Не следует повторять одну и ту же игру много раз подряд. Игры, требующие большого физического напряжения, нужно чередовать с играми более спокойными.
Организатору игры часто приходится выполнять в ней обязанности судьи. Слово судьи – закон для играющих. Однако споры в игре – явление крайне нежелательное – нередко возникают по вине самого судьи, когда он небрежно относится к своим обязанностям и, допуская поблажки одним, строго взыскивает с других. Воспитывая у ребят чувство уважения к судье, организатор обязан быть непоколебимо принципиальным в судействе.
Если не находится игры, в точности совпадающей с замыслом организаторов игры и самих ребят, то, несомненно, найдется более или менее близкая к ней по структуре игра, которую достаточно иной раз только слегка видоизменить, чтобы она отвечала поставленной задаче. Словом, каждая игра может варьироваться в нужном для её организаторов направлении. В этом деле, как и во всяком другом, необходима творческая инициатива, и она поможет преодолеть все трудности.
Там, где подвижная игра, нет места скуке. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий коллективный характер. Они всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в правилах. В них проявляется умение действовать сообща в непрерывно меняющихся условиях.
Каждая игра имеет свою игровую задачу: «догони», «поймай», «найди» и др. Постарайтесь именно ею увлечь ребят, заинтересовать их. Иногда полезно сыграть на самолюбии, выразив «сомнение» в их силе, ловкости. Нарисуйте перед детьми яркую картину предстоящего действа. Не стоит в начале ограничиваться одной лишь дежурной фразой: «А сейчас мы будем играть в...». Лучше, если вы будете в играх таким же участником, как и ребята.
Можно сначала разучить новую игру с небольшой группой ребят – самых энергичных, весёлых, легко откликающихся на все ваши предложения. Затем соберите остальных и предложите им «поболеть» за команды.
Обязательно четко объясните правила игры. Эффективнее это можно сделать, если одновременно с рассказом показывать действия, т. е. создавать представление об игре. Пусть кто-то из ребят повторит за вами то, что потребует особого внимания в игре.
Если во время игры правила не выполняются, приостановите игру, сделайте веселый комментарий происходящего и покажите, в чём ошибка.
В ходе игры будьте эмоциональны и непосредственны. Подбадривайте ребят. Возможен и шуточный репортаж о происходящем. Если интерес к игре пропадает, попробуйте усложнить правила, это обычно вдохновляет. Но помните: игра является игрой до тех пор, пока она даёт действующим лицам широкий набор способов поведения, пока их действия нельзя заранее предугадать. Заканчивать игру нужно в тот момент, когда она ещё интересна.
Рекомендации к проведению программы
Любое воспитательное мероприятие, как и любой другой продукт человеческой деятельности, имеет форму и содержание. И, конечно же, любое воспитательное мероприятие имеет название. Если составить перечень названий тех мероприятий, которые проводятся сегодня при организации работы с детьми и молодежью, то получится список, насчитывающий несколько сотен пунктов.
На сегодняшний день существует всего несколько десятков форм работы с детьми и молодежью, а все многообразие мероприятий есть лишь результат наполнения этих форм новым содержанием с последующим придумыванием «старым формам с новым содержанием» привлекательных названий. И не существует необходимости владеть методикой организации сотен мероприятий, все мероприятия одной формы организуются по одной технологии, по одному алгоритму. В триединой составляющей всякого мероприятия (форма – содержание - название) форма является наиболее устойчиво-консервативной.
В основе любой человеческой деятельности лежит принцип соревновательности (все, что человек делает головой, руками он может делать, соревнуясь с другими), также и в деятельности детей и молодежи принцип соревновательности занимает особое место. В этом и заключается главный педагогический эффект воспитания: развиваться можно только сравнивая себя с окружающими.
Если попытаться в максимально компактной форме перечислить те вопросы и проблемы, которые неизбежно встанут перед организаторами любой программы, то можно составить следующий перечень:
1. Участники.
2. Задания.
3. Критерии.
4. Жюри.
5. Призы.
6. Ведущий.
7. Реквизит.
8. Техника.
9. Помещение.
10. Зрители.
Расположение в такой последовательности совсем не означает, что таков рейтинг значимости этих организационных проблем. И все же, если всю организационную работу принять за 100%, то на каждый из десяти пунктов придётся по 10 % организационных усилий.
К сожалению, организаторы порой не уделяют должного внимания названиям мероприятий. Между тем, МАЖ (Музей асфальтовой живописи) заинтересует ребят гораздо больше, чем Конкурс рисунков на асфальте, а БУНТ (Большая уборка на территории) привлечет гораздо больше участников, чем субботник.
При объявлении заданий необходимо задать критерии, по которым будет оцениваться результат. В зависимости от содержания программы в условия могут входить следующие пункты:
Ø время на подготовку задания;
Ø срок предварительной демонстрации подготовленного результата;
Ø место предварительной демонстрации подготовленного результата;
Ø размеры конечного продукта (в сантиметрах, в минутах, в страницах);
Ø возможность получения помощи со стороны взрослых или сверстников;
Ø возможность использования заготовок, трафаретов, чужих идей;
Ø перечень разрешенных и неразрешенных материалов, приспособлений, инструментов и т. д.
Также должны быть оговорены условия, связанные с техникой безопасности, и особые условия, отражающие особенности жанра или технологии.
Итогом всей предварительной работы должно стать «Положение о...», в котором указывается название мероприятия, цели его проведения, возраст участников, четко сформулированные задания, разъясняются условия, критерии оценки и, возможно, объявляется о награде победителю.
После того, как «Положение» составлено, работа организаторов должна быть направлена на решение сразу нескольких задач.
Во-первых, организаторы должны найти будущих участников, а их может и не оказаться, если не организовать рекламно-разъяснительную кампанию. Во время этой кампании можно применять как массовую, так и индивидуальную работу, можно использовать приглашения, листовки, стенды, радио, телевидение – выбор средств зависит от масштабности мероприятия и от традиций каждого конкретного учреждения, ответственного за проведение. Главное – сделать так, чтобы ребята захотели участвовать в программе, и чтобы желающих было как можно больше, поэтому удостоверьтесь, что во всех объявлениях, в какой бы форме они ни были сделаны, указано время, место встречи и прочие необходимые подробности. И ещё одно замечание в отношении приглашений – если вам предстоит пригласить новых людей, не забудьте снабдить их картой или хотя бы письменными инструкциями, поясняющими, как добраться до места. Люди, потратившие часы в поисках места, вряд ли будут в хорошем настроении на программе.
Независимо от того, где вы проводите ваше мероприятие, есть несколько деталей, о которых необходимо помнить. Остановите свой выбор на обстановке, которая позволит участникам чувствовать себя достаточно комфортно и благоприятствует приятному общению. При подготовке не забывайте о безопасности, веселье и простоте. Перед началом мероприятия всегда неплохо было бы очистить помещение или площадку от ненужных вещей и безделушек. Зачем испытывать судьбу, дожидаясь, пока что-то будет сброшено на пол или поломано?
При проведении крупных мероприятий постарайтесь иметь достаточное количество помощников (ассистентов), чтобы они могли не только попеременно принимать участие в играх, но и отдыхать от них. Не изнуряйте своих помощников.
Заранее пройдитесь по программе мероприятия со своими помощниками, чтобы установить порядок и предугадать любые возможные шероховатости. Определите их конкретные обязанности, покажите реквизит, который будет выдаваться для игр, и объясните, где будут лежать призы, и как их нужно будет выдавать. Такое предварительное планирование позволит ассистентам оказать вам помощь в ходе программы и повысит эффективность ваших помощников.
Вот некоторые обязанности, которые могут выполнять ассистенты:
Ø встречать и приветствовать гостей,
Ø выдавать и заполнять именные значки,
Ø раздавать реквизит для игр,
Ø группировать людей в команды,
Ø входить в игру в случае нечётного числа игроков или в качестве партнера в игре,
Ø выравнивать количество игроков в командах,
Ø помогать выстраивать игроков в определённые фигуры, такие как круг или линия,
Ø устанавливать оборудование или стулья для следующей игры, выступать в качестве судьи или следить за временем,
Ø следить за музыкальным сопровождением,
Ø выступать в качестве демонстратора задания или образца для подражания,
Ø заинтересовывать или подбадривать гостей,
Ø помогать при уборке.
Любое мероприятие (программа) должно завершиться демонстрацией конечных продуктов деятельности. Этап демонстрации результатов должен стать ярким эмоциональным событием в жизни ребенка (участника). Для участников мероприятия, безусловно, значим момент объявления о распределении мест, но еще более значимо для них внимание со стороны ровесников и взрослых к их творчеству, их труду. Без зрителей, без аплодисментов, без оформленного места проведения мероприятия и последующей выставки работ почувствовать это внимание невозможно. Поэтому организаторы на финальном этапе своей работы должны решить десятки организационно-содержательных задач:
Ø как пригласить зрителей,
Ø когда провести предварительный просмотр (репетицию),
Ø кого пригласить ведущим,
Ø как оформить помещение,
Ø где посадить жюри (если это необходимо),
Ø как будут продемонстрированы результаты,
Ø как организовать церемонию открытия,
Ø какую подобрать музыку,
Ø во что будут одеты участники,
Ø как будет проходить ритуал награждения (кто будет вручать призы).
Каждый хочет быть победителем. Все хотят достигнуть успеха. Поэтому дайте каждому хотя бы раз почувствовать себя победителем в игре. Не допускайте, чтобы кто-то почувствовал себя плохим игроком. Ваше мероприятие (и любое другое) должно давать людям чувство дружбы и общности.
Следует запланировать больше игр или конкурсов, чем вы в действительности успеете провести. Таким образом, если что-то не сработает или пойдёт не так, как запланировано, вы сможете быстро перейти к другой игре, не потеряв так тяжело доставшийся вам энтузиазм игроков. Важно уметь проявлять гибкость.
Неплохо было бы иметь в наличии достаточное количество призов. Они не должны быть дорогими, роскошными и слишком большими. Можно обойтись небольшими призами-сувенирами, они помогут при награждении. Если ваши средства ограничены, выдавайте за каждую победу карточки (жетоны), например, золотые звёзды (при желании их можно приклеивать на «Экран успеха» или др.). Позже вы можете присуждать призы на основании этик карточек - обладатель наибольшего количества карточек (жетонов) получает самый лучший приз. Этой же цели можно добиться иначе: положите каждый подарок в закрытый пакет и дайте право тащить приз первым тому, кто набрал больше всех карточек.
Точку в проведении любого мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведён анализ планов и результатов.
Сценарий деловой игры
«ИЗ ОБЫЧНОГО СДЕЛАТЬ НЕОБЫЧНОЕ»
Игровая форма планирования
деятельности клуба по месту жительства силами ребят
Цели и задачи:
- стимулировать творческую активность и продуктивность ребят, исходящую из предложений, новаторских идей;
- способствовать критическому исследованию своего собственного опыта;
- овладеть навыками работы в малых группах.
Место проведения: зал, просторная комната, игровая площадка
Оборудование: доска, бумага, ручки.
Группа разбивается на микрогруппы по 5 – 6 человек в каждой.
Порядок проведения игры:
Шаг 1
Индивидуальное задание: написать на листе бумаги в столбик 3 слова, обозначающие:
Ø предмет – 1-е слово
Ø событие – 2-е слово
Ø учреждение – 3-е слово
Например: - пирог
- праздник
- школа
Шаг 2
С каждым словом нужно придумать по три ассоциации и записать напротив данных (можно только существительные и прилагательные) (3 мин)
Например: - пирог – вкусный, мука, варенье
- праздник – шары, музыка, веселье
- школа – урока, книга, скучный
Шаг 3
Составить фразу или предложение, соединив по одному слову из каждой позиции (см. шаг 1). Слова желательно не менять. Могут получиться достаточно забавные и бессмысленные высказывания и фразы (5-7 мин.)
Например: «Урок о вкусном веселье»
«Скучный шар в муке»
«Книга о музыке варенья»
Далее идет обмен полученными фразами и предложениями.
Шаг 4
Из трех фраз нужно выбрать самую необычную на взгляд каждого и подчеркнуть. Затем по одному участники зачитывают самую удачную на их взгляд фразу всей группе.
Шаг 5
Ведущий говорит, что подчеркнутая фраза и есть название вашего творческого дела. Нужно подумать и ответить на следующие вопросы:
1. Что это за дело?
2. Для кого это дело?
3. Где это будет проходить?
4. Когда это будет проходить?
5. Как это будет проходить?
6. Зачем?
Шаг 6
Озвучка. Нужно прослушать как можно больше вариантов. (3 мин.)
Шаг 7
Работа в малых группах. Обсуждение идей или соединение воедино своих идей в какое – либо дело (7 мин. на обсуждение)
Шаг 8
«Вымазать все в коричневом». В каждой рабочей группе выбирается «посланник», который пойдет в другие малые группы с рассказом о своем деле. Группа должна встретить «посланника» по-доброму и в течение 3 мин. команда молча (без вопросов!) выслушивать «посланца». Затем каждый по очереди задает вопросы «посланнику», начиная каждый раз фразой: «Ваше дело не годится, потому что…». «Посланники» записывают замечания. Они должны обойти все малые группы.
Шаг 9
«Посланцы» возвращаются в свои группы для доработки проекта. «Меняем что-то конструктивно и по существу!» - вот девиз данного этапа работы.
Шаг 10
«Поглаживание». Повторное «хождение посланцев», представление своей идеи, но с учетом критики, которая прозвучала в шаге № 8. Группа в течение 2 мин. выслушивает версии, затем делают замечания выступающему, начиная их с фразы: «Если вы так хорошо поработали, то будет лучше, если…». «Посланник» вновь записывает себе полученные замечания и, обойдя все группы, возвращается в свою.
Шаг 11
«Посланник» возвращается в свою группу, в которой в течение 3-5 мин. идет доработка дела до усовершенствования с учетом полученных замечаний.
Шаг 12
Презентация дела для всей аудитории. Представитель от группы знакомит коротко с разработанным в микрогруппе творческим делом.
Шаг 13
Голосование. По результатам голосования выбираются творческие дела, набравшие наибольшее количество голосов.
Результаты голосования нужно занести в таблицу на доске:
№ | Название дела | Участник | Организатор |
1 2 3 4 5 6 | Записываются названия для каждой группы | Заносится количество голосов тех ребят, кто хотел бы стать участником данного дела | Заносится количество голосов ребят, кто хотел бы стать организатором данного дела. |
Ведущий говорит: «Кто хотел бы стать организатором, а кто участником данного дела, поднимите руки».
Далее проводятся следующие этапы:
Ø определяется рейтинг важности
Ø голосование
Ø выбор наиболее популярных мероприятий
Ø определение времени, даты и организаторов мероприятия
Ø присоединение участников к группе организаторов (идет разбивка с учетом данных полученных в таблице).
Ø
Шаг 14
Рефлексия и анализ внутри группы. Обсуждение рабочих моментов и ощущений участника группы, играющего роль «посланника».
Методические подсказки
ü Закон «3 - А» (три «А»)
1. Ассоциация
а) можно брать три слова «С потолка», но могут быть и тематические ассоциации;
б) могут быть ассоциации «Работа в интерьере», а именно предложены репродукции, картины, открытки, на основании которых и составляются ассоциации;
в) могут быть ассоциации предметные и по названию.
2. Адаптирование к местным условиям известных названий и форм (комбинация нескольких вещей (название + форма)
3. Альтернатива – противоположность названию (например, конкурс «Мисс Баба – Яга» - противоположность конкурсу «Мисс красавица» и т. д.)
Игра «Грустные слоны» (для подготовки аудитории к деловому общению)
Оборудование: доска, мел (маркер).
На доске чертится схема:
№ | Чем? | Где? | Какой? |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 |
Ведущий: «Представьте себе, что вы в зоопарке, перед вами вольер со слонами. Слонам грустно. Почему это может быть?»
(Предлагаются разные варианты ответов)
Ведущий делает опрос: «На самом деле слонам грустно, потому что они не играют»
- Как могут играть слоны?
- Чем они могут играть? (Имеется в виду часть тела)
- Где могут играть слоны? (Имеется в виду место)
- Каким предметом (игрушкой) могут играть слоны? Охарактеризуйте эту игрушку.
Данные опроса заносятся в таблицу (Пример – слово «мяч»)
№ | Чем? | Где? | Какой? |
1 | хобот | лужайка | мяч большой |
2 | нога | река | мяч резиновый |
3 | уши | вольер | мяч надувной |
4 | хвост | арена | мяч теннисный |
Далее ведущий дает задание: назвать любую комбинацию из трех чисел от 1 до 4. Приглашает выйти в центр зала тех, кто сделал это первым (2-3 человека).
Ведущий зачитывает получившуюся фразу каждого вызвавшего в центр игрока и предлагает показать залу «как слон будет играть».
Например, комбинация чисел «2 – 4 – 1». В таблице это слова «нога – арена – большой мяч». Нужно изобразить «как слон на арене играет большим мячом». Таким образом, ведущий снимает напряжение зала, активизирует внимание группы и готовит участников к участию в деловой игре.
Подведение итогов дня
Завершение дня можно провести в форме командного «огонька».
Правила проведения «огонька»:
- доверие;
- говорим о самом важном откровенно;
- обсуждаем не человека, а дела и поступки;
- внимательно слушаем, не перебиваем;
- говорим вполголоса;
- критикуешь – помогай, советуй, предлагай;
- правило «свободного микрофона»;
- когда говорит один – все молчат;
- все сказанное на огоньке не должно выноситься за его пределы;
- через центр круга переходить нельзя.
Можно зажечь фонарик. Фонарик зажигается человеком, которому на данный момент команда доверяет больше всего. Говорят, что во время проведения «огонька» к каждому сидящему тянется маленький лучик света от фонарика. Поэтому выходить из круга можно только в случае крайней необходимости.
Во время «огонька» ведущий выбирает талисман и передает его дальше по кругу. Тот, у кого в данный момент талисман находится, говорит о прошедшем дне или по заданной теме, или обо всем вместе. Говорить может только он. Затем он передает талисман следующему и дальше по кругу. Затем, ведущий подводит итог.
Легенда о командном «огоньке»
Во все времена были на земле люди — первопроходцы, путешественники, исследователи, или охотники, или, может, даже пираты. Весь день был у них связан с преодолением трудностей, с нелёгкими испытаниями, с опасностями. Иногда он приносил радости, иногда разочарования, но неизменно под конец дня, вечером, эти люди собирались в кругу у огня, чтоб отдохнуть, поговорить с друг другом, обсудить прошедший день, просто почувствовать, что они вместе.
Так и мы с вами идём по жизни день за днём, и так получается, что идём вместе. И хотя наша жизнь и не связана с риском, в ней так же есть свои испытания, свои радости и огорчения, и пока мы вместе, давайте и мы будем вечером собираться в круг и зажигать наш командный фонарик.
Свет фонарика маленький, но самый настоящий. Более того, оказавшись в центре нашего круга, она обретает неведомую силу: этот маленький комочек света, находится сейчас как раз там, где встречаются наши взгляды, наши мысли, и, услышав всех нас, он способен сотворить чудо.
Для проведения «огонька» можно приготовить необычный, своеобразный талисман. Талисман пускается по кругу, получивший его рассказывает о себе. Настройтесь на то, что нужно выслушать каждого.
Заранее заготовить вопросы или незаконченные фразы, написать их на карточках, ребята вытягивают карточки, отвечая на них. Это сэкономит время, избавит от детских комплексов. Чтобы облегчить вашу работу, мы предлагаем примерные фразы:
- Мое самое лучшее качество... Одно из моих заветных желаний - это... От нашей встречи (от этого дня, от смены) я жду... Мое будущее нарисовано такими красками... Жизнь для меня - это... Самый счастливый день в моей жизни был... Самым дорогим для меня подарком был... Если бы у меня был 1 миллион долларов, то... Я пришёл на этот «огонек», чтобы... Я не люблю когда... В будущем я себя вижу... Самый лучший человек - это...
Попросите ребят вспомнить яркий вспоминающийся день в их жизни и рассказать об этом. Каждый рассказчик имеет право на три «почему». Благодаря проведению такого «огонька» можно получить важную информацию о ценностях ребенка.
Формы, которые можно использовать на командном «огоньке»
Карта знакомства
Рисуется карта, на которой есть остров Одиночества, море Радости, поляна Мечты и т. п. Каждый бросает кубик. Куда он попадет, о тех случаях жизни человек и рассказывает.
Пакет откровений
Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами. При ответах на вопросы происходит раскрытие личности с необычной стороны. Данная методика помогает проверить неординарность мышления ребенка при ответе на вопросы.
Игра с вопросами
Ребята кидают кубик. Выпадает, например, 6. Шестому человеку слева задается вопрос. И так по кругу.
Три желания
Попросите ребят, например, представить, что они иду ночью по темному лесу (опишите всё это поярче!) и неожиданно выходят на светлую поляну, а там сидит волшебник, или фея, и говорит: «Ну что ж, раз вы проделали весь этот путь, я исполню три ваших желания». Дальше, передавая фонарик, каждый говорит, чего бы он пожелал. В последнее время можно ограничить детей и одним желанием… Этот «огонек» не требует много времени, и естественно, «три желания» это только пример. Вы можете задавать детям любой вопрос: интересный, философский. Таких вопросов можно придумать на каждый день…
Паутинка
Хорошо проводить под конец проекта. Берется катушка ниток. Один человек говорит что-то хорошее о другом человеке (возможны варианты: сказать спасибо за что-то, или сказать о каком-то хорошем качестве), и передает катушку ему, оставляя себе хвостик. Тот так же передает еще кому-то, и так далее (продумайте техническую сторону, чтоб никто не запутался). Возвращать катушку обратно нельзя. В конце образуется паутинка, связывающая всех. Дальше можно сказать, например, так: «Посмотрите: когда мы с вами встретились, ничего между нами не было. А теперь – целая паутина: дружба, общие воспоминания. Мы с вами связаны вместе, и это, я надеюсь, навсегда».
Метод анализа «Пять пальцев».
Этот способ подведения итогов занимает 5 минут. Каждому ребенку предлагается посмотреть на свою ладонь и подумать, глядя на нее.
Мизинец (М) - «мысль»: какие знания и опыт я сегодня приобрел.
Безымянный (Б) - «близка ли цель»: что сегодня я сделал для ее достижения.
Средний (С) - «состояние духа»: каким было мое настроение и от чего оно зависело.
Указательный (У) - «услуга»: чем я мог помочь другим людям, чем порадовал.
Большой (Б) - «бодрость тела»: как я физически чувствовал себя, что я сделал для своего здоровья.
Метод оценки.
Каждому участнику предлагается подумать о прошедшем дне. Затем ладошкой поставить оценку по пятибалльной системе. Педагог выборочно спрашивает ребят, почему они поставили именно такую оценку.
«Я хочу сказать» (в форме пресс-конференции).
Каждому участнику выдается листок бумаги, на котором он пишет первую фразу: «Я хочу сказать, что...». После того, как он написал первую фразу, он пишет все, что хочет сказать команде о дне, о команде и т. д. Затем, не подписывая листок, сворачивает и опускает в коробку. После того, как все справятся с заданием, педагог открывает коробку и поочередно зачитывает записки ребят. При этом, отвечая на поставленные вопросы, комментирует. К комментарию подключаются и ребята.
Цвета
Ребятам предлагается ответить на вопрос: «Каким цветом вы бы окрасили сегодняшний день и почему?», после чего ответы коллективно обсуждаются.
Выставка картин.
Каждому участнику предлагается нарисовать картину сегодняшнего дня (для этого заранее приготовить краски, фломастеры, альбомные листы). Каждый участник представляет свою картину - как она называется, что на ней изображено и т. д. Все работы вывешиваются на стенд.
Вопрос-ответ.
Заранее пишутся вопросы, которые волнуют ребят или которые необходимо затронуть на вечернем сборе команды. Затем листочки пускаются по кругу. Каждый пишет свое мнение. Итогом является озвучивание вопросов и ответов на поставленные вопросы (своего рода рассказ).
Строим дом
Каждый участник представляет лист («кирпичик»), на котором рисует, как он себя видит в сегодняшнем дне и комментирует свой рисунок. Из этих «кирпичиков» потом строится дом, а на крыше пишется анализ дня.
Джинн в бутылке
Это на самом деле два «огонька»: в начале смены джинна загоняют в бутылку, в конце — выпускают. В один из первых дней работы площадки мы загоняем джинна в бутылку.
Всем раздаются кусочки бумаги и ручки. Каждый участник пишет свое желание, которое он хотел бы, чтоб исполнилось на этом проекте. Все желания складываются в пластиковую бутылку и плотно закрываются. Организатор говорит: «Это будет наш командный джинн. Джинн будет в бутылке до конца смены, и если мы по-настоящему захотим, он, конечно же, исполнит наши желания». Бутылку с джинном лучше где-нибудь спрятать. Закопать у большого серого камня. Чтоб никто не мог потревожить джинна до поры. Из прятанья бутылки можно сделать целый ритуал.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
