Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

·  умение выбирать и использовать специализированные информационные системы и комплексы в управленческой деятельности образовательного учреждения.

Представление деятельности ОУ и управления образования в сети Интернет

Программа модуля (2 часа)

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей

    Навыки работы с офисными технологиями;

·  начальное представление о сети Интернет;

·  начальные навыки поиска информации в сети Интернет;

·  представление об основных подходах использования среды Интернет в учебном процессе;

    знакомство с Интернет-ресурсами образовательного назначения.

Структура модуля

Типовые структуры web-сайта управления образования и образовательного учреждения

семинар

2 часа

Содержание занятий

Типовые структуры web-сайта управления образования и образовательного учреждения (Практическое занятие)

1.

Понятие о сайтах административных организаций в области образования и сайтах образовательных учреждений. Основные принципы и тенденции создания и поддержки сайтов учреждений управления образованием и ОУ. Рекомендации по разработке типовых структур сайтов образовательных учреждений. Сравнительный анализ сайтов в зависимости от характера решаемых управленческих задач.

Знания и умения слушателей

·  Умение самостоятельно разрабатывать структуру сайта образовательного учреждения в рамках типовых рекомендаций;

·  умение проводить сравнительный анализ сайтов ОУ в зависимости от характера решаемых управленческих задач.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Проектирование деятельности образовательного учреждения

Программа модуля (6 часов)

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей

    Навыки работы с офисными технологиями;

·  начальное представление о сети Интернет;

·  начальные навыки поиска информации в сети Интернет;

·  представление об основных подходах использования среды Интернет в учебном процессе;

    знакомство с Интернет-ресурсами образовательного назначения.

Структура модуля

Проектирование в деятельности образовательного учреждения

лекция

2 часа

Разработка программы информатизации управления образовательным учреждением

организационно-деятельностная игра (ОДИ)

2 часа

Построение эффективной команды по формированию информационной среды ОУ

ролевая игра

2 часа

Содержание занятий

Проектирование в деятельности образовательного учреждения (лекция)

1.

Постановка проблемы проектирования. Проработка целей и задач проекта. Определение мероприятий для решения каждой задачи. Определение способов реализации поставленных задач. Определение рисков. Разработка основных фаз проекта. Предварительный анализ осуществимости проекта. Ходатайство (декларация) о намерениях. Проектный анализ. Оценка жизнеспособности финансовой реализуемости проекта. Определение сроков реализации проекта и отдельных фаз.

Использование ИКТ в проектной деятельности учебного заведения.

Разработка программы информатизации управления образовательным учреждением (организационно-деятельностная игра (ОДИ)

1.

Презентация авторских разработок программ информатизации управления образовательным учреждением. Защита работ в условиях коллективной творческой деятельности.

Построение эффективной команды по созданию и реализации образовательных проектов (ролевая игра)

1.

Стратегия формирования команды проекта. Признаки эффективной команды. Ролевое участие членов команды в разработке и реализации образовательных проектов. Управление командой. Комбинация взаимодополняющих навыков членов команды. Этапы формирование и развитие команды. Психологические аспекты управления персоналом. Управление информацией. Управление временем. Риски и неопределенности. Методы снижения рисков. Управление коммуникациями. Управление информационными связями.

Знания и умения слушателей

·  Наличие представлений об образовательных возможностях Интернет-технологий и их использовании в проектной деятельности;

·  владение основными понятиями проектирования, необходимыми для осуществления практической деятельности;

·  владение приемами целеполагания, планирования, организации и коррекции в проектировании образовательной деятельности.

Рабочее место администратора образования

Программа модуля (6 часов)

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей

    Навыки работы с офисными технологиями;

·  начальное представление о сети Интернет;

·  начальные навыки поиска информации в сети Интернет;

·  представление об основных подходах использования среды Интернет в учебном процессе;

    знакомство с Интернет-ресурсами образовательного назначения.

Структура модуля

Техническое оснащение. Квалификационные требования. Программные продукты

лекция

2 часа

Организационные и технические особенности получения доступа к Интернету в образовательном учреждении

лекция

2 часа

Документационное обеспечение управленческой деятельности руководителя на примере организационно-распорядительной деятельности (ОРД)

Практическое занятие

2 часа

Содержание занятий

Техническое оснащение. Квалификационные требования. Программные продукты (лекция)

1.

Вопросы комплектования образовательных учреждений компьютерной техникой: типы и классы современной вычислительной техники. Типовые технические требования к оснащению образовательных учреждений компьютерной техникой. Нормативно-правовая документация. Типовые квалификационные требования к административным работникам системы образования в области ИКТ. Унификация программных продуктов для информатизации управления образованием.

Организационные и технические особенности получения доступа к Интернету в образовательном учреждении (лекция)

1.

Понятие провайдинга как вида коммерческой деятельности

ISP-провайдинг, фирмы-провайдеры, способы подключения к Интернет: сеансовый доступ, подключение по выделенной линии, подключение к городским сетям, беспроводные каналы связи (радио-, ИК), «спутниковый» Интернет. ASP-провайдинг.

2.

Маркетинговая политика в сфере регионального провайдинга, выбор провайдера

Структура услуг провайдеров региона. Ценообразование в сфере регионального провайдинга, соотнесение стоимости оборудования и услуг подключения к Интернету. Эксплуатационные расходы. Возможные льготы для образовательных учреждений. Подключение на спонсорской основе. Проблема выбора провайдера с позиций соотношения «качество услуг / цены». Основные критерии выбора провайдера.

Документационное обеспечение управленческой деятельности руководителя на примере организационно-распорядительной деятельности (Практическое занятие)

1.

Знакомство с действующими нормативно-методическими материалами, регламентирующими документационное обеспечение управленческой деятельности. (ГОСТ)

2.

Унифицированные системы управленческой деятельности. Единые правила оформления реквизитов. Составление текстов основных документов ОРД (организационных, справочных, информационных) с учетом требований делового стиля, структурирования информации. Унификация форм и текстов управленческих документов.

3.

Создание образцов унифицированных документов образовательного учреждения. Презентация и защита авторских унифицированных документов (ОРД).

Знания и умения слушателей

·  Наличие представлений о необходимом и достаточном техническом и программном минимуме для организации административной деятельности образовательного учреждения;

·  Наличие представлений о деятельности интернет-провайдера;

·  знание структуры услуг ISP - и ASP-провайдинга;

·  наличие представлений о маркетинговой политике фирм-провайдеров и критериях выбора провайдеров и состава услуг;

·  владение терминологией, связанной с документооборотом образовательного учреждения;

·  наличие представлений о принципах подготовки и использования унифицированных шаблонов текстов документов образовательного учреждения для компьютерных автоматизированных систем делопроизводства;

·  умение определять целесообразность применения конкретного программного продукта в зависимости от целей и задач конкретного учебного заведения.

Программно-методическая поддержка управления образовательным учреждением

Программа модуля (4 часа)

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей

    Навыки работы с офисными технологиями;

·  начальное представление о сети Интернет;

·  начальные навыки поиска информации в сети Интернет;

·  представление об основных подходах использования среды Интернет в учебном процессе;

    знакомство с Интернет-ресурсами образовательного назначения.

Структура модуля

Программные средства информационной поддержки образовательного учреждения

лекция

1 час

Использование программных комплексов в управлении образовательным учреждением (занятия проводятся на примере конкретных программных сред и инструментов, используемых в регионе)

Практическое занятие

3часа

Содержание занятий

Программные средства информационной поддержки образовательного учреждения (лекция)

1.

Содержание определяется в соответствии с функциональными возможностями выбранных программных продуктов

Использование программных комплексов в управлении образовательным учреждением (Практическое занятие)

1.

Содержание определяется в соответствии с функциональными возможностями выбранных программных продуктов

Знания и умения слушателей

Определяются в соответствии с выбранными продуктами

Приложение

Учебно-тематические планы «Базавая ИКТ подготовка учителя-предметника» с включением модуля обучения работе со спутниковым сегментом ЕОИС

Вариант УТП для слушателей с опытом работы ПК

Раздел программы

учебных часов

Всего

Лекции

Семинары, практические занятия

Введение

1

1

Базовая ИКТ-подготовка в структуре педагогической деятельности

1

1.

Основы офисных компьютерных технологий для работников образовательных учреждений

24

24

1.1.

Организация личного информационного пространства педагога

1

1.2.

Приемы и методы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word

3

1.3.

Приемы и методы подготовки дидактических материалов в Microsoft Excel

4

1.4.

Приемы и методы подготовки учебно-методических материалов в Microsoft PowerPoint

6

1.5.

Разработка web-представлений в Microsoft FrontPage[16]

6

1.6.

Практикум «Создание учебно-методических материалов средствами Microsoft Office»

4

2.

Основы работы в сети Интернет

23

5

18

2.1.

Основы построения сети Интернет

2

2.2.

Сервисы сети Интернет

4

2.3.

Поиск информации в сети Интернет

2

2

2.4.

Образовательные ресурсы Интернета (обзор и тематический поиск)

2

2.5.

Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС

2

2.6.

Правовые основы использования интернет-ресурсов в образовании

1

2.7.

Введение в технологию создания Web-сайтов и основы языка HTML

2

2.8.

Практикум «Методика и техника приёма и сохранения информации канала спутникового сегмента ЕОИС»

2

2.9.

Практикум «Создание примера web-сайта поддержки учебно-воспитательного процесса»

4

3.

Основы подготовки графических изображений для дидактических материалов и web-страниц

8

8

3.1.

Основы работы с графическими изображениями

6

3.2.

Практикум «Подготовка графических изображений для дидактических материалов и web-страниц»

2

4.

ИКТ и образовательная деятельность

16

8

8

4.1.

ИКТ и развитие образования

1

4.2.

Основы проектирования педагогической деятельности с использованием ИКТ и ресурсов Интернета

2

4.3.

Образовательные проекты с использованием ИКТ

2

4

4.4.

Основы дистанционного обучения

2

4.5.

Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты использования ИКТ в учебном процессе

1

4.6.

Конструирование отдельных форм педагогической деятельности с использованием ИКТ и ресурсов Интернета

4

Всего: 

72

14

58

Вариант УТП для слушателей без опыта работы с ПК

Раздел программы

учебных часов

Всего

Лекции

Семинары, практические занятия

Введение

1

1

Базовая ИКТ-подготовка в структуре педагогической деятельности

1

1.

Базовая подготовка

10

10

1.1.

Основы работы с персональным компьютером.
Введение в Microsoft Windows

6

1.2.

Основы подготовки документов в Microsoft Word

4

2.

Основы офисных компьютерных технологий для работников образовательных учреждений

20

20

2.1.

Организация личного информационного пространства педагога

1

2.2.

Приемы и методы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word

3

2.3.

Приемы и методы подготовки дидактических материалов в Microsoft Excel

4

2.4.

Приемы и методы подготовки учебно-методических материалов в Microsoft PowerPoint

4

2.5.

Разработка web-представлений в Microsoft FrontPage[17]

4

2.6.

Практикум «Создание учебно-методических материалов средствами Microsoft Office»

4

3.

Основы работы в сети Интернет

21

5

16

3.1.

Основы построения сети Интернет

2

3.2.

Сервисы сети Интернет

4

3.3.

Поиск информации в сети Интернет для учителя-предметника

2

2

3.4.

Образовательные ресурсы Интернета (обзор и тематический поиск)

2

3.5.

Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС

2

3.6.

Правовые основы использования интернет-ресурсов в образовании

1

3.7.

Введение в технологию создания Web-сайтов и основы языка HTML

2

3.8.

Практикум «Методика и техника приёма и сохранения информации канала спутникового сегмента ЕОИС»

2

3.9.

Практикум «Создание примера web-сайта поддержки учебно-воспитательного процесса»

2

4.

Основы подготовки графических изображений для дидактических материалов и web-страниц

4

4

4.1.

Основы работы с графическими изображениями

4

5.

ИКТ и образовательная деятельность

16

8

8

5.1.

ИКТ и развитие образования

1

5.2.

Основы проектирования педагогической деятельности с использованием ИКТ и ресурсов Интернета

2

5.3.

Образовательные проекты с использованием ИКТ

2

4

5.4.

Основы дистанционного обучения

2

5.5.

Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты использования ИКТ в учебном процессе

1

5.6.

Конструирование отдельных форм педагогической деятельности с использованием ИКТ и ресурсов Интернета

4

Всего: 

72

14

58

Учебно-тематические планы «Базовая ИКТ-подготовка администратора ОУ» с включением модуля ознакомления с работой спутникового сегмента ЕОИС

Вариант УТП для слушателей с опытом работы с ПК

Раздел программы

учебных часов

Всего

Лекции

Семинары, практические занятия

Введение

1

1

Базовая ИКТ - подготовка в структуре педагогической деятельности

1

1.

Основы офисных компьютерных технологий для администраторов образовательных учреждений

22

22

1.1.

Приемы и методы подготовки шаблонов организационно-распорядительных документов в Microsoft Word

4

1.2.

Приемы и методы использования Microsoft Excel в работе администратора образовательного учреждения

4

1.3.

Приемы и методы подготовки деловых презентаций в Microsoft PowerPoint

6

1.4.

Управление образовательными проектами с использованием Microsoft Project

4

1.5.

Приемы и методы разработки Web-представлений в Microsoft FrontPage[18]

4

2.

Основы работы в сети Интернет

19

5

12

2.1.

Основы построения сети Интернет

2

2.2.

Сервисы сети Интернет

6

2.3.

Поиск информации в сети Интернет

2

2

2.4.

Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС

2

2.5

Правовые основы использования интернет-ресурсов в образовании

1

2.6.

Введение в технологию создания Web-сайтов и основы языка HTML

2

3.

Основы подготовки графических изображений для деловых презентаций и web-страниц

4

4

3.1.

Основы работы с графическими изображениями

4

4.

Информатизация управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения

28

9

19

4.1

Информационно-образовательная среда современного образовательного учреждения

2

2

4.2

Информационные ресурсы системы управления образованием

6

4.3

Представление деятельности ОУ и управлений образования в сети Интернет

2

4.4

Проектирование деятельности образовательного учреждения

2

4

4.5

Рабочее место администратора образования

4

2

4.6

Программно-методическая поддержка управления образовательным учреждением

1

3

Всего: 

72

Вариант УТП для слушателей без опыта работы с ПК

Раздел программы

учебных часов

Всего

Лекции

Семинары, практические занятия

Введение

1

1

Базовая ИКТ - подготовка в структуре педагогической деятельности

1

1.

Базовая подготовка

10

10

1.1.

Основы работы с персональным компьютером.
Введение в Microsoft Windows

6

1.2.

Основы подготовки документов в Microsoft Word

4

2.

Основы офисных компьютерных технологий для работников образовательных учреждений

16

16

2.1.

Приемы и методы подготовки шаблонов организационно-распорядительных документов в Microsoft Word

4

2.2.

Занятие по выбору:

Приемы и методы использования Microsoft Excel в работе администратора образовательного учреждения

Управление образовательными проектами с использованием Microsoft Project

4

2.3.

Приемы и методы подготовки деловых презентаций в Microsoft PowerPoint

4

2.4.

Приемы и методы разработки Web-представлений в Microsoft FrontPage[19]

4

3.

Основы работы в сети Интернет

17

5

12

3.1.

Основы построения сети Интернет

2

3.2.

Сервисы сети Интернет

6

3.3.

Поиск информации в сети Интернет

2

2

3.4.

Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС

2

3.5

Правовые основы использования интернет-ресурсов в образовании

1

3.6.

Введение в технологию создания Web-сайтов и основы языка HTML

2

4.

Информатизация управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения

28

9

19

4.1

Информационно-образовательная среда современного образовательного учреждения

2

2

4.2

Информационные ресурсы системы управления образованием

6

4.3

Представление деятельности ОУ и управлений образования в сети Интернет

2

4.4

Проектирование деятельности образовательного учреждения

2

4

4.5

Рабочее место администратора образования

4

2

4.6

Программно-методическая поддержка управления образовательным учреждением

1

3

Всего: 

72

Модуль содержания обучения

Основные принципы канального вещания в Интернете, приёмы работы со спутниковым сегментом ЕОИС

Цель обучения

Формирование представлений о спутниковом сегменте ЕОИС, освоение основных приёмов работы с информацией, передаваемой по спутниковому образовательному каналу

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей

·  Владение файловыми операциями в OS Windows.

·  Наличие представлений о работе и сервисах Интернета.

·  Наличие опыта работы в MS Internet Explorer или другом броузере.

·  Наличие первоначального опыта настройки и конфигурирования приложений.

Структура модуля

1.  Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС

2.  Методика и техника приёма и сохранения информации канала спутникового сегмента ЕОИС

Лекция

Практикум

2 часа

2 часа

Содержание занятий

Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС (лекция)

Канальное вещание в Интернете, примеры каналов, подписка на каналы, приём, сортировка и сохранение информации. Канал спутникового сегмента ЕОИС, принципы функционирования, обслуживающие структуры, подписка, содержание информации и график вещания. Сайт http://sputnik. *****/ . Сфера использования информации канала в образовательной деятельности.

Методика и техника приёма и сохранения информации канала спутникового сегмента ЕОИС (практикум)

Общие сведения об аппаратно-программном комплексе спутникового сегмента ЕОИС. Функциональное назначение и настройки приложений «Программа данных» и «Журнал передач». Основные алгоритмы работы с данными: подписка, приём, сортировка и сохранение информации сеанса связи.

Примечание: обучение вне сеанса связи может вестись с применением Flash-роликов, инструкции по работе со спутниковым образовательным каналом и на материалах предыдущих сеансов вещания, представленных на сайте http://sputnik. *****/.

Знания и умения слушателей

·  Наличие представлений о канальном вещании.

·  Знание принципов организации и функционирования спутникового сегмента ЕОИС.

·  Наличие представлений о содержании и сфере использования информации, передаваемой по спутниковому образовательному каналу.

·  Наличие первоначальных пользовательских умений, позволяющих осуществить приём, сортировка и сохранение информации сеанса связи.

Примечание: при обучении администраторов образовательных учреждений эти умения отрабатываются факультативно.

[1] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 2.6.

[2] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 3.6.

[3] Символ «*» означает, что тема может рассматриваться как дополнительная.

[4] В 4-часовом варианте занятие может опускаться.

[5] В 4-часовом варианте занятие может опускаться.

[6] В зависимости от начального уровня подготовки слушателей занятие может опускаться, а зарезервированное под него время передаваться другим занятиям данного блока. В этом случае общее понятие о FTP должно даваться в контексте изучения приемов публикации web-сайта либо на теоретическом занятии «Введение в технологию создания Web-сайтов и основы языка HTML» либо на практическом занятии «Разработка Web-представлений в Microsoft FrontPage».

[7] Под универсализацией педагогической деятельности понимается системный переход от предметно-ориентированных к общедидактическим, инвариантным по отношению к предмету инструментам организации педагогического процесса, сопровождающийся широким использованием средств из других (непедагогических) сфер деятельности.

[8] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 2.6.

[9] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 3.6.

[10] В зависимости от начального уровня подготовки слушателей занятие может опускаться, а зарезервированное под него время передаваться другим занятиям данного блока. В этом случае общее понятие о FTP должно даваться в контексте изучения приемов публикации web-сайта либо на теоретическом занятии «Введение в технологию создания Web-сайтов и основы языка HTML» либо на практическом занятии «Разработка Web-представлений в Microsoft FrontPage».

[11] занятия проводятся на примере конкретных программных продуктов, используемых в регионе

[12] занятия проводятся на примере конкретных программных продуктов, используемых в регионе

[13] Вместо указанных продуктов могут использоваться продукты, используемые в регионе

[14] Вместо указанных продуктов могут использоваться продукты, используемые в регионе

[15] Вместо указанных продуктов могут использоваться продукты, используемые в регионе

[16] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 2.7.

[17] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 3.7.

[18] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 2.6.

[19] При составлении расписания занятий следует учитывать, что занятия данного модуля должны проходить после занятий модуля 3.6.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9