Анализ условий и результатов образовательной деятельности на 2,3 ступенях обучения в учебном году (стр. 10 )

учащихся 11-х классов в форме ЕГЭ в 2011/12 учебном году

Единый государственный экзамен является формой независимой экспертизы качества знаний учащихся. С 2002/2003 учебного года МОУ Морткинская СОШ включилась в эксперимент по введению ЕГЭ, с 2008/09 учебного года ЕГЭ перешел в штатный режим.

Результаты Единого государственного экзамена, показанные выпускниками школы, позволяют дать оценку
организации образовательного процесса, качеству представляемой образовательной услуги, что важно для планирования процесса развития школы. Результаты ЕГЭ - это ценный материал для анализа управления по достижению нового качества образования.

Особенностями Единого государственного экзамена в являются:

-  баллы, полученные по 100-бальной шкале, не переводятся в отметку и выставляются в свидетельство по результатам ЕГЭ.

-  только результаты ЕГЭ по русскому языку и математике, которые являются обязательными, влияют на получение выпускниками аттестата о среднем образовании.

-  количество предметов по выбору может быть неограниченным. По каждому предмету определяется минимальное количество баллов, которые необходимо набрать, чтобы преодолеть порог, определяющий освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего образования.

-  выбор предметов по выбору основывается на перечне конкретных предметов, необходимых для поступления в определенные учебные учреждения.

Всех субъектов образовательного процесса интересуют результаты ЕГЭ, но каждого в своем аспекте:

-выпускников 11-х классов интересуют индивидуальный тестовый балл и собственный рейтинг по данному предмету, конкурсные баллы в учреждения профессионального образования для определения своей конкурентоспособности.

-учителю важно знать структуру, содержание, уровень трудности контрольных измерительных материалов, тестовые баллы своих выпускников по предмету, средние тестовые баллы по классам, школе, территории, региону, стране. Для содержательного анализа ему также необходима информация о процентах выполнения заданий одной сложности разными группами, каждым выпускником и возможность их сравнения с данными выпускников региона.

Администрации и управлению образования необходима сводная информация о результатах экзаменов по ОУ, муниципалитету, группам школ, региону и стране в целом.

Родителей выпускников интересует уровень учебных достижений их детей, а родителей, чьи дети только собираются пойти в старшие классы - рейтинг образовательного учреждения, проходные баллы в учреждения профессионального образования.

Результат работы системы полного среднего образования можно оценить только через индивидуальные результаты конкретного выпускника школы: ведь именно он является непосредственным получателем той бюджетной услуги, которую предоставляет в данном случае система образования. При анализе результата важно участвовал ли он в ЕГЭ, сколько предметов сдавал, преодолел ли порог по обязательным предметам (т. е. получил аттестат), преодолел ли порог по каждому из предметов по выбору (получил свидетельство о результатах ЕГЭ со всеми предметами или каких-то предметов там нет – не сможет поступать на выбранную специальность). Таким образом, за единицу расчетов берем конкретного выпускника

Ключевые линии анализа и комплекс индикаторов:

I.Развитие системы внешней оценки и активность участия выпускников в ЕГЭ

1.Общий охват выпускников процедурой Единого государственного экзамена;

2.Активность участия в ЕГЭ – доля выпускников, сдавших ЕГЭ по трем и более учебным предметам;

II.Оценка уровня освоения образовательного стандарта и качества учебных достижений

1.Уровень освоения образовательного стандарта для получения документа о полном среднем образовании;

2.Уровень освоения образовательного стандарта для получения профессионального образования - получение свидетельства о результатах ЕГЭ с баллами по всем предметам, необходимым для поступления в выбранное учреждение профессионального образования;

3.Качество индивидуальных учебных достижений;

4.Общий уровень учебных достижений;

III. Оценка доступности образования

1.Равенство доступа к качественному образованию (разница величины среднего балла ЕГЭ между школами района, кластера, региона);

2.Соотношение величины доли получивших аттестат (программа минимум для школы) и доли выпускников, показавших высокие результаты ЕГЭ по всем сданным предметам (программа максимум для школы);

IV. Оценка успешности освоения отдельных дидактических единиц

1.Успешность освоения отдельных дидактических единиц (сравнение позадачной решаемости в разрезе отдельных дидактических единиц по каждому учебному предмету)

I. Развитие системы внешней оценки и активность участия выпускников в ЕГЭ.

Выпускники 2011/2012 учебного года прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ в количестве 38 человек. 1 учащийся заочной формы обучения (ЗФО) ()

Результаты по обязательным предметам

Ø  выпускники, не преодолевшие порог по одному или двум обязательным экзаменам 1чел. (пересдача ЕГЭ по математике )

Ø  выпускники, сдавшие обязательные экзамены (русский язык, математика) выше установленного порога 37 чел. + 1 ЗФО

Ø  выпускники, получившие аттестат о среднем (полном) образовании 38 чел. + 1 ЗФО

Ø  выпускники, не получившие аттестат о среднем(полном) образовании-0чел.

Результаты по предметам по выбору

Ø  выпускники, преодолевшие порог по всем предметам, сданным в форме ЕГЭ по выбору -25чел.

Ø  выпускники, не преодолевшие порог по одному или нескольким предметам по выбору в форме ЕГЭ-2чел.

Ø  выпускники, получившие свидетельство о результатах ЕГЭ по всем обязательным и выбранным предметам-25 чел.

Ø  выпускники, в свидетельстве о результатах ЕГЭ которых нет результатов по одному или нескольким предметам по выбору (по которым не преодолен порог)-2 чел.

Сдано 78 экзаменов по обязательным предметам и 41 экзамен по предметам по выбору.

Общие результаты ЕГЭ-2012

по МБОУ Морткинской СОШ

	ЕГЭ-2012	ЕГЭ-2011	ЕГЭ-2010	ЕГЭ-2009	ЕГЭ-2008
Общее число участников	38	34	22	35	41
Кол-во предметов, по которым проходила аттестация в форме ЕГЭ	11	13	12	13	10
Кол-во предметов, по которым проходила аттестация в форме ЕГЭ по школе	9	11	9	9	7
Кол-во участников ЕГЭ, сдавших 3 и более экзаменов	27 (14 чел -2 предмета, 10-1 предмет)	14	17	23	25
Доля участников ЕГЭ, сдавших 3 и более экзаменов	71%	41% (ХМАО-82,71%) (Конд. р-н -71,25%)	77,3%	65,7%	60,98
Доля успешно сданных экзаменов (выше минимального порога)	97%	98%	73 экзамена 97,3%	92%	86,9%
Доля экзаменов в форме ЕГЭ, сданных с результатом более 70 баллов	6 % (33%)	18%	11%	20%	14,6%
Доля участников, успешно сдавших все экзамены (выше минимального порога)	92%	97,1%	90,9%	82,9%	73,17%
Средний балл по 100–балльной шкале	52,33	52,6 (ХМАО-54,52%)	50,7	51,16	53,59

Общие объемные показатели ЕГЭ по сравнению с прошлым годом возросли.

Количество участников ЕГЭ, сдавших три и более экзаменов увеличилось на 13 чел (30%), это свидетельствует о том, что большинство выпускников ориентированы на получение высшего профессионального образования.

Доля выпускников успешно сданных экзаменов уменьшилась на 5%. Доля экзаменов в форме ЕГЭ, сданных с результатом более 70 баллов сохранилась на том же уровне 18%. Средний балл по предметам фактически равен прошлогоднему.

Мониторинг среднего балла по предметам ЕГЭ по школе, району, региону в 2011/2012 учебном году

№п/п	предмет	Кол-во сдававших	Средний балл по предмету 2012/ 2011	Средний балл
школе	району	региону
1.	Русский язык	38	55/56,6			52,33 / 52,6
2.	Математика	38	36,5/37,4
3.	Обществознание	16	57,25 /60,8
4.	Биология	8	54,50 /44,5
5.	История России	2	54/54
6.	Информатика и ИКТ	3	50/61,5
7.	География	0	0
8.	Английский язык	0	0/68
9.	Физика	6	46,33 /51
10	Литература	1	60/50
11	Химия	5	57,4/0

Показатели среднего балла по биологии, литературе являются выше прошлогоднего среднего балла. При сравнении показателей среднего балла по предметам 2011/12 учебного года с показателями 2010/11 учебного года отмечается снижение результатов по русскому языку, математике, обществознанию, информатике, физике.

II.Оценка уровня освоения образовательного стандарта и качества учебных достижений

Данный показатель не отличается при разных формах обучения заочной и дневной и равен 100%. Успешность экзамена по математике ниже, чем на экзамене по русскому языку, так 1 учащаяся успешно сдала ЕГЭ по математике только со второй попытки, и средний балл по русскому языку выше, чем по математике на 21 единицу.

Результаты экзаменов по выбору дают шанс перехода на профессиональную ступень образования. Для участия в конкурсе на зачисление в учреждения профессионального образования, выпускник представляет в приёмную комиссию свидетельство о результатах ЕГЭ, в котором представлены баллы по предметам, необходимые для поступления на необходимую специльность. Таким образом к числу выпускников, показвших достаточный для получения профессионального образования уровень освоения стандарта относятся те, кто сдал все предметы в форме ЕГЭ выше установленного минимума.