Анализ условий и результатов образовательной деятельности на 2,3 ступенях обучения в учебном году (стр. 1 )

АНАЛИЗ УСЛОВИЙ И РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2,3 СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ

в УЧЕБНОМ ГОДУ

Цель учебно-воспитательной работы: создание условий для повышения качества образования

1.Условия достижения качества образования.

1.1.Нормативно-правовые и учебно-методические условия.

1.2. Организация учебно-воспитательного процесса;

1.3. Подготовка и проведение промежуточной аттестации переводных классов

1.4. Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных классов.

1.5. Работа с одарёнными учащимися

1.6. Мониторинг качества образования

2. Результаты образовательной деятельности на 2,3 ступенях обучения

2.1.Результаты учебной деятельности

2.2. Результаты промежуточной аттестации переводных классов

2.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных классов

2.4. Результаты работы с одарёнными учащимися

1.1.НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ.

Механизм реализации

МБОУ Морткинская СОШ является бюджетным образовательным учреждением, реализующим программы основного общего и полного среднего общего образования (лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия А № 000 продлена 08.02.2012 года на срок 5 лет).

Учебный план составлен на основе Федерального Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации 2004 года с учетом реализации регионального компонента содержания образования и концепцией профильного обучения.

Учебный план школы разработан с учетом 33 учебных недель для учащихся 1-х классов и 34 учебных недель для учащихся 2-11 классов при пятидневной учебной неделе в 1-11-х классах.

В течение учебного года особую тревогу вызвала ситуация, связанная с большим количеством пропущенных уроков по причине болезни педагогов, актированными днями, выпадением праздничных дней на одни и те же дни недели, с учётом письма Службы по контролю и надзору в сфере образования ХМАО от 01.01.2001 года № 000 /12 «О реализации образовательной программы» , в котором отмечались случаи реализации образовательными учреждениями округа не в полном объёме образовательной программы в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. Поэтому в течение второго полугодия решалась проблема реализации образовательной программы по всем предметам в полном объёме. С целью решения данной проблемы были организованы следующие мероприятия:

- диспетчером по расписанию М была проведена неоднократная корректировка расписания уроков, с целью полного выполнения ОП, неоднократная сверка расписания уроков и заполнения журналов

- учителями – предметниками 1-11 классов были применены дистанционные формы обучения учащихся согласно расписания в субботние дни; домашние задания размещены на сайте школы; в журналах прописаны темы уроков с пометкой «д.»; оценены работы учащихся, отметки выставлены согласно положения об оценивании учащихся.

- учителями – предметниками 1-11 классов были проведены внеклассные мероприятия по предмету согласно расписания

Результат.

100% реализация учебного плана и образовательной программы по всем предметам 5-11 классов.

Не в полном объёме реализован учебный план у педагогов (6а, б -98%,8б -99%), ( 7а-96%, 7б-97%)

Проблемы

Ø  В процессе контроля выявлена проблема большого количества несоответствия уроков по расписанию и записей в журнале. Самое большое количество несоответствия выявлено у педагогов , ,

Ø  Не сформировано понимание педагогами соотношения структуры годового учебного плана и расписания уроков, которое воспринимается педагогами как догма.

Ø  Большое количество пропущенных уроков в связи с больничными и командировками и невозможность замены уроков другими педагогами, в связи с большой нагрузкой

Ø  Нет системы внеклассной работы по предмету у большинства педагогов

Управленческие решения

Ø  Совещание коллектива в августе 2012года по согласованию позиций по реализации учебного плана.

Ø  Постоянный контроль в течение года соответствия уроков по расписанию и записей в журнале.

Ø  Стабильное расписание с 1 сентября 2012 года

Ø  Смена расписания 1 раз в полугодие

Ø  Индивидуальное собеседование по итогам года с педагогами , ,

Ø  В план работы включить обязательные внеклассные мероприятия по предмету (взамен уроков, выпадающих в праздничные дни)

1.2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Механизм реализации

Учебно - воспитательный процесс в течение учебного года организовывался в соответствии с уставом школы, образовательной программой и локальными актами школы.

С целью регламентации отдельных сторон УВП были разработаны следующие локальные акты:

Ø  Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии для проведения Г(и)А в традиционной форме за курс основной школы приказ № 000 от 09.03.11г.

Ø  Инструкция по ведению классных журналов Приказ № 000 от 05.09.12

Ø  Положение о промежуточной и текущей аттестации учащихся Приказ № 000 от 01.01.2001года

Ø  Положение о формировании, ведении и хранении личных дел приказ № 000 от 05.10.11г.

Ø  Положение о реализации третьего часа физической культуры в МОУ Морткинская СОШ, приказ № 000 от 05.10.11г.,

Ø  Положение о конкурсе «Ученик года» Приказ №51 от 01.01.2001года

Ø  Положение по заполнению классных журналов в конце учебного года. Приказ № 000 от 01.01.2001года.

В учебном году сформировано 22 класса: в начальной школе скомплектовано два первых

класса и всего-8 классов, в основной школе-10 классов, в средней школе скомплектовано 4 класса: два одиннадцатых класса и два десятых класса. Профильное обучение реализуется через создание межкласссных профильных групп. В рамках данных групп реализуются следующие профили обучения: социально- гуманитарный, естественно-научный, универсальный.

Режим работы школы регулируется календарным учебным графиком и расписанием занятий. Календарный учебный график и расписание уроков утверждены приказом директора школы, согласованы с управлением образования и СЭС. Продолжительность каникул в течение учебного года составила 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. Для обучающихся первых классов в течение года установлены дополнительные недельные каникулы во втором триместре.

Введена 5-дневная учебная неделя с 2 выходными днями, в одну смену.

Начало занятий в 08.00ч. Продолжительность урока составляет 40 минут. В первых классах -35 минут

Школа имеет триместровый график организации учебного процесса с целью здоровьесбережения учащихся. Учебный год начинается 01 сентября и делится на триместры одинаковые по продолжительности ( первый триместр 12 недель 2,3 триместр 11 недель). В этом учебном году по окончании триместра были введены два дня перетриместровки 1 декабря 2011года и 2 марта 2012 за счёт каникулярных дней, в этот день учащиеся отдыхают, педагоги сдают отчёты по итогам триместров.

В начале года была разработана циклограмма деятельности педагогического коллектива, которую в течение года администрация стремилась выдерживать:

Понедельник - работа с документацией, организационные, экстренные «пятиминутки»

Вторник - совещания коллектива, заседания МО ( каб. физики)

Среда - работа с учащимися (по кабинетам)

Четверг - заседания творческих групп, работа с родителями

Пятница - воспитательные мероприятия ( по плану)

Школа имеет достаточное информационно-техническое оснащение для осуществления образовательного процесса. Книжный фонд библиотеки состоит из 15477 экземпляров книг. Школа обеспечена учебниками на 100%.Электронных носителей информации (диски) – 183 экз.

Результат.

Учебно - воспитательный процесс был организован на удовлетворительном уровне

Проблемы

Ø  Годовой план работы не всегда выполняется, в связи с большим количеством мероприятий, приходится вносить еженедельные коррективы

Ø  Часты заполнения документации с нарушением со стороны педагогов регламентов и инструкций

Управленческие решения

Разработку годового плана работы школы осуществлять на основе недельных планов прошедшего учебного года

1.3. ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ПЕРЕВОДНЫХ КЛАССОВ.

Механизм реализации

На основании Положения о промежуточной аттестации учащихся (Приказ от 01.01.2001г. № 000 - од), приказа от 23 апреля 2012 года № 000 « Об утверждении графика промежуточной аттестации обучающихся», согласно плана ВШК с 18.04.12 по 24.05.2012г. проводилась промежуточная аттестация в 7, 8, 10-х классах по русскому языку и математике (обязательно), а также по выбору по обществознанию, по биологии, по географии, по физике, англ. языку

Промежуточная аттестация проходила в 7 группах учащихся 7,8,10-х классов, участвовали 93 учащихся по трём предметам (279 результатов) . 2.В промежуточной аттестации приняли участие 11 учителей.

Проблемы

Ø  Выявилась группа учащихся, имеющих неудовлетворительные отметки по нескольким предметам:

(8а) - 2 предмета (алгебра, русский язык)

(8б) - 3 предмета (алгебра, русский язык, физика)

(7а) - 2 предмета (география, русский язык)

(10а) - 2 предмета (алгебра, русский язык)

(10а) - 2 предмета (география, алгебра)

Управленческие решения

Руководителям предметных МО проанализировать результаты промежуточной аттестации на заседаниях методических объединений.

Учителям – предметникам

Ø  продолжить ведение мониторинга усвоения учебного материала каждым учащимся;

Ø  проанализировать причины слабого усвоения учебного материала;

Ø  использовать индивидуальный и дифференцированный подход на уроке и во внеурочной деятельности.

Ø  поставить на персональный контроль учащихся, неуспевающих по итогам промежуточной аттестации в следующем учебном году

Ø  спланировать работу по ликвидации типичных ошибок учащихся.

1.4.  ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ВЫПУСКНЫХ КЛАССОВ.

Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных классов шла по следующим направлениям:

1.Организационная работа по подготовке и проведению Г(И)А обучающихся 9, 11 классов.

Ø  Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов за прошедший учебный год

Ø  Разработка плана мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в текущем учебном году.

Ø  Организация передачи баз данных по установленным каналам связи на муниципальный уровень.

Ø  Подготовка и утверждение нормативных документов по проведению ГИА и ЕГЭ.

Ø  Проведение информационно-разъяснительной работы с классными руководителями выпускных классов, учителями-предметниками, работающими в 9, 11 классах по организации и проведению итоговой аттестации, ведению документации, отчетности.

Ø  Подготовка расписания сдачи экзаменов по выбору, его размещение на стенде

Ø  Проведение ГИА – 9 в новой форме

Ø  Проведение информационно-разъяснительной работы с родителями выпускников 9, 11 классов.

Ø  Подготовка информационного стенда «ГИА» для уч-ся и родителей

Ø  Размещение информации о ГИА-2012 на сайте школы

Ø  Подготовка графика проведения  консультаций; дополнительных занятий.

2.Методическая работа с учителями

Ø  Заседания ШМО учителей русского языка и математики по анализу результатов ЕГЭ прошлого года.

Ø  Контроль качества преподавания в выпускных классах

Ø  Проведение репетиционных ЕГЭ и диагностических работ; анализ их результатов.

Ø  Организация работы по порядку подготовки, экспертизы и хранению экзаменационного материала для проведения экзаменов по выбору

Ø  Утверждение состава предметных экзаменационных комиссий

Ø  Проведение педагогических советов по результатам внутришкольного контроля освоения программ выпускниками 9, 11 классов и о допуске их к государственной итоговой аттестации

3.Работа с обучающимися в выпускных классах.

Ø  Оформление и наполнение стенда по подготовке к ГИА и ЕГЭ

Ø  Распространение информации об изменениях в ГИА и ЕГЭ.

Ø  Изучение нормативных документов по организации государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

Ø  Контроль подготовки к ГИА - 9 Анализ результатов ГИА и ЕГЭ.

Ø  Размещение на школьном сайте информации о государственной (итоговой) аттестации в новой форме.

Ø  Организация участия выпускников 9-х классов в проведении репетиционных ЕГЭ и ГИА по математике и русскому языку, ЕГЭ по предметам по выбору

Ø  Проведение информационно-разъяснительной работы среди участников образовательного процесса по вопросам организации и проведения ГИА и ЕГЭ Индивидуальные консультации уч-ся

Ø  Работа по тренировке заполнения бланков

Ø  Работа с бланками: типичные ошибки в заполнении бланков

Ø  Информирование обучающихся о порядке организации и проведения ГИА – 9 в новой форме

Ø  Создание ведомости учета ознакомления с положением ГИА – 9

Ø  Сбор письменных заявлений обучающихся 9 класса на участие в ГИА – 9 в новой форме Рекомендации по подготовке к ГИА – 9 и ЕГЭ - 11

Ø  Подготовка индивидуальных маршрутов – памяток для участвующих в ГИА выпускников, Проведение ГИА

Ø  Информирование обучающихся о результатах ГИА –9 в новой форме.

Ø  Индивидуальная работа с неуспевающими при зам. директора, при директоре.

4.Работа с организаторами ОУ-ППЭ.

Ø  Обучение на курсах повышения квалификации

Ø  Инструктажи

Ø  Привлечение организаторов к проведению ГИА.

5.Психологическая помощь учащимся

Ø  Проведение для выпускников консультаций психолога по вопросам подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Ø  Проведение психологических тренингов для участников ГИА и ЕГЭ.

6.Работа с родителями

Ø  Три родительских собрания по вопросам ознакомления нормативных документов, связанных с государственной (итоговой) аттестацией выпускников 9-х классов в новой форме.

Ø  Три родительских собрания по вопросам ознакомления нормативных документов, связанных с государственной (итоговой) аттестацией выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ.

Ø  Размещение на школьном сайте информации о государственной (итоговой) аттестации в новой форме.

Ø  Информирование родителей о результатах репетиционных ЕГЭ и ГИА

Ø  Оформление протокола родительского собрания и листа ознакомления с нормативными документами

Ø  Родительское собрание «Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 кл.»

Ø  Привлечение общественных наблюдателей из числа членов Управляющего Совета школы в ОУ-ППЭ

В сентябре 2011года проведено совещание при заместителе директора «Итоги государственной (итоговой) аттестации в учебном году.».

На основании анализа условий по подготовке, проведению и результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х и 11-х классов в учебном году был составлен план мероприятий по подготовке к государственной (итоговой) аттестации в 2011-12 учебном.

Приказом по школе ответственным координатором по организации подготовки обучающихся 9, 11 классов к государственной (итоговой) аттестации в учебном году была назначена . Ежемесячно она собирала информацию с учащихся 9, 11 классов по определению их с выбором предметов для сдачи на государственной (итоговой) аттестации и выполняла работу по организации и проведении репетиционных экзаменов в течение всего учебного года.

В 11 классе учащиеся должны завершить определение предметов по выбору к 1 марта. Анализ информации по выбору предметов показывает, что только после нового года учащиеся начинают серьезно задумываться над выбором, но, даже сделав выбор, отказываются от него в ходе государственной (итоговой) аттестации (Шарыгина О). Значительную роль в определении предметов учащимися на выбор играет классный руководитель, который в сотрудничестве с учителем-предметником, педагогом–психологом сопровождают обучающегося, помогают ему определить предметы по выбору на итоговой аттестации и будущий профиль для 10-го класса. Эту работу необходимо вести с 8-9 классов и завершать в 10 классе с определением профиля обучения.

Для выпускников 11-х классов существует перечень предметов, необходимых для поступления в высшие, средние учебные заведения на определенные специальности. Учащиеся знакомы с ним с октября, но он слабо мотивирует учащихся на определение предметов по выбору. Выбранные в декабре предметы, меняются к марту. Учащимся, обучающимся по универсальному учебному плану, необходимо рекомендовать сдавать только обязательные предметы.

В начале года было уделено внимание обучению учащихся, учителей-предметников оформлению бланков регистрации и бланков ответов учащихся 9, 11 классов. Если по техническим причинам учащемуся не засчитан ответ, это является результатом работы не только учащегося, но и учителя-предметника. Поэтому учитель-предметник должен знать и уметь заполнять бланки, исправлять ответы.

В этом учебном году в 11 классах проведено по два школьных репетиционных экзамена по русскому языку и математике, один - районный по обязательным предметам и по два репетиционных экзамена (март - май) по предметам по выбору. Репетиционные экзамены позволяют учащимся установить уровень подготовки к итоговой аттестации и довести навык работы с бланками ответов до автоматизма.

В учебном году учащиеся 9 классов имели право выбрать форму сдачи экзамена (новая или традиционная) как по обязательным предметам, так и по предметам по выбору. Воспользовавшись этим правом, сильные учащиеся 9 классов выбрали новую форму сдачи экзаменов по математике и русскому языку. Поэтому в 9 классах было проведено по два школьных репетиционных экзамена по русскому языку и математике в новой форме, один - районный по обязательным предметам в новой форме. По одному репетиционному экзамен проведено по русскому языку и математике в традиционной форме.

Особо обратить внимание необходимо на ведение мониторинга пробелов знаний каждого учащегося и организацию самостоятельной подготовки учащихся к экзаменам. Есть все необходимые условия для этого: адреса в Интернете, брошюры с заданиями в форме ЕГЭ, сайты для подготовки к ЕГЭ. Есть сайты с материалами не только для учащихся, но и для учителей – задача грамотно опираться при подготовке к каждому уроку.

В течение года учителями-предметниками проводились консультации с учащимися по группам и индивидуально. Осуществлялся тематический контроль знаний в форме и по материалам ЕГЭ. Учащиеся были познакомлены с демонстрационными версиями и кодификаторами, уровнем требований по предмету; каждый ученик имел брошюру с вариантами ЕГЭ, но задача учителя спланировать индивидуальную работу таким образом, чтобы четко отслеживать отработку пробелов в знаниях с опорой на самостоятельную работу учащихся с брошюрами и материалам ЕГЭ и новыми формами.

На протяжении всего учебного года педагог-психолог осуществляла сопровождение учащихся по подготовке к государственной (итоговой) аттестации в октябре – диагностика учащихся 9, 11 классов; в течение года – профилактика стрессов, уровня тревожности в форме групповых занятий и индивидуальных консультаций.

Психолого-педагогическое сопровождение выпускников по группам:

- претендентов на медаль;

- учащиеся группы «риска» (выявление проблем личностных, общения, запущенности знаний).

Руководящее и направляющее звено – классный руководитель выпускных классов, который видит проблемы учащихся в комплексе по всем предметам. Классные руководители 9, 11 классов при подготовке к государственной (итоговой) аттестации выполняли следующую работу:

- изучали нормативные документы, регламентирующие подготовку и проведение государственной (итоговой) аттестации и знакомили с учащимися, родителями и учителями;

- формировали информационную базу данных обучающихся по выбору предметов и форм (ЕГЭ, новая, традиционная);

- знакомили родителей с результатами экзаменов;

- обеспечивали явку учащихся на экзамены с паспортом и черной гелевой ручкой;

- вели учет и контроль успеваемости и посещаемости учащихся уроков и консультаций;

- выясняли причины пропусков и опозданий на уроки;

- поддерживали связь с учителями и родителями учащихся, приглашали родителей на беседы с администрацией.

Большой блок в подготовке к государственной (итоговой) аттестации занимает информационное обеспечение учителей, учащихся и родителей по вопросам своевременного проведения государственной (итоговой) аттестации, порядка, норм, требований предъявляемых к организации и проведению государственной (итоговой) аттестации. Для каждого выпускного класса учителей, были сформированы папки нормативных документов и листы ознакомления выпускников и родителей с нормативными документами. Ознакомление с документами проводилось на родительских собраниях, в индивидуальном порядке.

Необходим перечень нормативных документов для всех категорий участников государственной (итоговой) аттестации:

- учителей-предметников;

- учащихся;

- организаторов;

- родителей.

В плане внутришкольного контроля выделен блок контроля за подготовкой учащихся 9,11 классов к государственной (итоговой) аттестации:

- выполнение образовательных программ в 9, 11 классах;

- освоение стандарта каждым выпускником 9, 11 классов;

- организация текущего повторения и обобщение знаний по темам;

- организация всеобуча;

- контроль учебной документации (классные журналы, тетради, дневники);

- контроль качества преподавания и знаний учащихся.

В ходе контроля за организацией подготовки учащихся 9,11 классов к государственной (итоговой) аттестации было посещено 11 уроков:

- А – 5 уроков в 11 классах;

- - 3 урока в 11 классе;

- Ю. – 1 урок в 9б классе;

- – 4 урока а в 11 классах.

- 5 уроков в 11 классе

- 3 урока в 11 классе

Проверка тетрадей 9, 11 классов по русскому языку и алгебре, а именно ведение записей учащихся по подготовке к итоговой аттестации показало, что записи носят не систематический характер. Не все учащиеся добросовестно выполняют домашнее задание. , учитель математики вела серьёзный мониторинг выполнения домашнего задания учащимися в течение года.

Непосредственно перед началом итоговой аттестации заместитель директора по УВР проводила классные часы с учащимися 9 классов с целью создания возможности учащимся выяснить все возможности учащихся, выяснить все неясные для них вопросы по процедуре проведения итоговой аттестации. Проводила встречу с родителями 9, 11 классов.

Учителям выдан пакет рекомендаций по изменениям в КИМах. Названия сайтов для использования при подготовке к урокам и аттестации с учителями предметниками. В кабинетах учителями-предметниками были оформлены уголки «Готовимся к итоговой аттестации». В мае заместителем директора по УВР был оформлен стенд для учащихся «Государственная (итоговая) аттестация учащихся». Диспетчером по расписанию было составлено расписание консультаций в период подготовки к итоговой аттестации.

С целью ознакомления родителей с нормами правовой документации, процедурой проведения экзаменов в новой форме и в форме ЕГЭ в течение учебного года проведены родительские собрания в 9, 11 классах «Как помочь детям подготовиться к экзамену», «Роль родителей в подготовке учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации».

Выводы:

Активизируется работа с учащимися, учителями-предметниками и родителями по подготовке к итоговой аттестации в 9, 11 классах.

В 8, 10 классах достаточно внимания уделяется вопросам подготовки к итоговой аттестации, так как промежуточная аттестация учащихся была проведена в этом году в новой форме и форме ЕГЭ.

Проблемы

Ø  Проблемы в основном связаны с низким уровнем профессионализма учителя математики, не применяющей индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся

Управленческие решения.

Ø  Преподавание в старшей школе доверять более квалифицированным учителям математики

1.5. РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ УЧАЩИМИСЯ

Механизм реализации.

Работа с одаренными детьми в Морткинской СОШ осуществляется через разработанную и успешно реализуемую программу Развивающая лаборатория «Одаренные дети», цель которой – формирование предметной компетенции учащихся во внеурочное время через систему лабораторий. Через систему лабораторий педагогами осуществляется подготовка учащихся к участию в различных олимпиадах (Всероссийской предметной олимпиаде, УРФО, Молодежном чемпионате «Центра развития одаренности» г. Пермь и др), в НПК конференциях различного уровня («Шаг в будущее», Экологические конференции, Экологическом форуме «Зеленая планета» г. Тюмень), различных предметных викторинах, интеллектуальных соревнованиях, были организованы два слёта интеллектуалов школы «К вершинам успеха!» ,встречи их с администрацией школы и посёлка в начале и конце учебного года.

В учебном году для учащихся 1-11 классов были созданы условия для участия в 41 мероприятии различного уровня.

С целью мотивации и поощрения одаренных детей в школе проводился конкурс «Лучший ученик года», ведется мониторинг учебной и внеклассной деятельности одаренных детей, формируются портфолио на каждого учащегося, отличники награждались стипендиями.

Педагогами успешно применяются авторские образовательные программы и методики по подготовке школьников к участию в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах (Корнилова И. В., , )

При организации учебного процесса одаренных детей педагогами применяются:

1.  Дифференциация учебного процесса для разных групп учащихся в процессе проведения учебных занятий

2.  Ускоренное прохождение одаренными детьми программ учебных предметов

3.  Факультативные занятия для одаренных учащихся

4.  Элективные курсы для одаренных учащихся

5.  Индивидуальные консультации для одаренных учащихся

6.  Включение одаренных детей в исследовательскую и проектную деятельность, выполняемую под руководством педагогов-наставников из числа учителей школ

С целью стимулирования педагогов существуют благодарности, разовые денежные вознаграждения и премии.

Мероприятия в которых принимали участие учащиеся Морткинской СОШ

в уч. году

1.  Международный фестиваль "Зажги свою звезду" (1,2,3,3 места)

2.  Международная Олимпиада УРФО по основам наук (1место (1), 2 место (4), 3 место (11)

3.  Всероссийский конкурс юных чтецов" Живая классика" (1место - 2)

4.  Всероссийская игра-конкурс "Инфознайка" (результаты только на уровне района)

5.  Региональный конкурс рисунков "Космос" (1место - 2)

6.  Региональный фестиваль - конкурс "Пасха Красная" (1место - 2)

7.  Областной экологический форум «Зеленая планета» 2участие)

8.  Областной конкурс "Моя малая Родина" (2 место - 2)

9.  Пермские чемпионаты (результаты только на уровне района)

10.  Окружные президентские состязания (6, 7, 9 классы)

11.  Окружной этап Всероссийской олимпиады по экологии (2 участника, 6 и14 место)

12.  Окружная научная конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» (1 участник)

13.  Зональный фестиваль-конкурс "Рождественские звёздочки"

14.  Виртуальная эвристическая олимпиада по литературе

15.  Муниципальный этап Всероссийской олимпиады

16.  Районная эвристическая Интернет-олимпиада по литературе

17.  Районная олимпиада по истории 1812 года

18.  Районная НПК "Шаг в будущее"

19.  Районного конкурса "Кондинские роднички"

20.  Районная экологическая конференции «Спасти и сохранить»

21.  Районная правовая викторина

22.  Районный конкурс "Юный исследователь"(нач. шк.)

23.  Районный конкурс "Мы славяне"

24.  Районный конкурс "Пушкин и история"

25.  Районный конкурс "Письмо пешеходу"

26.  Районный конкурс "Я поздравляю ветерана"

27.  Районный конкурс сочинений «Моё сердце для тебя»

28.  Районный конкурс поэзии "Вдохновение"

29.  Районный конкурс "Знатоки природы"

30.  Районная Экологическая игра "Войди в лес с другом" (нач. шк.)

31.  Районный конкурс рисунков "День пожарника"

32.  Районный конкурс рисунков "Армия моими глазами"

33.  Районный конкурс рисунков "Выборы глазами детей"

34.  Районный конкурс открыток "С днем Победы!"

35.  Районный конкурс рисунков "Армия моими глазами".

36.  Районная экологическая викторина "Земля моих предков"

37.  Районные «Весёлые старты»

38.  Районные соревнования "Зарница"

39.  Районные президентские состязания

40.  Школьная олимпиада по предметам (нач шк)

41.  Школьный этап Всероссийской олимпиады 5-11 кл.

Проблемы

·  совпадение сроков прохождения мероприятий (УРФО и этапы Всероссийской олимпиады и др.) что приводит к перегрузке детей и педагогов, снижению качества результатов учащихся;

·  педагогами своевременно не велась работа по составлению списков участников олимпиад;

·  не все учащиеся своевременно предупреждались о сроках и времени проведения олимпиад, так как отсутствовала своевременная наглядная информация, используемые в школе формы и методы информационного обеспечения и поддержки олимпиадного движения не достаточно эффективны;

·  не всегда придерживались принципы отбора на мероприятия учащихся продвинутого уровня;

·  в связи с участием в олимпиадах и конкурсах, выросло количество пропусков уроков учащимися по уважительной причине;

·  у педагогов не достаточно времени для организации качественной подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам, так как многие учащиеся желают одновременно участвуют в нескольких мероприятиях;

·  для некоторых отличников недостаточно мотивации для реализации своего интеллектуального потенциала через олимпиады и конкурсы (Журавлевская Дарья 5а, Вересова Анастасия 5б, Борисенко Илья 6а, Тагильцев Евгений 6а, Сергеев Иван 6б, Николаева Елизавета 7б, Лёзова Евгения 9 кл., Казанцева Валентина 10 кл.);

·  нехватка времени у педагогов имеющих высокие результаты участия детей в олимпиадах для обобщения, описания и распространения своего инновационного опыта посвященного проблемам подготовки и проведения предметных олимпиад школьников.

Управленческие решения

1.  определить традиционные олимпиады и интеллектуальные конкурсы всех уровней для учащихся 1-11 классов, которые будут проводиться в течение года.

2.  С целью снижения нагрузки на учащихся и педагогов сократить количество школьных внеклассных мероприятий (за исключением традиционных)

3.  составить графика проведения этих мероприятий на весь год;

4.  составить предварительные списки учащихся, которые будут участвовать в этих мероприятиях;

5.  оформить стенд с информацией о проведении олимпиад и интеллектуальных конкурсов на весь год;

6.  организовать информационное обеспечение (радио, стенд, электронный мониторинг) олимпиадного движения;

7.  создать условия для качественной подготовки к олимпиадам педагогам и учащимся (составить графики занятий, использовать дистанционную форму подготовки). Восстановить традицию проведения школьной НПК «Шаг в будущее» и общешкольной «Интеллектуальной игры»

8.  создать условия для обмена опытом учителей имеющие высокие результаты участия детей в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах по методике по подготовки школьников к участию в олимпиадах (педсоветы, семинары, методические дни);

1.6. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

При разработке модели мониторинга качества образования в Морткинской школе за основу взяты оценочные показатели, используемые в системе оценки качества образования:

Инвариантная часть (включены только индикаторы и показатели результатов обучения (без учёта уровня воспитанности и уровня социализации):

Ø  уровень обученности учащихся по образовательным программам в соответствии с уровнем обучаемости (относительная успеваемость);

Ø  количество учащихся, определяющих качество обучения в школе (ударники и отличники)

Ø  количество учащихся, являющихся потенциалом качества обучения ( с одной «3», с двумя «3», с одной «4»,потенциальные медалисты)

Ø  количество медалистов, призеров и победителей олимпиад, участие в конкурсах учащихся;

Ø  реализация образовательной программы

Субъекты мониторинга

Ø  зам. директора по УВР 2-3 ступени,

Ø  классные руководители

Ø  учителя-предметники 5-11 классов.

Объекты компьютерного мониторинга

1.Учебные результаты : относительная успеваемость, количество учащихся с «2»,с двумя «2» ,с одной «3», с двумя «3», с одной «4», ударники, отличники, медалисты.

2. Результаты реализации образовательной программы

3.Результаты методической активности и результативности педагогов.

Средства мониторинга

1.Разработанная компьютерная форма мониторинга в программе Microsoft Office Excel 2007 трёх типов:

Ø  Для учителей предметников, которая содержит показатели, автоматически объединяемые в сводную таблицу относительная, качественная успеваемость, выполнение образовательной программы, причины пропусков уроков.

Ø  Для классных руководителей, которая содержит показатели движения учащихся, ударников, отличников, потенциал, пропуски уроков

Ø  Для учителей предметников, которая отражает мониторинг методической активности и результативности педагога за триместр ( открытые уроки, обобщение опыта, результаты участия в конференциях и олимпиадах и мн. др.),которая одновременно является картой для выплаты комиссией по распределению стимулирующей части стимулирующих баллов.