Наш поезд останавливается на станции «Художественная». Все, кто прибывают на эту станцию, получают карандаши и чистый лист бумаги. Из вагончиков выходят не девочки и мальчики, а художницы и художники. Сегодня вы будете рисовать иллюстрации.
«Книга страхов». (Цель — развитие умения справляться с чувством страха, находить конструктивный выход из ситуации, вызывающей страх.)
Садитесь за столы и придумывайте свои картинки. Когда все работы будут закончены, предложите детям сесть в круг, показать и рассказать о том, что же у них получилось. Когда первый ребенок закончит рассказ, предложите всем, в том числе и автору, придумать, что надо добавить в рисунок, чтобы страх пропал или стал менее страшным.
У вас замечательно получилось побороть страхи.
Я тоже расскажу вам историю про страх и покажу иллюстрации, которые сделал художник, чтобы книга получилась красочной и интересной. (Используйте книги, предложенные в материалах к данному занятию, или другие детские книги с соответствующими иллюстрациями.)
Если останется время, можно инсценировать отрывки из этих произведений. Лучше использовать те сценки, где состояние страха, по Вашему мнению, выражено наиболее ярко. При желании можно перенести инсценировку на следующее занятие.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 11. «Злость»
Цель:
ü Знакомство с чувством злости.
ü Тренировка умения различать эмоции.
Материалы:
— колокольчик;
— 2 шарфа;
— пиктограмма "злость".
Здравствуйте. Я рад вас видеть!
Разминка
«Доброе утро!» (Цель — формирование сплоченности.)
Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу: Сегодня мы продолжаем знакомиться с чувствами, которые могут появиться у нас с вами, у наших мам и пап, бабушек и дедушек и у любых людей. Посмотрите на лицо, изображенное на карточке. Какое чувство испытывает человек?..
|
Пиктограмма "злость"
Посмотрите на выражение его лица... Что произошло с его ртом? Бровями? Какое у него выражение глаз? Что же это за чувство?.. Да, это — злость.
Основное содержание занятия
«Сердитый дедушка». (Цель — тренировка умения различать эмоции). Выразительные движения — нахмуренные брови, резкие, порывистые движения.
А сейчас послушайте историю про мальчика Петю, К дедушке в деревню приехал Петя и сразу же пошел гулять. Дедушка рассердился, потому что Петя ушел за калитку без предупреждения. Куда он пошел? Вдруг с ним что-нибудь случится?
Давайте разыграем эту историю...
Отлично!
А сейчас нам понадобятся 2 шарфа, концы которых завязаны в узлы, и колокольчик. (Цель упражнения — снятие напряжения.) Представьте себе, что вы с кем-то поссорились и очень сердиты: брови сдвинуты, в руках шарф, которым размахиваете. Вы наступаете на своего соперника и начинаете с ним сражаться шарфами, но по правилам, которые никто из вас не может нарушать. Правила такие:
— можно начинать бой только по сигналу колокольчика;
— можно касаться шарфом можно только тела и ног;
— заканчивать сражение нужно по сигналу колокольчика.
А как называется в спорте человек, который дает сигнал к началу и концу боя? Да, это может быть судья. Кто сегодня хочет быть судьей? Теперь мы можем начинать. Первым противника выбирает тот, кто сидит справа от меня, но нельзя выбирать одного и того же. Не забывайте, какое чувство мы с вами изображаем. Какие звуки мы можем при этом издавать?.. Помните правила игры? Начали!
Теперь мы встанем в один общий круг и поиграем в "Доброе животное" (см. занятие 1).
До свидания!
Занятие 12. «Стыд. Вина»
Цель:
ü Знакомство с чувством вины.
Материалы:
— пиктограмма "вина";
— текст рассказа "Косточка".
Разминка
«Море» (Цель — создание позитивного эмоционального фона).
Сейчас мы с вами будем здороваться. Для этого закройте глаза и представьте, что вы находитесь на берегу моря (звучит мелодия "Играют маленькие волны", кассета "Волшебство природы"). Мы стоим на песке, а волны набегают на берег и хотят с нами заговорить. Они шепчут имя каждого из нас. Попытайтесь услышать, как вас зовут волны. Послушайте и пока ничего не говорите, начнет тот, кто сидит справа от меня.
Сегодня мы с вами поговорим еще об одном чувстве.
Основное содержание занятия
«Рассказ» Послушайте историю (, "Косточка").
Посмотрите на картинку, как вы думаете, какое чувство испытывает мальчик? Что с ним могло произойти?..
Купила мама слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Матвей никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было на кухне, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчитала сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
"А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?"
Все сказали: "Нет". Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: "Нет, я не ел".
Тогда отец сказал:
"Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточка, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день превратиться в лягушку. Я этого боюсь".
Матвей побледнел и сказал: "Нет, я косточку бросил за окошко". И все засмеялись, а Матвей заплакал.
Вот такая история. Как вы думаете, почему Матвей заплакал? Какое он испытывал чувство? Да, это чувство стыда. Как вы думаете, что при этом происходило с его лицом?.. (Глаза прикрыты, на лице румянец). С его телом?.. (Голова опущена, плечи сжаты).
|
Давайте разыграем этот рассказ. Кто хочет быть Ваней? Мамой? Отцом? Все остальные будут его братьями и сестрами. Итак, начинаем...
Отлично!
В конце нашего занятия мы с вами поиграем в игру, которая называется
«Подарки». (Цель — создание положительного эмоционального фона.) Все мы любим подарки получать, да и дарить их тоже приятно. Представим, что мы все можем. Внимательно посмотрите на своих соседей справа, попробуйте угадать, что они хотят получить в подарок. А теперь по очереди подарим друг другу наши подарки. Кто получает подарок, не забывает говорить "Спасибо".
На этом наше занятие оканчивается, до свидания.
Творческая мастерская
После проведения блока занятий, где дети узнавали разные эмоции, предлагаю Вам провести несколько завершающих занятий в Творческой мастерской.
Цель:
ü Закрепление полученных знаний, развитие умения передавать эмоции художественными средствами.
Взлохмаченные человечки
Материалы:
— большой лист бумаги;
— гуашь;
— клей, кисточки, листочки бумаги, ножницы, карандаши и фломастеры;
— предметы с круглым дном: чашка, стакан.
Основное содержание занятия
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами будем создавать портреты.
На листочках бумаги обведите предметы с круглым дном карандашом, вырежьте получившиеся круги. На них нарисуйте лица с разными эмоциями.
На большом листе бумаги обведите предметы с круглым дном карандашом, оставляя между ними достаточно места.
Толстую кисть обмакните в краску. Делайте легкие мазки кистью от центра к краю. Используйте краски разного цвета. Дайте краске подсохнуть.
Приклейте кружочки с веселыми и грустными лицами на большой лист бумаги. У вас получатся человечки со смешными взлохмаченными волосами.
"Русские горки"
Материалы:
— длинный лист бумаги;
— краски;
— маленький ровный кусок губки;
— маленькая картофелина, разрезанная пополам.
Основное содержание занятия
Педагог карандашом рисует на большом листе ватмана волнистую линию, а ребята обводят ее краской.
Предложите детям:
— обмакнуть губку в яркую краску и сделать на листе вдоль линии отпечатки — вагончики;
— пока вагончики сохнут, нарисовать на заранее приготовленных трафаретах лиц любые эмоции;
— обмакнуть в краску половинку картофеля и отпечатать колеса вагончиков;
— нарисовать длинные тонкие полоски (каркас) на "русской горке", подождать, пока работа высохнет;
— наклеить разрисованные трафареты на рисунок. Обсудите вместе с детьми получившиеся картинки.
Приложение 2.
Описание занятий второго года реализации программы
Занятие 1. Приветствие
Цель:
ü Знакомство, вовлечение всех участников группы в работу.
ü Игра проводится для лучшего запоминания имен.
Материалы:
- мяч;
- покрывало.
Разминка
«Приветствие» Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Здравствуй! Как тебя зовут?» Группа садится в круг. Используется мяч, при отсутствии которого можно использовать мягкую игрушку. Ведущий ловит взгляд одного из участников и кидает ему мяч со словами: «Здравствуй! Как тебя зовут?» Далее он дает инструкцию: «Выбери любого в группе, кто тебе интересен, поймай его взгляд, перекинь ему мячик, поздоровайся».
В какой-то момент перекидывания мяча можно уточнить инструкцию: «Старайтесь перекинуть мяч тому, кто еще не ловил его».
«Покрывало» Группа делится на 2 подгруппы, которые садятся по обе стороны от покрывала, которое держат два ведущих. На каждой стороне выбирается человек, который выходит вперед. На счет «раз-два-три» покрывало опускается, и каждый из участников должен назвать имя того, кто сидит на данный момент напротив него. Кто сказал первым, тот забирает другого человека на сторону своей команды. Игра заканчивается, когда на противоположной стороне не остается ни одного участника.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 2.
Цель:
ü Помочь участникам лучше узнать друг друга.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Моя любимая вещь» Каждый участник рассказывает о той вещи, которая ему очень дорога, если эта вещь у него с собой, то он может ее показать. В конце упражнения ведущий так же представляет свою любимую вещь.
«Вы еще не знаете обо мне, что я...» Участники по кругу, по очереди, называют свое имя, и далее продолжают фразу «Вы еще не знаете обо мне, что я...»
Пример: «Я – Валера. Вы еще не знаете обо мне, что я мечтаю научиться петь».
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 3.
Цель:
ü Помочь участникам ближе познакомиться.
Материалы:
- мяч.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
Упражнение «Минута»
Все сидят в кругу, и один пустой стул ставится в центр круга. По очереди участники выходят, садятся на стул и рассказывают о себе ровно минуту. При обсуждении необходимо выяснить у участников для кого эта минута тянулась, для кого пролетела. Затем задает вопрос: «Минута – это много или мало»? Обсуждение.
«Ты мне нравишься тем...»
Вариант 1. Участники встают в круг. Ведущий бросает мяч одному из участников, говоря при этом: «Мне в тебе нравится...» и называет понравившееся качество (несколько качеств). Участник, получивший мяч, бросает его другому человеку и называет понравившиеся ему качества. Мяч должен побывать у всех участников.
Вариант 2. Это упражнение можно проводить в парах.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 4.
Цель:
ü Лучше познакомиться с участниками тренинга, и помочь осознать сходства и различия в своей группе.
ü Преодоление трудностей общения, присоединение к группе на равных правах, преодоление стеснительности и робости.
Материалы:
-бумага.
-маркеры, карандаши.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Мои любимые герои» Пусть каждый участник вспомнит своего любимого героя из фильма, сказки, спектакля, телепередачи и т. п. Участники могут написать имена своих героев на листках и рассказать, почему именно этот герой их привлекает, какие качества больше всего нравятся в нем и какие, может быть, не нравятся.
«Ёжик» Участники располагаются по кругу или иначе, но чтоб соблюдалась последовательность. Игру начинает ведущий, тихим шепотом, еле слышно позвать: «Ёжик!», далее в строгой очередности участники тренинга должны незначительно повышая голос, причем каждый следующий должен сказать немного громче предыдущего, дойти до крика. Игра проходит несколькими кругами и длится до тех пор, пока ведущий не решит, что громче участники уже не могут. Закончить можно поделившись чувствами в виде короткого сообщения.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 5.
Цель:
ü Помочь участникам лучше узнать друг друга, рассказать о себе.
ü Повышение уровня внутригрупповой сплоченности.
Материалы: небольшие листочки бумаги для каждого участника и булавочки.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Я – Это...» Всем участникам раздаются листочки и ручки. Каждый участник в течение 5 минут придумывает 10 слов или фраз, которые характеризуют его. Свои характеристики каждый записывает на листочке и прикрепляет на грудь. По истечении времени участники начинают перемещаться по аудитории и читать характеристики друг друга. Когда все прочитают надписи у каждого человека, садятся в круг и начинают обсуждать, что больше всего запомнилось в каждом, что вызвало удивление, смех и т. д.
«Объединение» Ведущий просит найти друг друга тем, у кого одинаковый цвет глаз (варианты: «тем у кого день рождения летом», «тем, в чьем имени пять букв» и т. д.).
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 6.
Цель:
ü Помочь участникам ближе познакомиться, осознать, что внутри одной группы есть различия и сходства.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Домино» Один из участников загадывает две индивидуальные черты, а затем говорит их группе, например: Слева – я школьник, а справа – у меня два брата. Те двое участников, которые подходят по этим определениям, берут за руку (правую или левую) первого участника (в зависимости от общих черт) и добавляют еще какую-нибудь черту для свободной руки. Например: слева – я школьник, справа – у меня карие глаза. Необходимо, чтобы участвовали все. В итоге должен получиться замкнутый круг.
Если объявленная черта не подходит ни к одному из участников, и домино не подбираются, необходимо, чтобы игроки придумали новый признак, так чтобы продолжить цепочку.
Важно, чтобы члены группы установили физические контакты, благодаря этому повысится чувство принадлежности к группе.
«Ладошки» Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл игры заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т. е. пробегала «волна» из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки ладошки, поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент, выбывают из игры.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 7.
Цель:
ü Рразвитие навыков самопрезентации.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Презентация себя в образе» Каждому участнику необходимо представить себя в виде явления природы. Каждый последующий участник повторяет имя и явление природы предыдущих участников и добавляет свое.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 8.
Цель:
ü Развитие саморефлексии;
ü Формирование установки на самопознание.
Материалы: Бумага, ручки или фломастеры
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Три имени»
Каждому участнику выдается по три карточки. На карточках нужно написать три варианта своего имени (например, как вас называют родственники, сослуживцы и близкие друзья). Затем каждый член группы представляется, используя эти имена и описывая ту сторону своего характера, которая соответствует этому имени, а может быть послужила причиной возникновения этого имени.
«Мы с тобой похожи тем, что...» Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое. Участники внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...». Например: что живем на планете Земля, учимся в одном классе и т. д. Участники внутреннего круга отвечают: «Мы с тобой отличаемся тем, что...» Например: что у нас разный цвет глаз, разная длина волос и т. д. Затем по команде ведущего участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке), меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 9.
Цель:
ü Развитие коммуникативных навыков, креативности;
ü Снятие психо-эмоционального напряжения.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«История игрушки» Ведущий. Рассмотрите предметы, расположенные на столе. Выберите тот, который по каким-либо причинам кажется вам близким, похожим на вас. Рассмотрите его внимательно, пощупайте, почувствуйте материал, из которого он сделан. Придумайте небольшую историю предмета – от его рождения (создания) до сегодняшнего момента. Расскажите эту историю от первого лица – так, как будто этот предмет говорит вашими устами.
По ходу рассказов каждому предмету надо задать вопрос: «На что или на кого тебе приходилось в жизни обижаться?»
Упражнение «Колпак»
«Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак». Все поют песню несколько раз, каждый раз прибавляют обозначение слова жестом. Последнее исполнение песни состоит практически из жестов. Разрядка, смех, ощущение цельности группы. Хорошо проводить во время заключительных занятий.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 10.
Цель:
ü Развитие чувства общности;
ü Игра, помогающая закончить групповую работу.
Материалы:
-веревочка.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
Упражнение «Веревочка» Ведущий берет веревочку и обматывает ее конец вокруг указательного пальца и передает соседу слева. Надо стараться, чтобы веревочка не была слишком сильно натянута и не обвисала. Веревочка сделала круг и соединила всех. Веревочный круг все вместе поднимают вниз, опускают на пол. Ходят по кругу в разные стороны, держась за веревочку. Кладут веревочку на пол.
Игра «Передача ритма»
1. Участники усаживаются в тесный кружок на полу или на стульях.
2. Участники легко держат друг друга за руки.
3. Каждый один раз сжимает руку своего соседа справа.
4. Ведущий говорит участникам примерно следующее: «Сжатые руки – сигнал, который мы будем использовать в игре. Игра начинается, когда я пожму руку своего соседа справа. Когда он почувствует пожатие, то должен передать его направо своему соседу. Так рукопожатие проходит слева направо по кругу, пока не вернется ко мне. В первый раз мы можем работать совсем медленно и спокойно. Вы можете не торопиться передавать рукопожатие дальше».
5. Когда первый раунд завершен, можно предложить участникам закрыть глаза и играть так дальше. От раунда к раунду предлагать слегка ускорять темп игры.
6. В заключение участники должны сильно сжать руки обоим своим соседям и потом открыть глаза.
Варианты для ведущего: «Многократные импульсы»: после того как Вы отправили рукопожатие, пошлите вслед за ним второе. Это побудит группу еще больше сконцентрироваться.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 11.
Цель:
ü Развитие выразительных движений, групповой сплоченности.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
Игра «Джинн» Дети встают в круг с поднятыми вверх и направленными к центру руками и изображают бутылку, в которой живет Джинн. Ребенок, выбранный на роль Джинна, находится в центре круга. После волшебных слов «Крибле! Крабле! Буме!», которые произносят все дети хором, они расступаются и выпускают Джинна. Он выбегает и просит, чтобы дети загадали три желания, которые он должен выполнить. Желания должны заключать в себе выражение конкретных эмоциональных состояний с использованием выразительных движений и фраз, подтверждающих данное состояние.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания.
Занятие 12.
Цель:
ü Развитие воображения, выразительности движений и речи;
ü Развитие групповой сплоченности, эмпатии, снятие напряжения.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
Игра «Доктор Айболит» Ведущий или ребенок выполняет роль доктора Айболита. Остальные изображают больных обезьян.
Доктор подходит к каждой обезьянке лечит ее, жалеет. После того, как доктор Айболит обойдет всех, обезьянки выздоравливают и радуются, что у них ничего больше не болит.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 13.
Цель:
ü Развитие навыков группового взаимодействия.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Эхо» Ведущий говорит своему соседу справа слово «здравствуйте», а он, как эхо, должен ответить тоже «здравствуйте».
«Рукавички» Каждому ребенку дается одна вырезанная из бумаги рукавичка, и детям предлагается найти свою пару, т. е. рукавичку с точно таким же узором. Когда пара одинаковых рукавичек встретится, дети должны как можно быстрее и (главное!) одинаково раскрасить рукавички. Каждой паре дается только три карандаша разного цвета. Для занятия нужны вырезанные из бумаги рукавички с различным незакрашенным узором. Количество их пар должно соответствовать количеству пар участников.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 14.
Цель:
ü Формирование навыков управления своим поведением;
ü Повышение уровня согласованности внутригруппового взаимодействия.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
Игра «Лохматый пес» Ведущий отмечает на полу круг - это дом для «лохматого пса». На расстоянии 2-3 шагов от него проводится черта, до которой обязательно должны дойти дети. На расстоянии 15-20 шагов от этой черты рисуется вторая черта, где дети будут спасаться от лохматого пса.
В начале роль лохматого пса берет на себя ведущий. По его указанию все дети подходят к черте своего дома, берутся за руки. Один из детей, наиболее организованный, находится в центре шеренги; он будет направлять движение остальных и задавать темп. Чтобы показать, как это нужно делать, ведущий сначала сам ведет шеренгу и произносит следующие слова, которые повторяют все дети:
«Вот лежит лохматый пес, В лапы свой, уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит, То ли дремлет, то ли спит. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что-то будет!?»
Под этот текст все дети, взявшись за руки, подкрадываются к черте. На последние слова текста они протягивают руки и дотрагиваются до лохматого пса. Пес в это время не должен шевелиться: он, сидя с закрытыми глазами, позволяет себя погладить.
Вдруг неожиданно для детей пес открывает глаза и лает, а малыши убегают в свой дом (за черту). Пес бегает за детьми, лает на них и снова возвращается в свой дом. Игра начинается сначала. Каждый пес дважды выполняет свою роль (следом за ведущим пса изображают сами дети).
Правила игры
1. Не дотрагиваться до пса до тех пор, пока не кончится текст.
2. Пес не шевелится и не открывает глаза до тех пор, пока его не тронут.
Бежать в свой дом и спасаться от пса можно только после того, как он залает. «Коллективный счет» Участники стоят в кругу, опустив головы вниз и, естественно, не глядя друг на друга. Задача группы – называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок. При этом должны выполняться три условия: во-первых, никто не знает, кто начнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом вербально или невербально); во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд; в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы. Общей целью группы становится ежедневное увеличение достигнутого числа при уменьшении количества попыток. Ведущий повторяет участникам, что они должны уметь прислушиваться к себе, ловить настрой других, чтобы понять, нужно ли ему в данный момент промолчать или пришла пора озвучить число.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 15.
Цель:
ü Умение работать в паре. Умение сотрудничать.
Материалы:
-бумага.
-цветные карандаши.
Разинка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Симметричные рисунки»
Дети вдвоем, одновременно, пытаются нарисовать симметричный рисунок (солнышко, домик, дерево и пр.)
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 16.
Цель:
ü Развитие навыков группового взаимодействия, креативности.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Живая скульптура» Участники свободно стоят вместе. Ведущий предлагает одному ребенку выйти и принять какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять. Следующего участника просят присоединиться к нему какой-нибудь позой в том месте, где много свободного пространства, затем к ним в своей позе присоединяется третий, затем выходит осторожно из скульптуры первый и смотрит на общую композицию, а четвертый занимает любое пустое место в общей скульптуре и так далее. Тот, кто давно стоит, отходит, его место занимает следующий.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 17.
Цель:
ü Развитие навыков социальной перцепции.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Зубы дареного коня» Каждый член группы получает номер от одного до шести. Дальнейший текст ведущего было бы хорошо сопровождать негромкой лирической музыкой для создания необходимой атмосферы.
– Давайте пофантазируем и представим, что сегодня у всех нас праздник, у всех – день рождения. Такой день всегда важен. В день рождения имениннику принято дарить подарки. Пусть сегодня это будут такие подарки, которые действительно помогут человеку измениться, которые по-настоящему нужны ему и ценны для него. Помните, вы ничем не ограничены. Дарить можно все, что угодно.
Интересно обсудить следующие вопросы:
Кому из участников удалось подобрать такие подарки, которые были с благодарностью приняты всеми «именинниками»? Иными словами, кто оказался синтонным внутренним мирам своих товарищей по подгруппе?
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 18.
Цель:
ü Выработка навыков сплоченных действий.
Материалы:
-фраза, заранее напечатанная на листах бумаги (по одной букве на каждом листке)
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Печатная машинка» Участники упражнения должны отгадать фразу. Буквы – ее составляющие, распределяются между всеми. Фраза должна быть произнесена как можно быстрее, причем каждый произносит свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 19.
Цель:
ü Сплочение, повышение взаимного доверия участников;
ü Тренировка уверенности поведения при необходимости действовать в условиях недостатка информации, положившись на партнеров.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Поезд» Участники изображают «поезд», встав в колонну и положив руки на плечи стоящим впереди. Все, кроме первого, закрывают глаза. Этому «поезду» нужно проехать через препятствия, которые изображают другие участники. При малом количестве играющих часть препятствий можно изобразить с помощью стульев.
Задача «поезда» – проследовать от одной стены помещения до другой, по пути обязательно объехав по кругу 3-4 препятствия (ведущий указывает, какие именно) и, не столкнувшись с остальными. Препятствия, изображенные с помощью других игроков (желательно, чтобы те, которые нужно объехать по кругу, были именно из их числа), при приближении к ним «вагонов поезда» на опасно-близкое расстояние могут издавать предостерегающие звуки – например, начинать шипеть.
Игра повторяется несколько раз, чтобы дать возможность каждому побыть и в роли препятствий, и в составе «поезда».
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 20.
Цель:
ü Определение насколько слаженно может действовать группа.
ü Снятие психо-эмоционального напряжения, формирование навыков самопрезентации.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
«Счет до десяти» Участники встают в круг, не касаясь друг друга, ни плечами, ни локтями, закрывают глаза и «опускают носы вниз». Задание состоит в том, чтобы сосчитать до десяти. Число должен произносить только один человек. Если два или больше участников называют одно число одновременно – это считается ошибкой, и счет начинается заново – с «одного». Игра продолжается до тех пор, пока команда участников не сосчитает до десяти без ошибок и повторений.
«Скажи, что хочешь» Каждый может сказать все, что хочет, чтобы знали все. Игра идет по кругу.
Наше занятие окончено. Всем — спасибо! До свидания
Занятие 21.
Цель:
ü Формирование и развитие навыков командного взаимодействие, креативности.
Разминка
«Приветствие»
Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».
Основное содержание занятия
Игра «Необитаемый остров» Ведущий. Представьте себе, что вся наша группа оказалась на большом океанском корабле, совершающем рейс через Атлантику. Путешествие было приятным и интересным. Однако в тропических широтах корабль попал в шторм ужасающей силы. Наше положение было усугублено тем, что в трюме вспыхнул пожар, мгновенно распространившийся по всему судну. К счастью, со шлюпками проблем на корабле не было, но волею судьбы половина членов нашей группы оказалась в одной, а половина – в другой шлюпке.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
