Анализ итогов 2010/2011 учебного года (стр. 3 )

1. Преобладающий вид урока – традиционный – 95 %

2. Методы обучения, используемые на уроках:

- объяснительно – иллюстративный – 35 %

- частично – поисковый – 20 %

3. Учителя используют на уроках следующие ФОПД:

- фронтальную – 100 %

- индивидуальную – 60 %

-групповую - 20 %

т. е. учителями школы на всех типах уроков чаще всего используется самая неэффективная форма организации познавательной деятельности (ФОПД) – фронтальная.

4. Таким образом, на основе данной выборки посещённых уроков можно сделать следующий вывод об уровне преподавания предметов в ТМКОУ «ХОШ №10»:

- оптимальный уровень демонстрирует - 0%;

- удовлетворительный - 85 % ;

- критический - 15 % ;

- неудовлетворительный - 0%.

Задачи на учебный год по повышению качества преподавания:

1.Совершенствование использования современных методов и форм организации познавательной деятельности применяемых для формирования УУД.

2. Диагностика сформированности УУД учителями - предметниками в начале и конце года.

3. Внесение в план ВШК преподавания предметов более частых проверок уроков каждого учителя в течение года.

4. Мониторинг качества преподавания предмета, используемых МО, ФОПД и образовательных технологий.

Анализ работы с педагогическими кадрами. Анализ выполнения учебного плана.

Цель внутришкольного контроля работы с педагогическими кадрами:

- проверить рабочие программы учителей;

- изучить и проанализировать использование ИКТ учителями - предметниками естественно – математического цикла и гуманитарного цикла, выделить формы применения ИКТ в педагогической деятельности, проанализировать количественные показатели использования Интернет – ресурсов.

- проверить выполнение учебного плана и образовательной программы.

В течение сентября – октября 2010 - 2011 учебного года всеми учителями школы были составлены рабочие программы по предметам в соответствии с Положением о рабочих программах, во время первой проверки в сентябре рабочие программы с замечаниями сдали: , , В течение года все замечания были ликвидированы. В основном замечания связаны со структурой рабочей программы.

Выполнение учебного плана школы было проверено 2 раза (в начале года – сентябрь, в середине года – январь, конец года – апрель).

Учебный план выполнен не у всех учителей - предметников, но за счёт интеграции, объединения тем в блоки, уплотнения тем образовательная программа пройдена.

Причины невыполнения учебного плана объективные:

- актированные дни;

- курсы повышения квалификации;

- праздничные дни.

-командировка учителя.

Задачи на 2011 – 2012 учебный год по работе с педагогическими кадрами:

1.Организовать проведение ВШК рабочих программ до 15 сентября, повторное до 1 октября 2011 года. Поставить на персональный контроль учителей родных языков ,

2. Совершенствование использования ИКТ и Интернет – ресурсов в практике преподавания, особенно на уроках, расширение спектра форм применения ИКТ на уроках в целях положительной мотивации учащихся к изучаемому предмету, а также в качестве наглядного средства обучения.

3. Активизация работы с учителями – предметниками для обучения методике использования Интернет – ресурсов на уроке.

Анализ работы со школьной документацией

Внутришкольный контроль (ВШК) школьной документации предусматривал контроль за журналами, за дневниками, тетрадями учащихся. По этому направлению контроля оформлено справки, с пунктами о результатах ВШК за школьной документацией

Результаты проверки журналов следующие:

1. Оформление журналов соответствует требованиям у следующих учителей (классных руководителей)

1.		1 кл.
2.		3 кл
3.		4 кл
4.		5 кл
5.		6кл.
6.		7 кл.
7.		7 кл.
8.		9 кл.

2. Оформление журналов частично соответствует требованиям у следующих учителей-предметников:

3. Допускали исправления, небрежность, недочеты в оформлении журнала:

4.Допускали незапись тем на момент проверки:

1.
2.
3.

Результаты проверки работы классных руководителей с дневниками учащихся в 2,3,4,5,6,7,8,9 класса

1. Работа классных руководителей с дневниками учащихся соответствует требованиям у следующих классных руководителей:

1.		2
2.		3
3.		4
4.		5

2. Допустили недочёты в работе с дневниками (отсутствовали систематический контроль дневников и росписи родителей) следующие классные руководители:

1.		6
2.		7
3.		8
4.		9

В течение года проводился внутришкольный контроль работы учителей с тетрадями учащихся:

- по русскому языку и математике в 2-4,5,7,8,9, классах;

Результаты:

1.Работа учителей с тетрадями учащихся частично соответствует требованиям у следующих учителей:

1.		2
2.		3
3.		4
4.		5,6,7,8,9
5.		5,6,7,8,9

Согласно плану ВШК в начальном и основном звене проводились проверки ведения школьной документации как одного из основных показателей добросовестности учителя.

Календарно – тематические планы соответствовали всем требованиям и сдавались в срок всеми педагогами без замечаний кроме учителя родного языка

При проверке классных журналов отслеживалось:

правильность, аккуратность и своевременность заполнения; своевременность прохождения программы; количество контрольных работ; объективность оценивания учащихся.

По итогам проверки были сделаны следующие замечания:

небрежное заполнение журнала во 2 классе;

не всегда заполнена графа домашнее задания;

не все оформили листок здоровья.

Проверка рабочих тетрадей учащихся показала, что не во всех классах ведётся работа над ошибками.

Дневники проверялись у учащихся 2 – 9 классов. Сделаны следующие выводы: не все учителя вовремя выставляют отметки, своевременно, качественно и систематически проверяют дневники. Отмечались единичные случаи неаккуратность ведения дневников учащимися.

Вывод: начальная и основная школа справилась не со всеми задачами, поставленными перед ней на 2010/2011 учебный год.

В перспективе в работе со школьной документацией в учебном году нужно решить следующие задачи:

1.  Повышение требовательности учителей – предметников.

2.  Повышение ответственности учителей в части неоднократных допущений небрежности в оформлении журнала.

3.  Повышение эффективности использования НСОТ в работе со школьной документацией.

Динамика численности учащихся.

Посёлок расположен в отдалении от города, что накладывает отпечаток на социальный состав, виды занятий населения.

Население посёлка Хантайское Озеро - эвенки и долганы. Большую часть составляют рабочие , медицинские и школьные работники.

В школе обучается учащихся в возрасте от 6,6 до 15 лет. Из – за недостаточного количества помещений, школа вынуждена заниматься в II смены:

Ввиду изменений социально-экономических условий жизни поселка и снижения численности контингента учащихся в школе постоянно идет снижение численности детей.

Благодаря сплочённым действиям педагогов и администрации школе удалось в прошлом году сохранить весь контингент учащихся и в этом году возросло.

Выводы: за год численность обучающихся возросло на 8%. В соответствии с уровнем образования и сферой занятий не все родители оказывают влияние на развитие способностей, склонностей, интересов детей.

Сельский школьник более приближен к природной среде, это положительно влияет на формирование личности ребенка.

В соответствии с особенностями детей образовательный процесс на первой ступени строится на основе традиционной программы «Школа России» для обучения учащихся 1-4 классов; В учебный план начального образования включены индивидуальные занятия (доплаты производятся из надтарифного фонда), которые позволяют дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения и воспитания учащихся начальных классов.

1 ступень – начальная школа.

Задачи:

1.  Представить детям возможность получить базовое образование.

2.  Выявить, как можно раньше, способности и возможности.

3.  Начать вырабатывать навыки самообразования.

Содержание: В соответствии с особенностями детей образовательный процесс на первой ступени строится на основе традиционной программы для обучения учащихся 2-4 классов, 1 класс переходит с нового уч. года на новые стандарты (ФГОС-2),

Учебный план составлен на основе федерального базисного учебного плана, определенного Приказом Министерства образования РФ от 09.г № 000

Объем учебной нагрузки составлен с учетом требований СанПиН, 1 классы – пятидневная неделя обучения, 2-9 классы - шестидневная неделя обучения.

На первой ступени обучения реализуется программа «Школа России» .

Региональный компонент включает предметы, посвященные знакомству с Красноярским краем, национальным особенностям Таймырского муниципального района.

Региональный компонент

Родные языки (долганский, эвенкийский)

Уроки предков

Формы организации учебного процесса: 6-дневная учебная неделя; урок - 45 минут, двухсменная работа.

Ожидаемый результат: ребенок, закончивший начальную школу:

·  имеет допустимый уровень здоровья и привития навыков здорового образа жизни;

·  обладает основными навыками учебной деятельности;

·  имеет удовлетворительный уровень базового образования, соответствующий стандартам по начальному образованию.

В учебном году в 4 классе, согласно заявлений родителей детей, был введён курс «Основы религиозных культур и светской этики», уроки по данному курсу проводила учитель 4-го класса

В начальных классах школы в 2010/2011 учебном году работали 3 учителя. Из них -2 учителя имеют высшее образование ( , ). Один преподаватель среднее – специальное (). Из учителей 1-4-х классов имеют: Высшее педагогическое образование 2 чел.- 67% Среднее - специальное педагогическое образование - 1 чел. (33%).

На 1 сентября 2010-2011 учебного года обучалось 34человека, на конец учебного года – 33 человека. В течение года работала 1 группа продлённого дня – 25 человек. Сравнительная таблица: учебный год учебный год учебный год Учебный год Количество учащихся со 2 – 4 е классы 22 25 33 28 Абсолютная успеваемость, % 95% 96% 94 % 82% Качественная успеваемость, % 41% 44% 21% 26%

Выводы: успеваемость снизилось с 94 % до 82% качество знаний повысилось с 21 % до 26% за последних два года.

На повторный год обучения остались 2 уч-ся (Хутукагирь Данил -2 класс, Верещагин Марк -4 класс.), на осень 1 учащийся (Сабитов Никита – 4 класс).

Кол-во детей нач. школы наначало уч. года	выбыли	прибыли	класс	Кол-во детей нач. школы на конец уч. года	аттестованы	Не аттестованы	Успевают	Не успевают	% успеваемости	% качества
Всего	«5»	«4» и «5»	«3» «4»	С одной «4»	С одной «3»	Всего	По 1 предмету	По 2 предметам	По 3 предметам
5	0	0	1	5	5	0	5	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
8	1	1	2	8	7	1	7	1	1	5	-	-	1	-	-	1	87%	25%
6	0	0	3	6	5	1	5	-	1	4	-	-	1	-	-	1	83%	16%
9	1	2	4	9	7	2	7	-	3	4	-	-	2	1	1	-	77%	33%
34	3	2	1-4	34	24	4	24	1	5	13	-	-	4	1	1	2	82%	25%

Качество образовательного процесса во 2-4 классах.