Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 26 )

  реализация личностно-ориентированных технологий в практику обучения.

IV. Организация работы с одаренными учащимися во внеурочной деятельности.

  организация работы по подготовке учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях (составление списков, разработка программ) и проведение развивающих занятий;

  реализация проектно-исследовательской деятельности;

  реализация общешкольного проекта Центр образования «Гамма» № 000 «Школа ассистентов: уча – учись»;

  реализация общешкольного проекта Центр образования «Гамма» № 000 «Наукоград» (предметный месячник):

- проведение олимпиад по учебным предметам;

- проведение предметных вечеров и праздников;

- проведение конкурсов, викторин, игр;

- организация и проведение научных ученических конференций;

- организация предметных выставок;

- организация виртуальных экскурсий и путешествий по различным предметным областям;

- выпуск стенгазет.

  проведение интеллектуальных марафонов (индивидуальных и групповых);

  реализация общешкольного проекта Центр образования «Гамма» № 000 «Мастер учебы»;

  организация конкурса научно-исследовательских работ учащихся;

  организация научных обществ;

  организация экскурсий, выходов в музеи, театры и т. д.;

  организация творческих выставок учащихся и сменных галерей;

  проведение творческих конкурсов;

  проведение концертов и творческих вечеров;

  организация и проведение спортивных мероприятий;

  издание сборников творческих работ учащихся;

  кружковая работа.

V Психолого-педагогическое сопровождение учителей.

  разработка рекомендаций для классного руководителя, учителей-предметников по взаимодействию с одаренным ребенком;

  организация и проведение психолого-педагогических семинаров, конференций, консультаций и круглых столов по вопросам работы с одаренными учащимися;

  организация системы тренингов, способствующих творческому росту учителей;

  оказание психологической помощи одаренным детям и их педагогам в решении возникающих у них проблем.

VI. Психолого-педагогическое сопровождение родителей.

  разработка рекомендаций для родителей по развитию одаренного ребенка и взаимодействию с ним;

  индивидуальное и групповое консультирование родителей;

  оказание психологической помощи одаренным детям и их родителям в решении проблем.

   

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Сроки	Направление деятельности	Ответственные
01.06.-10.06, 22.08.-30.08.	Разработка психолого-педагогического инструментария сопровождения одарённых детей	Зам. директора по УВР, руководитель МПС, психологи, учителя начальных классов
24.08.	Семинар «Формирование индивидуального образовательного маршрута для одаренных учащихся»	Зам. директора по УВР
05.09.-10.09.	Проверка знаний, умений и навыков по предметам у учащихся 2-4 классов	Зам. директора по УВР, учителя начальных классов
5.09-16.09.	Первичная диагностика с целью выявления одаренных детей	Психологи, учителя начальных классов
5.09-10.09 12.03. – 17.03.	Диагностика творческого мышления	Психологи
12.09-17.09.	Диагностика сформированности универсальных учебных действий у учащихся 2-4 классов	Зам. директора по УВР, учителя начальных классов
12.09-17.09.	Диагностика структуры интеллекта	Психологи
19.09.-30.09.	Социальное изучение учащихся	Социальный педагог, ПС
26.09. – 01.10.	Изучение личностных особенностей учащихся	Психологи
17.1 19.0	Исследование эмоционально-волевой сферы	Психологи
5.09-24.09 27.02. – 17.03.	Исследование познавательной сферы, познавательной активности	Психологи
05.09.-17.09.	Составление списков учащихся и программ по подготовке к предметным олимпиадам, конкурсам	Учителя начальных классов
1 раз в неделю	Развивающие занятия по подготовке к предметным олимпиадам, конкурсам (по параллелям и по предметам)	Учителя начальных классов
19.09-24.09	Диагностика ведущей репрезентативной (от фр. системы	Психологи
19.09-24.09	Диагностика межполушарной асимметрии	Психологи
19.09-24.09 16.01-21.01	Исследование уровня адаптации	Психологи, социальный педагог
26.09. – 01.10.	Анкетирование учащихся 1-4 классов «Мои интересы и увлечения», составление «Карты интересов и склонностей»	Психологи, учителя начальной школы
26.09. – 01.10.	Анкетирование родителей учащихся 1-4 классов «Способности моего ребенка»	Психологи, учителя начальной школы
26.09. – 01.10.	Изучение поведенческих особенностей учащихся	Психологи
26.09. – 01.10.	Изучение мотивации учебной деятельности	Психологи
10.10-16.10	Обработка и анализ результатов диагностики	Зам. директора по УВР, руководитель МПС, психологи, учителя начальных классов
10.10-16.10	Глубокий качественный анализ психофизиологических и педагогических особенностей одаренных учащихся	Зам. директора по УВР, руководитель МПС, психологи, учителя начальных классов, социальный педагог
10.10-16.10	Создание банка данных одаренных детей	Зам. директора по УВР, руководитель МПС, психологи, учителя начальных классов
1 раз в триместр (каникулы)	Психолого-педагогические консилиумы по базе данных одарённых детей 1-4 классов	Зам. директора по УВР, руководитель МПС, психологи, учителя начальных классов
1 раз в неделю	Ведение занятий по психолого-педагогической поддержке одаренных учащихся	Психологи
1 раз в неделю	Ведение занятий «Интелектика» (развитие интеллекта повышенного уровня)	Психологи
1 раз в неделю	Ведение занятий «Мышление» (развитие стилей мышления, приемов воображения, способов запоминания)	Психологи
1 раз в неделю	Ведение занятий «Творчество» (развитие творческих способностей)	Психологи
По запросу в течение года	Консультации для одаренных детей	Психологи
По запросу в течение года	Консультации для родителей одаренных детей и педагогов	Психологи
Каникулы	Психологические тренинги для педагогов, работающих с одаренными детьми	Психологи
03.11, 10.11, 17.11	Психологические тренинги для родителей одаренных детей	Психологи
По графику	Родительское собрание «Особенности адаптации и учебной мотивации одаренных учащихся 1 классов»	Психологи
По графику	Родительское собрание «Роль семьи в формировании личности одаренного ребенка»	Психологи
05.09. 06.09.	Семинар для учителей: «Организация процесса школьной адаптации учащихся 1 классов» (Особенности адаптации одаренных детей)	Психологи
26.09 27.09	Семинар для учителей: «Мотивация учения одаренных детей»	Психологи
03.10 04.10	Семинар для учителей: «Особенности развития и поведения одаренных учащихся»	Психологи
11.10.	Семинар «Работа с одаренными детьми на урок»	Зам. директора по УВР
17.10. 18.10.	Семинар «Дифференциация в обучении одаренных детей» (помощь ребенку в преодолении типичных детских проблем)	Психологи
24.10 25.10	Семинар-практикум для учителей: «Дивергентное и конвергентное мышление и способы его развития»	Психологи
28.11 29.11	Семинар для учителей «Роль психоэмоционального состояния учителя на педагогическую деятельность и результаты труда в работе с одаренными детьми»	Психологи
01.06-10.06	Сравнительный анализ результатов работы с одарёнными детьми	Психологи, учителя начальных классов графику
14.06.	Круглый стол «Одаренные и талантливые дети: проблемы и перспективы работы с ними» (итоги реализации программы за учебный год)	Зам. директора по УВР, руководитель МПС, психологи, учителя начальных классов

Ожидаемые результаты реализации программы:

·  построение в Центре образования системы условий развития детской одаренности;

·  создание банка данных по различным критериям одаренности;

·  формирование ценностного отношения к различным способностям личности, понимание ценности способной, одаренной личности;

·  увеличение количества учащихся, проявивших свои потенциальные способности, как актуальные (проявившиеся в деятельности).

·  увеличение количества учащихся, показавших высокие результаты в деятельности, высокий уровень реализации способности;

·  психологическое сопровождение индивидуального развития личности учащихся, соответствующие их способностям и дарованиям;

·  формирование банка технологий и методик развития детской одаренности;

·  выработка согласованных (между родителями, педагогами, психологами) подходов к развитию деткой одаренности, исходя их интересов ребенка и необходимости эмоционального проживания детства;

·  разработка системы научно-методической подготовки педагогов к работе с одаренными детьми;

·  развитие психолого-педагогической компетентности (психолого-педагогической культуры) родителей, педагогов.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценивания учащихся начальной школы Центра образования «Гамма» № 000 разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, Образовательной системы «Школа 2100» и в соответствии с требованиями, предъявленным к школам, работающим по программам Международного Бакалавриата.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и выступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования.