Анализ работы за учебный год (стр. 4 )

(Более подробный анализ контрольных работ для промежуточной аттестации по математике смотри в анализе МО)

Итоги работ для промежуточной аттестации по предметам по выбору

С целью формирования тестовой культуры обучающихся была выбрана форма аттестации для третьего предмета в виде тестов.

Контрольная работа по природоведению для промежуточной аттестации в 5-х классах – это тест, состоящий из 3-х частей: части А – 7 вопросов с выбором одного правильного ответа, часть В – 3 задания на воспроизведение закономерностей, нахождение соответствия, установление последовательности связей. Часть С – это два задания более сложного уровня, где надо было дать развернутый ответ. Учитель: Шубина выполнения работы – 40 минут.

В 5а классе из 23 учащихся выполняли работу 23 ученика. Из них выполнили работу на «5» - 12 учеников, «4» - 10 учащихся и на «3» - 1 ученик. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 95%.

В 5б классе из 25 учащихся выполняли работу 24 ученика. Из них выполнили работу на «5» - 12 учеников, «4» - 6 учащихся и на «3» - 6 учащихся. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 75%.

В 5в классе из 22 учащихся выполняли работу 20 учеников. Из них выполнили работу на «5» - 8 ученика, «4» - 6 учащихся, «3» - 6 учащихся. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 70%.

В 5г классе из 18 учащихся выполняли работу 17 учеников. Из них выполнили работу на «5» - 4 ученика, «4» - 5 учащихся, «3» - 8 учащихся. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 53%.

Итак, в 5-х классах выполняли работу по природоведению для промежуточной аттестации 84 учащихся из 88. Из них выполнили работу на «5» - 36 учащихся, «4» - 27 учащихся, «3» - 21 ученик. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 73%.

Учащиеся 5-х классов имеют знания, умения и навыки на хорошем уровне. Пятиклассники приступили ко всем частям теста. Более успешно справились с В1-воспроизведение закономерностей, В2-сопостовление, С2- решение проблемных задач.

Контрольная работа по литературе для промежуточной аттестации в 6-х классах – это тест, состоящий из 10 заданий трёх видов: с выбором одного правильного ответа, в том числе на установление соответствия, свой ответ и сочинение-характеристика литературного героя. Учитель: Маркова выполнения работы – 40 минут.

Цель контрольной работы: проверить знание текстов художественных произведений, биографических фактов писателей, сведения по теории литературы и умение писать сочинение по типу «характеристика литературного героя».

В 6-х классах выполняли работу по литературе для промежуточной аттестации 74 учащихся из 75. Из них выполнили работу на «5» - 25 учащихся, «4» - 27 учащихся, «3» - 15 учащихся, на «2» - 6 учащихся. Общая успеваемость составила 93%, а качественная – 70,6%.

Учащиеся, не справившиеся с контрольной работой: после дополнительных занятий при повторном выполнении работы получили оценку «3».

Наибольшее затруднение вызвали задания на установление соответствия между автором и произведением, писателем и фактом его биографии, а так же определение двусложных стихотворных размеров – ямба и хорея.

При оценке сочинения учитывались: глубина понимания темы; обоснованность привлечения текста; последовательность, логичность; следование нормам речи; грамотность. Учащиеся, выполнявшие творческое задание, показали понимание данного типа сочинений. Наибольшее количество недочётов - на логику изложения материала и использование текста в качестве аргументации.

Максимальное количество баллов за всю работу – 35. Лучшие работы:

6а – -33, – 33, – 32балла

6б – – 35, – 35, – 33 балла

6в – -35, -35, – 33 балла

Выводы: Контрольная работа показала, что учащиеся 6 классов, в основном, усвоили программный материал, владеют теоретическими понятиями, умеют находить в тексте средства изобразительной выразительности, характеризовать литературного героя. Однако знание содержательной стороны изучаемых произведений и учебных статей, отражающих факты биографии писателей и поэтов, требуют более основательного изучения. Равно как и работа над сочинением с учащимися, которые не приступили к данному виду работы.

Контрольная работа по биологии для промежуточной аттестации в 7-х классах – это тест, состоящий из 3-х частей: части А – 8 вопросов с выбором одного правильного ответа, часть В – 3 задания на воспроизведение закономерностей, нахождение соответствия, части С – задание более сложного уровня с развернутым ответом. Учитель: Токарева выполнения работы – 40 минут.

В 7-х классах выполняли работу по биологии для промежуточной аттестации 71 учащихся из 75. Из них выполнили работу на «5» - 17 учащихся, «4» - 24 учащихся, «3» - 30 учащихся. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 57,8%.

Контрольную работу в 7-х классах для промежуточной аттестации выполняли 94,6% учащихся, 5,6% отсутствовали по уважительной причине. Из данной таблицы следует, что учащиеся 7-х классов имеют знания, умения, навыки по биологии животных на хорошем уровне.

Высокие результаты показали следующие учащиеся: Величко Е, Абраменко К, Алёшкина Л, Андриянов А, Гимадиева Д, Рябокобылко М, Семёнова А, Тенюнина Д, Чеботаева Ю, Ровнова К (7а класс); Кадралиева Ю, Ичетовкин М, Фомина Ю, Ярова Н (7б класс); Данилов В, Зеленин Р, (7 в класс).

1. В части «А» варианта №1 наибольшее затруднение вызвали задания А1- на определение признаков царства животные; А6- кровеносная система животных, А7 – пищеварительная система животных, А8- причины заражения паразитическими червями.

В части «А» варианта №2 учащиеся затруднились ответить на задание А1- по строению простейших, А3- строению насекомых,

А5- почему пресмыкающихся называют настоящими наземными животными, А8 – эмбриологические доказательства позвоночных животных.

В части «А» варианта №3 большее затруднение вызвали задания А2- вопрос о способах питания животных, А3- строение простейших, А7- покровы тела паразитических червей, А12 – строение ланцетника, А16- пищеварительная система, А18, 19 – кровеносная система животных, А22- дыхательная система животных.

2. В части «В» варианта №1 учащиеся допустили ошибки В1 - цикл развития с полным и неполным превращением, В2- задание на установление соответствия между группой животного и строением его сердца, В3- задание на последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции.

В части «В» варианта №2 допущены ошибки в заданиях В1- признаки царства животные, В2- задание на установление соответствия между признаком живот­ных и классом, для которого этот признак характерен, В3- задание на последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции.

В части «В» варианта №3 допущены ошибки в задании В1 - на установление соответствия между признаком и классом живых организмов типа Хордовые.

3. С частью «С» большинство учащихся справились в варианте №1 и в варианте №3, а в варианте №2 не приступили к выполнению задания 16 учащихся, что составляет – 22,5 %.

В 8-х классах выполняли работу по немецкому языку для промежуточной аттестации 18 учащихся. Из них выполнили работу на «5» - 1 учащихся, «4» - 11 учащихся, «3» - 6 учащихся. Учащиеся 8-х классов имеют знания, умения и навыки на хорошем уровне. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 66%. Учитель: Шакирова выполнения работы – 40 минут.

Контрольная работа по немецкому языку для промежуточной аттестации в 8-х классах проходила в тестовой форме. В тесте были задания по страноведению, грамматике и работе с тестом.

Аспект «Страноведение» включал 12 вопросов. Данная часть теста проверяла знания о Германии (географическое положение, границы, знания о федеральных Землях, названия городов). Средний балл по аспекту «Страноведение» – 9,3 из 12.

Аспект «Грамматика» включал 10 вопросов. Данная часть теста проверяла грамматические знания о временных формах глагола. Средний балл по аспекту «Грамматика» – 7,7 из 10.

Аспект «Чтение» был направлен на понимание текста. Средний балл по аспекту «Чтение» – 4,7 из 5.

Наибольшие затруднения были при выполнении грамматических заданий.

В 8-х классах выполняли работу по английскому языку для промежуточной аттестации 45 учащихся. Из них выполнили работу на «5» - 13 учащихся, «4» - 21 учащихся, «3» - 7 учащихся и на «2» - 4 ученика. Учащиеся 8-х классов имеют знания, умения и навыки по английскому языку на допустимом уровне. Общая успеваемость составила 91%, а качественная – 75%. Учителя: , Туткабаева выполнения работы – 40 минут.

Задание №1 на соответствие частей предложения: справилось 35 учащихся, не справились – 3 ученика, допустили 2 ошибки – 7 учащихся.

Задание №2 на выбор правильной глагольной формы: справились 2 ученика, не справился 1 учащийся, 1 ошибку допустили 8 учеников, 2 ошибки – 16, 3 ошибки – 12, 4 ошибки – 6 учеников.

Задание №3 предусматривало работу с текстом: справились 18 учащихся, не справились – 4 ученика, 1 ошибку допустили 15 учеников, 2 ошибки – 8 учащихся.

В задании №4 проверялось умение написать личное письмо: с заданием справились 25 учащихся, 12 учеников не смогли сформулировать тему письма, 2 ученика допустили 2 ошибки и 2 ученика допустили 3 ошибки, 6 ошибок допустили 3 учащихся, 8 ошибок – 1 ученик.

Как показал анализ ученических работ, наиболее сложным заданием стало задание №2, а с заданиями №1 и №4 справилось наибольшее количество учащихся.

В 10-х классах выполняли работу по обществознанию для промежуточной аттестации 24 ученика -10 а профильный уровень и 11 учащихся -10 б базовый уровень. Из них выполнили работу на «5» - 4 учащихся, «4» - 20 учащихся, «3» - 10 учащихся, на «2» - 1учащийся. Учащиеся 10-х классов имеют знания, умения и навыки на допустимом уровне. Общая успеваемость составила 98%, а качественная – 68%. Учитель: Будюгина выполнения работы – 40 минут.

Контрольная работа для промежуточной аттестации по обществознанию в 10-х классах проходила по типу ЕГЭ и включала задания части А, В и С из материалов ЕГЭ.

95% учащихся выполнили задания части А и части В. Затруднения вызвали задания части С (составление плана по заданной теме). Лучше всех с работой справились ученицы 10 а класса Не справился с работой ученик 10 б класса После дополнительных занятий при повторном выполнении работы он получил оценку «3».

(Более подробный анализ контрольных работ для промежуточной аттестации по предметам по выбору смотри в анализе МО).

5.3. Государственная итоговая аттестация выпускников.

5.3.1. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов.

В году 77 девятиклассника из 82 проходили государственную (итоговую) аттестацию по алгебре и русскому языку в новой форме.

В работу по русскому языку включены

-  7 заданий с выбором ответа из

4-х предложенных,

-  9 заданий открытого типа, требующих краткого ответа учащегося,

-  и 2 задания с развёрнутым ответом: краткое изложение и одно альтернативное задание (сочинение).

Работа по математике состоит из двух частей.

-  В 1 части А1-А3 - 3 задания;

В1 – В15– 15 заданий.

ИТОГО : 18 заданий.

-  В 2 части-С1- С5 - 5 заданий

5 выпускников: Фомина Елена, Семенова Анна, Бурий Наталья, Марченко Валентина и Падерина Надежда проходили аттестацию за курс основной школы в традиционной форме. Фомина Елена и Семенова Анна по состоянию здоровья со сдачей двух экзаменов по русскому языку и алгебре. Бурий Наталья и Марченко Валентина как обучающиеся по коррекционной программе VII вида со сдачей трех экзаменов по русскому языку, алгебре и предмету по выбору. Падерина Надежда как обучающаяся по коррекционной программе VIII вида со сдачей одного экзамена.

По итогам годовых оценок и выпускных экзаменов 3 ученицы: Девяткова Юлия, Милюта Юлия, Баринцева Алена получили аттестаты с отличием и 25 девятиклассников получили аттестаты с четверками и пятерками.

Экзамен по русскому языку для государственной итоговой аттестации сдали (с учетом повторных экзаменов, которые сдавал 1 учащийся) 81 выпускник (в том числе традиционно). Из них сдали на «5» - 21 ученик, «4» - 46 учащихся, «3» - 14 учащихся. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 82,7%. Учитель

Лучший результат по русскому языку 93% имеют четыре ученицы: Баринцева Алёна, Девяткова Юлия и Дулепова Алёна.

Экзамен по алгебре для государственной итоговой аттестации сдали (с учетом повторных экзаменов, которые сдавал 1 ученица) 81 выпускник (в том числе традиционно). Из них сдали на «5» - 6 учащихся, «4» - 23 учащихся, «3» - 52 ученика. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 35,8%. Учитель

Лучший результат по алгебре у выпускницы 9 «А» Пейль Марии. Она выполнила экзаменационную работу на 76% и получила 276 баллов.

Экзамен по географии для государственной итоговой аттестации в новой форме сдавали двое учащихся 9 «А» класса Марцинкевич Татьяна, Остапук Кирилл и сдали отлично на 91 и 100% выполнения. Учитель

Экзамены по выбору сдавало 79 9-классников. Из них 76 выпускников сдавали два экзамена по выбору.

Выпускники основной школы в качестве экзамена по выбору выбирали следующие предметы: литературу, обществознание, историю, химию, физику, информатику, географию, биологию и физическую культуру. При этом использовались такие формы сдачи экзаменов, как тестирование (уровень экспертизы – районное методическое объединение) и по билетам (уровень экспертизы – школьное методическое объединение). При 100% сдаче экзаменов качество колеблется от 15,8 по физической культуре и до 100% по истории и информатике. Самые выбираемые предметы – обществознание и география, их сдавало 53 и 38 выпускников соответственно (КУ – 71,7% и 55,3%). 4 выпускницы сдали все экзамены на «5» и 18 выпускников на «4» и «5», что составило 26,8%. Выпускники основной школы показали более высокие результаты по сравнению с предыдущим годом. Результаты экзаменов 9 классов представлены в приложении 5.3.1.

(Более подробный анализ сдачи экзаменов и выполнения экзаменационных работ см. в анализах МО).

5.3.2. Государственная итоговая аттестация выпускников 11 классов.

С 2009 г. единый государственный экзамен (ЕГЭ) проводится в штатном режиме. Регламентировали порядок проведения экзамена следующие документы федерального уровня: закон РФ «Об образовании» в редакции от 01.01.2001 г. (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.02.2012 г.); типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ , (приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г.); приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001 г. №16, зарегистрирован в Минюсте России ); приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении сроков и единого расписания проведения ЕГЭ, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету, перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам в 2012 году» от 01.01.2001г. №58 (зарегистрирован в Минюсте России 17.02.2012г. № 000) и др.

В учебном году в ЕГЭ участвовали 49 выпускников 11-х классов.

Для поступления в ВПО учащиеся выбирали экзамены по всем предметам, сдаваемым в форме ЕГЭ. Результаты экзаменов 11 классов в формате ЕГЭ представлены в приложении 5.3%) обучающихся сдавали только русский язык и математику в форме ЕГЭ.%) обучающихся выбрали один предмет по выбору,,5%) обучающихся – два предмета по выбору. Один выпускник сдал русский язык на «2», но успешно его пересдал. По предметам по выбору 6 выпускников не преодолели минимальное количество баллов единого государственного экзамена, установленное федеральной службой по надзору в сфере образования и науки: одна по истории, одна по обществознанию и четыре по физике. Четыре выпускницы были награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении»: Гавронская Ксения, Гордиевская Анна, Лейс Инесса и Пронькина Надежда. Две выпускницы были награждены серебряными медалями «За особые успехи в учении»: Бекетова Кристина, Раимова Розалия.

Улучшились результаты ЕГЭ по сравнению с предыдущим годом по русскому языку, по математике, по литературе, по биологии и английскому языку. Выше районных показатели ЕГЭ по русскому языку, английскому языку, математике, информатике, географии.

Ежегодно выпускники школы показывают лучшие результаты ЕГЭ в районе по отдельным предметам. Так в 2012 году первый результат у Раимовой Розалии по английскому языку (88 баллов) и третий результат по литературе (72 балла), первый результат у Кукарского Сергея по математике (74 балла) и у него же второй результат по русскому языку (98 баллов), второй результат у Пронькиной Надежды по физике (56 баллов), второй результат у Гордиевской Анны по истории (71 балл).

В 2011/2012 учебном году в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ была проведена следующая работа с педагогами, выпускниками и их родителями:

1.  Велись предметные курсы, направленные на подготовку к итоговой аттестации в 9, 11 классах.

2.  Организованы дополнительные групповые занятия по подготовке к ЕГЭ по всем предметам.

3.  Изучены нормативные документы по организации итоговой аттестации.

4.  В рамках предметных МО проводились практикумы по решению заданий повышенной сложности по материалам ЕГЭ.

5.  Проводилась целенаправленная подготовка по отработке процедуры решения тестовых заданий.

6.  Проведены пробные ЕГЭ по русскому языку, математике в 9-х, 11-х классах и пробные ЕГЭ по предметам по выбору в 11-х классах.

7.  Спланирована и осуществлена коррекционная работа по устранению выявленных в ходе пробных ЕГЭ пробелов в знаниях выпускников.

8.  Организованы дополнительные платные услуги по подготовке к ЕГЭ по математике и русскому языку (14 учащихся посещали занятия из них 6 и по русскому и по математике).

9.  Проведены собрания с учащимися и родителями по изучению Положения о ЕГЭ и Инструкции о проведении ЕГЭ.

Выводы:

1.  В 2011/2012 учебном году контроль за знаниями учащихся осуществлялся в соответствии с Уставом школы, Положением о промежуточной аттестации обучающихся, Положением о государственной итоговой аттестации выпускников, Положением об ЕГЭ. Результаты показали эффективность работы педагогического коллектива, направленной на формирование у школьников прочных знаний, умений и навыков.

2.  Для проведения промежуточной и итоговой аттестации использовались такие формы как: текстовые контрольные работы и тесты.

3.  При анализе промежуточной аттестации учащихся на I ступени обучения можно сделать выводы, что учащиеся 3-х и 4-х классов имеют знания умения и навыки по русскому языку и математике на допустимом уровне (процент выполнения составил 87% и 93%, а качество – 55% и 64% в 3-х классах соответственно и 93% и 90%, а качество – 65% и 66% в 4-х классах соответственно).

4.  При анализе промежуточной аттестации учащихся по русскому языку, математике, природоведению, биологии, иностранному языку и по обществознанию на II и на III ступенях обучения можно сделать вывод, что уровень подготовки учащихся школы соответствует государственному образовательному стандарту. Процент выполнения контрольных работ по русскому языку и математике колеблется от 76 до 94. Процент выполнения контрольных работ по природоведению, биологии и немецкому языку составил 100%, по обществознанию – 98%, по литературе – 93%, по английскому языку – 91%. Процент качества выполнения контрольных работ по природоведению составил 73%, по литературе – 71%, по биологии – 58%, по немецкому языку – 66%, по английскому языку – 75% и по обществознанию – 68%.

5.  Учащиеся 9-х классов проходили государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку, математике и географии в новой форме. % выполнения экзаменационных работ русскому языку, математике в новой форме составил 98,7%, а с учетом пересдачи – 100%. Качество выполнения соответственно – 82,7% (57,4% -2011г) и 35,8% (51,9% -2011г). По географии ОУ– 100% и КУ– 100%.

6.  Общий % сдачи ЕГЭ по русскому языку составил 98%. Один выпускник () сдал русский язык на «2», но успешно его пересдал. По предметам по выбору, кроме истории, обществознания и физики, 11классники преодолели минимальное количество баллов единого государственного экзамена, установленное федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

7.  Улучшились результаты ЕГЭ по сравнению с предыдущим годом по русскому языку, по математике, по литературе, по биологии и английскому языку. Выше районных показатели ЕГЭ по русскому языку, английскому языку, математике, информатике, географии.

8.  Шесть выпускниц были награждены медалями «За особые успехи в учении»: 4-е золотыми медалями: Гавронская Ксения, Гордиевская Анна, Лейс Инесса и Пронькина Надежда. И 2-е выпускницы были награждены серебряными медалями: Бекетова Кристина, Раимова Розалия.

9.  Для реализации прав учащихся на получение образования были организованы экзамены в традиционной форме в 9-х классах.

Предложения:

1.  Провести более детальный анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся на заседаниях предметных МО.

2.  Запланировать и провести повторение по русскому языку и математике в 3 – 11-х классах.

3.  Поставить на контроль изучение ключевых тем по русскому языку и математике в 3 – 11-х классах.

4.  Поставить на контроль преподавание русского языка и математики в 4-х, 9-х и 11-х классах.

5.  В течение всего учебного года контролировать подготовку учащихся к итоговой аттестации.

6.  Дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ проводить дифференцированно для групп учащихся с разной степенью обученности

VI. Внеурочная работа с учащимися

6.1. Организация жизнедеятельности на основе совместного учащихся и педагогов соуправления школьным коллективом.

В учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

В 24 классах из 36 были созданы Советы, активы классов: 1а, 1б, 2а, 3а, 3 б, 3г, 3д, 4в, 5а, 5г, 6в, 7а, 7в, 7б, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в, 9г,10а, 10б, 11б. В девяти классах действовали инициативные и творческие группы: 1в, 1г, 2в, 3в, 4а,6а, 9а, 8б, 11а классах.

Ребятами совета старшеклассников была спланирована деятельность на год, по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий.

Были реализованы следующие коллективные дела:

Творчески и с любовью организовали проведение праздника, посвящённого Дню учителя. Был проведён поздравительный калейдоскоп, подготовлена концертная программа; Ребята активно принимали участие в акциях «Поздравь учителя», «Цветик – семицветик», «Поздравь ветерана». В классных коллективах проведены встречи с ветеранами Великой Отечественной войны; Акция «Сделай посёлок чистым», во время которой волонтёрский отряд «Непоседы» и классные коллективы проводили санитарную уборку центральной площади посёлка и у памятника Воину освободителю.

·  Во время акции «Чистая школа», проводили санитарную уборку помещений и школьного двора. Территория, закреплённая за классными коллективами, была в образцовом порядке. Подобные акции способствуют приобщению детей к общественно – полезному труду;

Успешно прошёл фестиваль науки и творчества, в рамках которого проводились мероприятия, посвящённые году России. В основном все классы приняли активное участие.

В течение года было проведено по ряду объективных и субъективных причин из 8-ми запланированных только 4 заседания совета старшеклассников. На последнем заседании совета старшеклассников были подведены итоги соревнования «Класс года». Победителем стал 8б класс.

Высокий уровень инициативы, самодеятельности, творчества проявляли учащиеся 9а, 10а, 11х классов.

Недостаточно осуществляется работа классных руководителей по организации органов самоуправления в 8а, 8в, 9в, 9г классе. Лидеры из этих классов присутствовали только на одном заседании совета старшеклассников. Не созданы советы класса во 2б, 6б классах. Нет данных 4б, 5б, 5в класса.

В классном самоуправлении участвовало %) учащихся, по сравнению с прошлым годом увеличилось на 133 (на 11%) за счёт увеличения количества учащихся в школе на 40 учащихся.

По данным анкетирования из 375 анкетируемых учащихсях классов организаторские способности развили 154 учащихся (41%). Подробнее см. Приложение 6.1.

Исходя из вышесказанного, система классного самоуправления продолжает оставаться больше формальной. Возможно, формальный подход к классному самоуправлению со стороны классных руководителей. Отсутствие у детей управленческих знаний, боязнь самостоятельно принять решение и нести ответственность за сделанное. Неразвита социальная активность.

Выводы и предложения:

Организация жизнедеятельности на основе совместного учащихся и педагогов соуправления осуществлялась в рамках сложившейся системы. С целью повышения эффективности деятельности органов школьного СОУ, классным руководителям продолжить работу по изучению вопроса организации самоуправления, систематически проводить треннинговые занятия с детьми по обучению управленческим навыкам, деловой игре, организации КТД.

6.2  Организация познавательной деятельности.

Главным содержанием мероприятий в течении года была патриотическая тематика в связи с объявленным в стране 2012год – годом России

Традиционно в школе проводились общешкольные мероприятия. Подробнее см. приложение

Было уделено внимание разнообразию форм работы, в том числе интеллектуальных игр, конкурсов.

Конкурс «Ученик года» КТД «Россия – наш общий дом» КТД «Путешествие по родной стране» Игра «За семью печатями» Игра «Великолепная семёрка» Игра «Эрудит – квартет» Игра «Поле чудес» Конкурс рисунков «Великая Пасха» Викторины Экскурсии «Путешествие по историческим городам Тюменской области» Конкурс школьной символики Просмотр и обсуждение фильма «Битва за Москву» День космонавтики Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» по ПДД, правам человека Конкурс чтецов «Живая классика»

Экскурсионной деятельностью было охвачено 628 учащихся 1-11-х классов. Подробнее см. Приложение 6.2.

Особое внимание уделяли этой форме работы классные руководители: 1-х, 2а, 2б. 5г, 6а, 6в, 10а классов. Классные руководители: В, Н, А, С, Г, М, Л, А, В, В начальном звене экскурсии на природу, поселковый музей, в среднем и старшем выезд за пределы посёлка.

В этом году, в связи с капитальным ремонтом в школе, был закрыт школьный музей. По патриотическому воспитанию учащихся заведующая музеем В, подготовила и провела презентации по истории нашей школы, ВОВ.

Школой использовались возможности посещения спектаклей, концертов, вечеров отдыха 1-11-х классов в ДК п. Боровский, ДШИ «Фантазия», Санаторий «Хвойный», оздоровительный лагерь «Витязь», спортивно – оздоровительный детский центр «Алые паруса», Детский развлекательный центр «5 элемент», Драм театр, театр «Ангажемент» г. Тюмени, цирк, биатлонный центр «Жемчужина Сибири». Проводились встречи с ветеранами ВОВ с 1-11 класс.

Большое внимание уделяется нравственному воспитанию учащихся. Положительные результаты имеет проведение утренников, праздников в начальном звене, с целью развития кругозора о русской культуре, познания православных традиций. Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в творческих районных и поселковых конкурсах

Учащиеся школы совместно с учителями в поселковом конкурсе «Майский вальс» были награждены дипломом и специальным призом за оригинальный репертуар патриотической песни, за пропаганду патриотической песни среди детей и подростков. Результаты участия всех конкурсов подробно см. в приложении

Из 375 анкетируемых учащихся 5 – 11-х классов %) считают, что развили свой кругозор; %) отмечают, стремление учится лучше. См. подробнее Приложение 6.1.

Выводы и предложения.

Осуществлялось дальнейшее развитие интеграции учебной и внеучебной деятельности. Развивались традиции. Осуществлялось разнообразие направлений познавательной деятельности. Основным содержанием были избраны ценности

« Человек», « Отечество», « Культура», «Знание».

Все учащиеся младшего, среднего и старшего звеньев включены в познавательную деятельность через внеклассные мероприятия, КТД, экскурсии. В этом году были проведены экскурсии по профориентации на предприятия.

6.3. Организация культурно - досуговой деятельности.

Совместно с ДК за год было проведено 28 мероприятий, не считая экскурсий, уроков мужества, спортивно – оздоровительных.

уч. год – 20 мероприятий

уч. год – 21 мероприятие

2009 – 2010 уч. год - 23 мероприятия

2010 – 2011уч. год – 23 мероприятия

По инициативе учащихся были проведены вечера, праздники, акции,

конкурсно - развлекательные программы:

Праздник «Посвящение в пешеходы » - 1е классы

Новогодний бал – маскарад «Новогодняя фантазия» – 8-11е классы Новогодний спектакль – 1-7-е классы (ДК) Конкурс на лучшую новогоднюю газету, на лучшее новогоднее оформление кабинета – 1-11е классы Вечер встречи выпускников – 11-е классы Праздник, посвящённый Николаю Чудотворцу, Пасхе – 1-2е классы Праздник «Народные промыслы» Концертная программа для финалистов районного конкурса «Учитель года» - 11-е классы фестиваль – конкурс школьников «Я – будущий менеджер культуры и сервиса – 9-11-е классы Акция «Активные выходные: время действовать» - 10-е классы День призывника – 9-11-е классы (ДК) Акция «Скажи наркотикам – нет!» (ДК) и др.

В культурно - досуговых мероприятиях проявлялась инициатива, самостоятельность и творчество учащихся.

В 1-11-х классах тематические вечера, вечера отдыха проводились во всех классах: формы проведения разнообразны. Традиционно проводились: День именинника, праздники посвящённые Новому году, 8-му Марта, 23 февраля, окончанию учебного года.

Организация поездок в музей, на выставки, экскурсии см. раздел 6.2. Приложение 6.2.

По развитию специальных способностей детей в школе работало 17 кружков по программам дополнительного образования, один предметный и одна спортивная секция. Работа кружков велась по следующим направлениям: физкультурно - спортивная, художественно – эстетическая, социально – педагогическая, научно – техническое, в которых занималось 547(63%) учащихся 1-11-х классов. В основном учащиеся начального и среднего звена.

Первый год работали кружки:

Кружок «Юный дизайнер» руководитель Н, работа была направлена на развитие творческих способностей, развитию инициативы, мелкой моторики рук, воспитанию усидчивости, аккуратности. Большое внимание уделялось воспитанию активной личности, проявляющей интерес к художественному творчеству и желанию трудиться. В результате дети научились оформлять художественные рамки для картин, расписывать посуду, мебель, одежду и др.

Кружок «Полезные привычки» руководитель А, занимались дети 1в класса. Работа кружка направлена на изучение правил поведения в обществе, как надо управлять своим поведением, находясь в различных жизненных ситуациях, овладение способами саморегуляции, рефлексии. Это позволяет сформировать у учащихся нравственные качества, которые проявляются в их дальнейшем жизни.

В кружке «Развивай - ка» руководитель В, занимались дети 1а класса. Главная цель кружка это развитие детской одарённости через математические занятия. Занятия способствовали развитию интеллекта, воображения, фантазии, эстетического вкуса и интересов школьников.

В кружке «Уроки нравственной жизни» руководители В, С занимались дети 1г и 2в класса. Ребята научились давать наиболее полное представление о добре и зле, познакомились с главными морально – нравственными постулатами – заповеди человечности: «Воздержусь от лжи, буду честным», «Уважаю чувства и мысли другого». Результатом эффективности работы кружка стало активное участие ребят в различных конкурсах «Русь святая молодая православная», праздниках «Рождество», «Светлое Христово Воскресенье» и др

Театральный кружок «Весёлые ребята» руководитель А, на кружке ребята учились правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков, приобрели умения проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать. Учились навыкам общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой ситуации. Результатом занятий стало участие в утренниках детского сада, в школьных праздниках, конкурсах.

Впервые был создан в школе отряд «Юные друзья полиции» руководитель П, работа отряда была направлена на широкое привлечение школьников к пропаганде правил безопасного поведения на дорогах, правонарушений и преступлений. На занятиях ребята учились оказывать первую медицинскую помощь, изучали правила дорожного движения, приобретали навыки проведения работы по пропаганде ПДД, правонарушений и преступлений и организации этой работы среди детей. Осваивали навыки владения оружием. Активно участвовали в районных соревнованиях среди отрядов «ЮДП», в районной интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» учащиеся отряда заняли первое место.

Кружок «Эрика» руководитель в нём занимались дети 6-8 классов. Работа была направлена на всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитее, формирование практических трудовых навыков, развитие индивидуальных творческих способностей. Для развития этих способностей использовались методы: рассказ, беседа, иллюстрация, исследовательские проекты и т. д. Ребята овладели навыками изготовления поделок из разных видов материала.

Предметный кружок «Физика вокруг нас» руководитель И, занимались дети 8-х классов, работа была направлена на развитие познавательных и творческих способностей учащихся. На занятиях ребята познакомились с основными тепловыми явлениями, происхождением молнии и грома, как устроены музыкальные инструменты, принципами радиосвязи, природой света и миражей. Результатом работы стало успешное участие ребят в районной олимпиаде по физике. Для 5-х классов учитель работал по своей авторской программе «Развитие мышления», занятия были направлены на развитие памяти, мышления, фантазии, пространственного воображения, логики. Такие занятия позволят в дальнейшем успешно подготовить учащихся к олимпиадам разного уровня.

В кружке «Умелые руки» руководитель А, занимались дети 5-7х классов. На занятиях ребята учились работать с разными видами пряжи, вязать на спицах и крючком. Знакомились с различными понятиями «раппорт узора», «накид», «Кромочные петли» и др.