторительно0обощающий урок | Зачетное занятие | ||||
32 | Повторение | Подготовка к экзаменам | ||||
33 | Повторение | Подготовка к экзаменам | ||||
34 | Повторение | Подготовка к экзаменам |
