Образовательная программа школы на учебный год (стр. 3 )

Задачи физического развития:

Оздоровительные:

1.Охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма;

2. Всестороннее физическое совершенствование функций организма;

3. Повышение работоспособности и закаливание.

Образовательные:

1. Формирование двигательных умений и навыков;

2. Развитие физических качеств;

3. Овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме,

роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собствен-ного здоровья.

Воспитательные:

1. Формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;

2. Разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое).

3.5.2. Образовательная область «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры и повышения благополучия детей и их семей.

Основные задачи:

1. Формировать у детей представление о здоровом образе жизни;

2. Воспитывать культурно-гигиенические навыки;

3. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

заботиться о психофизическом здоровье детей, закаливать организм;

4. Внедрять здоровьесберегающие технологии:

- рациональный режим дня, построенный с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, физической и умственной работоспособности;

- оптимальный двигательный режим;

- эффективное закаливание;

- обеспечение благоприятной гигиенической обстановки;

- преобладание положительных эмоций у детей.

3.5.3.Образовательная область «Безопасность»

Цель:

- усвоение правил поведения, от которых зависит здоровье и безопасность, и их неукоснительное выполнение и формирование предпосылок экологического сознания;

-умение ориентироваться в окружающей обстановке, оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «Опасно - неопасно»;

- формирование умения быть внимательным, осторожным и предусмотрительным;

- формирование важнейших алгоритмов восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения.

Основные задачи:

1.Формировать умение адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности;

2.Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

3. Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

4. Передавать детям знания об правилах безопасности дорожного движения и пассажира транспортного средства;

5. Формировать осторожного осмотрительного отношения потенциально опасным для человека окружающего мира природы ситуациям.

3.5.4.Образовательная область «Социализация»

Цель:

- освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений;

- овладение конструктивных способов и средств взаимодействия с окружающими людьми.

Основные задачи:

1. Формировать у детей навыки культуры общения и разрешения проблемных ситуаций;

2. Знакомить детей с культурными ценностями России и других стран»;

3. Формировать интерес к ознакомлению с родным городом, республикой их географией и культурой;

4. Формировать качества социальной зрелости личности ребенка, т. е. усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности;

5. Развивать игровую деятельность детей;

6. Развивать речь детей и формы речевого общения;

7. Создавать условия для налаживания взаимоотношений детей и взрослых;

8. Формировать благоприятный психологический климат в группе;

9. Для формирования адаптации и мотивации к обучению в ОУ, обеспечивать физическую и психическую готовность к общению и обучению в школе;

10.Формировать тендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.

3.5.5.Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Основные задачи:

1. Формирование предпосылок трудовой деятельности (формирование трудовых навыков; формирование компонентов деятельности; формирование общественных мотивов труда);

2. Воспитание положительного отношения к труду взрослых (формирование интереса к труду взрослых; воспитание уважения к трудящемуся человеку, бережного отношения к результатам его труда; воспитание стремления оказывать посильную помощь);

3. Воспитание личности ребенка (воспитание личностных черт: самостоятельность, ответственность, инициативность; воспитание трудолюбия: привычка к трудовому усилию, готовность включаться в труд; воспитание положительных взаимоотношений между детьми: дружба, взаимопомощь, забота о товарищах).

3.5.6. Образовательная область «Познание»

Цель:

- развитие у детей познавательных интересов;

- формирование видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение в возникающих проблем.

Основные задачи:

1.  Развивать память, мышление, внимание, воображение, как базисные психические качества, определяющее развитие ребёнка;

2.  Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность;

3.  Формировать у детей умение выбирать необходимую информацию;

4.  Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира;

5.  Формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности;

6.  Формировать культуру быта;

7.  Формировать представления о связях между явлениями и предметами;

8.  Формировать элементарные математические представления у дошкольников.

3.5.7. Образовательная область «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

Основные задачи:

1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

3.5.8.Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности в восприятии книг.

Основные задачи:

1.  Формировать целостную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений;

2.  Развивать литературную речь;

3.  Приобщать к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

3.5.9. Музыка

Цель:

- удовлетворение потребности в самовыражении детей;

- развитие музыкальности, способности эмоционально воспринимать музыку.

Основные задачи:

1.Создать условия для развития у детей музыкальных способностей, творческой активности;

2. Развивать музыкальный слух, певческие способности, музыкально- ритмические движения в соответствии с характером музыки;

3. Приобщать детей к мировой и национальной культуре;

4. Развивать представления о различных видах музыкального искусства и различных жанров музыкальных произведений;

5. Поощрять исполнительское творчество детей в музыкальной деятельности.

3.5.10. Художественное творчество

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к миру средствами искусства.

Основные задачи:

Эстетическое восприятие мира природы:

2.  Развивать интерес, желание и умение наблюдать за живой и неживой природой;

3.  Воспитывать эмоциональный отклик на красоту природы, любовь к природе, основы экологической культуры;

4.  Подводить к умению одухотворять природу, представлять себя в роли животного, растения, передавать его облик, характер, настроение.

3.6. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Воспитанники дошкольной группы должны уметь:

§  самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, с соблюдением элементарных правил здорового образа жизни;

§  самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности);

§  принимать живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

§  эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

§  изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

§  планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;

§  соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

§  предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе;

§  работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

§  выполнять физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции;

§  самостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игр;

§  самостоятельно ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своём внешнем виде;

§  ответственно выполнять обязанности дежурного;

§  различать проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра»;

§  соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);

§  считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20);

§  употреблять в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов;

§  различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;

§  называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах;

§  находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове;

§  называть любимые сказки и рассказы; знать наизусть 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки;

§  выразительно читать стихотворение, пересказывать отрывок из сказки, рассказа;

§  различать виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.

4.СОДЕРЖАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С 1 сентября 2011г. в образовательном учреждении вступает в действие федеральный государственный стандарт второго поколения. В рамках данного стандарта образовательную деятельность будет осуществлять первый класс. В связи с этим разработана Основная образовательная программа в рамках введения ФГОС второго поколения для учащихся 1-х классов.

В 2-4 классах реализуются программа «Школа России».

Программа «Школа России» предполагает целостное и гармоничное развитие личности обучающихся  в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого  на основе дифференциации и корректировки возникающих трудностей. Основной единицей занятия является урок, на котором изучается материал одного учебного предмета.

По окончании 4-го класса обучающиеся, успешно освоившие образовательную программу первой ступени обучения, продолжают обучение по образовательной программе второй ступени обучения.

4.1. Цель обучения на I ступени:

Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

4.2. Задачи обучения:

1. Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.

2. Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.

3. Воспитание любви к своему городу, к своей семье, к своей Родине, к ее природе, истории, культуре.

4. Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

5. Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

4.3. Обоснование содержания учебного плана

Образовательный процесс ОУ осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого учреждением самостоятельно в на основе республиканского Базисного учебного плана на учебный год для общеобразовательных учреждений КБР и обеспечивает выполнение гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.121.2010 года № 000 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10».

Учебный план для I-IV классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года составляет в 1 классе 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 недели. Организация учебного процесса в 1 классе осуществляется по 5-дневной учебной неделе, во 2-4 класса – по 6 - дневной. Продолжительность урока в 1 классе - 35 минут, во 2-4 классах – 40 минут.

Каникулы в учебном году:

Осенние - с 31.10. по 06.11.2011г.

Зимние - с 26.1г.

Весенние – с 24.г.

Для обучающихся в первых классах в течение года устанавливаются дополнительные каникулы. В летнее каникулярное время - работает лагерь дневного пребывания.

Учебный план 1-го класса составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования II поколения.

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:

Спортивно-оздоровительное	2
Духовно-нравственное	2
Социальное	2
Общеинтелектуальное	2
Общекультурное	2

Для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

Образовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы.

Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы.

В 1 – 4 классах по желанию родителей (законных представителей) открываются группы продленного дня. Наполняемость группы продленного дня – 25 обучающихся.

Изучение иностранного языка в начальной школе начинается со 2-го класса.

В образовательной области «Физическая культура» 1 час отводится на учебный предмет «Ритмика».

Часы, отведённые на преподавание родного языка и литературы, переданы на школьный компонент. За счёт часов школьного компонента введён предмет ОБЖ в 1-4 классах по 1 часу.

Увеличено количество часов на изучение следующих предметов:

- литературное чтение по 2 часа в 1- 4 классах

- математика по 1 часу во 2-4 классах.

4.3.1. Учебный план

Образовательные области	Образовательные компоненты	Количество часов в неделю
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Филология	Русский язык	4	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4
Иностранный язык	-	2	2	2
Математика	Математика	4	5	5	5
Естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1	1
ИЗО	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2
Ритмика	1	1	1	1
ОБЖ	1	1	1	1
Технология	Технология	1	2	2	2
Школьный компонент		-	-	-	-
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе	21	26	26	26

4.4.Учебные программы

В образовательном процессе используются учебно-методические комплекты соответствующие Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном учреждении, реализующему образовательные программы общего образования и имеющему государственную аккредитацию. Список учебников рассматривается на заседании методического Совета и утверждается приказом директора.

№ п/п	Авторы, название учебника	Класс	Издательство	Вид программы (общеобразовательная/развивающая)	Программа, автор программы
1.	, Макеева	1	Просвещение	Общеобразовательная
2.	, Русский язык	1	Просвещение	Общеобразовательная
3.	, , , . Литературное чтение	1	Просвещение	Общеобразовательная
4.	, Математика	1	Просвещение	Общеобразовательная	.
5.	, Окружающий мир в 2 ч.	1	Просвещение	Общеобразовательная	А. А Новицкая
6.	, , Голованова «Литературное чтение» (Родная речь) ч. 1, 2	2	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
7.	Т. Рамзаев "Русский язык", часть 1, 2	2	Москва "Дрофа"2010г	Общеобразовательная	,
8.	Моро. Бантова, Бельтюкова "Математика" ч. 1,2+ рабочая тетрадь по математике	2	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
9.	"Мир вокруг нас" 1, 2 часть	2	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
10.	З, , Н. 2 класс, пропись №1 (new) "Английский язык" + рабочая тетрадь	2	Обнинск «Титул»	Общеобразовательная
11.	, , Голованова «Литературное чтение» (Родная речь) ч. 1, 2	3	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
12.	Т. Рамзаев "Русский язык" 1,2 часть	3	Москва "Дрофа"2010г	Общеобразовательная	,
13.	Моро. Бантова, Бельтюкова "Математика" ч. 1,2. + рабочая тетрадь	3	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
14.	, , Н 3 класс "Английский язык" + рабочая тетрадь	3	Обнинск «Титул»	Общеобразовательная
15.	Плешаков "Мир вокруг нас" 1, 2 часть	3	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
16.	, , Голованова «Литературное чтение» (Родная речь) ч. 1, 2	4	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
17.	Моро. Бантова, Бельтюкова "Математика" 1,2 часть + рабочая тетрадь	4	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
18.	, , Н 4 класс "Английский язык" + рабочая тетрадь 4 кл.	4	Обнинск «Титул»	Общеобразовательная
19.	"Мир вокруг нас"	4	Москва "Просвещение"2010г	Общеобразовательная	,
20.	Т. Рамзаев "Русский язык" 1,2 часть	4	Москва "Дрофа"2010г	Общеобразовательная	,

4.4.1. Описание программ