Анализ работы за учебный год (стр. 2 )

общая успеваемость по школе составила 99,9%, что ниже предыдущего года на 0,1%; на повторный курс оставлен один ученик 1-го класса по решению ПМПК: Новрузов Глеб; качественная успеваемость по школе составила 48,9%, что выше предыдущего года на 5% и выше районного показателя на 1,5% ; наблюдается повышение качественной успеваемости на I ступени обучения на 5,4%, на II ступени – обучения на 2,2% и на III ступени обучения – на 13,8%; без уважительной причины на одного ученика пропущено 1,5 урока (по сравнению с прошлым годом увеличилось на 0,4). Районный показатель составил 0,9 урока. ежегодно в школе имеются выпускники-медалисты; в учебном году 4 выпускницы награждены золотой медалью и 2 выпускницы – серебряной; учащиеся имеют возможность получить образование в различных формах; в этом учебном году практически все учащиеся были обеспечены горячим питанием;

Выводы:

В школе созданы и постоянно совершенствуются условия для получения всеми категориями детей основного и среднего образования:

реализуются такая форма получения образования, как обучение на дому, позволившее создать условия для обучения больных детей; учебные программы выполнены по всем предметам, количество проведённых уроков по школе 95,5 %; общая успеваемость по школе составила 99,9%, что ниже предыдущего года на 0,1%; качественная успеваемость по школе составила 48,9%, что выше предыдущего года на 5% и выше районного показателя на 1,5% ; наблюдается повышение качественной успеваемости на I ступени обучения на 5,4%, на II ступени – обучения на 2,2% и на III ступени обучения – на 13,8%; без уважительной причины на одного ученика пропущено 1,5 урока (по сравнению с прошлым годом увеличилось на 0,4; районный показатель составил 0,9 урока); в школе под особым контролем находятся дети из неполных семей, дети - сироты и опекаемые дети, а также учащиеся, которые состоят на учете в ОДН; обеспеченность школьными учебниками составила 25,3%. организовано питание учащихся, в том числе бесплатное для детей из малообеспеченных семей практически все учащиеся были обеспечены горячим питанием; индивидуальный учебный план школы обеспечивает дифференциацию и индивидуализацию обучения, учитывает запросы учащихся 8,9,10 и 11-х классов при подготовке к сдаче государственных экзаменов за курс основной школы и ЕГЭ в 11-м классе; осуществляется профильное обучение, в году обучались в профильном гуманитарном 10а классе 25 учащихся, в профильной группе с информационно-технологическим профилем 15учащихся; в рамках программы «Одарённые дети» успешно продолжается работа по вовлечению учащихся в олимпиадное движение и проектно-исследовательскую деятельность: 14 учащихся стали призёрами регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников, ученица 5 класса стала призёром районной научно-практической конференции «Шаг в будущее», 2 ученицы участвовали в областной конференции; анализ результатов олимпиады показал, что 12 учащихся являются потенциальными призёрами, с ними необходима систематическая работа в следующем году, также необходима организовать в учебном году психолого-логопедическое

Предложения:

Поставить на контроль выполнение часов учебного плана, обеспечить взаимозаменяемость учителей и уроков в случае болезни или курсовой переподготовки педагогов. Спланировать работу по обеспечению всеобуча. Приобрести учебники для детей из малообеспеченных семей за счёт привлечения средств депутата Областной Думы. При подготовке к Всероссийской предметной олимпиаде обратить внимание на учащихся, имевших первый и второй рейтинги в прошедшем году, организацию проектной и исследовательской деятельности сделать систематической и целенаправленной. Организовать в учебном году психолого - логопедическое

сопровождение детей, обучающихся по программам 7 и 8 видов.

III. Внутришкольный контроль.

В 2011/2012 учебном году внутришкольный контроль осуществлялся по следующим направлениям:

1.  нормативно-правовая база;

2.  учебно-воспитательный процесс;

3.  педагогические кадры;

4.  учебно-материальная база;

Сложившаяся в школе система внутришкольного контроля была направлена на обеспечение качества образования. План внутришкольного контроля был выполнен. Результаты контроля анализировалась на совещаниях, педсоветах, заседаниях МО. Итоги контроля отражались в аналитических справках и приказах директора школы.

За учебный год было посещено 880 уроков. Из них 760 уроков посетила администрация, 120 уроков – учителя. Количество уроков на одного администратора – 5,6 урока в неделю (с учётом взаимопосещений 6,5), что выше показателя прошлого года на 1,2 урока. В учебном году уроки были посещены у 100% учителей.

Внутришкольный контроль осуществлялся на основе плана ВШК. Он включал разные формы:

фронтальный контроль:

итоги успеваемости и посещаемости обеспеченность учебниками ведение школьной документации организация кружковой работы выполнение образовательных программ организация всеобуча обеспечение учащихся горячим питанием

предварительный контроль:

·  стартовая диагностика уровня воспитанности

·  стартовая диагностика профессиональных предпочтений

·  оценка расписания уроков

·  оценка календарно-тематического планирования

тематический контроль:

организация обучения на дому организация предметных курсов организация профильного обучения организация раннего обучения иностранному языку и информатике организация работы с одарёнными детьми формирование УУД у учащихся 1-х классов реализация компетентностного подхода при преподавании в 5-8-х классах работа классного руководителя по профилактике правонарушений подготовка учащихся 9-х классов к итоговой аттестации по русскому языку и математике подготовка учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и математике в формате ЕГЭ подготовка учащихся 11-х классов к экзаменам по выбору в формате ЕГЭ работа с обучающимися по коррекционным программам

классно-обобщающий контроль:

в 5-х классах в 10-х классах в 4-х классах в 1-х классах

персональный:

оценка педагогической деятельности аттестующихся учителей знакомство со стилем работы вновь прибывших учителей оказание методической помощи молодым специалистам

итоговый контроль:

·  проведение контрольных работ в рамках промежуточной аттестации

По всем проведённым контролям написаны аналитические справки. Итоги контролей подводились на совещаниях при директоре и заседаниях МО.

Текущий фронтальный контроль за посещаемостью и успеваемостью позволил скорректировать работу учителей – предметников по повышению качественной успеваемости, принимать оперативные меры в случае пропусков уроков по неуважительной причине. Текущий контроль за ведением журналов обеспечил соблюдение единого орфографического режима, регулярное проведение консультаций, прохождение программного материала. Предварительный контроль помог оценить стартовые учебные возможности учащихся, стартовый уровень показателей воспитанности.

Классно-обобщающий контроль позволил осуществлять преемственность в преподавании при переходе на новую ступень обучения, подвести промежуточные итоги обучения в начальной школе.

Тематический контроль обеспечил качественную подготовку к итоговой аттестации, была дана оценка эффективности профильного обучения, оценены результаты работы с одарёнными детьми. Тематический контроль позволил обобщить опыт работы над формированием ключевых, предметных и межпредметных компетенций, подвести первоначальные итоги работы на основе ФГОС в первых классах.

В ходе персонального контроля была дана оценка уровня педагогического мастерства аттестующихся учителей, оказана методическая помощь молодым специалистам.

План ВШК в истекшем учебном году в целом был выполнен. План ВШК был сильно перегружен, некоторые контроли дублировали друг друга.

В ходе контрольно-методического выезда Управления образования при хорошей оценке организации ВШК в школе были даны некоторые рекомендации по его совершенствованию. Было предложено внести изменения в систему ведения визитных тетрадей: дополнить выводы по посещенным урокам рекомендациями педагогам, направленными на устранение выявленных замечаний; прописывать ФИО посетившего урок; на титульном листе указывать дату последнего повышения квалификации.

Выводы:

1.  Осуществляемый администрацией контроль охватывал все стороны образовательного процесса. Оценка эффективности отдельных его сторон и принятые в связи с этим управленческие решения обеспечили выполнение поставленных педагогическим коллективом задач.

2.  Контроль за реализацией компетентностного контроля и формированием УУД позволил выявить и обобщить положительный опыт работы педагогов в этом направлении.

3.  Количество посещённых уроков на одного администратора составило 5,6 урока в неделю, что на 1,2 больше чем в прошлом году. Уроки были посещены у 100% учителей.

4.  В ходе контрольно-методического выезда Управления образования был отмечен хороший уровень организации ВШК в школе, даны рекомендации по совершенствованию системы ведения визитных тетрадей.

Предложения:

Внести изменения в систему ведения визитных тетрадей: дополнить выводы по посещенным урокам рекомендациями педагогам, направленными на устранение выявленных замечаний; прописывать ФИО посетившего урок; на титульном листе указывать дату последнего повышения квалификации.

IV. Состояние работы с педагогическими кадрами

4.1. В учебном году коллектив школы составлял 54 педагога. Из них 3 находились в декретном отпуске, 1 в годовом отпуске. Большинство педагогов имеют категорийные разряды: 3 – вторую категорию, 18- первую, 23- высшую, 98% педагогов имеют высшее образование. В школе работают 3 Заслуженных учителя Российской Федерации, 7 отличников народного образования, 10 Почётных работников общего образования Российской Федерации. См. приложение 4.1.

Педагогическими кадрами школа была обеспечена полностью. Все предметы учебного плана велись. Сложившаяся в школе система методической работы включает в себя:

психолого-педагогические семинары;

·  педагогические советы и совещания;

·  курсовую переподготовку;

·  аттестацию педагогических кадров;

·  деятельность школьных МО;

·  участие в конкурсах;

·  сотрудничество с педагогической общественностью района и области;

·  самообразование педагогов.

В учебном году педагоги школы участвовали в районных

методических семинарах: по введению новых стандартов, по введению курса ОРКСЭ, по подготовке к ЕГЭ, по организации работы стажировочной площадки, ВКС, webинарах.

В истекшем году в школе были проведены педагогические советы:

·  планово-прогностические;

·  тематические;

·  итоговые.

Проведение педсоветов позволило организовать целенаправленную, спланированную на основе анализа, деятельность педагогического коллектива, обеспечило распространение передового опыта (Педсовет - творческий отчёт аттестующихся учителей). На педагогическом совете были подведены итоги медицинского осмотра учащихся, в рамках программы «Здоровье», были выработаны совместные с врачами рекомендации по охране здоровья учащихся. В рамках педагогического совета «Реализация компетентностного подхода: теория и практика» был обобщён опыт работы над формированием ключевых предметных компетенций, выделены условия и средства обучения, способствующие этому.

На совещаниях при директоре поводились итоги ВШК, анализировались итоги летнего труда и отдыха учащихся, итоги аттестации педагогов, итоги работы по формированию УУД, а также работы с одарёнными детьми. Проведение совещаний инструктивно-организационного характера способствовало эффективной, нормативно-обоснованной организации образовательного процесса.

В истекшем году педагоги продолжили работу над повышением уровня профессионального мастерства. Курсовую переподготовку прошли 12 педагогов, 12 учителей успешно прошли аттестацию. См. Приложение 4.2.

4.2. Задачи частно-методической подготовки учителей, повышения уровня педагогического мастерства, координации деятельности педагогов-предметников решались через работу предметных методических объединений.

Положительными результатами деятельности МО стали:

·  активная внеучебная работа с одарёнными детьми, успешное участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня: «Юниор», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «British Bulldog», активизация проектно-исследовательской деятельности учащихся начальной школы;

·  эффективная подготовка к участию во Всероссийской предметной олимпиаде школьников МО учителей физики математики и информатики, МО учителей физической культуры;

·  активное участие в методической работе района, проведение РМО на базе школы (МО учителей истории и обществознания, МО учителей химии, биологии, географии), выступление на РМО по теме самообразования (МО учителей начальных классов, МО учителей физики, математики, информатики);

·  активное участие в спортивной жизни посёлка и района (МО учителей физической культуры);

·  повышение количественного показателя использования информационных технологий в учебном процессе учителями всех МО, а также предоставление электронных материалов для WEB - страницы школы педагогами МО учителей физики, МО учителей начальных классов, МО учителей технологии.

Анализ деятельности МО выявил ряд проблемных зон, на которые следует обратить внимание в следующем году:

·  недостаточная подготовка к участию во Всероссийской предметной олимпиаде школьников по отдельным предметам: информатика, история, обществознание, биология, химия, немецкий язык;

·  слабая работа по обобщению и распростанению передового опыта в материалах периодической печати и с использование элетронных ресурсов;

В прошедшем году учителя школы активно сотрудничали с педагогической общественностью районного, областного и российского уровней. На базе школы как стажировочной площадки по работе с одарёнными детьми были проведены районный семинар по данной теме и районный конкурс «Учитель года». В качестве стажировочной площадки ТОГИРРО школа провела семинар по теме «Реализация компетентностного подхода в технологическом образовании»

Экспертиза профессиональной компетентности учителей школы показала повышение их профессионального уровня. Наблюдается рост таких показателей как показатель результативности деятельности педагогов (с 55,1 до 56,3баллов), психолого-педагогическая компетентность (с 20,8 до 21,8 балла), информационная компетентность (с 27,7до 34,4 баллов). Сохранилось количество учителей, имеющих оптимальный уровень владения компетенциями -17, 33 педагога имеют достаточный уровень, учителей с допустимым уровнем нет. См. приложение 4.3.

Выводы:

Сложившаяся в школе система методической работы позволяет повышать уровень педагогического мастерства и развивать творческий потенциал учителей. Коллектив школы отличается высоким профессионализмом: 43% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 38% педагогов имеют почётные звания. Учителя школы постоянно повышают своё педагогическое мастерство, регулярно проходят курсовую переподготовку. Повысился уровень использования информационных технологий в образовательном процессе, на вкладке «Педагогическая мастерская» размещены методические разработки по физике, математике, информатике, истории. В истекшем году МО стали уделять большое внимание внеклассной работе по предметам, участию в олимпиадах разного уровня, но недостаточно была организована проектно-исследовательская деятельность учащихся в среднем и старшем звеньях, снизилось количество участников районной научно-практической конференции. Школьные МО активно участвуют в методической работе района:

педагоги школы приняли участие в 43 заседаниях РМО, на базе МАОУ

Боровской СОШ №1 прошли РМО учителей истории и обществознания,

РМО учителей химии, биологии, географии.

В истекшем году сотрудничество с педагогической общественностью района осуществлялось через участие в стажировочных площадках по работе с одарёнными детьми и стажировке учителей технологии. По сравнению с прошлым годом снизилась активность педагогов по обобщению и распространению передового опыта в материалах периодической печати и с использование электронных ресурсов;

Предложения:

1.  Активизировать работу по обобщению и распространению передового опыта в материалах периодической печати и с использование электронных ресурсов.

2.  Педагогам школы принять активное участие в работе стажировочной площадки по развитию интеллектуальной одарённости.

3.  Руководителям предметных МО спланировать работу на учебный год с учётом выявленных проблемных зон.

V. Мониторинг качества знаний, умений, навыков и достижений учащихся.

5.1. Промежуточная аттестация учащихся.

В соответствии с Положением о промежуточной аттестации обучающихся МАОУ Боровской СОШ №1 для промежуточной аттестации обучающихся 3 – 8-х, 10 классов обязательными являются русский язык и математика. В 5-х – 8-х и 10-х классах на промежуточную аттестацию вынесено 3 предмета. Решением педсовета № 2 от 31.10.11г. в качестве третьего предмета промежуточной аттестации обучающихся 5-х – 8-х классов в 2011/2012 учебном году из предметов, изучаемых в данной параллели, определили следующие:

·  природоведение – 5-е классы

·  литература – 6-е классы

·  биология – 7-е классы

·  иностранный язык – 8-е классы

В качестве третьего предмета для промежуточной аттестации обучающихся 10-х классов из предметов, входящих в перечень ЕГЭ, определили предмет «обществознание».

Промежуточная аттестация обучающихся 1-ой ступени обучения включала в себя: диктант по русскому языку с грамматическим заданием и контрольную работу по математике.

Результаты диктанта по русскому языку на 1-ой ступени обучения

Параллель	Вид работы	Кол-во уч-ся на конец года	Кол-во уч-ся, выполнявших работу	Выполнили на «5»	Выполнили на «4»	Выполнили на «3»	Выполнили на «2»	% выполнения	% выполнения на «4» и «5»	Учетом повторной промежуточной аттестации	В сравнении с результатами успеваемости за год
ОУ	КУ	ОУ	КУ
3	Диктант	118	112	18	44	35	15	86,6 (89)	55,4(62)	100	55,4	100	66
3	Грам. задание	118	112	19	68	22	3	97,3(90)	77,7(82)	100	77,7	100
4	Диктант	77	72	13	34	18	5	93(60)	65,3(33,3)	100	65,3	100	60
4	Грам. задание	77	72	15	30	24	3	95,8(58)	62,5(26)	100	62,5	100

Учащиеся 3-х классов имеют знания, умения и навыки на допустимом уровне: ОУ выполнения диктанта составила 86,6%, КУ – 55,4%. Результаты качества выполнения диктанта ниже результатов за год на 10,6%. С учащимися, получившими, неудовлетворительные оценки, были проведены дополнительные занятия и повторно выполнена аналогичная работа.

На оптимальном уровне: все орфограммы, выполнение грамматического задания.

На допустимом уровне орфограмма безударная гласная в корне слова, подбор проверочного слова.

На критическом уровне: правописание парных согласных в середине слова, разбор слова по составу.

Учащиеся 4-х классов имеют знания, умения и навыки на допустимом уровне: ОУ выполнения диктанта составила 93%, КУ – 65,3%. Результаты качества выполнения диктанта выше результатов за год на 5,3%.

На оптимальном и допустимом уровне все орфограммы, выполнение грамматического задания. Хорошо усвоен материал по теме: главные члены предложения. Больше всего ошибок допущено в орфограммах: безударная гласная в корне слова, окончание и падеж имен существительных. Низкое качество знаний у учащихся 4б класса.

Результаты диктанта по математике на 1-ой ступени обучения

Параллель	Вид работы	Кол-во уч-ся на конец года	Кол-во уч-ся, выполнявших работу	Выполнили на «5»	Выполнили на «4»	Выполнили на «3»	Выполнили на «2»	% выполнения	% выполнения на «4» и «5»	Учетом повторной промежуточной аттестации	В сравнении с результатами успеваемости за год
ОУ	КУ	ОУ	КУ
3	Контрольная работа	118	114	26	47	33	8	93 (96)	64(73)	100	64	100	70,3
4	Контрольная работа	77	70	8	38	17	7	90(96)	65,7(72)	100	65,3	100	61

Учащиеся 3-х классов имеют знания, умения и навыки на допустимом уровне: ОУ-93%, КУ-64. Качество выполнения работы ниже годовых результатов на 6,3%. С учащимися, получившими, неудовлетворительные оценки, были проведены дополнительные занятия и повторно выполнена аналогичная работа.