Анализ итогов 2010/2011 учебного года (стр. 6 )

(критерии готовности ОУ к переходу на работу по ФГОС)

1. Разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения.

2. Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями стандарта (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.).

3. Приведены в соответствие с требованиями стандарта начального общего образования должностные инструкции работников образовательного учреждения.

4. Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования.

5. Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ.

6. Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей).

7. Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения стандарта.

8. Осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно, по мере введения стандарта начального общего образования).

9. Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями стандарта.

безобразным поведением по отношению к учителям. В 7-м классе Эспок Михаил получил неудовлетворительную оценку по русскому языку, Чемпогир Владимир – неудовлетворительная оценка по литературе. В связи с этим качество по итогам 4 четверти снижается.

Качество знаний обучающихся 5-8 классов за 2010 – 2011 г.

класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %
5	0	100%	10%	100%	10%	100%	10%	100%	11%	100%
6	16,6%	83%	33%	83%	0	100%	20%	100%	40%	100%
7	16,6%	100%	16,6%	83%	0	100%	33%	83%	16,6%	83%
8	0%	60%	0	100%	0	100%	0	100%	0	100%
9	0%	85,7%	28,5%	85,7%	14%	83%	14%	100%	14%	100%

Необходимо констатировать наличие минусов динамики в обучении учащихся одного и того же класса по отдельным предметам.

Исследование содержания и организации учебного процесса показывает, что снижение числа учащихся, обучающихся на «4» и «5» (по отдельным предметам), является следствием таких недостатков, как:

- слабая ориентация на субъектный опыт учащихся;

- использование отдельными педагогами технологий, слабо ориентированных на организацию самостоятельной работы учащихся.

С целью эффективности анализа учебного процесса необходимо добросовестно ввести учителям предметникам мониторинговые исследования по своему предмету.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

Результаты проведенных за год контрольных работ

по русскому языку и математике (5-8 классах).

Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8 классов за 2009/2010 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся писали итоговые контрольные работы по русскому языку и математике.

Русский язык

Класс	% качества знаний на начало учебного года	% качества знаний на конец учебного года
5 класс	44%	50%
6 класс	16%	50%
7 класс	0%	25%
8 класс	0%	20%
9	28%	16%

По выведанной таблице видно, что снизилось качество в 8 классе на 12%. Стало выше качество в 5,6,7,8 классов.

Математика

Класс	% качества знаний на начало учебного года	% качества знаний на конец учебного года
5 класс	60%	50%
6 класс	33%	25%
7 класс	33%	60%
8 класс	40%	40%
9 класс	71%	57%

В 5,6,9 классах процент качества на конец учебного года снизился 5 класс - на 10%,

6 класс – на 8%, 9 класс – на 14%. Выше стал в сравнении начало и конца года процент качества у 7 класса.

Сравнительный анализ успеваемости учащихся 4-5 классов

учебный год учебный год

Математика

4 5

Русский язык

Чтение-литература

Природоведение

«5»	«4»	«3»	«2»

 

Исходя из анализа, имеем следующую картину:

Классы	Математика	Русский язык	Литература	Природоведение
4 класс	45%	36%	73%	45%
5 класс	55%	22%	66%	78%

Качество знаний пятиклассников снизились по русскому языку (на 14%), литературе (на 7%). Процент качества стал выше по математике ( на 10%), природоведению (на 33%). Такие результаты стали возможны потому, что учителя 2 ступени выполнили мероприятия по адаптации при переходе учащихся из начального звена в основное, но были затруднения по русскому языку и литературе.

Ученический коллектив.

Анализ ученического контингента показывает следующее:

Количество обучающихся по ступеням.

Год	Количество учащихся
I Ступень	II ступень	Всего
	31	28	59
	33	25	58
	33	22	55
	28	32	60

Сравнительный анализ успеваемости по школе за 3 года.

Учебный Год	Успеваемость	Успешность ( качество)
Начальная Школа	Основная Школа	По школе	Начальная Школа	Основная Школа	По школе
2007/2008	95%	100%	98%	41%	18%	28%
2008/2009	97%	92%	95%	44%	32%	38%
2009/2010	92%	95%	94%	28%	32%	29%
2010/2011	82%	97%	91%	26%	15%	20%

Успеваемость

Качество

Сравнительный анализ уровня качества и успеваемости показывает

Отрицательная динамика показателей качества наблюдается в этом году.

Это вызывает тревогу в основной школе т. к. показатель качества ниже, чем в прошедших годах и снижается неуклонно.

Организация предпрофильной подготовки в школе.

В Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования отмечается, что профилизация обучения на старшей ступени ставит выпускника основной школы перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения.

В связи с этим основной задачей предпрофильной подготовки является комплексная работа с учащимися по обоснованному выбору дальнейшего пути обучения. Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся основной школы в отношении их возможного выбора маршрута (профиля).

В 2010 – 2011 учебном году продолжается годичная система предпрофильной подготовки: 9 классе.

Общий объем предпрофильной подготовки составляет 64 часа. Время, отводимое на предпрофильную подготовку учащихся 9 класса, распределено следующим образом:

9 класс – 32 учебных часа отводится «Основы программирования»;

9 класс – 32 учебных часов отводится «Твоя профессиональная карьера».

Наполняемость групп курсов по выбору составила 7 человек.

Преподавание элективных курсов велось в течение учебного года по специальному расписанию, утвержденному директором школы.

Информация о проведении курсов по выбору в учебном году

9 класс: всего: 7 человек

Наименование курса	Вид курса	Количество часов по курсу	Кол-во учащихся (групп) по списку в данном курсе	Кол-во учащихся (групп), успешно прошедших курс	Ф. И.О. учителя, имеет категорию или разряд
		план	факт
«Основы программирования»	Предметные курсы	32	32	7	7
«Твоя профессиональная карьера».	Предметные курсы	32	32	7	7	(вторая кв. кат.)

Наполняемость групп элективных курсов – 7 человек.