Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности «Росток» (стр. 5 )

от 2 лет до 3 лет

количество -10.

от 3 лет до 4 лет

количество – 10

от 4 лет до 5 лет

количество – 10

от 5 лет до 6 лет

количество – 13

от 6 лет до 7 лет

количество – 14

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 часов в день (может изменяться в зависимости от температуры воздуха). Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня – перед уходом домой.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей от 3 лет до 7 лет составляет 5,5 – 6 часов. Самостоятельная деятельность занимает в режиме дня 3-4 часа.

В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучению новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами.

Педагогами разработана определенная дидактическая последовательность в ознакомлении

дошкольников с социумом ближайшего окружения, которая успешно осуществляется на практике.

Ознакомление детей с объектами социальной сферы

Социальная сфера	С3лет до 4 лет	С 4 лет до 5 лет	С 5 лет до 6 лет	С 6 лет до 7 лет
Образование	Детский сад	Детский сад	Библиотека	Школы Школа художественная, музыкальная.
Здравоохранение	Медицинский кабинет ДОУ Изолятор	Медицинский персонал Процедурный кабинет	Больница Аптека	Больница (кабинеты) Аптека Скорая помощь
Физкультура и спорт	Спортивный зал ДОУ	Спортивная площадка ДОУ	Спортивный комплекс	Стадион поселка
Учреждения культуры и достопримечательности поселка	Искусство в д/с Праздники в д/с Посещение театрализован ных представлений	Участие в творческих смотрах, конкурсах и худ. самодеятельности в д/с Уголок краеведения в д/с	Дом культуры Памятники поселка Участие в творческих смотрах, конкурсах и худудожественной самодеятельности	Участие в окружных, областных и всероссийских выставках и конкурсах Посещение музея поселка Дом детского творчества Праздники на территории

Органы власти и управления	Детский сад и его сотрудники	Микрорайон	Поселок Усть-Ордынский	Сибирь Россия
Торговля	Игры в магазин	Магазин	Специализированные магазины
Сфера услуг	Сфера услуг в детском саду	Почта, парикмахерская, ателье пошива одежды, сбербанк
МЧС	Сюжетно-ролевые игры	Экскурсии в пожарное депо, знакомство с профессией пожарный

III. Содержание психолого - педагогической работы

по освоению образовательных областей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением, в соответствии с возрастом детей основными направлениями их развития.

«Цементирующей» основой содержания основной общеобразовательной программы в условиях вариативности являются 4 направления, соответствующие основным линиям развития ребенка

- познавательно-речевое;

- физическое;

- социально-личностное;

- художественно-эстетическое,

Задачи образовательных областей по направлениям решаются во время образовательной деятельности:

- в совместной деятельности взрослого и детей;

- самостоятельной деятельности детей;

- в рамках непосредственно образовательной деятельности детей

- при проведении режимных моментов.

Структура содержания дошкольного образования

(инвариантная часть)

Основные направления развития детей	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Кругозор» - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

Организация деятельности образовательных областей расписано по следующему алгоритму:

·  Цели, задачи.

·  Содержание 1 младшей группы от 2 лет до 3 лет.

·  Содержание 2 младшей группы от 3 лет до 4 лет.

·  Содержание средней группы от 4 лет до 5 лет.

·  Содержание старшей группы от 5 лет до 6 лет.

·  Содержание подготовительной группы от 6 лет до 7 лет

·  Примерные виды интеграции области.

·  Формы образовательной деятельности

·  Программное обеспечение

·  Формы организации деятельности детей в образовательном процессе.

·  Примерные виды интеграции областей.

III.1 Организация деятельности в МДОУ детский сад № 4 «Ёлочка»

в образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Здоровье детей является главным условием и показателем личностно-направленного образования. Оздоровительные мероприятия в МДОУ включают следующие приемы:

Традиционные:

- создание гигиенических условий;

- обеспечение чистого воздуха;

- рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей;

- закаливание воздухом;

- хождение босиком, в помещении и на улице;

- водные процедуры: умывание холодной водой;

- полоскание рта и горла, водой комнатной температуры;

- солнечные ванны (летом);

Перечисленные приемы наиболее эффективны в сочетании с физическими упражнениями во время ежедневной утренней гимнастики, физкультурных занятиях и способствуют сформированности двигательных навыков и основных физических качеств детей (гибкость, быстрота, выносливость, сила, ловкость).

Организация деятельности в первой младшей группе в образовательной области «Физическая культура»
Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Игровая обучающая ситуация	Утренняя гимнастика Подвижные игры (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура Физкультурные упражнения «Школа мяча» «Школа скакалки» Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Музыкальная ритмика Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам
Организация деятельности во второй младшей группе в образовательной области «Физическая культура»
Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
		Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Спортивные упражнения	Музыкальная ритмика Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам
Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Игровая обучающая ситуация	Утренняя гимнастика Подвижные игры (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура Физкультурные упражнения «Школа мяча» «Школа скакалки» Спортивные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы
Организация деятельности в средней группе в образовательной области «Физическая культура»
Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Игровая обучающая ситуация	Утренняя гимнастика Подвижные игры (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура Физкультурные упражнения «Школа мяча» «Школа скакалки» Плавание в бассейне Спортивные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Спортивные упражнения Экспериментирование	Музыкальная ритмика Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам
Организация деятельности в старшей группе в образовательной области «Физическая культура»
Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Игровая обучающая ситуация	Физкультурное занятие Утренняя гимнастика Подвижные игры (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура Физкультурные упражнения «Школа мяча» «Школа скакалки» Игровая беседа с элементами движений Спортивные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы Спортивные соревнования	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Спортивные упражнения Экспериментирование Соревнования	Музыкальная ритмика Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам Пешие прогулки Туристические походы
Организация деятельности в подготовительной группе в образовательной области «Физическая культура»
Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Игровая обучающая ситуация	Физкультурное занятие Утренняя гимнастика Подвижные игры (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура Физкультурные упражнения «Школа мяча» «Школа скакалки» Игровая беседа с элементами движений Спортивные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы Спортивные соревнования Индивидуальная работа с детьми	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Спортивные упражнения Экспериментирование Соревнования	Музыкальная ритмика Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам Пешие прогулки Туристические походы

Перечень программ и технологий

«Физическое воспитание в детском саду», программа и методические рекомендации, М., Издательство Мозаика-Синтез, 2005 г.

Технологии и пособия по проблеме «Физическая культура»

«Комплексы упражнений и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических игр (ОНР) с 3 до 7 лет. Детство-Пресс, 2008 г. «Общеразвивающие упражнения в детском саду», М., Просвещение, 1984 г. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», М. Просвещение, 1983 г. , «Развитие физических способностей детей», Ярославль, «Гринго», 1996 г. , , М. М.. Самодурова «Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях», М., Академия, 2002 г. «Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет», М., Физкультура и спорт, 1999 г. «Физкультура для ослабленных детей», М., Терра спорт, 2000 г. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду», М., Издательство Института Психотерапии, 2003 г. «Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста», М., Владос, 2001 г. «Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников», М,, Просвещение, 2007 г. М. Федотов, Е. Данилова, Е. Тропп «Энциклопедия физической подготовки к школе», М., Олма-пресс, 2003 г. Н. Янушанец «Плавать раньше, чем ходить», М., Питер, 2003 г. Т. Барышникова «Игры на воздухе», С.-Петербург, Корона принт, 1998 г. , «Физкультурные праздники в детском саду», М., Просвещение, 2000 г.

Третий год жизни.