№ | Тема занятия | Кол-во часов | Теория | Практика |
1. | Наука риторика. Кому – кто. Адресат – адресант. Умей перестраиваться. | 2 | 1 | 1 |
2. | Темп и тон речи. То же слово, да не так бы молвить. | 2 | 1 | 1 |
3. | Настроение, чувства и тон говорящего. Мимика, жесты, поза. Говорящий взгляд. | 2 | 1 | 1 |
4. | Подведем итоги. | 1 | 1 | |
5. | Мы слушаем – нас слушают. Сигнал принят! Слушаю! Слушали и услышали. Слушаем и стараемся понять. Слушаем и выделяем непонятное. Слушаем, как говорят. Слушаем на уроке. Слушаем целый день. Просьба, требование, мольба. «Прошу вас». Скрытая просьба. | 5 | 2 | 3 |
6. | О чем нам говорит шрифт. Рисунки, иллюстрации, таблицы, схемы. | 3 | 1 | 2 |
7. | Тема и основная мысль. Опорные слова. | 2 | 1 | 1 |
8. | Подробный пересказ. Краткий пересказ. План. | 3 | 1 | 2 |
9. | Повествование, описание, рассуждение. | 3 | 1 | 2 |
10. | Рассуждение. Примеры в рассуждении. Ссылка на правило, закон. Точные и неточные объяснения. Подведем итоги. | 3 | 1 | 2 |
11. | Описание. Признаки предмета. Описание в объяснении. Загадки – описания. | 4 | 2 | 2 |
12. | Сочини загадку. | 2 | 1 | 1 |
13. | Было или придумано. Части рассказа. | 1 | 1 | |
14. | Итоговое занятие. | 1 | 1 | |
Всего | 34 | 15 | 19 |
Учебно-тематический план третьего года обучения
№ темы | Тема занятий | Кол-во часов | Теория | Практика |
1. | Чему учит риторика. Твои речевые роли. С какой целью? Зачем? | 3 | 3 | |
2. | Неподготовленная речь. Подготовленная речь, приемы подготовки. | 2 | 1 | 1 |
3. | Говорим подробно, кратко. | 2 | 1 | 1 |
4. | Похвала. Не забудь похвалить. | 2 | 1 | 1 |
5. | Слушаем, вдумываемся. | 2 | 1 | 1 |
6. | Читаем учебные тексты. | 2 | 1 | 1 |
7. | В кабинете писателя. | 1 | 1 | |
8. | Условные знаки. | 2 | 1 | 1 |
9. | Что такое вежливость? Добрые дела – добрые слова. Вежливо, невежливо, грубо. А ты вежлив? | 2 | 1 | 1 |
10. | Пиши правильно! Произноси правильно! Употребляй слова правильно! | 2 | 1 | 1 |
11. | Пересказ. | 2 | 1 | 1 |
12. | Кратко о книге. Выбери нужное. | 2 | 1 | 1 |
13. | Диалог и монолог. | 2 | 1 | 1 |
14. | Поздравляю! Кого? С чем? Как? | 2 | 1 | 1 |
15. | Желаю! Кому? Чего? Как? | 1 | 1 | |
16. | С днем рождения! С Новым годом! С праздником 8 Марта! | 2 | 1 | 1 |
17. | Разные тексты. | 1 | 1 | |
18. | Сравни и скажи. Сравнительное описание. | 1 | 1 | |
19. | Рассуждение. | 1 | 1 | |
Всего | 34 | 20 | 14 |
Учебно-тематический план четвертого года обучения
№ темы | Тема занятий | Кол-во часов | Теория | Практика |
1. | Общение устное и письменное. Речевые ситуации. | 1 | 1 | |
2. | «Пять вещей должны все знать». | 1 | 1 | |
3. | «Улыбнись улыбкою своей». Подпись под фотографией. | 1 | 1 | |
4. | Слово и несловесные средства. Речевые отрезки - паузы. | 2 | 1 | 1 |
5. | Утешить – успокоить. Утешить – помочь. Утешить – поддержать | 2 | 1 | 1 |
6. | Я читатель. | 2 | 1 | 1 |
7. | Какой я слушатель. | 2 | 1 | 1 |
8. | Яркие признаки текста. Абзацные отступы. | 2 | 1 | 1 |
9. | Строгие и мягкие запреты. Запрещаю – предостерегаю. | 2 | 1 | 1 |
10. | Опорные конспекты. | 1 | 1 | |
11. | Описание. | 2 | 1 | 1 |
12. | Вежливая оценка. | 2 | 1 | 1 |
13. | Аргументы. Во-первых, во-вторых, в-третьих. Вступление и заключение. | 2 | 1 | 1 |
14. | Словарная статья. Рассказ. | 1 | 1 | |
15. | Что такое информация. Газетная информация Информационные жанры | 2 | 1 | 1 |
16. | Факты, события, отношения к ним. | 2 | 1 | 1 |
17. | Говорю, пишу, читаю, слушаю. | 2 | 1 | 1 |
18. | Речевые жанры. | 2 | 1 | 1 |
19. | Этикетные жанры и слова вежливости. Этикетные диалоги. | 2 | 1 | 1 |
20. | Речевые привычки. Учись красноречию. | 2 | 1 | 1 |
21. | Майская газета. | 1 | 1 | |
Всего | 34 | 18 | 16 |
Список литературы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 |
