Анализ итогов 2010/2011 учебного года (стр. 5 )

Уровень выполнения работ представлен в диаграмме:

Данные показатели свидетельствуют о том, что уровень усвоения стандарта по русскому языку учащимися нашей школы соответствует.

Качество выполнения ККР по русскому языку за четыре последних года желает быть лучшего:

Анализ результатов ККР по математике.

Уровень выполнения работ представлен в диаграмме

Качество выполнения работ по математике удовлетворительно.

Анализ результатов ККР по общеучебным умениям.

В текущем учебном году наши 4классники впервые выполняли задания по общеучебным умениям. Уровень выполнения работ также представлен в диаграмме

Таким образом, выпускники 4-х классов ТМКОУ «Хантайская основная школа №10» по результатам краевых контрольных работ по русскому языку и математике в течение 3-х лет показывают средний уровень усвоения государственных образовательных стандартов. Исходя из анализа, школе предстоит огромная работа по улучшению данной ситуации.

Итоги выполнения ККР выносятся на педагогический совет, где дается оценка работы учителя в 4 классе. Администрацией школы были разработаны типовые тесты по математике, русскому языку и разрабатываются тесты по общеучебным умениям; в ходе работы с тренировочными тестами (демоверсии проведенных краевых контрольных работ, различные КИМы по предметам, активно используются интернет), проводится мониторинг ключевых учебно-познавательных компетентностей, и на основе этого планировалась работа по подготовке к ККР.

ФГОС-2. Переход на новые образовательные стандарты.

«… от признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошёл сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.»  ФГОС ).

Универсальные учебные действия - обеспечивают учащемуся  возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

- создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;

- обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

Таким образом, учитель должен понимать, что в информационном обществе он перестал быть единственным носителем знания, как это было раньше.

Новая роль учителя – это в большей степени роль проводника в мире информации. Учитель должен не просто формировать или развивать необходимые качества в рамках образовательного процесса, но и взаимодействия для этого со

средой, в которой растёт ребёнок: с его родителями, с его окружением.

Преподнести детям  основы системы научных знаний.  Научить оперировать новыми знаниями. Научить применять полученные знания на практике.

Стандарт  дает учителю понимание результата, исходя из которого, учитель будет строить образовательный процесс.

В конечном итоге ученик должен достигнуть результатов, требования к которым заданы стандартом.

На повышение квалификации в г. Дудинке обучение прошла заместитель директора по УВР

В учебном году откроется один первый класс (ФГОС) – 3 ученика.  Составлен план подготовительной работы ТМКОУ «Хантайская основная школа №10» к введению ФГОС.

2 ступень – основная общая школа

Содержание образования

Учебный план 5-9 классов составлен на основе ЬУП-2004г. региональная часть УП представлена набором предметов из регионального УП:

«КМНТ»,«Спортивно – познавательный туризм».

Региональный компонент включает предметы, посвященные знакомству с Красноярским краем, национальным особенностям Таймырского муниципального района.

Региональный компонент Родные языки (долганский, эвенкийский)

Формы организации учебного процесса:

Классно-урочная, групповая, индивидуальная работа.

Ожидаемый результат: Выпускник основной общей школы:

·  имеет допустимый уровень здоровья;

·  имеет удовлетворительный уровень основного образования, позволяющий ему правильно сориентироваться в выборе путей дальнейшего образования;

Кол-во детей 5-8 классов на начало уч. года	выбыли	прибыли	класс	Кол-во детей нач. школы на конец уч. года	аттестованы	Не аттестованы	Успевают	Не успевают	% успеваемости	% качества
Всего	«5»	«4» и «5»	«3» «4»	С одной «4»	С одной «3»	Всего	По 1 предмету	По 2 предметам	По 3 предметам
10	1	0	5	9	9	0	9	0	1	8	0	0	0	0	0	0	100%	11%
6	1	0	6	5	5	0	5	0	2	3	0	0	0	0	0	0	100%	40%
6	0	0	7	6	5	1	0	0	1	4	0	0	1	1	0	0	86%	14%
5	0	0	8	5	5	0	0	0	0	5	0	0	0	0	0	0	100%	0%
9	7	0	9	7	7	0	0	0	1	6	0	0	0	0	0	0	100%	14%

Качество образовательного процесса в 5-9 классах.

Качество образовательного процесса напрямую зависит от качественного состава учащихся, поступающих в школу. Анализ внешней среды позволяет сделать вывод о социальной нестабильности в поселке. Неблагоприятные социальные условия большинства семей сдерживают у школьников стремление к учению и развитие познавательных и личностных мотивов учебной деятельности.

Тем не менее, слаженная работа педагогического коллектива способствует не только усвоению учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, но и созданию условий для удовлетворения индивидуальных образовательных и профессиональных потребностей школьников.

На конец года в 5-9 классах обучается 32 учащихся.

Успешно окончили учебный год 5 учащихся. 31учащихся переведены в следующий класс.

Оставлен на осень Эспок Михаил, который имеет на конец учебного года неудовлетворительную оценку по одному предмету (русский язык).

Из приведенной ниже таблицы видим, что динамика качества знаний и успеваемости 7, 9 классов снижается. Данные классов характеризуются систематическими прогулами, неготовностью к урокам и

Утверждаю

Директор ТМКОУ «ХОШ №10»

___________

«___»___________2011г.

План

подготовительной работы ТМКОУ «Хантайская основная школа №10»

к введению ФГОС

Количество первых классов, которые должны перейти на ФГОС НОО с 1 сентября 2011 года - 1

Общее количество учителей начальных классов на 1 сентября 2011 года – 2

Из них перейдут на обучение по ФГОС НОО с 1 сентября 2011 года – 1

№	Задачи/действия	Срок исполнения	Ответственные исполнители	Ожидаемый результат
	I. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС начального общего образования
1.	Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС в школе на уч. год	Май-август 2011г.	Заместитель директора по УВР	План мероприятий по введению ФГОС
2.	Подготовка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС на уч. г., доведение нормативных документов до сведения всех педагогов школы.	Март-апрель 2012г.	Администрация школы	Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность школы
3.	Организация отбора рабочей группы в ОУ, разработка положения о рабочей группе.	Август 2011г.	Зам. дир. по УВР Руководитель МО Учителя 1-го и 4-го классов	Утверждение плана работы группы Приказ о составе рабочих групп Посещение уроков 1 классов Диагностические карты
4.	Создание должностных инструкций работников школы в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками на уч. год.	Март - май 2011г.	Директор школы	Наличие должностных инструкций, доведённых до сведения работников
5.	Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. 1. Информация об укомплектованности библиотеки, с указанием доли обеспеченности предметов учебного плана 1-х классов. 2. Информация об обеспеченности школьной библиотеки учебниками с указанием % обеспеченности по каждому предмету учебного плана (1-е классы).	Май - август 2011г.	Администрация школы	Комплектование библиотеки УМК по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО, в соответствии с Федеральным перечнем на уч. года Анализ имеющегося учебного фонда библиотеки школы для реализации ФГОС НОО.
6.	Разработка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками на уч. год.	Март-Май 2011г.	Директор	Внесение изменений и дополнений в регламентирующие документы. Внесение дополнений в положение о доплатах и надбавках ОУ для членов целевой группы по введению ФГОС
7.	Определение оптимальной для реализации модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся	Май 2011г.	зам. директора по ВР	Подбор кадров: педагоги, реализующие внеурочную деятельность
8.	Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС	Май-август 2011г.	Методическое объединение	План мероприятий методической работы по введению ФГОС
9.	Оформление заказа на повышение квалификации учителей, педагогов доп образования, психолога, педагога по воспитательной работе. Анализ и определение кадрового состава, внедряющего ФГОС	Январь 2012г.	Директор Зам. директора по УВР	Программа повышения квалификации Устранение дефицитов кадрах (план-график повышения квалификации учителей начальных классов, зам. директора по УВР).
10.	Обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС	Май – август 2011г.	Директор	Фактическая обеспеченность/потребность = коэффициент обеспеченности
II. Организационно-методическое обеспечение
1.	Семинар: Согласование действий рабочей группы	Август 2011г.	Члены рабочей группы	План методического сопровождения
2.	Анализ существующих УМК, Формирование УМК на уч. г. (1 класс).	Август-сентябрь 2011г.	Члены рабочей группы	Список УМК в соответствии со ФГОС, план семинаров на тему «УМК во ФГОС»
3.	Психолого-педагогический консилиум по 1 классам «Итоги стартовой диагностики. ФГОСы – проблемы и перспективы.»	Сентябрь 2011г.	Завуч по увр, руководитель МО	Корректировки рабочих программ в соответствии с данными диагностики
4.	Установочный семинар по представлению Рабочих Программ	Октябрь-ноябрь 2011г.	Директор, Зам. по УВР	Алгоритм разработки РП по каждому УМК (содержание, подходы, критерии, результаты)
5.	Участие в работе проектных семинарах	Март - май 2012г.	Рабочая группа	Корректировки программы
6.	Обобщение практики введения ФГОС	Май 2012г	Директор Зам. по УВР	Отчет рабочей группы на пед. совете школы в присутствии членов Школьного Совета, родительского комитета.
7.	Проведение круглого стола с рабочей группой школы	Июнь 2012г.	Рабочая группа	Обмен опытом по введению ФГОС
8.	Участие в Августовской конференции г. Дудинки	Август 2012г.	Директор	Выработка плана перехода на ФГОС
	III. Кадровое обеспечение перехода на ФГОС
1	Составление списка учителей, которые внедряют ФГОС в уч. г. уч. г.	Сентябрь 2012г.	Директор Зам. директора по УВР	Анализ и определение кадрового состава, внедряющего ФГОС
2.	Повышение квалификации педагогов реализующих внеурочную деятельность во II половине учебного дня на уч. год.	апрель 2011г.	Рабочая группа	Устранение дефицитов кадров.
	IV. Информационное обеспечение
1	Информационное сопровождение введения ФГОС через сайт школы	Август 2011г.	Зам. по УВР Рук. МО учит нач. школы	Публикация информации на сайте
2.	Комплектование школьной библиотеки базовыми документами и дополнительными материалами ФГОС.	Август 2011г.	Директор	Оценка степени готовности ОУ к введению ФГОС НОО Аналитическая справка
	V. Материально-техническое обеспечение.
1.	Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.	До 30.04.2012	Зам. дир. по АХЧ	Приведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП НОО с требованиями ФГОС НОО.
2.	Организация выполнение требований к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных кабинетов уч. года.	Май – август 2011г.	Директор Зам. Директора по УВР	укомплектованность кабинетов начальных классов ПК, интерактивными досками, проекторами и т. д.

Ожидаемые результаты