Рабочая программа дисциплины «история» (стр. 7 )

естественно-научного цикла

Протокол №__ от «______» 200..гг

Председатель ПЦК

Колмыкова

Содержание учебной дисциплины

1.Алгебра

Содержание темы. Математика в жизни, производстве, науке, технике, в будущей профессии. Роль её изучения в развитии профессионально значимых качеств личности. Арифметические действия над рациональными числами, законы арифметических действий и их применение к упрощению вычислений. Числовые выражения с переменной (целые и дробные), их упрощение в ходе тождественных преобразований.

Уравнения; корни уравнения; решений; решение линейных уравнений, систем уравнений и неравенств. Многочлен, сложение вычитание и умножение многочленов; способы разложения многочленов на множители; формулы сокращенного умножения к разложению многочленов на множители. Квадратные уравнения; решения квадратных уравнений. Функции (линейная и квадратичная), их свойства и график.

Геометрия

Содержание темы. Параллельность и перпендикулярность на плоскости. Треугольник, его элементы; виды треугольников, равенство треугольников, теорема Пифагора; решение прямоугольных треугольников. Четырёхугольники, их свойства; формулы вычисления площадей четырёхугольников. Круг, площадь круга.

2. Алгебра

Вычисления и преобразования.

Содержание темы. Корень степени п>1. Степень с рациональным показателем. Правила действия со степенями. Логарифм. Десятичные и натуральные логарифмы. Действия с логарифмами. Синус, косинус, тангенс, котангенс числового аргумента. Соотношения между тригонометрическими функциями одного аргумента. Формулы приведения.

Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е. Действия с логарифмами.

Преобразования простейших выражений, включающих арифметические операции, а также операцию возведения в степень и операцию логарифмирования.

Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс, котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения.

Знать, уметь

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции; вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования.

3. Функции

Содержание темы. Функции. Область определения и множество значений. График функции. Построение графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, чётность и нечётность, периодичность, ограниченность, экстремумы, знакопостоянство, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Графическая интерпретация. Степенная функция с натуральным показателем, её свойства и график. Тригонометрические функции, их свойства и графики; периодичность, основной период. Показательная функция (экспонента), её свойства и график. Логарифмическая функция, её свойства и график. Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат, симметрия относительно прямой у=х, растяжение и сжатие вдоль осей координат. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.

Знать, уметь

определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; строить графики изученных функций; описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения; решать уравнения, используя свойства функций и их графиков.

4. Начала математического анализа

Содержание темы. Понятие о непрерывности функции. Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Первообразная функции. Формула Ньютона – Лейбница. Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком.

Знать, уметь

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа; вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной.

5. Уравнения и неравенства

Содержание темы. Решение рациональных, показательных, логарифмических, иррациональных и простейших тригонометрических уравнений. Решение рациональных, показательных, простейших тригонометрических и логарифмических неравенств. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов.

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учёт реальных ограничений.

Знать, уметь

решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы; использовать для приближённого решения уравнений и неравенств графический метод; изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

6. Геометрия

Содержание темы. Прямые и плоскости в пространстве. Основные понятия стереометрии (точка, прямая, плоскость, пространство). Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых. Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. Теорема о трёх перпендикулярах. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. Параллельность плоскостей, перпендикулярность плоскостей, признаки и свойства. Двугранный угол, линейный угол двугранного угла. Расстояния от точки до плоскости. Расстояние от прямой до плоскости. Расстояние между параллельными плоскостями. Расстояние между скрещивающимися прямыми. Параллельное проектирование. Изображение пространственных фигур.

Многогранники. Вершины, рёбра, грани многогранника. Развёртка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Призма, её основания, боковые рёбра, высота, боковая поверхность. Виды призм (прямая, наклонная, правильная). Параллелепипед. Куб. Пирамида, её основание, боковые рёбра, высота, боковая поверхность. Треугольная пирамида. Правильная пирамида. Усечённая пирамида. Сечения куба, призмы, пирамиды. Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр).

Тела и поверхности вращения. Прямой круговой цилиндр. Прямой круговой конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развёртка. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. Шар и сфера, их сечения, касательная плоскость к сфере.

Объёмы тел и площади их поверхностей. Формулы объёма куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, пирамиды, цилиндра, конуса. Формулы объёма шара и площади сферы. Формулы площади: боковой и полной поверхности призмы, пирамиды, цилиндра и конуса.

Знать, уметь

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трёхмерные объекты с их описаниями, изображениями; описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении; анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве; изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условию задач; строить простейшие сечения куба, призм, пирамиды; решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объёмов); использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы; проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.

Темы контрольных работ

Повторение базисного материала курса математики основной школы Тригонометрические функции Основные свойства функции Решение тригонометрических уравнений и неравенств Повторение базисного материала курса планиметрии Перпендикулярность прямых и плоскостей Многогранники Многогранники: Пирамида Тела вращения

10.Объём тел

11.Производная и её применение

12.Применение непрерывности и производной

13.Применение производной к исследованию функции

14.Первообразная

15.Обобщение понятия степени

16.Показательная и логарифмическая функция

17.Производная показательной и логарифмической функции

18.Итоговая контрольная работа

Тематика зачетов

10.  Перпендикулярность прямых и плоскостей

11.  Многогранники

12.  Тела вращения

13.  Объём тела

14.  Правила вычисления производных

15.  Производная, и её применение

16.  Первообразная

17.  Обобщение понятия степени

18.  Показательные уравнения и неравенства

10.Логарифм, его основные свойства

Тематика самостоятельных работ

Уравнения и системы уравнений Неравенства и системы неравенств Арифметическая и геометрическая прогрессия Зависимость между тригонометрическими функциями одного итого же аргумента Преобразование графиков функций Исследование функции Простейшие тригонометрические уравнения Тригонометрические неравенства Основные свойства простейших геометрических фигур Параллельность прямых и плоскостей Перпендикуляр и наклонная Перпендикулярность прямых и плоскостей Призма Цилиндр. Конус Объемы тел Объемы тел вращения Уравнение касательной к графику функции Применение производной к исследованию функции Правила нахождения первообразных Корень n-степени Производная показательной и логарифмической функции

Виды и формы контроля

Текущий: контроль осуществляется на занятиях при решении задач.

Промежуточный контроль проводится в форме написания самостоятельных и контрольных работ, включающих в себя содержание разделов дисциплины.

Итоговой формой контроля является Единый государственный экзамен в конце III курса в виде тестовых заданий.

Литература по математике и методике её преподавания

Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике. Базовый уровень. // Народное образование – 2005. - №9. - с.233 Стандарты по математике. // Официальные документы в образовании. – 2004. - №26. – с.57 Алгебра и начала анализа: Учебник для 10-11 кл./ и др.; Под ред. . – М.: Просвещение, 2005. Башмаков и начала анализа– Просвещение, 1996. Башмаков : Экспериментальное учебное пособие для ПТУ – М.: Высшая школа, 1993. Погорелов : Учебник для 10 – 11 классов – М.: Просвещение, 2006. Алёшина материал профессиональной направленности как средство повышения эффективности обучения математики в средних профтехучилищах – М.: Просвещение, 1990. , Денищева применения дидактических материалов по алгебре и началам анализа в средних профтехучилищах: Методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1983. Алтынов и начала анализа тестыкласс – М.: Дрофа, 2003. , , Коды и математика ( рассказы о кодировании ). – М.: Наука, главная редакция физико-математической литературы, 1983. , Колобов изучения основных тем программы по геометрии в средних ПТУ: метод. пособие – М.: Высшая школа, 1986. , Рябчинская материалы по геометрии для 10 – ых классов – М.: Просвещение, 1991. Виленкин в природе и технике: Книга для внеклассного чтения 9-10 кл. – М.: Просвещение, Волович без перегрузок. - М.: Педагогика, 1991. Выходский по элементарной математике. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, Глейзер математики в школе: 9 -10 классов – М.: Просвещение, 1983. , , Смирнова конкурсных задач по математике ( с методич. указаниями и решениями): Учебное пособие. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, , Кануцкая для подготовительных отделений вузов: Справочное пособие. - Мн.: Высш. школа,

20. , Мордкович . Справочные материалы – М.: Просвещение

Управление образования и науки Тамбовской области

Тамбовское областное государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Железнодорожный колледж»

Утверждаю Директор ТОГОУ СПО

«Железнодорожный колледж»

Г. М Белоусов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

по профессии 30.5. «Проводник на железнодорожном транспорте»

Мичуринск –

1.Пояснительная записка

Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для реализации требований к минимуму содержания и учебной подготовки по профессии «Проводник на железнодорожном транспорте»

Программа по английскому языку составлена на основе государственного стандарта профессионального образования и федеративного компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа реализует следующие основные функции:

Рабочая программа реализует следующие основные функции:

информационно – методическую; организационно – планирующую; конролирующую;

Информационно – методическая функция позволяет всем участникам учебно – воспитательного процесса получить представление о целях, содержании программы, общей стратегии образования, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно – планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки обучающихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи ,коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Общая характеристика учебного предмета

Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например: литературы, искусства, истории, математики);

- многоуровневостью ( с одной стороны, необходимостью овладения различными средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическими, грамматическими, фонетическими, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- профилированностью ( может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в областях знаний по различным профессиям).

Программа нацелена на реализацию личностно – ориентированного, коммуникативного, социокультурного и профессионального подходов к обучению иностранному языку.

Цели обучения английскому языку

Изучение в колледже иностранного языка в целом, и английского в частности, направленно на достижение следующих целей:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно - познавательной)

·  речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности ( говорении, аудировании, чтении и письме); умении планировать свое речевое и неречевое поведение;

·  языковая компетенция-систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами м сферами общения; увеличение объема лексический единиц особенно с профессиональной направленностью; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

·  Социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны, стран изучаемого языка, совершенствование умения строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфики, формирование умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран изучаемого языка;

·  Учебно-познавательная компетенция-развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

·  Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка. Дальнейшему самообразованию с его помощью. Использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Содержание дисциплины

I. Вводно – коррективный курс

Обучающиеся должны знать/ понимать

Значение новых лексический единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики; Знать основные сведения о России, науке и культуре, общественных деятелей, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

уметь:

говорение

·  Вести диалог в рамках изученной тематики, беседовать о себе, своих планах, друзьях, распорядке дня, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным иноязычным текстом. Соблюдая правила речевого этикета;

·  Рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный центр своей страны;

аудирование:

Относительно полно и точно понимать высказывание собеседника в различных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию;

чтение

Читать текст различных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от коммуникативных задач;

письменная речь

Писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе, своей стране, распорядке дня, делать выписки из иноязычного текста.

Содержание тем:

Автобиография и характеристики. Звуковой строй языка. Времена глагола в действительном залоге. Времена глагола в страдательном залоге. Отношения с друзьями и знакомыми. Повседневная жизнь семьи, её доход, условия проживания в городской квартире или в доме сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и колледже. Российская Федерация на карте мира: географическое положение, реки и озёра, климат, политические партии, крупнейшие города, традиции и обычаи, население. Рабочий день: утро, в колледже, день, вечер. Распределение досуга, хобби, времяпрепровождение с друзьями, поход в театр и в кино. Порядок слов в предложении. Словообразование .Типы вопросов к предложению: общие, специальные, альтернативные, разделительные. Настоящее простое и длительное время: утвердительная, вопросительная, отрицательная форма. Простое прошедшее время, прошедшее завершённое время: утвердительная, вопросительная, отрицательная форма. Будущее простое время, будущее завершённое время, будущее завершенное - длительное время: утвердительная, вопросительная, отрицательная форма.

II. Страны изучаемого языка

Обучающиеся должны знать

Значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями обучения; Страноведческую информацию о странах изучаемого языка, географическое расположение стран, достопримечательностях, государственном устройстве стран изучаемого языка.

говорение

·  Вести монологическое высказывание, используя оценочное суждение;

·  Рассказывать о городах США, представлять социально культурной портрет стран изучаемого языка;

аудирование

·  Понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию м аудио текстов, видов чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое).

письменная речь

·  Письменно излагать основные сведения о странах изучаемого языка и государственном устройстве;

Содержание тем:

Географическое положение США. Моря и океаны. Реки и озёра. Рельеф местности. Климатические условия. Природные ресурсы. Вашингтон, Чикаго, Нью-Йорк. Население, достопримечательности. Средства массовой информации, газеты, журналы. Географическое положение Канады. Моря и океаны. Реки и озёра. Рельеф местности. Климатические условия. Природные ресурсы. Крупнейшие города. Политические партии. Обычаи и традиции. Географическое положение Австралии. Моря и океаны. Реки и озёра. Рельеф местности. Климатические условия. Природные ресурсы. Крупнейшие города. Политические партии. Политическое положение. Обычаи и традиции. Новая Зеландия. Географическое положение Австралии. Моря и океаны. Реки и озёра. Рельеф местности. Климатические условия. Природные ресурсы. Крупнейшие города. Политические партии. Обычаи и традиции.

III. Чтение художественных текстов

Обучающиеся должны знать

·  Значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения;

·  Страноведческую информацию о Британии, США;

·  Роль владения языком в современном мире, особенности образа жизни. Быта, культуры стран изучаемого языка, выдающихся людях и их вклад в мировую культуру;

уметь:

говорение

·  Беседовать об историческом прошлом, участвовать в обсуждении прочитанного учебного текста, соблюдать правила речевого этикета;

·  Чтение
читать учебные тексты различных стилей, используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, поисковое);

письменная речь

аудирование

·  Понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию о Вашингтоне, историческом прошлом города, символике;

Содержание тем:

Знакомство с творчеством английских писателей. Характеристика главных героев. Анализ содержания и идеи произведения. Понятие об эстетизме в английской литературе. У. Ирвинг. Биография, основные этапы творчества, чтение и анализ рассказа «Всадник без головы».Гарриет Бичер Стоу. Биография, основные этапы творчества, чтение и анализ повести «Хижина дяди Тома». Теодор Драйзер. Биография, основные этапы творчества, чтение и анализ отрывка из романа «Сестра Керри». Э. Колдуэлл. Биография, основные этапы творчества, чтение и анализ отрывка из романа «Бездомный». Джек Лондон. Биография, основные этапы творчества, чтение и анализ отрывка из повести «Бурый волк».

IV. Культура страны

Студенты должны знать

·  Значение новых лексических единиц, вязаных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения

·  Информацию о молодежных субкультурах в нашей стране и за рубежом;

·  Знать основные цели и задачи молодежных объединений нашего региона;

·  Знать названия молодежных объединений нашего региона;

уметь

говорение

·  Вести диалог о проблемах молодежи, используя оценочные суждения в рамках изученной тематики;

·  Беседовать участвовать в обсуждении проблем молодежи; о своих планах,

аудирование

·  Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника о внутрисемейных конфликтах и взаимоотношениях;

·  Понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио текстов, соответствующих тематике данной степени обучения;

чтение

Читать учебные тексты различных стилей, художественные, публицистические, используя основные виды чтения; Читать и анализировать проблемы молодежи, Читать высказывания психологов о трудностях взросления и советах психолога;

письменная речь

·  письменно излагать основные проблемы молодежи, делать выписки из иноязычных текстов о современной молодежи;

·  Знать особенности художественного перевода;

·  Знать известных немецких писателей и поэтов;

уметь

говорение

·  Поддерживать беседу роли чтения в жизни немецких поэтов и писателях;

·  Высказывать свое мнение о роли в современном обществе;

чтение

·  Развивать умения выделать при чтении основные факты;

·  Определять главную второстепенную информацию;

·  Уметь извлекать необходимую информацию;

Содержание тем

Страна изучаемого языка. Достопримечательности: музеи, галереи, театры. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Научно- технический прогресс, достижения: лазеры, космос. Защита природы в России и за рубежом. Природа и экология. Охрана окружающей среды. Система образования в России и за рубежом. Школьное образование, техническое, высшее. Знаменитые британские университеты. Возможности получения профессионального образования в России и за рубежом. Современный мир профессий. Моя будущая профессия. Обычаи и традиции в России и США. Праздники. Культурное наследие страны, условия жизни разных слоёв общества, их ценностные ориентиры, этнический состав и религиозные особенности.

V. Мои любимые писатели.

Студент должен знать/ понимать

·  Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

·  Особенности структуры простых и сложных предложений;

·  Знать выдающихся немецких писателей и их вклад в мировую культуру;

·  Основные биографические данные английских просветителей;

уметь

говорение

·  Вести и поддерживать беседу о выдающихся английских писателях;

·  Расспрашивать собеседника о творчестве писателей и поэтов;

·  Задавать встречные вопросы с вопросительными словами, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексика – грамматический материал;

аудирование

·  Понимать основное содержание кратких, несложных учебных текстов и выделять значимую информацию;

·  Уметь определять тему текста;

чтение

·  Ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку текста;

Читать текст с выборочным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста, ( языковую догадку, выборочный перевод). Оценивать полученную информацию. Любимый американский и русский писатель. Марк Твен. Биография, основные этапы творчества, чтение и анализ отрывка из повести «Принц и нищий», «Приключение Тома Сойера».

Тамбов литературный. Литературные традиции, связанные с творчеством , , и другими поэтами и писателями. Дом-музей . Биография дипломата. Заочное путешествие по жилым комнатам. Музей-усадьба в Ивановке. Биография композитора. Рахманинов и Тамбовщина. Жизнь в Европе и Америке. Краеведческий музей. История Тамбовского края. География области, климат, флора и фауна. Выставочные залы музея. Картинная галерея. История создания.

Профессионально значимая подготовка

С профессиональной точки зрения должны знать и уметь:

·  Различные технологи производства;

·  Систему трудовой деятельности в нашем государстве;

·  Основные требования в системе современного производства;

·  Получение сведений из иноязычных текстов о рынке труда в нашем регионе;

·  Расширение возможностей в выбранной профессии;

·  Информацию о трудовых достижениях в странах изучаемого языка и производственной практике несовершеннолетних.

Тематика проверочных работ

1. Контрольные работы:

«Россия (географическое расположение)»

«Страны изучаемого языка»

«Мои любимые писатели»

Итоговая контрольная работа

2. Самостоятельные работы:

«Страны изучаемого языка

«Работа над грамматикой»

3. Проверочные тесты

США (географическое расположение)

Моя семья

Биография

Россия (географическое расположение)

Распорядок дня

Литература

Для преподавателя

1.Журналы «Курс обучения английскому языку »

2..Х. Богацкийй. Бизнес-курс английского языка

3..И. А.. Клементьева « Книга для учителя»

4. «Английский язык»

5. «Пособие по развитию речи»

6. «Экзаменационные темы и тексты на английском языке»

Для студентов

1. Грамматика английского языка в таблицах

2. «Практический курс английского языка»

3. «Английский для технических ВУЗОВ

4. Журнал «Курс обучения английского языка»

5. «Хотите говорить по- английски»

6. Меденин курс английского языка.

7. «Простой английский»

8. «Грамматика английского языка».

Для самостоятельной работы

1.. Английский язык.- Ростов н/Д.2007.

2.. Счастливый английский. кн.3 для 10-11 кл. общеобр. учр. . 3.Донецкая тестов по английскому языку для учащихся 5-11 классов. 4..Газета «ENGLISH» , приложение к 1 сентября за 1995,.

5.. «О Британии вкратце».М.:Просвещение,2000.

6..К. Васильев «Pilot One».

7..William Blake “The Tudors’

8.. «Английский для географов».-М.:Просвещение,1996

Вопросы к зачету

1.С какими странами граничит Британия?

2. С какими странами граничит США?

3 .На какой реке расположен Лондон?

4.Какую роль играет Вашингтон в развитии государства?

5.Где расположена Британия?

6.Назовите цвета государственного флага Британии?

7. Кто является президентом США?

8.Назовите британские ландшафты

9.В какой климатической зоне расположена Британия?

10.Опишите климат Британии?

11. Расскажите о политической системе Британии

12.Как называется законодательный орган в США?

13. Как называется исполнительный орган в США?

14.Охарактеризуйте промышленность США?

15.Назовите основные ступени образования в Британии?

16.Расскажите свою биографию

17.Назовите чудеса света

18.Назовите транспортные средства г. Мичуринска

19.Опишите вокзал г. Мичуринска

20.От чего зависит безопасность движения поездов?

21 .Какую роль играют станции в работе железных дорог?

22.расскажите о профессии родителей

23. назовите профессии нашего колледжа

24. Опишите свою квартиру

25. Назовите достопримечательность г. Москвы

26.Составьте предложения о системе образования в Британии

27.Располжите биографические данные М. Твена в правильной последовательности

28.Назовите известных английских композиторов

29. Составьте предложения о посещении театра

30.Составьте телефонный деловой разговор по теме «Поездка за границу»

31.Напишите заявление о приеме на работу

32.Проспрягайте модальные глаголы

33.Составьте характеристику географического расположения России и Британии

34.Назовите крупнейшие реки США

35.Назотите экологические проблемы США

36.Опишите город Вашингтон

37 .Опишите символику США

38.Назовите особенности погодных условий Британии

39. .Назовите полезные ископаемые США

40.Расскажите о государственном устройстве США

41.Опишите достопримечательности города Лондона

42. Как называется главная улица Вашингтона

43.Назовите ландшафты США

44. Назовите органы судебной власти США

45.Расскажите об одном из американских праздников

46.Назовите религиозные праздники США

47.Составьте предложения о жизни английской молодежи

48.Прочитайте наизусть стихотворение Л. Байрона.

49.Опишите Рождество в Америке

50.Опишите наш колледж

51. Назовите учебные дисциплины нашего колледжа

52.Составьте рассказ об уроке английского языка

53. Назовите свои увлечения

54.Назовите чудеса света

55.Расскажите о выходном дне

56.Назовите транспортные средства города Мичуринска

57.Составьте текст «На привокзальной площадке»

58.Составьте предложения по теме «Пассажирский поезд»

59.Назовите предлоги места

60 Назовите предлоги времени

61. Назовите предлоги условия

62.Назовите модальные глаголы.

63.Назовите неправильные глаголы.

64.Определите род имен существительных

66.Назовите падежи английского языка

67.Просклоняйте личные местоимения

68. Назовите притяжательные местоимения

69.Расскажите свою биографию

70.Назовите атрибуты железнодорожной формы