Задачи на новый учебный год (стр. 5 )

№	ФИО педагога	Предмет, направление	Название программы	Педагогическая система (по необходимости)
1		Русский язык		«Школа России»
		Математика
		Окружающий мир

Система оценки качества образования в ОУ

(исключая краевые мониторинги, ГИА, ЕГЭ)

Описание механизмов оценки

С года работаем по методу «Многоуровневая модель оценки качества образования». Метод помогает провести мониторинг оценки индивидуальных достижений учащихся, оценки результатов обучения каждого класса, оценки качества образования в целом по школе. Технология предусматривает использование метода доверительной компетенции, экспресс-анализа учебного процесса, анализа контрольных работ с применением методов педагогической квалиметрии. Первый этап – диагностика уровня реальных учебных возможностей учащихся. Классные руководители в начале учебного года определяют индивидуальный балл каждого учащегося, в целом по классу определяют ИРВ, ИУСВ, ИНЕУСП, согласно этим индексам определяют результативность практических и теоретических навыков учащихся: оптимальная, достаточная, критическая. Каждый класс имеет папку «Анализ учебного процесса», куда заносятся результаты контрольных работ, результаты по итогам четверти, года, вычерчиваются графики результативности контрольных работ, проводится текстовый анализ результатов классным руководителем, в процессе которого сравниваются прогнозируемые результаты с полученными за четверть ,год, определяются проблемы, намечаются пути их решения. Экспресс – анализ учебного процесса по школе позволяет получить информацию по каждому учащемуся, классу, педагогу, определить рейтинг предмета, уровень преподавания по разным предметам в отдельно взятом классе. Анализ контрольных работ позволяет выявить, как использует учитель реальные учебные возможности каждого ученика, какую работу ведёт со слабыми и сильными учениками и с классом в целом. Сравнивая полученные результаты с прогнозируемыми, можно сделать вывод об эффективности или неэффективности образовательного процесса, своевременно принять управленческие решения и произвести соответствующую корректировку. Эта методика позволяет получать достоверную информацию и эффективно управлять учебным процессом, работая над повышением качества образования.

2.  Развитие учительского потенциала

Направление 1	Индивидуальные образовательные программы/планы педагогов
Анализ проведенных мероприятий с описанием позитивных и негативных сторон	Педагогам были предложены две формы индивидуальных планов. В основном выбрали «Лист образовательного маршрута педагога» .Анализ планов показал, что часть педагогов подошла серьёзно к составлению плана методической работы. Были определены вопросы, которые вызывают затруднение или интерес. Обмен опытом работы по данному вопросу прошёл в форме круглого стола «Мои педагогические находки».Интересные наработки были представлены Е Поповой Т. В. Но часть педагогов формально подошла к этому вопросу :при составлении планов не прописали результат деятельности, затруднялись в определении направления индивидуального образовательного маршрута.
Степень реализации поставленных задач указанными мероприятиями;
Прогнозные предположения о развитии данного направления деятельности	Данная форма работы необходима для совершенствования профессионального мастерства педагогов. В следующем году вопрос индивидуальной методической работы держать на контроле, оказать методическую помощь по составлению планов, особенно обратить внимание на результат деятельности. В конце года провести защиту индивидуальных планов.
Проблемы
Направление 2	Повышение квалификации педагогов через КПК, ПДС, ПГ, мастер-классы, семинары и др.
Анализ проведенных мероприятий с описанием позитивных и негативных сторон	В течение учебного года педагоги обучались на курсах повышения квалификации, участвовали в работе постоянно действующих семинаров при МЦИКТ, в методических семинарах в МЦИКТ, в школе, в панораме мастер-классов «Современные образовательные технологии »(край),зам. директора прошла стажировку. Всего обучились 62% педагогов. Результат повышения квалификации –это и открытые уроки, участие в конкурсах, создание зачётных работ.
Степень реализации поставленных задач указанными мероприятиями;	удовлетворительная
Прогнозные предположения о развитии данного направления деятельности
Проблемы
Раздел направления 2	Повышение квалификации через сетевые сообщества
Анализ проведенных мероприятий с описанием позитивных и негативных сторон
Степень реализации поставленных задач указанными мероприятиями;
Прогнозные предположения о развитии данного направления деятельности
Проблемы
Направление 3	Конкурсное движение
Анализ проведенных мероприятий с описанием позитивных и негативных сторон	В этом учебном году приняли участие в краевом смотре – конкурсе на лучшую учебно-материальную базу по предмету ОБЖ; конкурсе методических разработок «Марш парков -2011»;краевой конкурс «Лучший совместный урок»;краевая олимпиада по математике «Профи-2010»;районные конкурсы : «Учитель года »; «Лучший учитель»; «Урок +»; «Методический калейдоскоп». Увеличилось количество конкурсов, в которых приняли участие педагоги, улучшилась результативность. Но принимают участие в конкурсах одни и те же педагоги.
Степень реализации поставленных задач указанными мероприятиями;	удовлетворительная
Прогнозные предположения о развитии данного направления деятельности	Одной из задач методической работы останется организация работы по повышению мотивации педагогов к участию в конкурсах различного уровня. Продумать систему стимулирования (не только материального)за данный вид деятельности.
Проблемы

«Участие педагогов района в конференциях»

№	Название конференции	организатор	ФИО педагога	Тема выступления, если было выступление, публикация
1	Гражданское образование	МЦИКТ		«Гражданское образование в учебно-воспитательной системе школы»
				Парад детских объединений «Мы все разные, но мы все вместе»
				Презентация опыта организации кадетского движения «Виват, кадеты!»
				«Формирование гражданской активности младших школьников»
				«Формирование у учащихся основ этико-правовой культуры на литературном материале»(из опыта преподавания курса «Вокруг тебя мир»)
				Интегрированный урок «Стоит гора Крестовая над Косьвою-рекой» Программа интегрированного курса «Родное Прикамье»
				«Роль курса «География Прикамья» в формировании гражданской компетенции школьников»
				Дидактический материал «Родной город в математических задачах»
				Презентация «»
				Урок по программе «Вокруг тебя мир» по произведению А. Куприна «Чудесный доктор»
2	Всероссийская научно-практическая конференция «Научные основы преподавания русского языка и литературы в современной школе»	Пермь, ПГПУ		«Создание условий для активизации интереса к чтению школьников»
3	Краевая научно-практическая конференция «Гуманитарное образование: вчера, сегодня, завтра»			Публикация в сборнике педагогических чтений, посвящённых памяти
4	Зональная конференция «Перспективы модернизации и развития экологического образования детей»	МДОУ №10		«Экологическое воспитание как одно из приоритетных направлений гражданского образования» (из опыта работы школы )

Анализ подготовки методической службой ОУ педагогов

к участию в грантах, конкурсах «Учитель года», «Использование ЦОР на уроках», ПНПО и др.

1	Название конкурса	Что сделано методической службой в ОУ	результат
1	«Учитель года»	Оказание помощи в подготовке к конкурсным испытаниям.	Диплом 3 степени
2	«Урок +»	Оказание помощи в подготовке конспекта урока,	Диплом 3 степени
3	«Лучший учитель»конкурс	Оказание помощи в оформлении конкурсных материалов.	Победитель в номинации «Лучший учитель гуманитарного цикла» Победитель в номинации «Лучший молодой педагог»

РАЗДЕЛ 2. СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОУ

Цель	Создание благоприятных условий для воспитания детей, способствующих социальной адаптации ребёнка, его самоопределению и становлению, формированию новой системы универсальных знаний, умений и навыков, а также опыта самостоятельной деятельной деятельности и личной ответственности обучающегося, воспитанию общественной и гражданской зрелости, профессиональной ориентации, сохранению здоровья, обеспечению прав детей.
Задачи	·  Формировать единое воспитательное пространство; ·  Развивать воспитательныё потенциал школы; совершенствовать воспитательную систему гуманистической направленности; ·  Активизировать работу по семейному воспитанию, улучшению условий жизнедеятельности семей с детьми, расширению просветительской деятельности по распределению педагогических знаний среди родителей и общественности; ·  обеспечивать профилактику негативных явлений в детской среде: безнадзорности, наркомании, алкоголизма, преступности и т. п.; ·  соблюдать права детей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка; ·  формировать у детей общечеловеческие нормы морали (доброту, взаимопонимание, милосердие, терпимость по отношению к людям); ·  воспитывать активную жизненную позицию, чувство долга, готовность взять на себя ответственность за судьбу страны; ·  содействовать формированию высокой нравственности, эстетической и физической культуры, воспитанию коллективизма: навыков взаимопомощи, совместных действий в организации школьной жизни; ·  формировать гражданскую компетентность, экологическую культуру школьников; ·  формировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации; ·  формировать навыки самоконтроля. ·  развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить ·  развивать социальное партнерство, укреплять общественные связи; ·  воспитывать культуру общения.
Ожидаемый результат	Целенаправленная совместная деятельность субъектов по построению воспитательной системы способствует достижению положительных результатов: Личность выпускника: - свободная личность - гуманная личность - духовная личность - творческая личность - практическая личность
Направления	1. Воспитание в семье. Консолидация усилий школы и общественности, направленных на повышение воспитательного потенциала семьи и создание условий для его эффективной реализации, укрепление статуса семьи. Организация деятельности школьной социально-психологической службы, МО классных руководителей, Управляющего Совета, Попечительского Совета. Открытие родительского лектория. Введение электронных дневников и журналов. 2. Развитие воспитания в системе образования. Воспитание – важнейшая составная часть целостного процесса образования, направленного на формирование ответственности ребенка перед обществом, государством, родителями, самим собой. Совершенствование программы «Творческое содружество». Переход на программное обеспечение воспитательного процесса. Участие в межведомственных проектах и программах школы, города, Пермского края, страны. 3. Формирование духовного нравственного мира, гражданско-патриотического воспитания детей. Ориентация подрастающего поколения, ценности отечественной культуры, формирование у них ценностного отношения к Родине, ее культурно-историческому прошлому. Воспитание у детей чувства гордости за свою страну, уважение к Конституции, государственной символике, родному языку, народным традициям, истории, культуре, природе своей страны, края; формирование активной гражданской позиции, готовности к саморазвитию и нравственному самосовершенствованию. Организация урочной и внеклассной деятельности по формированию гражданской компетентности школьников. Работа школьного музея. Поисковая работа, сохранение традиций старой школы, преемственность в воспитании нового поколения. Деятельность детской общественной организации «Родина верных сердец». Организация деятельности военно – патриотических клубов и объединений, кадетских классов.. 4. Формирование здорового образа жизни и бережного отношения к окружающей среде. Содействие здоровому образу жизни подростков; создание условий для активизации субъектной позиции ребенка, формирование культуры здоровья, готовности поддержать здоровье, умение выработать индивидуальную программу охраны здоровья; формирование экологической культуры школьников, комплекса экологических знаний, бережного отношения к природе, практических навыков экологической деятельности. Организация урочной и внеурочной деятельности по формированию здорового образа жизни, работа спортивных кружков и секций, работа группы здоровья. Связь с внешкольными учреждениями города. Работа школьного экологического центра «Экватор». Деятельность Новогубахинского школьного лесничества. Участие в молодежном экологическом движении «Зеленый мир» Пермского края. Работа школьного оздоровительного экологического лагеря «Лесная республика». Участие в проектной природоохранной и оздоровительной деятельности. Участие в краевых конкурсах «Юный лесничий», «Экология. Творчество. Молодёжь»; организация экологических акций «Чистый город» и «экологический марафон». Работа отряда ЮИД «Сирена», участие в краевых конкурсах «Безопасное колесо». 5. Трудовое воспитание, подготовка детей к жизненному и профессиональному самоопределению. Поддержка детей в процессе жизненного профессионального самоопределения. Осознание детьми общественной и личной значимости труда, формирование адекватных представлений об экономической ситуации в стране, развитие творческого практического мышления, трудовых умений и навыков, способностей к самореализации в будущей профессиональной деятельности. Профильное обучение. Работа «Школы выбора»: элективные курсы, факультативы, кружки, клубы, курсы по выбору. Профессиональное воспитание детей в урочной и внеурочной деятельности. Профориентационная работа: знакомство с учебными профессиональными учреждениями, встречи с людьми труда, экскурсии на предприятия, ярмарки профессий. Участие в трудовой деятельности: Работа школьного лагеря труда и отдых; индивидуальная занятость детей; трудовые десанты по уборке территории школы и микрорайона. 6. Профилактика асоциального поведения. Организация деятельности школы по преодолению детской безнадзорности и ликвидации ее последствий. Предупреждение детской преступности. Воспитание законопослушного гражданина. Организация урочной и внеурочной деятельности. Работа школьного социально-педагогического центра, школьного психолога, медицинской службы. Работа классных руководителей. Деятельность административно-профилактического совета, Управляющего Совета школы. Связь с городскими службами социальной помощи. Работа школьных кружков и секций, клубов; ·  «Подросток»; ·  «Подружка»; ·  «Очаг»; ·  «ШСП». Проведение рейдов «Каникулы», «Подросток», «Семья», «Бродяжка». Связь с КДН, ОДН, ОСЗН, Центром реабилитации детей, нуждающихся в социальной защите, участковой службой ОВД. 7. Научно-методическое обеспечение развития воспитания. Работа по созданию программ, проектов, направленных на реализацию воспитательного потенциала семьи, учреждений образования, культуры и спорта, социальной защиты населения и претворению в жизнь воспитательных программ города, края, страны. Деятельность школьного научно-методического совета, МО классных руководителей, советов детского самоуправления, Управляющего Совета школы, школьной службы примирения.
Степень реализации поставленных задач мероприятиями	На протяжении ряда лет в школе сложилась воспитательная система «Творческое содружество». Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как к другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача школьного психолога, социального педагога и классного руководителя. Классные руководители, психолог, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями. Особое звено их деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в психологически сложных ситуациях. В учебном году в школе было открыто 11 классов, количество учащихся на начало года составило человека. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания и т. д. Основной составляющей воспитательной работы  является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе и способствует: ·  повышению уровня общительности каждого в отдельности; ·  развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД). В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления – совет РВС. В его состав вошли представители классных коллективов с 5 по 9 класс, выбранные на классных собраниях. Президент республики Бортников Никита. Продолжает работу школьная служба примирения «ЛЕО». Подводя итог воспитательной работы школы в учебном году, следует отметить приоритетные направления в воспитательной системе школы «Творческое содружество»: патриотическое, экологическое воспитание школьников и формирование здорового образа жизни, организация спортивной деятельности, школьное самоуправление. Организация работы с учащимися группы риска и состоящими на внутришкольном учете: Работа с учащимися в этом направлении носила системный характер, поэтому удалось сделать следующее: Снять с учета учащихся, поведение которых перестало вызывать опасения педагогов, провести беседы с учащимися, в том числе и с психологом. Вопросы поведения учащихся регулярно обсуждались на оперативных совещаниях, что позволяло своевременно корректировать поведение учащихся в сложных ситуациях. Классные руководители работали в тесном контакте с учителями- предметниками, что дало возможность своевременно доносить информацию от классного руководителя и учителя-предметника родителям учащихся. В течение 1 четверти продолжила свою работу система контроля за посещаемостью учащимися школы. Организация работы кружков и секций: все кружки и секции проводились согласно расписанию. Результаты работы кружков представлялись на концертах, выставках. Учащиеся школы участвовали и в различных спортивных соревнованиях. Анализ посещенных классных часов позволяет сказать, что многими классными руководителями используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов, привлекаются родители, психолог. Тематика разнообразна. Каждый классный час заканчивался рефлексией коллективной творческой деятельности, которая помогает определить вектор дальнейшего развития.
Система оценивания воспитательной работы в ОУ	Два раза в год проводится анкетирование и диагностика обучающихся и их родителей по разделам: - изучение уровня воспитанности школьников (класса, школы. Методика Капустина). - изучение удовлетворенности учащимися школьной жизнью. - изучение удовлетворенности родителями школьной жизнью. По результатам этих исследований корректируется план воспитательной работы. В течение учебного года осуществлялся контроль за воспитательной работой, анализировались проводимые мероприятия, оказывалась методическая помощь классным руководителям в подготовке воспитательных мероприятий, а также изучалась документация классных руководителей и педагогов дополнительного образования, анализировалось участие классов в школьных и городских мероприятиях. Результаты проверок обсуждались на МО классных руководителей, совещаниях при директоре и при завуче. Результаты деятельности работы классных руководителей отслеживаются по следующим критериям: всеобуч, организация учебной деятельности, участие школьников в школьных и городских мероприятиях, отсутствие правонарушений, совершенных обучающимися, подготовка победителей конкурсов, олимпиад, соревнований, участие в работе МО классных руководителей, в фестивалях, конкурсах, педагогических чтениях. Стимулирование работы классных руководителей выполняется на основе Положения о порядке премирования работников за качественное исполнение функциональных обязанностей, развитие творческой инициативы и активности при реализации поставленных перед коллективом школы задач: повышение качества образования, повышение уровня воспитанности обучающихся сохранение и укрепление здоровья. В школе ведется работа по созданию инструментария, который позволит отслеживать деятельность педагога и обучающегося на основе мониторингового подхода. Регулярно даются анкеты ученикам по их удовлетворенности организацией учебно-воспитательного процесса в школе. Психологическая диагностика позволяет отследить познавательные процессы учащихся, изучать свойства нервной системы, стили усвоения школьниками образовательных программ, критерии комфортности положения детей в классном ученическом коллективе и степень их мотивации к учебной деятельности. В целом обучающиеся классов социально адаптированы к окружающим жизненным условиям. Отслеживаются академические достижения обучающихся по четвертям и за учебный год, на протяжении всех лет обучения класса составляется график, позволяющий проследить динамику изменения успеваемости. В классах отслеживаются личностные качества ученика и их творческая активность. Во всех классных коллективах создаются коллективные портфолио. В выпускных классах проводится диагностика ценностные ориентации выпускников.
Другое

РАЗДЕЛ 3. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ